八年级物理全册 第8章 压强 第1节 压力的作用效果 第2课时 压强的综合应用导学案 (新版)沪科版
八年级物理全册 第8章 压强 第1节 压力的作用效果 第1课时 初步认识压强导学案 (新版)沪科版
第一节压力的作用效果第1课时初步认识压强【学习目标】1．知道压力的概念，会用力的示意图表示压力。
2．了解压强的概念，理解压强的大小与哪些因素有关。
3．能够用压强公式进行简单地计算。
【学习重点】探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念。
【学习难点】压力与受力面积的正确理解。
行为提示：1．解读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
方法指导：竖直向下与垂直向下有区别。
竖直向下与水平面垂直，垂直向下与支撑面垂直。
知识链接：1．压力是垂直压在物体表面上的力，施力者是挤压受力物的物体，重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，施力者是地球，重力和由重力引起的压力不是作用于同一物体的力。
2．压力的作用点在物体的受力面上，重力的作用点在物体的重心。
情景导入生成问题观察下图，回答问题：茫茫白雪中的两个人对雪地的压力是差不多的，但一个陷下去了，另一个却没有，这是为什么呢？自学互研生成能力知识板块一压力和影响压力作用效果的因素自主阅读教材P142～143的内容，完成第1～3题。
1．压力的定义、符号是什么？压力与重力有何异同？答：垂直作用在物体表面上的力叫压力。
符号：F压力是接触力，重力是非接触力。
重力的方向总是竖直向下，而压力是垂直向下。
压力大小只有在物体自由水平放置时才等于重力。
2．尝试画出下面支持面受到的压力的示意图。
解：方法指导：压强的计算注意单位的统一。
易错点：受力面积不是接触面积。
规律小结：1．压力：垂直作用在物体表面上的力。
2．影响压力作用效果的因素：压力大小、受力面积大小。
3．压强：物体所受的压力与受力面积的比。
公式：p＝FS1 Pa＝1 N/m23.实验探究影响压力作用效果的因素。
【提出问题】压力的作用效果跟什么因素有关？【作出假设】__可能跟压力大小和受力面积有关。
__【设计实验】(教材P30)：【进行实验】【实验结论】答：压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。
受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。
沪科版八年级物理全第八章第一节压力的作用效果教案
教案：沪科版八年级物理全第八章第一节压力的作用效果一、教学内容本节课的教学内容来源于沪科版八年级物理全第八章第一节，主要讲述压力的作用效果。
具体内容包括：1. 压力概念的引入和理解；2. 压力作用效果的实验探究；3. 压强概念的引入和理解；4. 影响压强大小的因素分析；5. 压强计算公式的应用。
二、教学目标1. 让学生理解压力的概念，掌握压力的作用效果；2. 让学生通过实验探究，了解压强与压力、受力面积的关系；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：压力的概念、压力的作用效果、压强的计算方法。
难点：压强与压力、受力面积的关系。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、实验器材（包括海绵、尺子、气球等）。
学具：教材、笔记本、作图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以展示一些生活中的实例，如用力压气球使其变形，或者将物体放在海绵上观察海绵的形变等，引导学生思考压力的作用效果。
2. 知识点讲解：（1）压力概念的引入和理解：教师通过讲解，让学生理解压力是单位面积上受到的力。
（2）压力作用效果的实验探究：教师引导学生观察实验现象，分析压力作用效果与压力大小、受力面积的关系。
（3）压强概念的引入和理解：教师讲解压强的定义，即单位面积上受到的压力。
（4）影响压强大小的因素分析：教师引导学生分析压力和受力面积对压强的影响。
（5）压强计算公式的应用：教师讲解压强计算公式，并进行示例计算。
3. 随堂练习：教师出示一些与压力、压强有关的题目，让学生运用所学知识进行解答。
4. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，讲解解题思路和方法，引导学生运用压强知识解决实际问题。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：1. 压力概念；2. 压力作用效果实验；3. 压强概念；4. 影响压强的因素；5. 压强计算公式。
七、作业设计1. 请简述压力的概念及其单位。
3. 根据压强计算公式，计算一个面积为2平方米的物体受到10牛的压力时的压强。
初二物理第八章《压强》教案(2021年整理)
第一节(完整)初二物理第八章《压强》教案(word 版可编辑修改)第二节第三节第四节编辑整理：第五节第六节第七节第八节第九节尊敬的读者朋友们：第十节这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)初二物理第八章《压强》教案(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
第十一节本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)初二物理第八章《压强》教案(word版可编辑修改)的全部内容。
第十二节第十三节压强南阳市油田六中侯伟一、教学要求：知识目标1、知道压力概念，懂得压力垂直于受力面。
2、理解压力的概念、公式和单位---帕斯卡;能应用压强知识进行有关的计算,解释简单的现象和解决简单的问题。
能力目标 3、知道压强增大和减小的途径。
情感目标 4、通过本课的学习,使学生进一步懂得物理知识不仅有趣,更是有用的。
二、教学重点：压力和压强的概念的理解.三、教学难点:1、压强概念的理解；2、利用压强的有关知识解释简单现象和解决简单问题。
四、教学方法：列举实例、实验探究法.五、课时数：1课时。
六、主要教学过程：（一)、新课引入：请同学们用两手的食指同时分别按一下笔尖和笔尾两端,有什么感受?引导学生分析：两手对笔的压力相同，为什么产生的效果不同呢？（按笔尖的食指要疼一些）学了本节知识我们就很容易解释这个问题。
（二）、新课：一、压力：分析以下图：得出：压力：垂直作用在物体表面上的力叫压力。
方向:垂直于物体表面,且指向被压物体.作用点：作用于物体表面。
二、影响压力作用效果的因素：1、实验探究一：把实验小桌放在海棉上，在其上面分别放一个200克和二个200克钩码,让学生观察海棉的凹陷程度，引导学生分析其原因；2、实验探究二：在实验小桌上放一个200克钩码，让学生观察海棉凹陷程度，把实验小桌倒置过来且放一个200克钩码，观察其陷程度;引导学生讨论分析上述现象，得出：影响压力作用效果的因素是压力的大小和受力面积的大小:在受力面积相同时,压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越大，压力作用效果越明显。
沪科版初中物理八年级全一册精品教学课件 第八章 压强 第一节 压力的作用效果
3.计算公式:
p=
。
4.单位: 帕斯卡 ,简称: 帕 ,符号:
Pa 。
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知识点三
压强
增大
减小
增大和减小压强的方法
压力
受力面积
不变
减小
增大
不变
增大
减小
不变
增大
减小
不变
减小
增大
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重难•合作探究
探究问题
对压强的理解
【例题】 如图甲所示,将一块长木板放在水平桌面上,现用水平力F1向右
压强
第一节
压力的作用效果
新知•自主预习
知识点一
压力
1.定义: 垂直 作用在物体表面上的力。
2.压力的作用效果
(1)当受力面积相同时,压力 越大
(2)当压力相同时,受力面积 越小
,压力的作用效果越明显;
,压力的作用效果越明显。
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知识点二
压强
作用效果
1.物理意义:表示压力
的物理量。
2.定义:物体所受的 压力 与 受力面积
质量、粗细、高度各不相同,若把它们竖直放在水平地面上(
B)
A.较细的圆柱体对地面的圆柱体对地面的压强大
D.三根圆柱体对地面的压强一样大
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基础•限时达标
知识点一 压力和压力的作用效果
1.物块放在斜面上,物块对斜面产生压力的作用,如图所示的画法中,能正确
边慢慢推动木板,使其一部分露出桌面如图乙所示,推动木板过程中,木板
对桌面的压力F、压强p和摩擦力Ff的变化情况是( A )
A.F和Ff不变,p变大
B.F和p不变,Ff变大
C.F变小,p和Ff均变大
8.1压力的作用效果教学设计2023-2024学年沪科版八年级全一册物理
8.1压力的作用效果教学设计——20232024学年沪科版八年级全一册物理作为一名经验丰富的初中物理教师，我深知教学设计的重要性。
在本文档中，我将详细阐述8.1压力的作用效果的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级全一册物理第8章第1节，主要包括压力的概念、压力的作用效果以及影响压力作用效果的因素。
具体内容包括：1. 压力定义：物体单位面积上受到的力。
2. 压力的作用效果：包括压痕和形变两种现象。
3. 影响压力作用效果的因素：压力大小、受力面积和材料性质。
二、教学目标1. 让学生掌握压力的概念及其计算方法。
2. 培养学生观察、分析生活中的压力现象，提高学生的实际问题解决能力。
3. 使学生了解压力的作用效果，并能运用相关知识解释一些实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压力的作用效果及其影响因素。
2. 教学重点：压力的概念及其计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：压力传感器、实验器材（如海绵、铜片等）。
2. 学具：教材、笔记本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些生活中的压力现象，如踩踏、挤压等，引导学生思考压力的概念及其作用效果。
2. 讲解压力概念：详细讲解压力的定义、计算方法，并通过示例让学生理解并掌握。
3. 分析压力作用效果：通过实验和示例，引导学生分析压力的作用效果及其影响因素。
4. 随堂练习：设计一些相关的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 小组讨论：让学生分组讨论生活中的压力现象，并尝试用所学知识解释。
六、板书设计1. 压力的概念：压力=力/面积。
2. 压力的作用效果：压痕、形变。
3. 影响压力作用效果的因素：压力大小、受力面积、材料性质。
七、作业设计2. 设计一个实验，验证压力作用效果的影响因素。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了压力的概念及其计算方法？压力的作用效果及其影响因素是否清晰？2. 拓展延伸：可以让学生课后调查一些生活中的压力现象，并尝试用所学知识解释。
八年级物理下册 第八章 第一节 压强导学案(新版)北师大版
八年级物理下册第八章第一节压强导学案（新版）北师大版一、明确目标：1、知道压力的概念，能区分压力与重力；理解压强的概念、公式和单位。
2、能用压强知识进行有关的计算，能解释简单的现象和解决简单的问题。
二、自主预习：1、叫做压力。
2、物体放置在水平面上时，物体对水平面的压力的大小与物体重力的大小。
物体与水平面接触并挤压的面积就是水平面受到压力作用的面积，物理学中把这个面积叫做。
3、物理学中有这样一种科学探究的方法：在研究某个问题（如物理量等）与多种因素的关系时，每次只改变一个因素，保持其他因素不变，通过分析这个改变的因素与所研究问题之间的关系，再分析综合得出结论（或规律）。
请说出这种方法的名称。
4、力的作用效果是：1），2）。
压力的作用效果是。
5、复习速度、密度相关知识（定义、公式、单位等）。
三、合作探究：探究活动一：压力的作用效果与哪些因素有关、1、提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关？2、猜想与假设：①压力的作用效果可能与有关，你猜想的依据是。
（根据你的某一次体验或日常生活某一事例）。
②压力的作用效果还可能与有关，你猜想的依据是。
（根据你的某一次体验或日常生活某一事例）。
③压力的作用效果还可能与有关，你猜想的依据是。
（根据你的某一次体验或日常生活某一事例）、3、制定实验方案（思考后完成下列问题）（1）设计思路①保持不变，研究压力作用效果与关系时。
②保持不变，研究压力作用效果与关系时。
③上面我们研究问题的方法是法。
（2）请从下面两组器材中选择一组完成探究利用桌上的器材，①海绵小方桌重物；②橡皮泥粗线细线钩码（3）实验步骤（可以参考课本8—4图，小组内交流讨论，以小组为单位展示）① 。
② 。
③ 。
4、进行实验与收集证据以小组为单位，按照实验步骤，完成探究压力作用效果与压力和受力面积大小关系的实验，并将实验条件和得到的现象记录下来。
5、实验结论由实验现象你能得到怎样的结论？先独立思考，然后小组内讨论，形成小组的意见，整理在下面的空白处，小组展示。
八年级物理全册 第八章 第一节 压力的作用效果(第2课时压强的增大和减小)课件 (新版)沪科版
4.练太极拳是很好的强身健体的运动。图甲姿势换成图乙姿势 时,人对水平地面的( ) A.压力变大,压强不变 B.压力变大,压强变大 C.压力不变,压强变大 D.压力不变,压强变小
【解析】选C。本题考查比较压强的大小。两图中人对水平地 面的压力大小都等于人自身的重力,故压力相同。甲图是双脚 着地站立,乙图是单脚着地站立,乙图地面受力面积减小,根据 压强公式p=F 可以判断乙图中人对地面的压强增大。
不容易变形,这是因为压力一定时,甲衣挂能增大与衣服
的
,从而减小了对衣服的
。
【解析】本题考查了减小压强的方法以及在生活中的应用。由 题图知,甲衣挂比乙衣挂宽、受力面积大,在压力一定时,减小了 对衣服的压强,从而使衣服不容易变形。 答案:受力面积 压强
找找你容易错在哪里 一名滑雪运动员重700 N,每只脚与滑雪板的接触面积是 175 cm2,每只滑雪板面积为0.3 m2,重50 N。计算滑雪板 对雪地的压强是多少。
3.你能举出生活中增大和减小压强的例子吗?并说出应用的方 法。 参考答案:(1)增大压强: 针尖做得细尖——减小受力面积 用力敲打钉子——增大压力 (2)减小压强: 书包带做得很宽——增大受力面积
增大和减小压强的方法
压强 增大 减小
压力 不变 _增__大__ 不变 _减__小__
受力面积 _减__小__ 不变 _增__大__ 不变
探究 增大与减小压强的方法 结合“体验”,回答下列问题: 1.增大压强的方法有哪些?
参考答案:增大压力或者减小受力面积。 2.减小压强的方法有哪些? 提示:根据公式p= F知,若使p减小,可以减小分子或者增大分母,
S
或者减小分子和增大分母同时进行。可以控制S不变,减小F,或 者控制F不变,增大S,或者增大S的同时减小F。 参考答案:减小压力或增大受力面积。
北师大版-物理-八年级下册-第八章第1节 压强 导学案
第1节 压 强学习目标、重点、难点【学习目标】1． 知道什么是压力，会画压力的示意图。
2． 通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
3． 知道国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。
4． 能在日常生活上灵活运用压强知识为生产生活服务。
【本节重点】 压强的概念和压强的公式。
【本节难点】 压强公式的应用。
本节知识概览图课堂小结 本节归纳新课导引如图所示的情景中压路机对地面、跳水运动员对跳板、图钉对墙壁都产生力的作用.压强 压力：垂直作用在物体表面上的力压强是反映压力作用效果的物理量 作用在物体单位面积上的压力叫做压强压强的计算公式：F p S在国际单位制中，压强的单位是帕斯卡，简称帕压强增大或减小压强的方法当压力一定时，增大受力面积可以减小压强，减小受力 面积可以增大压强当受力面积一定时，增大压力可以增大压强，减小压力 可以减小压强这些力产生的作用效果与哪些因素有关？教材精华知识点1 压力压力：垂直作用在物体表面上的力叫做压力.压力是相互接触的物体彼此挤压对方使物体表面发生形变而产生的力，因此压力是一种弹力.知识拓展力可以从力的作用效果上命名，如拉力、推力、压力，力还可以从力的性质上命名，如重力、弹力、磁力等.因此同一个力可以有多个名称.压力的作用效果：使被压物体发生形变.压力与重力往往不是一回事.影响压力作用效果的物理量：（1）压力的大小；（2）受力面积.探究实验【提出问题】压力的大小和受力面积怎样影响压力的作用效果？【制订计划与设计实验】（1）通过观察海绵受到压力后的形变情况去判定压力的作用效果.（2）利用两块密度不同、形状完全相同的长方体木块和铁块去达到改变压力大小和受力面积大小的目的.【实验器材】形状相同的长方体木块一个、铁块两个，完全相同的三块大海绵.【实验过程】（1）如图8-3所示，将木块平放在海绵1上，将铁块1平放在海绵2上，将铁展示会2立放在海绵3上.（2）观察比较海绵1和海绵2的形变情况.（3）观察比较海绵2和海绵3的形变情况.【实验记录】表1受力面积压力的大小压力的作用效果（海绵的形变情况）海绵1 相等小不明显海绵2 相等大较明显表2受力面积压力的大小压力的作用效果（海绵的形变情况）海绵2 大相等较明显海绵3 小相等很明显【交流论证】（1）根据表1的结果我们可以得到：受力面积一定，压力越大，压力的作用效果越明显.（2）根据表2的结果我们可以得到压力一定时：受力面积越小，压力的作用效果越明显.【实验结论】当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显.【实验要点解析】由于压力的作用效果可能与多个因素有关，则探究时每次要控制某些量不变，只研究一个量对问题的影响，从而确定影响压力作用效果的因素.新课导引解读：这些力产生的作用效果与力的大小和受力面积有关.知识点2 压强压强的定义：作用在物体单位面积上的压力叫做压强.压强的定义式：=FpS.其中p——压强——帕斯卡（Pa）F——压力——牛顿（N）S——受力面积——平方米（m2）压强是表示压力的作用效果的物理量，它与压力的大小和受力面积有关.知识点3 增大和减小压强的方法增大压强的方法：（1）受力面积不变，增大压力；（2）压力不变，减小受力面积；（3）增大压力同时减小受力面积.减小压强的方法：（1）受力面积不变，减小压力；（2）压力不变，增大受力面积；（3）减小压力同时增大受力面积.课堂检测1 关于压力的下列说法中，正确的是（）A.压力的大小总等于物体重力的大小B.放在水平地面上的物体，对地面的压力就是物体的重力C.压力的方向一定与受力面垂直D.压力的方向总是竖直向下的2 下列有关压力、压强的说法正确的是（）A.当物体自由置于水平桌面上时，物体对桌面的压力就是物体的重力B.由于物体对桌面的压力和物体的重力不是同一性质的力，故无法比较它们的大小C.由于压强是反映压力的作用效果的物理量，故较小的压力不能产生较大的压强D.即使最坚固的物体，它所承受的压强也有一定的限度3 下列有关受力面积、压力大小与压强的关系的说法正确的是（）A.压力越大，压强越大B.受力面积越大，压强越小C.重力越大，产生的压强越大D.单位面积上受到的压力越大，压强越大4 将重为50N的物块分别与水平桌面、竖直墙面及天花板接触，接触面积均为100cm2，物块受到如图8-4所示的力'F＝100N的作用，那么A，B，C，D四种情况下支持面所受到的压力和压强各为多大？5 如图8-5所示，高度相同的实心圆柱体,,a b c 放在水平沙面上，它们分别由铝、铁、铜制成，关于它们在沙面上陷入的深度，下列说法中正确的是（p 铝< p 铁< p 铜） （ ）A.陷入一样深B.铜柱陷入最深C.铁柱陷入最深D.铝柱陷入最深 .6 李林有一枚寿山石印章，他用天平测出其质量为78.4g ，又用刻度尺测出它的长、宽、高分别为2cm,2cm,7cm.(g 取10N/kg)（1）这枚印章受到的重力是多少？ （2）这枚印章的密度是多少？（3）若把它竖直放置的水平桌面上，它对桌面的压强是多少？7 把一个重100N 、边长为1dm 的正方体放在面积为1m 2的正方形水平桌面的中央，桌面受到的压强是多少？8 有一均匀正方体对水平地面的压力是F ，压强是p ，如图8-6所示，若切去阴影部分，则剩余部分对地面的压力和压强分别为 （ ）A.,F pB.77,86F p C. 77,88F p D. 33,42F p体验中考1 （08·宜昌）下列关于压力和压强的说法正确的是 （ ） A.单位面积上受到的压力越大，压强越大 B.受力面积越大，压强越小 C.重力越大，压力越大 D.压力越小，压强越小2 （08·苏州）甲、乙两个实心均匀正方体物块放在水平地面上，它们的质量相等，密度关系是ρ甲＞ρ乙，当在甲、乙两物块上分别放重为12,G G 的物体或分别施加竖直向上的力1212,(,F F F F 均小于物块重力）时，甲、乙两物块对水平地面的压强相等，则1G 与2G ，1F 与2F 的大小关系是 （ ）A.1212,G G F F >>B. 1212,G G F F ><C. 1212,G G F F <<D. 1212,G G F F <>3 （08·北京）如图8-16所示的四个实例中，目的是为了电磁波压强的是（ ）4 （08·连云港）自行车的制作材料和车轮与赛道的接触面积是影响自行车比赛成绩的重要因素，若车架是用密度小、强度大的碳纤维制成的，其密度为1.6×3310kg /m ，体积仅为332.510m -⨯，则车架的质量为 kg ；若运动员质量为60kg ，车架重是整车重的23，比赛中，车胎与水平赛道的接触总面积为302cm ，则赛道受到的压强为 Pa.（g 取10N/kg ）学后反思附： 课堂检测及体验中考答案课堂检测1 答案为C.2 答案为D.3 答案为D.4 解：A 图：物块所受拉力水平，所以压力=F G ＝50N ，与拉力'F 无关.==A F p S3250N510Pa 0.01m=⨯. B 图：作用在物块上的压力'F 被等大地传递到水平桌面上，故桌面所受的压力'=+=F F G 100N+50N ＝150N ，=B F p S 42150N 1.510Pa.0.01m==⨯C 图：受力面为竖直的墙面，故压力与重力无关，'=F F ＝100N.=C F p S 42100N 10Pa.0.01m== D 图：物块受到的压力与重力的合力即为作用在天花板上的压力'=-F F G ＝100N-50N ＝50N.所以=D F p S 3250N 510Pa.0.01m==⨯ 5 答案为B.6 解：（1）78.4g=0.0784kg ，G mg ==0.0784kg ×10N/kg=0.784N.即这枚印章受到的重力是0.784N.（2）V ＝2cm ×2cm ×7cm=28cm 3,m p V ==3378.4g 2.8g /cm 28cm=.即这枚印章的密度是2.8g/cm 3.(3)S =2cm ×2cm=4cm 2=4×4210m -,F G p S S ===420.784N410m -⨯=1960Pa.即若把它竖直放置在水平桌面上，它对桌面的压强是1960Pa.7 解：S ＝0.1m ×0.1m=0.01m 2,所以F G p S S ===42100N 10Pa 0.01m=.故桌面受到的压强是410Pa.8答案为B.体验中考1答案为A. 2答案为D. 3答案为B.4 答案：4 52.210⨯。
第八章第一节压力的作用效果教学设计-2023-2024学年学年沪科版八年级物理全一册-
第八章第一节压力的作用效果教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年沪科版八年级物理全一册，第八章第一节“压力的作用效果”。
本节课主要介绍压力的概念、压力的作用效果以及如何增大和减小压力的方法。
具体内容包括：1. 压力的定义：压力是单位面积上受到的力。
2. 压力的作用效果：压力越大，作用效果越明显；压力作用效果与受力面积有关，受力面积越小，作用效果越明显。
3. 增大压力的方法：在受力面积一定时，增大压力；在压力一定时，减小受力面积。
4. 减小压力的方法：在受力面积一定时，减小压力；在压力一定时，增大受力面积。
二、教学目标1. 理解压力的定义，掌握压力的计算方法。
2. 了解压力的作用效果，能运用压力知识解释生活中的现象。
3. 学会通过改变受力面积和压力来控制压力的作用效果。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压力的作用效果与受力面积、压力的关系。
2. 教学重点：压力的概念、压力的计算方法、增大和减小压力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：压力计、海绵、钢尺、滑轮组。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示实验，观察压力计的示数变化，引导学生思考压力的概念。
2. 知识讲解：讲解压力的定义、计算方法，通过示例让学生理解压力的作用效果。
3. 实验演示：演示如何通过改变受力面积和压力来控制压力的作用效果。
4. 随堂练习：让学生运用压力知识解释生活中的现象，如为什么冰鞋在冰面上滑行时不会陷入冰中。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何增大和减小压力的方法，并设计实验验证讨论结果。
六、板书设计压力的作用效果1. 压力越大，作用效果越明显。
2. 压力作用效果与受力面积有关，受力面积越小，作用效果越明显。
增大压力方法：1. 在受力面积一定时，增大压力。
2. 在压力一定时，减小受力面积。
减小压力方法：1. 在受力面积一定时，减小压力。
2. 在压力一定时，增大受力面积。
七、作业设计1. 作业题目：根据实验结果，分析压力的作用效果与受力面积、压力的关系。
八年级物理全册《第八章 压强》8.1 压强学案(新版)沪科版
八年级物理全册《第八章压强》8.1 压强学案（新版）沪科版8、1 压强学习目标1、通过具体实例认识压力，归纳出压力的共同特征。
2、通过实验，探究压力的作用效果跟什么因素有关，从而建立压强的概念。
进一步熟悉控制变量的科学方法。
3、知道什么是压强及压强的公式和单位。
知道增大和减小压强的方法及其在生产、生活中的应用，能用压强公式进行简单计算。
注意将物理知识与日常生活和生产实际相联系。
学时安排本节用2学时，第一学时建立压力、压强的概念，第二学时学习压强知识的应用。
第一学时课前准备1、复习回忆⑴力是对的作用。
⑵什么是重力？重力的方向总是的。
2、预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究一、认识压力活动1：观察下图，并思考讨论后面的问题：1、你认为桌面、地面、图钉是否受到压力？说出你的理由。
2、压力是否一定等于重力？3、归纳三幅图中压力的共同特点：填一填压力是作用在上的力。
二、探究压力的作用效果活动2：探究压力的作用效果跟压力、受力面积是否有关1、讨论：⑴要研究压力的作用效果跟压力是否有关，应保持不变，改变，观察比较；⑵研究压力的作用效果跟受力面积是否有关时，应保持不变，改变，观察比较。
2、根据以上设计思路，自选器材，设计实验。
提供的器材有：Ａ、海绵Ｂ、沙子Ｃ、气球Ｄ、肥皂Ｅ、棉线Ｆ、弹簧测力计Ｇ、小桌Ｈ、石块所选器材是思考：所选器材在实验中起什么作用？压力的作用效果如何显示？3、按照自己的设计分组进行实验。
填一填通过实验，你得到的结论是：⑴当受力面积一定时，压力越，压力的作用效果越明显；⑵当压力一定时，受力面积越，压力的作用效果越明显。
三、建立压强概念活动3：如图所示，将几块相同的砖分别按甲、乙、丙三种方式放在水平地面上，其压力的作用效果不能直接显示，结合“活动二”中的结论思考讨论：AA 甲压力：24N受力面积：240cm2 乙压力：48N 受力面积：240cm2 丙压力：24N 受力面积：60cm21、甲、乙两种情况哪个压力作用效果强，你是怎样比较的?2、甲、丙两种情况哪个压力作用效果强，你是怎样比较的?3、怎样比较乙、丙两种方式压力的作用效果?填一填⑴压强定义：物理学中，把叫做压强。
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第2课时 压强的综合应用
【学习目标】
1．进一步理解压强的概念，并运用压强公式进行计算。
2．了解增大和减小压强的主要方法及其在生产、生活中的应用。
【学习重点】
增大、减小压强的方法。
【学习难点】
压强在生产、生活中的综合运用。
行为提示：
1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
方法指导：
1．判断压强的增大和减小时，要同时考虑压力和受力面积这两个因素的变化，根据公式p＝FS来判断压强的
变化。
2．公式p＝FS中，F指压力，而不是重力；S是受力面积，是施力物体挤压受力物体时，二者相互挤压接触的
面积，而不是物体的表面积。
规律小结：
增大压强的方法：①增大压力；②减小受力面积；③增大压力同时减小受力面积。
减小压强的方法：①增大受力面积；②减小压力；③在条件许可的情况下，增大受力面积的同时减小压力。
情景导入 生成问题
自学互研 生成能力
知识板块一 怎样增大和减小压强
阅读课本第146页，观察下图，回答问题：
2
,房屋建在面积更大的地基上) ,通过沼泽地时脚下垫木板) ,载重汽车装有许多轮子)
,运动员冰鞋上装有冰刀)
1．房屋建在面积更大的地基上，扩大了与地面的__接触面积__，使房屋稳固不倒塌；人通过沼泽时脚下垫木
板，人的__压力(重力)__一定，增大了__受力面积__，使人不致于陷入沼泽地中；载重汽车装有许多轮子，使__
受力面积__增大，从而__减小__地面受到的压强；运动员冰鞋上装有冰刀，在__压力__一定的情况下，冰面受到
的压强__增大__。
2．由上述事例可以看到，要增大压强，可以增大__压力__或者减小__受力面积__；要减小压强，可以减小__
压力__或者增大__受力面积__。
3．下列图中所示的实例，属于减小压强的是( C )
,A.安全锤的敲击端做成锥状) ,B.盲道由凸起的棱和圆点组成) ,C.滑雪时穿上滑雪板)
,D.斧头用过一段时间要磨一磨)
对学群学：
知识板块一：要求展示四幅图。归纳出增大和减小压强的方法。
知识板块二：要求将公式p＝FS应用到实际生活中。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？
2．我掌握了哪些研究方法？
3．我还存在的疑惑是什么？
知识板块二 压强在生活中的综合运用
自主阅读教材P144～147的内容，完成第1～2题。
1．压强与我们的日常活动密切相关。请同学们交流讨论，并回答下列问题：
3
(1)当有人不小心陷入泥潭、沼泽、冰窟窿中，采取怎样的方式营救？
(2)当列车出现交通事故时，我们应该采取怎样的工具如何敲打玻璃窗爬出来？
答：第一种情况，我们必须设法减小压强，以防施救者也被陷入其中，因此，往往用木板铺在泥潭、沼泽、
冰面上，然后人才能爬过去抢救。第二种情况下，我们必须设法选择能增大压强的工具击打玻璃窗，如选择锋利
的安全锤敲打玻璃的边缘和四角。
2．日常生活和生产中，我们常见的以下事例中，属于减小压强的是哪一组( B )
①睡觉时，仰躺比侧躺更舒服；
②号称“森林医生”的啄木鸟长有细长而坚硬的尖喙，便于啄开树皮；
③用螺栓紧固机器零件时，在螺母下垫垫圈；
④要把图钉按进较硬的木板，需要更大的力
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
对学：分享检测题：①对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子之间不能解疑的内容。
群学：研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。
②针对展示的方案内容展开小组交流、讨论、帮助解决组内疑难。
交流展示 生成新知
方案一：据报道：一男子陷在泥沼里，他挣扎着试图把一只脚拔出来，结果下陷得更快更深。抢救队员在泥
沼上铺上木板，从木板上靠近该男子，把绳索递给他。大家合力把他拉出后，让他平躺在泥沼上以蛙泳姿势移离
泥沼。
(1)报道中描述__他挣扎着试图把一只脚拔出来__的过程对泥沼的压强增大。
(2)报道中描述__在泥沼上铺上木板__和__平躺在泥沼上以蛙泳姿势移离泥沼__的过程对泥沼的压强减小，你
判断的依据是__压力一定，受力面积越大，压强越小__。
方案二：雪地摩托车是一款冬季越野制备，配有履带和滑雪板。下表是某款雪地摩托车的主要参数。
净重 180 kg
额定输出功率 15 kW
最高车速 50 km/h
每块滑雪板与地面接触面积 0.15 m2
履带与地面总接触面积 0.6 m2
(1)履带和滑雪板都做得很宽是为了__减小压强__；
(2)雪地摩托车停放在水平雪地上时，对雪地的压强为多少？
解：p＝FS＝mgS＝180 kg×10 N/kg0.6 m2＋2×0.15 m2＝2 000 Pa
当堂演练 达成目标
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见学生用书
课后反思 查漏补缺