《拟行路难》ppt优秀课件课件
合集下载
部编版高中语文选择性必修下册古诗词诵读《拟行路难·其四》课件21张
春日忆李白
杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文。
南朝·宋 鲍照
【学习目标】
1.知人论世，了解鲍照其人其诗。 2.诵读：解诗意，悟情感。 3.比较阅读，思考此诗对李白的影响。
【解题】
《行路难》是乐府杂曲，本为汉代歌 谣，晋人袁山松改变其音调，创制新词， 流行一时。鲍照《拟行路难》共十八首， 歌咏人生的种种忧患，寄寓悲愤。
难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》。
知人论世 两首诗的情感相似之处与不同之处？
鲍照《拟行路难 李白《行路难》
》
愁
读意象
愁、失意
读诗中的
满腹愁绪，无处宣泄
满腹愁绪，但潇洒 自如，乐观积极
诗人
读现实中 怀才不遇
怀才不遇
的诗人
读时代 魏晋的门阀制度 唐代开明的思想和
压制了人才
繁盛让人充满希望
以李白的乐府歌行为例，与鲍照作简 要比较：
采用五言、七言杂言等，富于变化。
【知人论世】 鲍照的生平：
鲍照（约414—466）字 明远，祖籍上党，后迁于 东海（今江苏涟水附近）。 他与谢灵运、颜延之并称 为“元嘉三大家”，但生 平遭遇、创作风格与二人 有很大不同。
鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”，是“负 锸下农”（《谢秣陵令表》）。二十多岁时， 在临川王刘义庆门下，因献诗被赏识，擢为王 国侍郎。以后担任过太学博士及县令等低级官 职。最后任临海王刘子顼参军，在刘子顼举兵 叛乱失败时，死于乱军中。世人因此称他为鲍 参军。
再读诗歌，寻找诗眼
如何寻
愁
找诗眼？
一首诗或某联、某句中最精练传神的、 最能体现作者思想观点、情感态度、诗 歌意境的具有概括性、生动性或情趣性 的能笼罩全诗、全联或全句的字词句。
杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文。
南朝·宋 鲍照
【学习目标】
1.知人论世，了解鲍照其人其诗。 2.诵读：解诗意，悟情感。 3.比较阅读，思考此诗对李白的影响。
【解题】
《行路难》是乐府杂曲，本为汉代歌 谣，晋人袁山松改变其音调，创制新词， 流行一时。鲍照《拟行路难》共十八首， 歌咏人生的种种忧患，寄寓悲愤。
难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》。
知人论世 两首诗的情感相似之处与不同之处？
鲍照《拟行路难 李白《行路难》
》
愁
读意象
愁、失意
读诗中的
满腹愁绪，无处宣泄
满腹愁绪，但潇洒 自如，乐观积极
诗人
读现实中 怀才不遇
怀才不遇
的诗人
读时代 魏晋的门阀制度 唐代开明的思想和
压制了人才
繁盛让人充满希望
以李白的乐府歌行为例，与鲍照作简 要比较：
采用五言、七言杂言等，富于变化。
【知人论世】 鲍照的生平：
鲍照（约414—466）字 明远，祖籍上党，后迁于 东海（今江苏涟水附近）。 他与谢灵运、颜延之并称 为“元嘉三大家”，但生 平遭遇、创作风格与二人 有很大不同。
鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”，是“负 锸下农”（《谢秣陵令表》）。二十多岁时， 在临川王刘义庆门下，因献诗被赏识，擢为王 国侍郎。以后担任过太学博士及县令等低级官 职。最后任临海王刘子顼参军，在刘子顼举兵 叛乱失败时，死于乱军中。世人因此称他为鲍 参军。
再读诗歌，寻找诗眼
如何寻
愁
找诗眼？
一首诗或某联、某句中最精练传神的、 最能体现作者思想观点、情感态度、诗 歌意境的具有概括性、生动性或情趣性 的能笼罩全诗、全联或全句的字词句。
《拟行路难》PPT课件人教版
平静恬淡——开始 自我安慰——发展 借酒浇愁——转折 倾泻悲愤——高潮
全诗突出一个“愁”字，所叹者愁，酌酒为消愁，悲歌为断愁， 不敢言者更添愁。正如沈德潜所说，此诗“妙在不曾说破，读之自 然生愁”。
怀才被抑的愤懑不平是《拟行路难》最核心的情感。这诗强烈地 表现了寒士备遭压抑的痛苦，充满了对门阀社会的不满。“不敢言” 三字蕴藏无穷悲慨。愈是不敢言说，愈见其感愤深切。“心非木石” 而有感，却“不敢言”，一纵一收，把诗人内心难抑的悲愤淋漓尽 致地表达出来了。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
3.忧国亡国之愁： 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 艰巨苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯 。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
① 第一二句用了什么表现手法？ 说明了什么道理？
运用了比兴的表现手法。作者运用的是以“水”喻人的比兴手法，那流向
“东西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人。“水”
的流向，是地势造成的；人的处境，是门第决定的。说明了像水是依照高下不同 的地势流向各方一样，人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。 这是古代的血统论。
诗意理解
倾倒水于平地，水向四处罚流。 人生是即定的，怎么能成天自怨自哀？ 喝点酒来宽慰自己，歌唱《行路难》， 歌唱声因举杯饮酒俞益悲愁而中断。 人心又不是草木，怎么会没有感情？ 欲说还休,欲行又止，不再多说什么。
1.全诗突出了一个什么字？结合诗的内容加以 分析。
“愁”
春日忆李白 杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文。
心并非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁 木，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感到达了 高潮。表达了诗人的抗争。
《拟行路难(其四)公开课省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
3、全诗旳感情能够用哪一种字来总 括？作者是怎样来体现旳？这种欣赏 诗歌旳措施是什么？
全诗突出一种“愁”字，所叹 者愁，酌酒为消愁，悲歌为断愁， 不敢言者更添愁。
正如沈德潜所写出了什么感情？
第七句是对前面几句旳总结，诗 人对那驱不散旳愁苦，实系于对世事 旳感叹，心并非无知无觉旳木石，理 旳劝喻，酒旳麻醉，都不能使心如槁 木，用反问旳句式，冲决了自我克制 旳堤防，使全诗旳情感到达了高潮。 体现了诗人旳抗争。
5、本诗主旨：
本文写诗人在门阀制度重压 下旳怀才不遇，抒发愁苦旳感 叹，体现了深感世路艰难激发 起旳愤慨不平之情。
拓展延伸
诗歌比较阅读：
材料一般选用不同旳人所写旳 相同或相同旳题材，或是思想 感情不同，或是体现技巧不同 ，或是形象、语言风格不同。 比较阅读应该以求异为主。
李白旳《行路难》与
《拟行路难》进行比较 鉴赏。
第八句写出了什么感情？
体现旳是作者心中旳无奈，“ 岂无感”越是激昂，“不敢言”旳 痛苦就越是深沉。两句构成了一种 鲜明旳对照，将诗人忍辱负重、矛 盾痛苦旳精神情况体现得淋漓尽致 。
比兴手法旳作用： 作用分解： 1、开头引出下文，起铺垫作用。 2、景或物 烘托渲染气氛，奠定基调 3、比喻 生动形象，化抽象为详细， 化繁杂为简朴。
前两句作者采用了哪种体现手法 ？有什么作用？
利用了比兴旳体现手法。阐 明了像水是根据高下不同旳地势 流向各方一样，人旳遭际也是被 家庭门第旳高下贵贱决定旳。
2、第三句中旳“命”是指 什么？结合全诗看，作者对此 有怎样旳看法？
“命”指门第决定人生，有 什么样旳门第就有什么样旳遭遇。 作者以为非常不公平，但没法变 化，只能发出愤怒旳控诉。
再见！
拟行路难（其四）
拟行路难优质课PPT课件
第36页/共38页
检测与反馈
下列有关《拟行路难》的说法，不准确的一项是（ ）
A 、本诗是表现了门阀制度像大山一样压在鲍照身上 ，流露出了他的无比巨大的愤懑与不平。
B 、开头写水依照高下不同的地势流动，其实表现了 作者认同人的贵贱是由家民门第所决定的。
C 、 " 举杯断绝歌路难 " 中的 " 断绝 " 往往被后人 理解是指歌断绝。
第五、六句塑造了一个怎样的形象？
以非常精练的笔法，生动形象地刻画出 诗人悲怆难抑的情态。酌酒原为排遣愁绪， 然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散的？ 诗人趁着酒意击节高歌，唱起了悲怆的《行 路难》，将一腔悲愤倾泻出来。长歌当哭， 这是何等悲烈景况。读者从这举杯驱愁却大 放悲声的情节中，亦可想见其悲其愁的沉郁 了。
鲍照
泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁！ 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！
第3页/共38页
《行路难》是乐府杂曲，本为汉代 歌谣，晋人袁山松改变其音调，创制 新词，流行一时。鲍照《拟行路难》 共十八首，歌咏人生的种种忧患，寄 寓悲愤。今天我们来学习其中的第四 首。
第27页/共38页
知人论世 两首诗的相似之处与不同之处？
鲍照《拟行路难》 李白《行路难》
读意象
愁
愁、失意
读诗中的诗 满腹愁绪，无处宣泄 满腹愁绪，但潇洒
人
自如，乐观积极
读现实中 的诗人
怀才不遇
怀才不遇
读时代
魏晋的门阀制度 唐代开明的思想和
压制了人才
繁盛让人充满希望
第28页/共38页
比较鲍、李的《行路难》
第16页/共38页
体会“安能行叹复坐愁”这个反问句， 在表现诗人情感变化过程中所起的作用。
检测与反馈
下列有关《拟行路难》的说法，不准确的一项是（ ）
A 、本诗是表现了门阀制度像大山一样压在鲍照身上 ，流露出了他的无比巨大的愤懑与不平。
B 、开头写水依照高下不同的地势流动，其实表现了 作者认同人的贵贱是由家民门第所决定的。
C 、 " 举杯断绝歌路难 " 中的 " 断绝 " 往往被后人 理解是指歌断绝。
第五、六句塑造了一个怎样的形象？
以非常精练的笔法，生动形象地刻画出 诗人悲怆难抑的情态。酌酒原为排遣愁绪， 然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散的？ 诗人趁着酒意击节高歌，唱起了悲怆的《行 路难》，将一腔悲愤倾泻出来。长歌当哭， 这是何等悲烈景况。读者从这举杯驱愁却大 放悲声的情节中，亦可想见其悲其愁的沉郁 了。
鲍照
泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁！ 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！
第3页/共38页
《行路难》是乐府杂曲，本为汉代 歌谣，晋人袁山松改变其音调，创制 新词，流行一时。鲍照《拟行路难》 共十八首，歌咏人生的种种忧患，寄 寓悲愤。今天我们来学习其中的第四 首。
第27页/共38页
知人论世 两首诗的相似之处与不同之处？
鲍照《拟行路难》 李白《行路难》
读意象
愁
愁、失意
读诗中的诗 满腹愁绪，无处宣泄 满腹愁绪，但潇洒
人
自如，乐观积极
读现实中 的诗人
怀才不遇
怀才不遇
读时代
魏晋的门阀制度 唐代开明的思想和
压制了人才
繁盛让人充满希望
第28页/共38页
比较鲍、李的《行路难》
第16页/共38页
体会“安能行叹复坐愁”这个反问句， 在表现诗人情感变化过程中所起的作用。
《拟行路难》ppt课件
以李白的乐府歌行为例，与鲍照作简要比较： 唐代李白对鲍照的《拟行路难》情有独钟，他的 《行路难》、《将进酒》等乐府诗也写“愁”，但 感情的跌宕起伏，有愁但力图突破愁的束缚，从内 容到形式都体现出对鲍照诗的继承。 作者的《拟行路难》对李白的《行路难》很
有影响。都是写怀才不遇的悲愤不平的感情。 从语言风格来讲，都得力于汉乐府的影响。 语言质朴，用近乎口语的文字表现深邃的诗 意。全诗气势连贯，笔力酣畅淋漓、跳荡雄 肆。
（二）鲍照的人生道路
鲍照的人生的道路，充满着悲剧色彩，这悲剧色彩来源于他 生存的时代、出身和他的志向的冲突。 两晋南北朝，实行的是士族门阀制度，但是鲍照出身寒微， 这两者之间的冲突只是鲍照悲剧形成的前提，因为出身寒微 的左思也曾用诗歌抒写对门阀制度的不满，但他终于“高步 追许由”，走向了归隐。形成鲍照悲剧的决定性因素是他个 人的抱负和志向，鲍照是一个性格和人生欲望都非常强烈的 人，毫不掩饰自己对富贵荣华、及时享乐、建功立业等种种 目标的追求，并且认为以自己的才华理应得到这一切。老庄 哲学中一切消极遁世，委顺求全的东西，都与他的思想格格 不入。 他不顾一切地要以自己的才能实现个人的价值，而当他的努 力受到社会现实的压制、世俗偏见的阻碍时，心灵中就激起 冲腾不息的波澜，表现出愤世疾俗的深沉忧愤。这种忧愤的 情感发于作品之中，形成他诗歌独特风格。
《拟行路难》18首，表现了为国建功 立业的愿望、对门阀社会的不满、怀 才不遇的痛苦、报国无门的忿懑和理 想幻灭的悲哀，真实地反映了当时贫 寒士人的生活状况。
王长发说：“这一组诗歌中的任何一篇 无一不是围绕着‘人生’这一鲜明的主 题在吟咏，因而应当是专咏一事的。尽 管他们的题材不同，表现手法两样，但 表现的全是诗人对人生的执着；对时光 易逝，生命无常的悲哀；对人世不平， 人生多艰的愤慨；和对最高的人生价值 与理想生活的渴望。”
人教版-选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元《拟行路难》课件(共24张PPT)
人教版-选修中国古代诗歌散文欣赏 第一单元 《拟行路难》课件(共24张PPT)
人教版-选修中国古代诗歌散文欣赏 第一单元 《拟行路难》课件(共24张PPT)
第八句写了什么感情？
表达的是作者心中的无奈，“岂 无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦 就越是深沉。两句构成了一种鲜明的 对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的 精神状况表现得淋漓尽致。
乱军中。世人因此称他为鲍参军。有《鲍 参军集》传世。
鲍照的诗歌创作
• 鲍照的文学成就是多方面的，他的诗、赋、散文 皆不乏名篇，而成就最高的则是诗歌，其中乐府 诗在他现存的作品中所占的比重很大，而且多传 诵名篇。最有名的是《拟行路难》18首。这组诗 主要表现其建功立业的愿望，抒发寒门志士备遭 压抑的痛苦，传达出寒士们慷慨不平的呼声，充 满了对门阀社会的不满情绪和抗争精神。鲍照擅 长诗赋和骈文，尤善乐府，作品风格俊逸，对唐 代诗人李白等很有影响。
课堂导入
悲歌一曲诉愁肠
拟
南 朝
行 路
·
宋难
鲍 照
（ 其
四
•一、教学目标：
1、 了解诗歌的内容。 2、把握文中对比和“比兴” 手法的运用 3、树立正确的人生观。
二、知人论世
背景简介：
我国魏晋南北朝时期，实行门阀 制度，造成“上品无寒门，下品无 世族”的局面。门阀制度阻塞了寒 士的进仕之路，一些才高的寒士自 然心怀不平，寒士的不平反映在文 学作品中，就成为这个时期文学的 一个特色。
人教版-选修中国古代诗歌散文欣赏 第一单元 《拟行路难》课件(共24张PPT)
人教版-选修中国古代诗歌散文欣赏 第一单元 《拟行路难》课件(共24张PPT) 人教版-选修中国古代诗歌散文欣赏 第一单元 《拟行路难》课件(共24张PPT)
人教版-选修中国古代诗歌散文欣赏 第一单元 《拟行路难》课件(共24张PPT)
第八句写了什么感情？
表达的是作者心中的无奈，“岂 无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦 就越是深沉。两句构成了一种鲜明的 对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的 精神状况表现得淋漓尽致。
乱军中。世人因此称他为鲍参军。有《鲍 参军集》传世。
鲍照的诗歌创作
• 鲍照的文学成就是多方面的，他的诗、赋、散文 皆不乏名篇，而成就最高的则是诗歌，其中乐府 诗在他现存的作品中所占的比重很大，而且多传 诵名篇。最有名的是《拟行路难》18首。这组诗 主要表现其建功立业的愿望，抒发寒门志士备遭 压抑的痛苦，传达出寒士们慷慨不平的呼声，充 满了对门阀社会的不满情绪和抗争精神。鲍照擅 长诗赋和骈文，尤善乐府，作品风格俊逸，对唐 代诗人李白等很有影响。
课堂导入
悲歌一曲诉愁肠
拟
南 朝
行 路
·
宋难
鲍 照
（ 其
四
•一、教学目标：
1、 了解诗歌的内容。 2、把握文中对比和“比兴” 手法的运用 3、树立正确的人生观。
二、知人论世
背景简介：
我国魏晋南北朝时期，实行门阀 制度，造成“上品无寒门，下品无 世族”的局面。门阀制度阻塞了寒 士的进仕之路，一些才高的寒士自 然心怀不平，寒士的不平反映在文 学作品中，就成为这个时期文学的 一个特色。
人教版-选修中国古代诗歌散文欣赏 第一单元 《拟行路难》课件(共24张PPT)
人教版-选修中国古代诗歌散文欣赏 第一单元 《拟行路难》课件(共24张PPT) 人教版-选修中国古代诗歌散文欣赏 第一单元 《拟行路难》课件(共24张PPT)
《拟行路难》优秀课件
诗以“行路难”比喻世道险阻，抒写 了诗人在政治道路(dàolù)上遭遇艰难时，产生的 不可抑制的激愤情绪；但他并未因此而放 弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施 展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观 豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情 调。
第三十八页，共44页。
诗开头写“金樽 美酒”“玉盘珍馐”， 给人一个欢乐的宴会 (yànhuì)场面。接着写 “停杯投箸”“拔剑四 顾”，又向读者展现了 作者感情波涛的冲击。
蹀躞(diéxiè)：小步走路的样子。 垂羽翼：失意丧气(sàng qì)的样子。 孤且直：孤寒而又正直。
第三十六页，共44页。
对比(duìbǐ)阅读：
行路难 李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然(mángrán)
。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天。 闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时第三，十七页，直共44页。挂云帆济沧海。
第十五页，共44页。
第一(dìyī)二句用了什么表现手法？说明 了 什么道理？
作者运用的是以“水”喻人的比兴手 法，那流向“东西南北”不同方位的 “水”，恰好比喻了社会生活中高低贵贱 不同处境的人。“水”的流向，是地势造 成的；人的处境，是门第决定的。因此 说，这起首两句，通过泻水的寻常现象 (xiànxiàng)的 描写，形象地揭示出了现实社会里门阀制 度的不合理性。
第四十一页，共44页。
以李白的乐府(yuè fǔ)歌行为例，与鲍照作 简 要比较：
第四十二页，共44页。
谢谢(xiè xie)各位的聆 听
第四十三页，共44页。
第三十九页，共44页。
中间四句，既感叹 “冰塞川”“雪满山”， 又恍然神游千载(qiān zǎi)之 看到了吕尚、伊尹忽然 得到重用。“行路难” 四个短句，又表现了进 退两难和继续追求的心 理。
《拟行路难》_PPT课件
结合上题，体会脉络。
言不当愁 吞 声 忍 愁 借 酒 浇 愁
感
悲歌泻愁
诗人用泄水流淌，这一自然现象作为比兴， 引出对社会人生的无限感慨，表现了诗人忍 辱负重，痛苦矛盾的心情，表达出一股悲愤 不平之气。
情感复杂，语言明白晓畅，诗歌时而压抑， 时而奔放，将复杂的心路历程表现的曲折婉 转。
古往今来，有很多诗都言愁， 言愁已成为一种独特的文化现 象，但所言之愁又有何不同？ 请举例说一说。
门阀制度
中国古代官宦人家的大门外有两根柱子，左 边的称“阀”，右边的叫“阅”，用来张贴功 状。后人就把世代为官的人家称为阀阅、门阀 世族、士族。西汉武帝以后，崇尚儒学，官僚 多以经术起家。他们授徒讲学，门生故吏遍天 下，形成一种社会力量，其子孙承家学，继续 为官。久而久之，到东汉中叶出现了世代为官 的大姓豪族。 封建等级制中的一种特殊形式。形成于东汉， 魏晋南北朝时盛行。
2、模仿学习汉乐府和南朝民歌， 形成凌厉的气势和豪放的魅力。
春日忆李白——杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文。 李白的诗作无人能敌，他那高超的才思也远 远地超出一般人。他的诗作清新、俊逸，和南北 朝时两位著名诗人庾信、鲍照的作品一样。李白 啊，如今，我在渭北独对着这无语的春之绿树， 你在江东远望那日暮薄云，天各一方，只能遥相 思念。我们什么时候才能同桌共饮，再次探讨一 下我们的诗作呢？
本诗的主旨仅是言愁吗？
1、地位低下，无言的资格，自然不 敢言。 2、社会专制黑暗，人们无言的自由。 所以，诗中有对不平等现象的愤慨， 对门阀制度的不满，传达了寒门志 士有志难申的慷慨不平的呼声。诗 歌不仅是言愁，而且抒写心中愁愤 不平之气。
拟行路难鲍照pptppt课件
知人论世 两首诗的相似之处与不同之处？
鲍照《拟行路难》 李白《行路难》
Hale Waihona Puke 读文意愁愁
读诗中的 诗人
读现实中 的诗人
读时代
满腹愁绪，无处宣泄 满腹愁绪，但潇洒自如，
乐观积极
怀才不遇
怀才不遇
魏晋的门阀制度压制 唐代开明的思想和
了人才
繁盛让人充满希望
揣摩意象；融入体验 了解作者，研究背景
高考秘诀
• 知人论世，落实在考点上就是：
言不当愁
吞声忍愁 “愁” 借酒
浇愁
悲歌断愁
方法小结
读文意——把握情感基调
——愁苦，郁闷。
读诗人——了解诗人经历
——为何而愁。
读时代——了解诗人所处时代
——探究诗人愁苦的源泉。
行路难 李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
第七句写出了什么感情？
第七句是对前面几句的总结， 诗人对那驱不散的愁苦，实系于对 世事的感慨，心并非无知无觉的木 石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能 使心如槁木，用反问的句式，冲决 了自我克制的堤防，使全诗的情感 达到了高潮。表达了诗人的抗争。
第八句写出了什么感情？
表达的是作者心中的无奈， “岂无敢”越是激昂，“不敢言” 的痛苦就越是深沉。两句构成了 一种鲜明的对照，将诗人忍辱负 重、矛盾痛苦的精神状况表现得 淋漓尽致。
• “三看”——看题目、看作者、看注
释 在答案中，把这三个要点用一句话体现出来
1.背诵默写《拟行路难》
2.小作文： 写一段话（300字以上）
《拟行路难》课件42张2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册
登快阁
黄庭坚 【诵读诗韵】
根据下面诗中已标好的朗读节拍及韵脚，诵读全诗，体会诗韵。 痴儿/了却/公家/事，快阁/东西/倚/晚晴。 落木/千山/天/远大，澄江/一道/月/分明。 朱弦/已为/佳人/绝，青眼/聊因/美酒/横。 万里/归船/弄/长笛，此心/吾与/白鸥/盟。
【赏读提示】 1.写作背景 此诗作于宋神宗元丰五年(1082)，当时黄庭坚在吉州泰和县(今属 江西)任知县，公事之余，诗人常到“澄江之上，以江山广远，景物清 华得名”(《清一统治·吉安府》)的快阁览胜。此时诗人三十八岁，在 太和令任上已有三个年头。
解析 “体现了诗人乐观、大度的情怀”有误。诗人表面上是自我宽慰， 实际上语言中蕴含着不平之气。
3.请简析“心非木石岂无感”这个反问句在表现诗人情感变化过程中所 起的作用。 答案 ①这句诗是诗人情感的大转折，由情感的克制到情感的奔涌； ②将下句的情感推向高潮，为抒发诗人的悲愤、无奈之情做了铺垫。
客至
古诗词诵读
拟行路难(其四)
【诵读诗韵】
鲍照
根据下面诗中已标好的朗读节拍及韵脚，诵读全诗，体会诗韵。 泻水/置/平地，各自/东西/南北/流。 人生/亦/有命，安能/行叹/复/坐愁！
酌酒/以/自宽，举杯/断绝/歌/《路难》。 心非/木石/岂/无感？吞声/踯躅/不敢/言。
【赏读提示】
1.写作背景 南北朝时期，群雄割据，社会动荡。当时实行的是士族门阀制度，
(4)《客至》中，诗人以“_肯__与__邻__翁__相__对__饮___，______隔__篱__呼__取__尽__余”杯两 句作结，把席间的气氛推向更热烈的高潮。 (5)杜甫《客至》中，“但__见__群__鸥__日__日__来___”一句寓情于景，表现了诗 人在闲逸的江村中的寂寞心情。