小学五年级语文教案——可爱的家乡
可爱的家乡(教案)综合实践活动五年级上册通用版
《可爱的家乡》教学设计一、教学目标1、通过考察访问和成果展示，培养学生的合作学习能力、语言表达和人际交往能力。
2、通过活动，让学生了解家乡民俗文化和地方特产等方面的知识。
3、通过活动，让学生知道保护家乡的民俗文化是每一个公民应尽的义务和责任。
二、教学难点、重点1、让学生了解家乡民俗文化等方面的知识。
2、让学生知道保护家乡的民俗文化是每一个公民应尽的义务和责任。
三、教具准备：ppt、小视频四、教学过程（一）播放视频，揭示课题师：（播完）同学们看得很认真，你从视频中看到了什么？生：我看到了东山民众和台胞在祭拜关帝。
生：我看到关帝庙前人山人海，载歌载舞。
师：这就是农历五月十三关帝节。
台胞与东山人民一起庆祝关帝节的开幕式。
今天就让我们一起走进家乡，了解东山的文化（齐读课题）（二）了解东山节日的习俗小组合作交流搜集到的东山特色。
师：除了关帝旅游节之外，我们家乡还有什么节日？生：元宵节，祈平安节、春节等。
师：在庆祝这些节日时，人们一般采用什么形式？（三）小组交流，汇报东山特色1、祭拜神明生1：东山人民喜欢在节日里祭拜神明生2：我还知道，大部分重要节日里，东山人民喜欢放烟花，十分漂亮壮观。
（烟花小视频）生3：我最喜欢的还是东山喜欢在节日里请潮剧班来表演，我就特别喜欢潮剧，要不我来唱几句吧！（学生展示）2、小结师：东山人民用最淳朴的方式杀鸡宰羊来祭拜神明祈求平安，每个节日都过得热闹非凡。
3、我是小导游师：了解东山的民俗，其他同学还有什么要汇报的呢？小组汇报：生1：我们小组知道东山的美景很多，适合旅游，特别是海边，是避暑的胜地。
生2：我们小组同样搜集了东山的风光，还制作成一段小视频，请跟着我这个小导游出发吧！学生播放东山美景小视频并解说。
4、小小美食家师：东山风光怡人，可谓是山清水秀。
那么，有美景必定要有美食！哪些小组是搜集美食的呢？快点来介绍吧！生：我们小组制作了小课件来展示我们收集到的东山美食，请大家跟着我们的介绍来认识认识这些特色美食。
【精编】可爱的家乡-作文教案
【精编】可爱的家乡-作文教案十可爱的家乡——把握特点，表达真情【训练内容】1、用自己喜欢的形式介绍家乡。
可选取家乡的一个地方进行详细介绍：可以介绍家乡的山、水；可以介绍家乡的居住环境，地方特色；可以介绍家乡的古迹、名胜；也可以介绍家乡的特产以及家乡的风土人情。
2、在介绍家乡的过程中，要表达真情实感，写出你对家乡的热爱之情。
【教学目标】1.每个地方都有与其他地方不同的特点，学会抓住最能体现家乡特色的事物进行描写。
2.学会按照一定的顺序来描写自己家乡。
先写什么，后写什么，重点写什么，简单写什么。
3.写出对家乡的喜爱之情。
【教学重点】按顺序介绍家乡，重点突出，主次分明。
【教学难点】选好观察点，能够顺序合理，表达出对家乡的热爱。
【教学过程】第一课时一、谈话形式导入主题同学们，每个人都有自己的家乡，那是你出生的地方，那里有你许多美好的回忆，大家现在都来说一说你的家乡在哪里？看看谁的家乡最美？你爱你的家乡吗？你觉得自己家乡最美的地方是哪里?二、积累关我们都非常热爱自己的家乡，那今天我们就把它写下来介绍给别人，首先老师提供给大家一些词语，给大家一些帮助。
幻灯片：精美古朴黄澄澄绿油油水花四溅沃野千里山路崎岖茂林秀竹飞泉如雪水帘悬挂灯火辉煌绵延万里泉水叮咚华灯初上迎风傲霜清香扑鼻亭亭玉立红艳欲滴硕果累累（1）男生女生pk读，一组二组pk读，各种形式的读。
（2）让学生用上其中几个词语说几句话。
（3）让学生在作文中试着用上几个词语。
三、方法关——读例文找方法。
美丽的金湖我的家乡在云南的一个边陲小城，这里有一个美丽的湖，名叫金湖。
晴天，太阳高照，湖是静的，宛如明镜一般，映出蓝的天，白的云，映出秀美的柳姑娘的身影。
阳光照在波光粼粼的湖面上，像给水面铺上了一层闪闪发光的碎银。
雨天，金湖好像披上了轻纱，周围的景物一片朦胧，就像通话中的仙境。
远处，湖面烟雨蒙蒙，水天相接；近处，水花朵朵，像无数盛开的梨花。
最引人注目的当是湖中那光彩夺目的音乐喷泉了。
2019-2020年五年级上册第3课《我可爱的家乡》教案
2019-2020年五年级上册第3课《我可爱的家乡》教案教学目标：1、因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。
让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的基本素质。
并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。
2、了解独龙江。
教学重点、难点：认识独龙江。
教学过程：一、组织教学。
师生问好。
二、由欣赏《谁不说俺家乡好》导入。
1、师：每个人都有自己的家乡，同学们你的家乡在哪里？生：思索并举手回答。
2、师：下面我们先来欣赏一首歌曲《我可爱的家乡》，仔细听听，这首歌曲反映了什么内容？3、展示《我可爱的家乡》的多媒体课件（MTV）。
让学生变抽象为直观地欣赏《我可爱的家乡》。
允许同学轻声跟着哼唱。
4、师生议论歌曲给自己的感受。
三、引入要学唱的歌曲《我可爱的家乡》。
今天啊，老师带你们参加音乐聚会去！1、师：既然来参加音乐聚会，那么肯定要表演节目的，下面我们也来表演一下自己对故乡的喜爱吧。
2、初听范唱，把握歌曲节奏、情绪、旋律的特点。
师：在今天的音乐聚会上，我们还有一个任务，那就是我们要共同学唱一首爱家乡的歌。
（媒体播放《我可爱的家乡》范唱）提出两个问题：①歌曲内容是什么？②歌曲由几个声部组成？4、学唱歌曲。
（1）跟师唱简谱。
（2）大家唱谱子时遇到什么困难？或者你发现哪些地方比较特别，需要提醒大家注意？（生视唱并交流。
）设问：旋律每小节的拍数是否一样？除第一小节外，每小节的拍数有几种类型？归纳：歌曲由两种拍子组成，这就是变拍子。
（3）讨论以上问题，不清楚的可再听范唱。
（4）跟师唱歌词。
四、小结：1、师总结：今天，我们参加了音乐聚会，还学习了歌曲《我可爱的家乡》，更深深地体会到了家乡的美，同学们，以后不论你走到哪里，都不要忘了常回家看看。
我们的故乡音乐聚会下次课继续。
2、最后我们来听一听《常回家看看》，会唱的跟着唱。
在《常回家看看》的歌声中结束新课。
附送：2019-2020年五年级上册第3课《打猪草》教案教学内容：1、聆听：黄梅戏《打猪草》。
可爱的家乡教案
可爱的家乡教案教案标题：探索可爱的家乡教学目标：1. 了解学生对家乡的认知和感情，培养学生对家乡的热爱与自豪感。
2. 培养学生的观察力和描述能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 家乡的地理位置、气候、自然景观等基本信息。
2. 家乡的历史文化、名人故事等。
3. 家乡的特色风俗、传统节日等。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示家乡的美景，激发学生对家乡的兴趣和好奇心。
2. 向学生提出问题，引导他们思考家乡的特色和值得骄傲之处。
探索家乡：1. 学生小组合作，利用图书馆、互联网等资源，收集家乡的基本信息，如地理位置、气候、自然景观等。
2. 学生以小组为单位，互相交流收集到的信息，总结并展示给全班。
发现家乡的历史文化：1. 学生小组合作，收集家乡的历史文化、名人故事等信息。
2. 学生以小组为单位，互相交流收集到的信息，总结并展示给全班。
了解家乡的特色风俗：1. 学生小组合作，收集家乡的特色风俗、传统节日等信息。
2. 学生以小组为单位，互相交流收集到的信息，总结并展示给全班。
展示和分享：1. 每个小组派出一名代表，向全班展示他们所收集到的家乡信息。
2. 全班学生共同欣赏和学习其他小组的展示内容。
3. 学生可以提问、分享自己的观点和感受。
总结和评价：1. 教师引导学生总结所学内容，回顾家乡的地理、历史、文化和风俗等方面的知识。
2. 学生进行自我评价，思考自己在合作中的表现和收获。
拓展活动：1. 学生可以根据所学内容，设计家乡宣传海报或小册子，展示给其他年级或学校。
2. 学生可以根据自己对家乡的热爱和认知，写一篇关于家乡的作文或诗歌。
教学评估：1. 教师观察学生在小组合作中的表现，评价学生的合作意识和团队合作能力。
2. 学生的展示和分享内容，评估学生对家乡的认知和语言表达能力。
教学资源：1. 图片或视频展示家乡的美景。
2. 图书馆、互联网等资源，用于学生收集信息。
可爱的家乡教案
《可爱的家乡》教案一、《可爱的家乡》设计思想：《可爱的家乡》是冀教版思品与社会第一单元美丽富饶的家乡主题一中的内容。
本课要求学生能赞扬家乡秀美的山水，热爱家乡悠久的历史，从而丰富孩子们的自豪感。
针对这一教学目标，我从如下几个方面逐层让学生了解家乡，热爱家乡的。
首先我以富有感情的歌曲《谁不说俺家乡好》导入新课，初步调动起学生热爱家乡的情感。
接着指导学生明确家乡所在中国版图中的位置,从家乡河北的秀美风景及地理位置所占的优势进一步挖掘出学生的自豪感。
继而通过学生收集的有关资料，详细认识、了解邯郸的风景名胜、历史名人、家乡特产，让学生从对邯郸的朦胧了解到系统认识，从而把学生的家乡自豪感激发到一个高潮，紧接着出示邯郸广宣局对外宣传邯郸的画面，让学生在富有深情的讲解及多角度的邯郸美景中情不自尽的发出感叹，使学生的家乡自豪感转变为言语转变为行动。
最后，帮助孩子们把爱家乡的感情进行扩大，从爱家乡上升到爱祖国的高度。
在本课教学中，我以学生为主、教师为辅，通过学生的调查、查找资料和访问等形式完成本课的知识积累，并通过学生的相互交流以及教师的知识补充了解家乡的名胜古迹和秀美山水。
二、《可爱的家乡》流程图. 三、《可爱的家乡》教学步骤：一、谈话导入：点明本课的学习内容，了解和赞美自己可爱的家乡二、看图找家乡培养学生的识图、辨别方向的能力，明确家乡所在位置。
三、认识河北通过教师讲解简单了解河北。
四、详细了解邯郸通过对邯郸的风景名胜、历史名人、丰富特产等有关邯郸资料的收集及整理，从而调动起学生以家乡为自豪的情感。
五、抒发学生热爱家乡的情感，表态建设家乡的决心六、总结以爱家乡上升到爱祖国高度，从而激发学生的爱国之情。
四、教学过程：一、谈话导入：课前，我们共同欣赏了那首旋律优美的歌曲，《谁不说俺家乡好》，是啊，家乡是生养我们的地方，承载着我们美好的童年和回忆。
今天，就让我们去了解、赞美我们那可爱的家乡。
（板书：可爱的家乡）[ 点明本课的学习内容，了解和赞美自己可爱的家乡]二、新课（一）、看地图，找家乡。
我可爱的家乡教案
我可爱的家乡教案教案标题：探索我可爱的家乡教学目标：1. 了解学生家乡的地理位置、人文特色和自然景观。
2. 培养学生对家乡的热爱和自豪感。
3. 提高学生的观察力、描述能力和团队合作精神。
教学内容：1. 家乡地理位置的介绍：学生了解家乡所在的省份、城市，以及周边的地理环境。
2. 家乡的人文特色：学生了解家乡的历史、文化、民俗等方面的特点。
3. 家乡的自然景观：学生了解家乡的自然地貌、名胜古迹、自然保护区等。
教学步骤：引入活动：1. 呈现一张包含家乡地理位置的地图，引导学生观察并猜测地点。
2. 引导学生分享自己对家乡的一些印象和感受。
主体活动：3. 分小组，每组选择一个家乡的地理位置进行研究和介绍。
4. 小组合作，使用图书馆、互联网等资源，收集关于家乡的地理位置、人文特色和自然景观的信息。
5. 每个小组设计一份海报或展板，展示家乡的地理位置、人文特色和自然景观，并准备简要的口头介绍。
6. 学生展示并互相交流，了解其他家乡的特点。
总结活动：7. 学生回到座位，思考并回答以下问题：- 你对自己家乡的了解有哪些收获？- 你对自己家乡的哪些方面感到骄傲？- 你觉得通过这个活动，你对家乡有了什么新的认识？8. 学生分享自己的思考和感受。
拓展活动：9. 鼓励学生进行更多的家乡探索，可以组织参观家乡的名胜古迹、自然保护区等活动。
10. 学生可以撰写一篇关于家乡的文章或制作一个家乡的宣传视频。
评估方式：1. 观察学生在小组合作中的参与程度和合作精神。
2. 评价学生设计的海报或展板的内容和表达。
3. 听取学生的口头介绍并评估其描述能力和表达流畅度。
4. 对学生的思考问题的回答进行评估。
教学资源：1. 地图2. 图书馆、互联网等资源3. 海报或展板制作材料4. 宣传视频制作工具（可选）教学延伸：1. 可以邀请学生的家长或其他地方的专家来班级分享他们对家乡的了解和经验。
2. 学生可以将自己的家乡探索成果制作成一个班级展览，邀请其他班级参观。
我可爱的家乡教案
我可爱的家乡教案一、教学目标1.了解家乡的地理位置、自然环境、人文景观等基本情况。
2.掌握描述家乡的基本词汇和句型。
3.培养学生对家乡的热爱和自豪感。
二、教学重点1.掌握描述家乡的基本词汇和句型。
2.培养学生对家乡的热爱和自豪感。
三、教学难点1.如何让学生对家乡产生浓厚的兴趣和热爱。
2.如何让学生用简单的语言描述家乡的基本情况。
四、教学方法1.课堂讲解法：通过讲解家乡的地理位置、自然环境、人文景观等基本情况，让学生了解家乡的基本情况。
2.图片展示法：通过展示家乡的图片，让学生更加直观地了解家乡的自然环境和人文景观。
3.互动问答法：通过提问和回答的方式，让学生参与到课堂中来，增强学生的学习兴趣和参与度。
五、教学内容1. 家乡的地理位置家乡位于中国的南方，是一个美丽的小城市。
它的东部是一条宽阔的江河，西部是一片连绵的山脉，南部是一片广袤的平原，北部则是一片繁华的城市。
2. 家乡的自然环境家乡的自然环境非常优美，四季分明，春暖花开，夏日炎炎，秋高气爽，冬雪皑皑。
家乡的山清水秀，空气清新，是一个非常适合居住和旅游的地方。
3. 家乡的人文景观家乡的人文景观也非常丰富多彩，有着悠久的历史和文化底蕴。
家乡有着许多古老的建筑和文化遗址，如古城墙、古庙宇、古街道等等。
此外，家乡还有着许多美食和民俗文化，如鱼米之乡、龙舟竞渡、花灯节等等。
4. 描述家乡的基本词汇和句型1.地理位置：位于……，东部是……，西部是……，南部是……，北部是……。
2.自然环境：四季分明，春暖花开，夏日炎炎，秋高气爽，冬雪皑皑，山清水秀，空气清新。
3.人文景观：古城墙、古庙宇、古街道、美食、民俗文化等等。
4.描述句型：家乡是一个……的地方，它有着……的自然环境和……的人文景观。
六、教学过程1. 导入新课教师可以通过展示家乡的图片或者讲述家乡的故事来引起学生的兴趣和好奇心，让学生对家乡产生浓厚的兴趣和热爱。
2. 学习新词汇和句型教师可以通过课件或者黑板展示，让学生学习新的词汇和句型，并且通过例句的方式让学生掌握如何使用这些词汇和句型。
综合实践活动《可爱的家乡》优质课教案
小学综实六上《可爱的家乡》教案第一课时我的家乡我了解一、教学目标：知识与技能目标：学生利用各种展示汇报方式进行总结、交流，增进对家乡的了解,并将收集到的资料以资料卡的形式进行整理。
过程与方法目标：在活动中锻炼、提高学生的多种能力，培养学生团结协作意识，分享、交流意识。
情感态度与价值观目标：通过活动，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。
二、教学重难点：重点：对收集到的家乡的资料以资料卡的形式进行整理。
难点：在活动中锻炼、提高学生的多种能力，培养学生团结协作意识，分享、交流意识。
三、教学过程（一）创设情境，导入新课。
师：同学们，我们从十月初开始进行了了解《我的家乡》的主题活动，经过制定活动方案、小组调查、分析整理几个阶段后，今天同学们都以饱满的状态迎来了本次汇报交流。
（二）汇报活动1、师：哪个小组愿意先来？2、分小组汇报（1）风景名胜小组汇报：汇报内容：介绍邹城的风景名胜学习指导语：邹城不仅山清水秀，还有许多伟大的人物呢！（2）名人才俊小组汇报：汇报内容：介绍邹城的名人才俊学习指导语：我希望同学们能像邹城的这些名人才俊一样，成为各个方面的人才，邹城人的骄傲，不仅人才辈出，还有很多的特产！（3）特产小组汇报：汇报内容：介绍邹城的特产学习指导语：那么邹城有哪些风俗习惯呢？（二）制作资料卡1、引出资料卡。
师：同学们都收集到了那么多的资料，那么怎样将这么多的资料进行整理呢？引出资料卡。
2、先讲解什么是资料卡，然后让学生动手操作，制作资料卡。
3、学生展示制作的资料卡，师生评价。
4、学生继续完善资料卡。
5、评比小组的资料卡，选出最佳小组。
（三）总结师生共同总结本节的的收获体会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
- 1 -
小学五年级语文教案——可爱的家乡
（课前准备：1、让学生搜集家乡风景、名胜的资料。2、
分好小组，课前将每小组的桌子摆放在中间，学生坐在四周。）
师：课前，老师布置大家搜集了资料，在这节口语交际课上请你
向大家做个汇报，展示一下你的才华。现在每个小组就是一家旅行社，
我是外地的游客，想选择一家旅行社参观一处景点，看看哪家旅行社
能打动我。现在，请同学们想一想，然后罗列出说话提纲。
（学生思考，列说话提纲）
师：现在请同学们在小组内交流，介绍你选择的景点，当他介绍
时，小组内其他同学就是评委，然后选出你们旅行社最优秀的导游员
向老师和同学们介绍。
（学生在组内交流，每一位学生都介绍，每一位学生都参与评价。
教师参与到学生活动中，倾听、指导并给予鼓励性评价。）
师：现在请各小组选出最佳导游员做好准备，咱们要开展一轮竞
赛，看看谁能打动我。竞赛之前，老师还请一名同学说一句话嘱咐一
下你们组的导游员。
生：说话的语句应通顺、连贯。
生：应按照一定顺序说。
生：态度要大方自然。
生：要讲普通话。
生：要带着对家乡的热爱和自豪的感情说。
生：要抓住景观的特点说。
- 2 -
师：请各小组的导游员牢记同学们的嘱咐，竞赛开始吧！
生：（戴着太阳帽，拿着写有旅行社标志的小旗，抢先冲到讲台
前。）我是红苹果旅行社的导游员，我向大家介绍的是被称为玉龙古
村的中华第一村。它位于阜新县沙拉镇查海村的25公里处。这是一
处有八千年历史的文化遗址。这一文化遗址约二万平方米，在其中八
千平方米的范围中，已挖掘出原始房址55座。房址之间密集有序，
排列成行，方向一致。这里出土的文物主要有石铲、石锄、石刀、石
斧、石敲砸器、石磨棒、石磨盘、陶器。出土的玉制品中的龙纹陶片
和石堆塑龙，堪称世界第一玉和华夏第一龙。因此，阜新被称为玉龙
故乡。1992年市政府在这里修建了查海博物馆，并对游人开放，博物
馆内设石器、陶器等四个展厅，最引人注目的是高9米，长60米的
原始自然风貌全景图的照片，（大屏幕显示）当你走进中华第一村这
片具备八千年古老文明的土地，会使你感到做为一个阜新人的骄傲。
生：听了他的介绍，我就像上了一堂生动的历史课。
生：他知道的可真多，还用了那么多具体详尽的数据。
生：听了他的介绍，我感到做一个阜新人的骄傲。
生：我想亲自踏上这古老的文明土地。
师：你们说得太好了，我现在就想去中华第一村走一趟，亲自去
感受那古韵悠长、名播四海的古人类遗址的神奇。请你告诉大家。你
是怎样知道这些的。
生：假期，妈妈带我去了中华第一村，参观了查海博物馆，那些
详尽的数据和资料，我是在书中看到的。
- 3 -
师：希望大家都能像他这样爱读书并学会搜集信息。
生：（按捺不住急切的心情，冲到讲台前）中华第一村真的令人
神往，绿叶旅行社带你去的地方同样使你兴奋不已，我要向大家介绍
的是海州露天矿
师：老师也曾去过海州露天矿，看到的和你说的一模一样，但老
师不知道那些具体的数字，你是怎么知道的
生：爸爸是一名煤矿工人，带我去过海州露天矿，那些具体数字
是从网上查到的。
生：听了他的介绍，我仿佛领略到了海州露天矿的丰采，它曾是
亚洲第一大煤矿呢！
生：我还知道，阜新的煤生成于中生代，是大规模的地质变迁形
成的。
师：你们表现的真棒，并且会用现代化的手段搜集信息。
生：（背着背包，包到黑板前）玉龙古村与露天矿是阜新的骄傲。
现在请大家轻松一下。穿好登山鞋，背好旅行包，青草旅行社将带你
去乌兰木图山
师：通过几名导游员的介绍，老师知道了我们这座煤电之城有着
这样的璀璨夺目的远古文明；令人叹为观止的悠久历史；令人流连忘
返的秀美客商河山，我真的感到了做一个阜新人的骄傲和自豪。
评析：营造了和谐的交际氛围，让学生乐于交际。口语交际能力
的培养要从兴趣、情感的激活入手。教师精心设计教学策略，将每个
小组假想为一个旅行社，调动了学生的表现欲，培养了学生竞争意识，
- 4 -
使学生在课堂上自始致终情绪饱满、兴趣盎然。
创设互动的交际环境，让学生成为交际的主人。教师勇于打破常
规，大胆采用分组的课堂教学方式。课桌分组摆设，方便学生之间相
互沟通交流，促进学生自主、合作、交往，使学生成为交际的主人，
老师和学生共同评价，体现了口语交际双向互动的特点。