第1课自然资源教案
9.多种多样的自然资源(教案)六年级下册科学苏教版
本节课的教学目标是使学生掌握自然资源的种类、分布和利用的基本知识，培养他们节约资源、保护环境的良好意识。教学重点是自然资源的种类和分布特点，教学难点是自然资源的合理利用和保护。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1. 科学探究能力：通过观察、思考、讨论等实践活动，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
2. 信息素养：培养学生收集、整理和分析信息的能力，能够从多种渠道获取自然资源的相关知识。
3. 社会责任意识：使学生了解自然资源的重要性，培养他们节约资源、保护环境的责任意识。
3. 请分析我国自然资源利用和保护中存在的主要问题，并提出相应的解决对策。
答案：存在的主要问题：资源浪费、环境污染、生态系统退化等。解决对策：加强资源节约和循环利用，加大环境保护力度，实施生态修复工程等。
4. 请结合本节课所学内容，为我国自然资源的合理利用和保护提出一项创新性建议。
答案：建立自然资源信息管理系统，通过大数据技术实现对自然资源的实时监测、评估和预警，为政府决策提供科学依据。
（3）案例研究法：通过分析实际案例，使学生了解自然资源合理利用和保护的重要性。
（4）项目导向学习法：设计一个关于自然资源利用和保护的项目，让学生通过实践来加深对知识的理解。
2. 教学活动
为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：
（1）角色扮演：让学生扮演不同角色，如自然资源管理者、环保志愿者等，通过角色扮演来体验不同角色对自然资源的态度和行为。
湘教版八上地理第三章电子教案
（提问）“活动2”中的自然资源属于哪种类型？
（出示幻灯片）判断图中的自然资源属于哪种类型?（结合“活动3”）
（过渡）自然资源的特征有哪些？下面我们一起来学习。
（板书）二、自然资源的特征
（讲授）由于社会的发展和科技的进步，人类对自然资源的理解不断加深，资源开发和保护的范围不断扩大。像过去认为不属于自然资源的空气、风景等，现在也被纳入了自然资源的范围。（出示幻灯片）
布置
作业
调查我们学校所在地区的土地资源构成以什么类型为主？并收集这类土地资源的开发利用及保护方面的资源。
课后小结
备课时间
2017.11.13
授课时间
课型
新授
授课人
杨晓伟
课题
第三章第二节中国的土地资源
教学目标
知识与技能：知道我国耕地、草地、林地的分布。
过程与方法：培养学生正确分析和看待地理事物的能力。
（板书）范围不断扩大
（开动脑筋)贝贝说：“说不定到哪一天，海啸、地震、风暴等都会成为自然资源。”你认为这有可能吗？
（出示幻灯片）此表反映出中国自然资源有何特征？为什么？
（学生回答）（板书）数量大而有限
（开动脑筋）玲玲说：“假如石油都开采完了，将来怎么办？”你想过这个问题吗？说一说你的主意。
（小组讨论）请学生提出对策。
2、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。它们都是可以更新的资源，但是利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。目前我国的土地资源已遭受到不同程度的破坏，如下面资料所说：
（1）我国是世界上最早开始农业耕种的国家，水土流失已使一部分地区几乎变成不毛之地了。据估计，我国水土流失面积达150万平方千米，每年流失土壤约50亿吨。仅黄河水系每年流失土壤就达16亿吨之多。如果将这些流失的泥土堆成高宽各1米的堤坝，就可以绕地球20圈以上。
二上1-1《地球家园中有什么》表格式教案
科学学科二年级上册教案第1课总13课
板书设计地球家园中有什么
动物、植物、人……
土壤、空气、水、白云……
楼房、公园……
作业布置活动手册第一页，在地球家园图上画出各种事物，用直观的形式表达和记录。
教学反思
本课是《我们的地球家园》单元的起始课，也是学生对“地球家园中有什么”获得整体认识的一节课。
因此，本节课对于学生后续的学习有着重要的作用，学生只有对“地球家园中有什么”有一个整体认识，才能更好地学习理解地球家园的有关现象以及地球家园中的“居民”之间的相互关系。
中图版地理七年级下册第五章第一节《 自然资源对民居、服饰和饮食的影响》教学设计3份
中图版地理七年级下册第五章第一节《自然资源对民居、服饰和饮食的影响》教学设计教学设计1【教材依据】本教学设计来源于中图版地理七年级下册第五章《地方文化特色与旅游》第二节《自然环境对民居、服饰和饮食的影响》的内容。
【教学目标】1、知识与能力:知道我国主要的民居形式，理解气候、地形、地质和生物等自然因素对我国民居的影响。
了解我国傣族、藏族的传统民族服饰，理解自然环境对服饰的影响。
了解我国的地方菜系，理解自然环境与饮食的关系。
2、方法与途径:运用地图，图片说出我国不同地区民居、服饰和饮食的特色。
联系生活实际，举例说明我国复杂多样的自然环境对我国文化的影响。
3、情感与评价通过对我国丰富多彩的地方文化的了解，培养理解与尊重地方文化传统和生活习俗的情感。
【教学手段】本节课采用问题教学法、比较法与小组合作探究法，教学工具有多媒体课件、多媒体视频、地理图册、交互式电子白板【教学重难点】重点：台湾地理位置的特点，以及台湾各自然地理要素之间的联系。
难点：分析区域自然地理环境特征的基本方法，以地理位置特征为基础概括台湾自然地理环境的特征。
【教学过程】一、提出问题，导入新课：师：大家作为关中地区的一员，听过“关中八大怪”没？生：第一怪房子半边盖第二怪手帕头上戴第三怪碗盆难分开第四怪面条像腰带第五怪锅盔赛锅盖第六怪油泼辣子一道菜第七怪唱戏吼起来第八怪板凳不坐蹲起来结论：民居、服饰和饮食是一个地方文化特色的重要组成部分，而地方文化则是在各地复杂多样的自然环境基础上形成的。
二、展示图片、进入新课（一）自然环境对民居的影响1、图片展示：传统的、较老的南方民居、传统的北方民居，比较南北方民居特点，提问为什么会出现差异？(学生通过自主活动讨论来探讨出答案)2、图片展示：北京四合院提问：四合院这个“四”指的是？假如你是一家之主你该住哪个房屋？为什么假如房主有一妻一妾，妻子该住那一边？你去朋友家的四合院做客，朋友会安排你住哪里？古时说“大家闺秀，大门不出二门不迈”，大家闺秀又该住哪里？3、蒙古包观察课本31页C图，学生自学教师总结：因为蒙古这个地方自然环境比较恶劣，降水少，所以一般发展畜牧业，多为游牧民族，故人们澳不断地迁徙，房子要易搭易拆4、吊脚楼提问：有没有哪个同学住过吊脚楼？为什么一楼是空的？底下用多根木头支撑的意义何在？教师小结:该地降水多，高温，动物种类多样，防潮防动物5、竹楼提问：竹楼和吊脚楼有一些类似，但是全是用竹子搭建而成，为什么？学生：那里竹子多小结：当地为热带气候，竹子繁茂6、窑洞提问：有没有同学住过窑洞？感受是怎么样的？生：冬暖夏凉仔细观察课本F图窑洞周围的环境，教师讲解窑洞的原理7、东北火炕、窗子PPT出示双层玻璃窗子、火炕图片提问：为什么东北的床下要生火？窗户要这么厚？教师小结（二）自然环境对服饰的影响PPT出示当天东北人的着装，让学生对比身上的衣服，看看不同之处提问：差生这种差别的原因是？出示各个地区的服装，请学生解释差别的原因（三）自然环境对饮食的影响出示各地不同的美食图片，请了解的同学介绍教师补充通过本课的学习，我们大致了解到了我国不同地区不同居住、服饰和饮食文化。
《自然资源基本特征》优秀教案
情感、态度和价值观：通过了解我国资源的国情，懂得节约利用和保护资源的重要性，形成人地和谐思想，并实施具体行动他人及自身养成节约和保护资源的行为习惯。
教学重点
学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。
（板书）强调自然资源具有自然属性与经济属性。
（承转提问）自然资源和我们的生活有什么关系？
2我们通常将自然资源分为两大类：可再生资源和非可再生资源。
3对于非可再生资源，我们在使用时应注意什么？对于可再生资源，因它能更新、再生，所以就是取之不尽，用之不竭的，你认为是这样吗？请举例说明。
请学生判断以下自然资源属于哪种类型：太阳能、土地、水、铁矿、动物、草原、石油等。
二、总量丰富，人均不足
1下列各项均属于可再生资源的是（）
A石油天然气煤B阳光森林水
C草地林地钢铁D矿石草场自行车
2可再生资源也会变成非可再生资源的原因是（）
A可再生资源得到了合理利用B可再生资源被开采利用
C可再生资源开发利用增加D可再生资源遭到破坏污染
学生归纳什么是可再生资源，什么是非可再生资源。
情境引入。
吸引学生的注意力，引发学生的兴趣。
培养学生的自主探究与团队协作能力。
教学过程
（承转提问）自然资源对我们的生产生活如此重要，我国的资源状况如何？对我国的经济发展有何影响？
二、总量丰富，人均不足。
展示数据资料，总量丰富，人均不足。
1什么原因导致人与资源矛盾的激化。2如何保障资源的供给？
3你身边有哪些对自然资源利用不合理的现象
4我们应该用什么实际行动节约利用和保护资源呢，大家讨论。
（大屏幕显示垃圾分类回收，拒绝贺卡，不购买一次性消费品的图片）
3.1 自然资源概况(教案)- 2022-2023学年八年级地理上册同步优质课件(湘教版)
3.1 自然资源概况（教案）- 2022-2023学年八年级地理上册同步优质课件（湘教版）一、教学目标1.了解自然资源的含义及分类。
2.了解中国的主要自然资源分布情况。
3.了解自然资源的现状及存在问题，掌握保护自然资源的重要性。
二、教学步骤1.引入（10分钟）利用图片或视频引入自然资源概念，让学生了解自然资源的种类和分布。
通过问题启发学生对自然资源的思考，如“哪些是我们日常生活中必需的自然资源？”“自然资源在我们日常生活中起到了哪些作用？”等。
2.知识讲解（25分钟）（1）自然资源的含义及分类。
对自然资源进行分类，主要包括以下几类：①气候资源：如阳光、气温、降水等。
②矿产资源：如煤炭、石油、矿泉水等。
③能源资源：如电力、生物质能等。
④水土资源：如水、土地等。
⑤生物资源：如森林资源、水生动植物资源等。
（2）中国的主要自然资源分布情况。
通过中国地图，让学生了解中国自然资源的分布情况，掌握各地主要自然资源的类型和分布。
着重讲解中国的煤炭、石油和森林资源。
3.案例分析（25分钟）（1）自然资源的现状及存在问题。
通过学生对生活中的例子，展示自然资源对于人类的重要性，并引导学生了解自然资源的存在问题，如水土流失、空气污染、生态破坏等。
（2）保护自然资源的重要性。
以写作、小组分享等方式，让学生思考如何保护自然资源，激发爱护自然、关注环保的意识。
4.总结（5分钟）总结本节课学到的知识及体会，强调自然资源的重要性和保护自然资源的必要性。
三、教学重点、难点1.教学重点：让学生清楚自然资源的含义及分类；了解中国的主要自然资源分布情况；掌握保护自然资源的重要性。
2.教学难点：帮助学生认识到自然资源在日常生活中的作用，对自然资源进行深度思考，了解自然资源的现状及存在问题。
四、教学方法1.图片或视频引入法。
2.课堂讲授法。
3.案例分析法。
4.学生研究法。
五、教学辅助措施1.多媒体设备，播放视频或图片。
2.自然资源分布的地图。
第1课自然环境
台湾的工业分第十单元走进西部第1课自然环境一：学习目标1、能在地图上说出西部地区所包括的省级行政单位。
2、知道西部地区自然环境复杂，有多种多样的地形和气候。
3、知道西部地区自然资源丰富，其新能源在全国占重要地位。
二：学习重点、难点1、复杂的自然环境2、主要的矿产及产地三：学习过程（一）复习展示1、台湾的地形分布特点是什么？2、台湾的美称有哪些？3、特点及原因是什么？（二）预习展示1、中国西部地区主要包括、、、、、、、、、、、等12个省级行政单位。
2、西部地区幅员辽阔，多，地形复杂，又有、、及等多种气候，因而形成了复杂的自然环境。
3、西部地区有丰富的自然资源，其中蕴藏量、储量均占全国重要地位。
4、我国能源资源中，除、、和等常规能源外，、、等新能源也集中分布在西部地区。
（三）合作探究探究一：读图10、1，找到并写出西部地区的省级单位。
探究二：讨论并完成课本P66的“活动”探究三：读图10、2，探究“西部地区水能的比重、分布地区。
探究四：读图10、2，探究西部地区鉀盐比重大的原因探究五：讨论：为什么西部地区人均自然资源占有量高？探究六：完成课本P67的“表格“（四）达标反馈1、下列矿产地位于长江沿岸的是：（）A 金昌镍矿B 个旧锡矿C攀枝花铁矿 D 大同煤矿2、为使“神六”号载人飞船安全着陆，应选择地形开阔、平坦，云量少，晴天多，人烟稀少的地点。
下列地点合适的是：（）A 四川盆地B 内蒙古高原C 长江中下游平原D 云贵高原3、我国西南地区地热资源丰富的原因是：（）A地壳活动频繁 B 高山冰雪融水多 C 人类活动D未找到原因4、我国水能、地热能、太阳能都很丰富的省级单位是：（）A 西藏B 广东C 甘肃D 湖北5、青藏地区农业分布在海拔较低的河谷地区的原因是：（）A水源因素 B 地势因素 C 气候因素 D 土壤因素6、导致新疆气候干旱的主要原因是：（）A 地势高B 地广人稀C 距海远D 以荒漠为主（五）拓展创新1、从材料中可以看出：制约西部地区经济发展的原因是：（）A 气候恶劣B 缺乏资金、技术、人才C 自然资源不足D 水土流失严重2、图中所示地区储量丰富的新能源有、。
小学科学大象版六年级下册第二单元第1课《地球,人类的宝藏》课件(2023春)
核能 生物质能
核反应 铀——核燃料 核电站 生物体通过燃烧释放热量
人类的生存和发展需要能源，地球提供了人类 生存所需要的不同形式的能源，煤炭、石油和 天然气是目前人类利用规模最大的能源。
调查每位同学家每年日常生活中各种能 源的消耗量
撰写调查报告
小贴士 调查报告一般由标题、 前言、主体、结论四个 部分组成。
自然资源。
妙妙：鸡蛋、牛奶、 面包都来自生物资 源……
能源矿产Βιβλιοθήκη 人类是怎么利用能源的？煤炭
由古代植物形成 黑色的金子、工业的食粮 发电、冶金、加热工业锅炉等
石油
由古代古代海洋或湖泊中的生物形成 工业的血液 汽车燃料、制造塑料等
天然气
由古代古代海洋或湖泊中的生物 形成
燃烧时产生的二氧化碳比石油和 煤炭少
第二单元 自然资源
1.地球，人类的宝藏
地球为人类提供了哪些资源？
地球是人类生存的家园。地球为人类提供的 生物资源、水资源、土壤资源、矿产资源等 各种自然资源，是人类生存、生活和发展必 不可少的条件。
生活中用到的资源
奇奇：做饭要用天然气， 天然气是一种矿产资源，
还有餐具……
究究：我们洗漱时会 用到水，水就是一种
上网收集必要的资料，结合自己 的调查结果粗略估算目前世界上 已经探明的煤炭、石油、天然气 的储量能够供全球人口日常生活 使用多少年，撰写一份调查报告。
人教版地理八年级上册第三章《中国的自然资源》说课稿1
人教版地理八年级上册第三章《中国的自然资源》说课稿1一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第三章《中国的自然资源》是本册教材中的重要章节，旨在让学生了解和掌握我国自然资源的基本类型、分布特点和利用状况。
自然资源是人类的宝贵财富，对于维护生态平衡、促进经济发展和社会进步具有重要意义。
本章内容丰富，涉及气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源等多个方面，为学生提供了系统的自然资源知识框架。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于自然资源有一定的认识。
但针对本章内容，学生对于自然资源的种类、特点、分布和利用等方面还需进一步深化理解。
此外，学生对于我国自然资源的现状和可持续发展策略尚不了解，需要在教学中加以引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握我国自然资源的种类、特点、分布和利用状况，了解自然资源在经济发展和生态保护中的作用。
2.过程与方法：通过地图、图表等资料，培养学生的读图分析能力；通过案例分析，培养学生的解决问题能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜资源的情感，树立可持续发展的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国自然资源的种类、特点、分布和利用状况。
2.教学难点：自然资源的概念、分类及在经济发展和生态保护中的作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、地图、图表等教学手段，直观展示自然资源的种类、分布和利用状况。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国自然资源的图片为例，引导学生思考自然资源的种类和作用，激发学生兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解自然资源的分类和特点。
3.课堂讲解：讲解自然资源的概念、分类、分布和利用状况，引导学生掌握相关知识。
4.案例分析：分析我国水资源、土地资源的利用现状和存在的问题，引导学生思考可持续发展策略。
5.小组讨论：分组讨论自然资源在经济发展和生态保护中的作用，培养学生热爱祖国、珍惜资源的情感。
高中化学人教版2019必修第二册公开课教案自然资源的开发利用
第2课时煤、石油和天然气的综合利用[核心素养发展目标]1.了解煤、石油、天然气的组成及综合利用的意义，提高“宏观辨识与微观探析”的能力。
2.了解煤、石油、天然气为原料综合利用的内容，培养“变化观念”的学科素养。
3.了解节约能源及防止污染的重要性，培养关注社会可持续发展的“科学态度与社会责任”。
1．煤的综合利用(1)煤的组成(2)煤的综合利用2．天然气的综合利用(1)主要成分：CH4(2)3．石油的综合利用(1)石油的组成：由多种碳氢化合物组成的混合物(2)石油的综合利用①②③④4．煤、石油、天然气为原料生产合成材料(1)三大合成材料：塑料、合成橡胶、合成纤维。
(2)实例：乙烯制聚乙烯：n CH 2==CH 2――→催化剂CH 2—CH 2，丙烯制聚丙烯：n CH 2==CH—CH 3――→催化剂。
(1)把煤加强热使之分解的过程为煤的干馏(×)提示必须隔绝空气加强热。
(2)在一定条件下，煤可以和氢气直接反应生成液体燃料(√)提示煤与氢气可以生成液体燃料，该过程为煤的直接液化。
(3)煤的气化和液化都是物理变化(×)提示煤的气化为：C ＋H 2O(g)=====高温CO ＋H 2，煤的液化分直接液化和间接液化，直接液化为煤和氢气反应生成液体燃料，间接液化是以气化产物CO 和H 2为原料合成甲醇等，都为化学变化。
(4)石油的分馏产品为纯净物(×)提示石油的分馏产品为沸点相差不大的烃的混合物。
(5)石油的裂解是为了获得更多的汽油等液体燃料(×)提示石油的裂化目的是为了获取更多汽油等燃料，石油的裂解目的是为了获取乙烯等气态化工原料。
(6)许多性能优异的合成高分子材料的原始原料为煤、石油或天然气(√)1．煤的气化、液化是物质三态(气、液、固)之间的变化吗？为什么？提示不是，物质三态之间的变化是物理变化，煤的气化、液化是化学变化。
2．生活中汽车的车用燃料一般为裂化汽油。
这种汽油和直馏汽油有何区别？如何鉴别？ 提示直馏汽油主要是饱和烃的混合物，裂化汽油中含不饱和烃；可用溴的四氯化碳溶液区别它们。
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第1课自然资源教案
Lesson 1 natural resources lesson plan
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第1课自然资源教案
前言：小泰温馨提醒，地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。
是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之
间相互关系的学科。本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，
将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根
本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
1、知道自然资源的定义和范围。
2、了解自然资源的分类，知道常见的可再生资源和非可再
生资源。
3、了解我国自然资源的特点，理解合理利用和保护资源的
重要性。
【教学重点】
自然资源的分类
【教学用具】
地理景观图，中国煤矿分布图
【教学过程】
教师活动 学生活动
1、引入新课：观察景观图，引入自然资源的讲述。
2、阅读课本52页，找出自然资源的定义，区别资源和自然
资源。
板书：一、自然资源极其类型
1、自然资源
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讲解：我们要特别注意，一些人工产生的东西也是资源，但
是不属于自然资源。
那么，自然资源分几种类型呢？请同学们讨论给出答案，并
且结合日常生活举几个例子。
补充：自然资源分类的关键是能不能生长繁衍和循环利用，
注意他们的界限不是绝对的，一定条件下，可以相互转换。因此，
即使是可再生的资源也要注意保护，合理利用。
（转承）我国的自然资源有什么特点呢？大家通过阅读煤矿、
石油天然气分布图得出结论。
板书二、自然资源的合理利用和保护
1、总量丰富，种类多。人均占有量少
2、空间分布不均
讲解：课本54页的表格是一个考试内容，要依据几种自然
资源的位次，说出我国自然资源的特征。
总结：我国自然资源虽然总量大，但是人均少，浪费现象严
重，因此要合理利用，注意保护。 自然资源指的是自然界中对
人类有利用价值的物质和能量。
前提是自然界中的东西，就是天然形成的，条件是对人类有
利用价值
阅读课本知道，分可再生资源和非可再生资源。前者如土地、
生物、气候等，后者主要指矿产资源。
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阅读煤矿分布图，知道我国主要的煤矿分布在北方，油田也
分布在北方。得出我国自然资源分布不均
【作业设计】
我国自然资源的特征，举例说明。
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