失物招领 教案_教案教学设计

失物招领教案

教学目标：

1、认识“失、级”等14个字，会写“同、工”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成爱护环境卫生的习惯。

教学的重点：识记生字，通过感情朗读理解课文内容。

教学的难点：规范的书写生字

教学时间：两课时

教具准备：挂图、生字卡片、一张失物招领、课件、泡沫纸做的苹果

教学设计：

第一课时

一、导入

（出示一张失物招领）“小朋友们这是什么？”“它是用来干什么的？”（当你拾到了东西，没人领的时候，就需要帖这样一张“失物招领”）

“我这里就有一则‘失物招领’，这上面都写了些什么呢？”

二、初读课文，初步识字。

1、自己读一读课文，看看这个“失物招领”讲了一件什么事？（汇报自读情况）

2、检查预习：

“小朋友们，自学的能力是越来越强了，那现在老师考一考

你？”

“这篇课文有几个自然段？”（8个自然段）

“刚才是小朋友们自己在读，闹喳喳的，现在老师想听听整齐的朗读。现在我们来比一比哪一组的小朋友读得整齐并且字音正确。”（把全班分成8个小组，每组小朋友读一自然段）（改错字，把你刚才听到的错的字音提出来，教读小朋友。）

3、“看来有的小朋友字音掌握得还不够，得请小老师先来教教大家读读生字，谁愿做小老师。”（出示生字卡片，一个小朋友站起来“跟我读x”，全班小朋友齐读xxx）

4、“现在咱们不要小老师了，你能读吗？”（出示生字卡片，齐读）

5、“这些字都有拼音，那现在我们云掉拼音来试一试行吗？”（出示没有拼音的生字卡片，分小组比赛读）

6、“现在小朋友们能这么准确的读字了，有没有信心把课文读得更好呢？”（再一次齐读课文）

三、朗读感悟

1、“这篇课文的题目是（学生接）”“失物”是什么意思？

2、在这则失物招领中是谁丢失了东西呢？到底有没有人丢失了东西？从哪里知道的？

（指导朗读第5自然段）

3、“既然没人丢失东西，这里的“失物”在课文中指的是什么？（同桌交流）你从哪里知道的？（齐读6自然段）

4、“看到这些失物，小朋友们都有怎样的表现呢？（出示52页上的图）”。“意识到自己的不对之后，小朋友们又是怎样做

的呢？（齐读7自然段）”。（指导读出难过、不好意思的感觉）。

5、“看到小朋友们这样做，唐老师和张爷爷心里感觉怎么样呢？”（高兴）“从哪个词可以知道？”（会心的微笑）（通过指名读，男女生比赛读，读出高兴的感觉）

6、“现在我们学习完了这篇课文，都知道了“失物”明明是同学们扔的垃圾，不是真的丢失了东西，那为什么课文又叫“失物招领”呢？（分小组讨论）

四、课后总结

1、“从这件事你学会了什么？”（引导学生从环境保护、良好行为习惯等方面进行小结）

2、安排实践活动

找“失物”。找一找在自己的校园内或住家附近有没有“失物”，如果有，就将他们扔到果皮箱里。

第二课时

一、复习引入

1、“上节课我们学习了《失物招领》这一篇课文，这篇课文中是谁丢了东西？丢了什么东西？后来他们又是怎么做的呢？”

2、现在你能够流利而有感情的朗读这篇课文了吗？（齐读课文）

3、课文很长吧，读起来也挺累的，谁能到台上来用你自己的话给大家讲一讲这个故事？（指名讲故事）

二、巩固生字

“通过这篇课文的学习我们不仅知道了这个故事，懂得爱护环境的重要，还学会了14个生字呢。”

1、出示生字卡片，大组轮读、男女生轮读（即一个字男生读，另一个女生读）

2、开火车读生字卡片。

3、玩摘苹果的游戏。（在黑板上画了一棵苹果树，树上贴一些红色的苹果，每个苹果后面写有一个字，摘下苹果后读准了字音，就吧这个苹果送给这位小朋友）

4、交流自己的记字方法（为记字棒的小朋友发智慧星）。

5、再同桌交流记字方法，并考一考他，认生字。

三、读读比比

“我们的一些生字就像一些双胞胎兄妹一样长得很像，你能分清它们吗？”

课件出示：认——队准——难

先——失备——各

（用红色标出它们的不同）

齐读；指名说它们的异同；组词比赛；通过点击字出现它所组的一些词让小朋友们认一认读一读。

四、指导写字

1、出示“同、工、专、才、级、队”指名说拼音，师板书，齐读。

2、用这些字组词，评出组词大王。

3、记一记，同桌互相用手在桌上听写。

4、分别指导字的书写。

（课件出示要求写的生字）

（1）点击“同”字，出现它的书写过程，学生跟着书空。“同”

是半包围结构的字（上包下），被包围的部分要往上写。

（2）点击“工”字，出现它的书写过程，学生跟着书空。“工”注意上面一横长，下面一横短。

（3）点击“专”字，出现它的书写过程，学生跟着书空。“专”字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点；

（4）点击“才”字，出现它的书写过程，学生跟着书空。“才”字的横要写在横中线上面一点，竖要写在竖中线右边一点；

（5）点击“队”字，出现它的书写过程，学生跟着书空。“队”字的指导应把重点放在双耳旁的写法上，“耳朵”高而小，以便给右边“人”字的撇留出空来；

（6）“级”与“红”字和“奶”字比较，让学生发现写法。

板书设计：

12失物招领

丢－－－－“失物”－－－－捡

“会心的微笑”