2016年秋季《当代外国学前教育》期末考核
2016年秋季期末考核幼儿园课程论
期末作业考核《幼儿园课程论》满分100分一、名词解释（每小题3分，共12分）1．适宜发展性课程答：发展适宜性原则是指课程内容既要符合幼儿已有的发展水平又能促进其进一步发展，即难度水平处在幼儿的“最近发展区”之内。
2．生成性目标答：生成性目标：是在教育过程中生成的课程目标。
生成性目标取追求的是“实践理性”，强调在儿童、教师情境的交互作用过程中产生课程的目标。
3．幼儿园教育活动设计答：幼儿园教育活动设计是有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的、多种形式的教育活动。
从广义上来讲，幼儿园一日生活中，能促进幼儿各方面发展的、具有教育作用的活动都可以成为教育活动。
4．五指活动课程答：五指活动课程：是我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生创编的。
他以鼓楼幼稚园的课程编制为实验，提出了五指活动课程：课程的内容有五个方面组成，即健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项，它犹如人的五个手指头、是活的、可以伸缩的、但却是整体的、有连通的、互相的联系的。
二、简答题（每小题8分，共40分）1．幼儿园课程的特点有哪些？答：（1）启蒙性。
（2）生活性。
（3）游戏性。
（4）活动性和直接经验性。
（5）潜在性。
2．High/Scope方案在教学方法上对教师提出了哪些原则和要求？答：（1）保持一个舒适、安全的环境；（2）支持幼儿的活动和语言；（3）帮助幼儿进行选择和作出决定；（4）帮助幼儿自己解决问题，学会自己的事情自己做3．选择幼儿园课程内容应遵循哪些标准？答：选择幼儿园课程内容应遵循以下的标准：（1）内容的目标达成性（2）内容的基础性（3）内容的适切性（4）内容各部分的平衡性（5）内容的发展性4．20世纪20——30年代幼稚园课程改革有哪些特点？答：（1）第一次制订并颁发了全国统一的课程标准。
（2）幼稚园课程中国化与科学化是课程改革的主题。
（3）课程的指导思想深受杜威实用主义的影响。
（4）幼稚园课程内容的范围以比较广泛，而且具体实用。
东师18年秋季《当代外国学前教育》期末考核[参考答案]
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期末作业考核
《当代外国学前教育》
满分100分（东北师范18年秋季）
一、名词解释题（每小题5分，20分）
1.认知发展理论课程模式
[答案]：认知发展理论课程模式的理论基础是认知发展理论。
教育目标是使儿童身体、认知、社会性、情绪等方面平衡发展。
2.仓桥物三
[答案]：东京女子师范学校教授，兼附属园园长。
创立日本保育学学会，任第一任会长。
主要著作有《幼稚园杂草》《幼儿园保育法真谛》等。
他的理论被称为诱导保育论，对日本幼儿教育产生很大影响。
3.蒙台梭利学校
[答案]：蒙台梭利学校是美国保育学校的特殊类型。
它是以蒙台梭利的教育思想为指导的，运用蒙台梭利教育法组织活动，教育内容包含日常生活练习、感知觉练习和初步的知识学习。
4.乌索娃
[答案]：俄罗斯联邦教育科学学院通讯院士，苏联公认的学前教育理论家。
她的著述颇多，重要的有《幼儿园教学》、《幼儿园的作业》、《幼儿园教学特点》等。
二、简[答案]题（每小题12分，共60分）
1．美国学前教育沿革的特点是什么？
[答案]：（1）．学前教育的发展与美国各个时期经济发展和现代生产的发展密切联系。
科学技术和生产力的发展推动了学前公共教育的发展。
（2）．随着社会和科技的发展，学前教育的性质和职能发生很大变化。
（3）．政府参与学前教育，制定法案，保证学前教育的持续发展。
2.瑞吉欧幼儿教育体系中项目教学活动的特点是什么？。
试卷代号2509国开电大2016年1月专科期末考试《学前教育学》试题及答案
试卷代码：2509国家开放大学(中央广播电视大学)2015年秋季学期开放专科期末考试学前教育学试题2016年1月试题及答案一、选择题年代末我国开展了社区学前教育最优化的研究，该研究率先开展的省市有上海和 (C) A.湖南 B.广州C.河北D.安徽2.幼小衔接必须坚持的原则是(D) A.小学化 B.突击性C.单向性D.整体性3.家庭教养方式一般分为(B) A.溺爱开放专制放任B.溺爱民主专制放任C.溺爱民主强权放任D.溺爱开放强权放任4.不属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是(B) A.实践练习的游戏B.创造性游戏 C.角色游戏D.有规则游戏5.属于幼儿园教学活动基本原则的是(C) A.娱乐性原则B.科幻性原则C.发展性原则D.抽象性原则6.幼儿园心理环境的特点有(A) A.教育性可控性隐蔽性复杂性B.教育性可控性开放性复杂性 C.教育性可控性隐蔽性简单性D.教育性可控性开放性简单性7.教育的基本功能是(B) A.社会的功能B.个体的功能C.文化的功能D.育人的功能8.学前儿童道德意志的特点不包括(C) A.自觉性低B.自制力弱C.注意力分散D.坚持性不强9.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是(D) A.南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园 C.香山慈幼院D.江西实验幼师10.社区教育起源于(B) A.英国B.丹麦C.法国D.美国二、简答题11.简述幼儿园生活活动的组织原则。
主动性原则；教育的渗透性原则；一致性和灵活性；教养结合原则；实践性原则。
12.简述学前儿童德育的途径与方法。
途径：日常生活；专门的德育活动；游戏活动。
方法：说服、范例、练习、评价。
13.简述学前教育的研究对象。
(1)学前教育现象 (2)学前教育规律 (3)学前教育理论。
14.简述学前教育对个体的期望功能。
(1)学前教育的保育功能 (2)学前教育促进个体认知发展 (3)学前教育促进儿童人格的健全发展。
15.筒述幼儿园环境设计的意义。
东师2018年春季《当代外国学前教育》期末考核
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期末作业考核
《当代外国学前教育》
满分100分
一、名词解释题（每小题5分，20分）
1. 认知发展理论课程模式
2. 仓桥物三
3. 蒙台梭利学校
4. 乌索娃
二、简答题（每小题12分，共60分）
1．美国学前教育沿革的特点是什么？
2. 瑞吉欧幼儿教育体系中项目教学活动的特点是什么？
3. 简述当代日本幼儿园教育改革的背景。
4. 日本保姆考试的应试资格和应试科目的规定是什么？
5．俄罗斯学前教育的途径是什么？
三、论述题（共20分）
1.适合儿童发展的早期方案中成人与儿童相互作用方面的原则，并谈谈对我国幼儿园教育改革的启示。
2016中国当代学前教育习题：第十章社会主义建设新时期
第十章社会主义建设新时期（1976-2000）1.十一届三中全会后，我国的学前教育逐步形成了由上而下的统一领导、分级管理的领导体制。
P2532.规定我国幼儿园必须贯彻保教结合的原则和勤俭办园的文件是《城市幼儿园工作条例》P2553《幼儿园教育纲要》将“作业”改为“上课”，将“教养员”改为“幼儿教师”，在一定程度上反而促使幼儿园重“上课”的倾向。
P256△△4农村幼教文件有两个：《关于农村幼儿教育的几点意见》《关于进一步办好幼儿学前班的意见》P256-2575.经国务院批准颁发的新中国成立以来第一个幼儿教育法规是《幼儿园管理条例》P258△△6.我国幼儿园的主要收托形式是全日制幼儿园P268△△7为了适应教育改革，还成立了实验幼儿园，实验研究教育改革中的新问题。
P2698“积极办好幼儿师范学校，为幼儿教育培养骨干教师”文件：《关于加强和发展师范教育的意见》P2709在幼儿师范学校中，首开结构调整、体制改革先河的是：上海幼儿师范学校。
P27310 1986，开始对幼儿园教师进行考核，分为《教材教法考试合格证书》《专业合格证书》P27411 .我国高师学前教育学专业四年制本科教育，培养幼儿师范学校专业课教师及其他幼教工作者。
P27512 .我国高师学前教育专业三年制的硕士生和博士生教育培养高校学前教育教师和科研人员。
P27513 .20世纪90年代，我国幼儿园师资队伍大部分为中等师范毕业生P27614 .我国幼儿园师资队伍目前大部分毕业于中等师范学校15 .根据《幼儿园管理条例》的规定，幼儿园园长及教师的合格学历为中等幼儿师范学校毕业 P27816 学前教育科学研究的开展，标志着我国学前教育的发展水平的提高。
17 .我国第一个国家级的幼儿教育研究机构是“幼儿教育研究室” P27918 学前教育群众性学术团体：“中国学前教育研究会”，体现了普及性、群众性、学术性的特点。
P28019《3-6岁幼儿语言发展特点的调查研究》是中央科教所幼教室主持的第一个项目。
东师2016年秋季《幼儿园课程论》期末考核
期末作业考核
《幼儿园课程论》
满分100分
一、名词解释（每小题3分，共12分）
1．适宜发展性课程
2．生成性目标
3．幼儿园教育活动设计
4．五指活动课程
二、简答题（每小题8分，共40分）
1．幼儿园课程的特点有哪些？
2．High/Scope方案在教学方法上对教师提出了哪些原则和要求？
3．选择幼儿园课程内容应遵循哪些标准？
4．20世纪20——30年代幼稚园课程改革有哪些特点？
5．学科活动设计中应该特别注意哪些问题？
三、论述题（每小题15分，共30分）
1．论述蒙台梭利教育方案的内容及对我们的启示。
2．举例说明《幼儿园教育指导纲要》对今后幼儿园课程改革的启示。
四、应用题（共18分）
1.运用幼儿园课程相关理论以“秋天”为主题设计一个中班的单元活动。
2016年10月学前教育原理试卷及答案
2016年10月高等教育自学考试统一命题考试学前教育原理试卷第一部分选择题(共20分)一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)1．认为儿童心理具有“吸收力”和“敏感期”，教师应为儿童提供一个有准备的环境的幼儿教育专家是A．蒙台梭利B．福禄贝尔C．杜威D．皮亚杰2．洛克绅士教育的理论基础是A．“白板说”B．自然教育论C．泛智学说D．“六大解放”3．教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，这种观点属于A．生物起源说B．心理起源说C．劳动起源说D．神话起源说4．《列女传·周室三母》记载的“及其有娠，目不识恶色，耳不昕淫声，口不出敖言……”，这段话描述的是周文王的母亲太任实施的A．音乐教育B．美术教育C．胎教D．军事教育5．精神分析学派对现代学前教育实践产生的深远影响主要体现在A．强调活动的重要性B．强调兴趣与需要的重要性C．是现代流行的“支架教学”的基础D．强调早期经验对人格发展的重要性6．20世纪20年代，指出旧有的幼稚园害了“外国病”、“花钱病”、“富贵病”三大病，主张办中国的、省钱的、平民的幼稚园，持这一观点的教育家是A．蔡元培B．陈鹤琴C．陶行知D．张雪门7．学前教育发展的规模与速度受制于A．社会经济发展水平B．政治C．文化D．人口8．儿童一般都是先会抬头，然后会翻身，接着是坐、爬、站，1岁左右会直立行走，说明儿童动作发展具有A．顺序性B．阶段性C．个体差异性D．整体性9．“如果孩子生活在批评中，他就学会了谴责，生活在敌意中，就学会了争斗，生活在鼓励中，就学会了自信……”，这段话强调了影响人发展的重要因素是A．遗传素质B．环境C．兴趣与需要D．心理内部矛盾10．《幼儿园工作规程》规定的我国学前教育目标是：对学前儿童实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心A．平均发展B．均衡发展C．先后发展D．和谐发展11．学前儿童美育的主要目的是A．培养审美观念、概念B．训练表现美的技能、技巧C．培养对内在美的创造力D．培养初步的感受美和表现美的情趣和能力12．孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
东师2016年秋季《中外教育史》期末考核答案
东师2016年秋季《中外教育史》期末考核答案期末作业考核《中外教育史》满分100分一、名词解释（每题4分，共24分）1、XXXXXX是春秋战国时期的思想家、政治家和教育家，墨家学派的创始人。
他提出的“兴天下之利，除天下之害”的政治思想中，推行教育是重要内容，主张建设一个民众平等、互助的“兼爱”社会，教育目的是培养实现这一理想的人，即“兼士”或“贤士”。
2、学而优则仕学而优则仕”是XXX提出的教育理念，意思是研究之余还有余力或者闲暇，就去做官，进一步推行仁义。
3、万木草堂万木草堂是中国近代资产阶级维新派创办的著名学堂，位于中山四路长兴里3号。
4、XXXXXX是17世纪捷克的教育改革家和教育理论家，是人类教育史上里程碑式的人物。
5、人文主义教育思想人文主义教育思想是欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级思想家所提倡的新文化、新思潮，强调人的尊严和自由，追求人的全面发展。
6、XXXXXX是指明治维新后的日本帝国，在其本土和殖民地上的中心城市所建立的，象征国家最高荣誉并具有浓厚帝国主义色彩和军国主义性质的，全国最顶尖的实施高等教育、从事科学研究的XXX的统称。
二、简答题（每题6分，共36分）1、我国古代私学的兴起、特点和意义是什么？私学兴起的原因有三个：封建私有制的发展、官府失去教育垄断的基础、养士之风的盛行。
私学的特点是地方性强、门槛低、课程广泛、教学方式灵活。
私学的兴起打破了“学在官府”的教育垄断，使教育过程与社会经济生活紧密结合，促进了知识分子的成长和社会的进步。
2、我国古代有哪几种选士制度？请分别作简要介绍。
我国古代的选士制度主要有察举制和九品中正制。
察举制是汉代选拔官吏的制度，由丞相、列侯、刺史、守、相等推举，经过考核，任以官职。
九品中正制则是唐代的选士制度，考试成分更多，但是门第也成为重要的考核因素。
这两种制度都有其优点和缺点，但是都是历史的产物，反映了当时的社会情况和政治需要。
1、科举制在中国历史上的作用和影响。
2016072509学前教育学-国家开放大学(中央电大)2016年7月专科期未考试试题及答案
D调节作用、启迪作用、激励作用、制约作用
9属于学前儿童美感的表现特点的是（)
A理性
B.深刻性
C行动性
ID思维性
10属于学前教育效益的特征的是（)
A直接性
B迟效性
C单一性
D短期性
得分 评卷人
二、简答题（每小题6分，共30分｝
n简述家庭对学前教育儿童发展的影响 12简述幼儿园工作的原则 13简述幼儿园与家庭衔接的内容。 ]4简述幼儿园心理环境的设计原则。 15简述幼儿园生活活动的意义口
109$
试卷代号： 2509
国家开放大学《中央广播电视大学） 2016 年春季学期“开放专科”期末考试
学前教育学试题答案及评分标准
（供参考）
一、选择厄（每小题2分，共20分）
l.A
2.A
3.D
4.C
6.D
7.D
8.D
9.C
二、简答题（每小题6分，共30分） n从家庭教养方式方面阐述溺爱专制．民主，放任。
A. 1-2岁
B. 1-4岁
C. 2-3 岁末
ID. 0-a 岁未
7在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和（)
A专门化
B完备化
C丰富性
D理论性
8幼儿园环境设计的主要作用包括（)
A调节作用、启迪作用1激励作用、管理作用
B调节作用、启迪作用、教育作用、制约作用
C调节作用、启迪作用、教育作用、管理作用
请你用学前教育效益的相关原理分析上述案例 19开学的第一天，一大群家长围在贴有班级一周教育活动安排表的幼儿园宜传廊边议 论纷纷，园长仔细打听，原来是一些家长对幼儿园的教育活动安排很不满意。有的家长说：'4一 周就安排上这么几节课，这么多的时间用来游戏，难道我们花钱给孩子L幼儿园是让他到这儿 来玩的？'' 请你用学前儿童全面发展教育的相关原理对上述案例进行分析。
2016年7月国开(中央电大)学前教育本科《幼儿园课程与活动设计》期末考试试题及答案
试卷号：13352016年7月国开(中央电大)学前本科《幼儿园课程与活动设计》期末考试试题及答案一、单项选择题1.课程是指学生体验到的意义，这是(B)对课程的定义。
A.课程即教学科目B.课程即学习者所获得的经验C.课程即目标D.课程即师生的对话2.受维果茨基理论影响，幼儿园课程(D)。
A.应开展游戏、艺术等表现和表达活动B.应重视幼儿自由选择材料和活动的权利C.运用程序教学法D.应该为儿童提供文化工具，帮助儿童适应所处的外部世界和文化情景3.课程编制时，应尽量避免系统化的知识和结构化的学科，要让儿童自由地从多种学习情景中做出选择，从自己所期待的过程中去学习，反映的是(A)哲学思想。
A.存在主义B.实用主义C.唯理论D.经验论4.在教育活动的设计和实施过程中，游戏活动作为教学活动的先导，幼儿在游戏中获得经验，并通过教学活动加以理性化，这属于(B)。
A.游戏与教学的分离式结合B.游戏与教学的插入式结合C.游戏与教学的整合式结合D.游戏与教学的复合式结合5.关于幼儿园教育活动设计的目标模式，下面说法错误的是(D)。
A.它是以教育目标为活动设计的基础和核心，围绕目标的确定及其实现、评价而进行教育活动设计的模式B.先预设具体化的行为目标，然后根据目标设计和组织活动内容C.目标模式以教育目标为统领，使活动内容的选择和组织以及活动的评价都有一个中心D.注重幼儿在情感、态度、价值观等心理素质方面发生的变化6.以行为目标为取向的幼儿园教育活动，(B)。
A.在低结构的幼儿园课程中可以看到B.能提高幼儿园教育过程的计划性、可控性和可操作性C.强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标D.在教育实践中不容易操作，难以被教师广泛地运用7.关于“单一科目”健康教育活动的设计，理解错误的是(C)。
A.活动以目标为中心设计活动，结构化程度高B.以教师为主体设计活动，有利于活动目标的实现C.这个教育活动的基本特征是以幼儿为中心展开教育活动D.活动设计具有明显的重健康科目倾向，有利于健康教育的落实8.关于活动区数学教学活动的设计的理解，错误的是(B)。
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期末作业考核
《当代外国学前教育》
满分100分
一、名词解释题（每小题5分，20分）
1. 认知发展理论课程模式：认知发展理论课程模式的理论基础是认知发展理论。教育目标是使儿童身体、
认知、社会性、情绪等方面平衡发展。
2. 仓桥物三：东京女子师范学校教授，兼附属园园长。创立日本保育学学会，任第一任会长。主要著作
有《幼稚园杂草》《幼儿园保育法真谛》等。他的理论被称为诱导保育论，对日本幼儿教育产生很大影响。
3. 蒙台梭利学校：蒙台梭利学校是美国保育学校的特殊类型。它是以蒙台梭利的教育思想为指导的，运
用蒙台梭利教育法组织活动，教育内容包含日常生活练习、感知觉练习和初步的知识学习。
4. 乌索娃：俄罗斯联邦教育科学学院通讯院士，苏联公认的学前教育理论家。她的著述颇多，重要的有
《幼儿园教学》、《幼儿园的作业》、《幼儿园教学特点》等。
二、简答题（每小题12分，共60分）
1．美国学前教育沿革的特点是什么？
答：（1）．学前教育的发展与美国各个时期经济发展和现代生产的发展密切联系。科学技术和生产力的发
展推动了学前公共教育的发展。
（2）．随着社会和科技的发展，学前教育的性质和职能发生很大变化。
（3）．政府参与学前教育，制定法案，保证学前教育的持续发展。
2. 瑞吉欧幼儿教育体系中项目教学活动的特点是什么？
答：（1）．走进儿童心灵的儿童观。
（2）．百种语言。
（3）．强调“互动关系”和“合作参与”。
3. 简述当代日本幼儿园教育改革的背景。
答：（1）．经济和科技的飞速发展带来社会的信息化，国际化、城市化，家庭的小型化，价值多样化等。
给幼儿成长带来许多问题，也为幼儿教育带来不少问题，需要教育适应新情况，解决这些新问题。
（2）．随时代发展，要求幼儿教育不断更新教育内容，以便为培养社会需要的人才奠定个性发展的基础。
（3）．作为向终身学习体系过渡开始阶段的幼儿教育，需要激发幼儿的学习兴趣，培养正确的态度和健全
的人格。
4. 日本保姆考试的应试资格和应试科目的规定是什么？
答：（1）高中毕业生以及文部大臣认定的相当于高中毕业以上水平者。
（2）在儿童福利设施中，从事3年以上的保育实践者。
（3）除上述资格者，根据厚生大臣规定的标准，由都道府县知事认定的适宜资格者。
5．俄罗斯学前教育的途径是什么？
答：1．游戏活动2．教学活动3．特殊活动4．交往活动5．自由活动
三、论述题（共20分）
1.适合儿童发展的早期方案中成人与儿童相互作用方面的原则，并谈谈对我国幼儿园教育改革的启示。
答：（1）成人直接地、迅速地对儿童的需要、愿望及发出的信息作出反应，并使自己的反应适合儿童个人
的特点及水平。
（2）成人提供儿童各种不同的交流机会。
（3）成人通过支持、注意、身体接近和言语鼓励促进儿童成功地完成任务。成人认识到儿童是通过尝试
错误来学习的，儿童的错误概念反映了儿童思维的发展水平。
（4）教师要留心儿童行为中的紧张信号，组织消除压力的活动，并掌握消除压力的技巧。
（5）不管儿童的行为如何，成人要通过尊重、接受、安慰促进其自我价值感的以展。
（6）成人要促进儿童自我控制能力的发展。
（7）成人要对所管理下的所有儿童的所有时间的活动负责，帮助他们获得相关技能，逐步提高其独立性。
发展适宜性课程应为儿童提供范围更宽的发展兴趣和能力，而不能仅局限于其生理年齡所限定的范围。教
师要努力满足那些超常儿童或落后儿童的发展需要。学前教育发展的适宜性不是指活动和材料的难度定下
后就一成不变了，而是要随着活动深入和发展的继续而增加难度、挑战性和复杂性，以促进儿童潜能的全
面实现。教师也应该为儿童提供更多的选择可能性，而不能使他们只局限于发展适宜性课程内，因为儿童
的发展是多元化的、多样化的，应该允许并支持儿童自身发展的偏好性。应该为儿童提供没有性别偏好的、
尊重多元化的课程，杜绝性别歧视和性别偏见，发展儿童正确的性别观念、性别角色意识和与之相适应的
行为。教师也应尊重来自不同文化、不同语言背景的儿童，为之提供相应的环境和活动。