人教版数学2.2.4 求比一个数多几或少几的数教案
《解决问题—求比一个数多几或少几的数》教学设计
《解决问题--求比一个数多几或少几的数》教学设计教学目标1.引导学生学习解决“求比一个数多几或少几的数”的问题。
2.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
3.培养学生的数学生活应用意识和解决问题的能力。
教学重点在观察操作过程中感受“求比一个数多几或少几的数”的过程和方法。
教学难点理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。
教学准备小红旗、课件等。
教学过程一、课前检测1.填空：五角星有10个。
圆和五角星同样多，圆应是（）个。
有4个笑脸，心形和笑脸同样多，心形有（）个。
2.黄色的花比红色的花多多少朵？你是怎样想的？二、探究新知1.出示例4（1）师：本周我校进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。
评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二（2）班得多少面红旗吗？2.分析理解题意，并列式解答。
（1）这个题告诉我们的第一个条件是什么？（2）第二个条件是什么？（3）从这个条件你可以看出什么和什么比？让学生仔细观察、思考。
分组讨论，然后汇报，并说明解题思路。
3.引导：二班比一班多3面，求二班得了多少面，就是求比12多3的数是多少，用加法计算，列式为12+3。
4.出示例4（2），学生自由读题：三班的小红旗比一班少4面，三班得多少面？（1）直观形象，演示过程。
请小朋友到黑板前面操作演示。
（2）小组合作，可以利用图中的信息，借助画图、摆一摆或小朋友的演示过程进行解决。
学生交流，说一说为什么。
（求三班得了多少面?就是求比12少4的数是多少，用减法算）5.寻找规律，发现方法。
求比一个数多几的数用（）法计算；求比一个数少几的数用（）计算。
三、巩固运用1.完成“做一做”。
你从图中得到了什么信息？要求的鸡蛋和鹅蛋都和谁有关系？学生自己解决，汇报解题思路。
2.小游戏竞赛课堂活动。
四、课堂检测1.小明有36枚邮票，小丽的邮票数比小明少8枚，小丽有多少枚邮票？学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。
人教版小学数学二年上册《求比一个数多(少)几的数是多少》说课稿(附反思、板书)课件
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
这堂课充分体现了“以学生为本”的理念。教师在遵循学 生认知规律的基础上，注重数学与生活的联系，创设情境，设 计丰富多彩的实践活动，充分调动学生的多种感官，动手实践、 自主探索、合作交流成为学生学习的主要方式。学生在学习过 程中得到了全面、持续、和谐地发展。
教学难点
掌握“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题中的数 量关系，并能正确解答。
五、说教法学法
本课教学采用实践操作法，观察比较法也是本节课中学生 学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。观察主 题图的画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法，这 给学生独立思考的机会，而且教给学生(少)几的数是多少》是小学数学二年级上册的课 文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标， 把重点放在通过使学生学会用100以内的加减法解决生活中的简单 问题，会分析并解决“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。 在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体 现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。
板块二、探究新知
师:面对这个问题,你是怎么想的呢? 生1:二班比一班多得了3面,那就是在一班的基础上多加3面小红旗, 也就是12+3=15(面)。 生2:一班得了12面,二班比一班多得了3面,就是说二班比12面再多 3面,就是12+3=15(面)。 生3:我觉得“二班比一班多”是关键,因为只要二班的多,那就要在 一班的基础上加上多出的部分。 ……
三、说教学目标
1、使学生学会用100以内的加减法解决生活中的简单问题，掌 握“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题中的数量关系。 2、使学生积累解决简单实际问题的经验，发展提出问题的能 力，提高分析问题和解决问题的能力。
二年级数学上册《求比一个数多几或少几的数》说课稿
二年级数学上册《求比一个数多几或少几的数》说课稿这一环节中，我们将研究如何解决“求比一个数多（少）几的数”的问题。
首先，我们通过观察实践，解决了比一个数少几的问题。
接着，我们将研究如何解决比一个数多几的问题。
我们将通过类比的方式，把多几的问题转化为少几的问题，再运用我们已经学过的知识来解决这一问题。
最后，我们将进行两种类型的巩固，以确保学生能够灵活运用所学知识。
第三阶段：巩固练，提高技能在这一环节中，我们将进行多种形式的巩固练，以提高学生的技能。
我们将通过口算、列式计算、实际操作等方式，让学生熟练掌握所学知识，并能够灵活运用于实际生活中。
第四阶段：拓展应用，提高思维在这一环节中，我们将通过小精灵的提问，引导学生进一步思考和探索，提高他们的思维能力。
我们将鼓励学生提出更多的数学问题，并通过讨论和解决问题的方式，让学生体验数学在生活中的价值。
第五阶段：总结归纳，巩固知识在这一环节中，我们将对本节课所学的知识进行总结归纳。
通过回顾所学内容，让学生进一步巩固知识，加深理解，并能够将所学知识运用于实际生活中。
四、说板书设计本课板书设计如下：求比一个数多几或少几的数比一个数少几的数比一个数多几的数16-1=15巩固练口算列式计算实际操作拓展应用提出更多的数学问题总结归纳巩固知识五、说教学反思本节课教学过程设计合理，环节分明，使学生在轻松愉悦的氛围中研究了如何解决“求比一个数多（少）几的数”的问题。
同时，通过拓展应用环节，让学生体验数学在生活中的价值，提高了他们的数学应用意识和解决问题的能力。
但是，在巩固练环节中，我发现有些学生还没有完全掌握所学知识，需要进一步加强练。
因此，下一步我将加强练环节的设计，让学生更好地掌握所学知识。
《求比一个数多(少)几的数》教学设计
求比一个数多（少）几的数教学目标：1.引导学生学习用加法或者减法解决“求比一个数少几的数”的问题。
2.使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。
3.培养学生的数学生应用意识和解决问题的能力。
教学重点、难点：学生学会用加法或者减法解决“求比一个数多（少）几的数”的问题，培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。
学习过程：一、复习导入：师：同学们，经过一段时间的学习，我们已经完成了退位进位加法的学习，今天我们就和大家来学习用100以内的加减法解决实际生活中的问题。
老师首先要看看哪位同学注意力集中，看，1、出示课件：2、全班同学齐数。
3、师：请您看着图说一句话。
生：三角形有16个。
师再出示椭圆形，齐数，生：椭圆形有13个。
师：你还可以提出什么问题？生：三角形比圆形多。
生：圆形比三角形少3个。
师：这个是我们在图形找出的对比。
对比经常还出现在话语里面。
出示课件：作业评比中，小红得了11朵红花，小明得了9朵，小红比小明多几朵？全班齐读。
你读出了什么？生1，生2……师：这是我们以前学过的知道大数，小数，求他们之间的相差数，用减法计算。
板书：大数-小数=相差数师：今天我们继续学习这个规律的另外两种应用。
二、探究新知海洲二小各个年级进行了一次卫生大评比，我们来看看他们的评比结果好吗？出示主题图。
从图中你了解到了哪些信息？说给同桌听一听。
指名汇报。
[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
（1）师：从图中你了解到了哪些信息？生1：我看见二班的红旗最多。
生2：我看见三班的最少。
生3：我看见二班的比一班的多三面。
师：这个问题很好，你很智慧。
表扬。
生4：……（2）师：通过同学们仔细地观察和勤于动脑，发现了很多的信息和问题，好，下来老师就提供给同学们一个确切的信息。
（3）出示应用题例4（1）问题一：二（1）班得了12面红旗，二（2）班比二（1）班多得3面，二（2）班得了多少面红旗？（4）请读题。
数学】人教版小学数学二年级上册：《求比一个数多(少)几的数》教学设计
数学】人教版小学数学二年级上册：《求比一个数多(少)几的数》教学设计本节课的研究内容是《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第23、24页中的“求比一个数多（少）几的数”。
通过这节课的研究，学生能用画图的策略分析、理解数量关系，积累解决问题的方法和经验，提高用所学知识解决实际问题的能力。
研究目标：1.通过观察卫生评比栏，发现问题，并能准确找到解决问题需要的信息。
2.通过独立尝试；借助全班讨论优化画图方法，在老师的引导下画图，说图意；思考解答问题；会检查解答是否正确。
3.通过经历解决问题的过程，积累解决问题的经验，能解决生活中的实际问题。
本节课的研究重点是探索“求比一个数多（少）几的数”的方法，经历解决“求比一个数多（少）几的数”的过程。
研究难点是理解归纳“求比一个数多（少）几的数”的方法。
课前预任务是预教材第22、23页。
课堂设计：1.学具摆摆乐1）第一行摆5个方块，要想让第二行的三角形和第一行的同样多，第二行应该摆5个三角形。
2）第一行摆5个方块，要想让第二行的三角形比第一行少2个，第二行应该摆3个三角形。
3）第一行摆5个方块，要想让第二行的三角形比第一行多2个，第二行应该摆7个三角形。
设计意图：通过游戏导入新课，激发学生兴趣。
】2.自主探究课件展示一周卫生评比。
学生梳理信息和问题，拿出作业纸，独自把题目中的关键数据圈起来，把问题划出来。
学生提出可以通过画图的方式表示信息和问题之间的关系。
老师引导学生画图，解释如何表示“一班得了12面小红旗”和“二班比一班多得3面”。
学生进行尝试并检查答案是否正确。
通过这个过程，学生积累了解决问题的经验和方法，能够解决生活中的实际问题。
师：在一班的12面小旗后面直接画3面小红旗可以吗？为什么不行呢？生：不行，因为这样会被误认为是一班的小红旗。
思考5：那么我们应该怎么表示呢？怎样的表示方式最合适呢？活动2：小组讨论，解决第二个信息应该如何表示。
思考6：我们可以先画出和一班同样多的12面小红旗，然后再在它的后面画出多出来的3面小红旗。
求比一个数多几或少几的数示范教学方案
求比一个数多几或少几的数教学目标：1.利用画图的方法分析“求比一个数多（少）几的数”的实际问题的数量关系，掌握此类问题的解决方法。
2.在合作交流中培养学生观察、分析、探究的能力。
3.感受数学与生活的实际联系，运用类比迁移的方法学习新知。
教学重点：理解和掌握“求比一个数多（少）几的数”的数量关系和解题方法”。
教学重点：利用画图分析数量之间的关系。
教学过程：一、复习导入1.求比5多3是几？2.求比9少2是几？设计意图：通过回忆“求比一个数多（少）几”来为后面学习用加、减计算解决包含有“求比一个数多（少）几的数”的数量关系的实际问题。
二、探究新知1.出示插图和文字，先借助插图帮助学生理解用文字呈现的数学信息，并调动相关的知识基础，为后面教学做好准备。
2.经历解决问题的过程。
（1）提出问题1：一班得了12面旗，二班比一班多得3面旗。
二班得了多少面？提出问题：你知道了什么？预设：一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面，要求二班得了多少面？提出问题：怎样解答呢？预设1：把知道的画出来。
预设2：一看就知道求二班的小红旗就是要把和一班同样多的与多的3面合起来。
提出问题：解答正确吗？预设：15减12等于3，二班确实比一班多得了3面，解答正确。
（2）提出问题2：三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？提出问题：知道了什么？预设：一班得了12面小红旗，三班的小红旗比一班少4面，要求三班得了多少面？提出问题：怎样解答？预设1：把知道的先画出来。
预设2：还可以用减法计算，12—4=8（面）提出问题：解答正确吗？预设：12减8等于4，三班确实比一班少得4面，解答正确。
设计意图：用画图的方法分析题意，可直观地分析问题、理解数量关系、找到解决问题的方法，将抽象的知识直观化，有利于学生观察能力、分析能力的培养；通过经历解决问题的三个步骤，让学生体会怎样“求比一个数多（少）几的数”。
3. 出示动画，进一步探究求解比一个数多（少）几的数的问题。
第2单元 第5课时 求比一个数多几或少几的问题(教案)2023-2024学年二年级数学上册
教案：求比一个数多几或少几的问题教学目标：1. 让学生掌握求比一个数多几或少几的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学重点：1. 求比一个数多几或少几的计算方法。
2. 运用所学知识解决实际问题。
教学难点：1. 理解并掌握求比一个数多几或少几的计算方法。
2. 将所学知识应用于实际问题的解决。
教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、教具等。
2. 学生准备课本、练习本、铅笔等学习用品。
教学过程：一、导入1. 教师通过PPT展示一些日常生活中的实际问题，引导学生思考如何用数学知识解决。
2. 学生分享自己的解决方法，教师总结并引入本节课的主题：求比一个数多几或少几的问题。
二、新课讲解1. 教师通过PPT展示例题，讲解求比一个数多几或少几的计算方法。
2. 学生跟随教师一起完成例题，加深对计算方法的理解。
3. 教师引导学生总结求比一个数多几或少几的计算步骤，并强调注意事项。
三、课堂练习1. 教师布置一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，教师选取部分题目进行讲解，解答学生的疑问。
3. 教师引导学生分享自己的解题思路，培养学生的合作交流能力。
四、巩固提高1. 教师布置一些难度较大的练习题，让学生分组讨论完成。
2. 学生分组讨论，共同解决问题，提高解决问题的能力。
3. 教师选取部分题目进行讲解，解答学生的疑问。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结求比一个数多几或少几的计算方法。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
六、课后作业1. 教师布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 学生认真完成课后作业，提高自己的数学能力。
教学反思：本节课通过讲解、练习、讨论等方式，让学生掌握了求比一个数多几或少几的计算方法，并能够将所学知识应用于实际问题的解决。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和合作，鼓励学生积极思考、提问，提高学生的学习兴趣和数学思维能力。
2年级数学教案《求比一个数多或少几的数》
求比一个数多或少几的数教学目标:1引导学生学习用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。
2使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。
3培养学生的数学生应用意识和解决问题的能力。
教学重点：学生学会用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。
教学难点：培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。
教学方法：讲授法、小组合作探究法教学准备:主题图、课件等课型课时：新授课一课时教学过程:一、导入投影出示问题，学生思考并回答，引出新课二、新授1、出示主题图。
从图中你了解到了哪些信息？分组讨论。
生汇报：二（1）班得了16面小旗。
生2：我们二（2）班比你们少3面。
师小结：根据这两个信息能提出什么问题生汇报：师板书:二（1）班得了16面小旗，我们二（2）班比你们少3面，二（2）班得了多少面小红旗？2、读题分析题意（1、）男生读给女生听，女生读给男生听。
2、师：你们表示什么？生：二（1）班，师：二（2）班比二（1）班少3面，二（1）班得了多少面小红旗？生：16面师：求二（2）班得了多少面小红旗？也就是求比16少3的数是多少？让生反复说、理解列算式：16-3=13（面）3、你还能说出别的班的多少面小旗吗？生收集信息并汇报，二（1）班得了16面小旗，二（3）班比二（1）班少2面，二（3）班得了多少面小红旗？板书：（求二（3）班得了多少面小红旗？也就是求比16少2的数是多少？）生列算式：16-2=14（面）4、巩固练习：第23页做一做。
投影出示问题观察图，在小组内交流了解到的信息。
指名说明解题思路。
思考、提问，在小组内交流问题。
选择一个提问进行解答。
全班交流并说出解答思路。
三、课堂小结：通过今天的学习，我又学会了什么？学生自己总结。
作业布置：练习四第1、2题板书设计:求比一个数多或少几的数求比一个数多几的数用加法求比一个数少几的数用减法。
【数学】人教版小学数学二年级上册：《求比一个数多(少)几的数》教学设计
人教版小学二年级数学上册求比一个数多（少）几的数一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第23、24页。
本节课是在学生已经学习过解决“求比一个数多（少）几”的问题的基础上进行学习的，不仅可以使学生在实际应用中进一步体会加、减法的含义，而且在经历解决问题的过程中，体会用画图的策略分析问题，理解数量关系更加清晰，不断积累解决问题的经验和策略，培养学生用所学的数学知识解决实际问题的意识。
（二）核心能力通过这节课的学习，学生能用画图的策略分析、理解数量关系，积累解决问题的方法和经验，提高用所学知识解决实际问题的能力。
（三）学习目标1.通过观察卫生评比栏，发现问题，并能准确找到解决问题需要的信息。
2.通过独立尝试；借助全班讨论优化画图方法，在老师的引导下画图，说图意；思考解答问题；会检查解答是否正确。
3.通过经历解决问题的过程，积累解决问题的经验，能解决生活中的实际问题。
（四）学习重点探索“求比一个数多（少）几的数”的方法，经历解决“求比一个数多（少）几的数”的过程。
（五）学习难点理解归纳“求比一个数多（少）几的数”的方法。
（六）配套资源实施资源：《求比一个数多（少）几的数》教学课件、《求比一个数多（少）几的数》课时作业、《求比一个数多（少）几的数》课后作业、小红旗、条形卡等。
二、学习设计（一）课前设计预习任务预习教材第22、23页。
（二）课堂设计1.学具摆摆乐（1）第一行摆5个□，要想让第二行的△和第一行的同样多，第二行怎么摆？（2）第一行摆5个□，要想让第二行的△比第一行的□少2个，第二行怎么摆？（3）第一行摆5个□，要想让第二行的△比第一行的□多2个，第二行怎么摆？【设计意图：在游戏中导入新课一方面为本节课的学习做铺垫，另一方激发学生的兴趣。
】2.自主探究课件出示：一周卫生评比。
思考1：你都知道了什么？活动1：梳理信息和问题，拿出作业纸，独自把题目中的关键数据圈起来，把问题划出来。
二年级数学《求比一个数多几的数》教案
二年级数学《求比一个数多几的数》教案一、教学目标1.让学生掌握求比一个数多几的数的方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学重难点重点：求比一个数多几的数的方法。
难点：理解“多几”的概念，并能灵活运用。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们之前学过求比一个数少几的数，那么今天我们就来学习求比一个数多几的数。
你们觉得这个问题难吗？2.探索新知师：我们先来举个例子。
比如，小华有5个苹果，小明比小华多2个苹果，那么小明有多少个苹果呢？生1：小明有7个苹果。
师：很好！那你们能告诉老师，你们是怎么算出来的吗？生2：我用小华的苹果个数加上小明比小华多的苹果个数，就是小明的苹果个数。
师：非常正确！这就是我们今天要学习的方法：求比一个数多几的数，就是用这个数加上多的那个数。
3.练习巩固师：我们来做几个练习题，巩固一下这个方法。
题目1：小王有4个橘子，小张比小王多3个橘子，小张有多少个橘子？题目2：小丽有6个铅笔，小强比小丽多5个铅笔，小强有多少个铅笔？师：同学们，你们能独立完成这两个题目吗？请把你们的答案告诉小组长，小组长再汇报给老师。
（学生独立完成，小组长汇报）师：通过刚才的练习，你们发现求比一个数多几的数有什么规律吗？生3：就是用这个数加上多的那个数。
师：非常棒！那我们以后遇到这类问题，就可以用这个方法来解决。
5.解决实际问题师：现在，我们来解决一个实际问题。
假设你们班有40个同学，其中有10个同学参加了篮球比赛，那么没有参加篮球比赛的同学有多少个呢？生4：没有参加篮球比赛的同学有30个。
师：你们是怎么算出来的呢？生5：我用全班同学的总数减去参加篮球比赛的同学的数量，就是没有参加篮球比赛的同学的数量。
师：非常正确！这就是我们今天学习的另一个方法：求比一个数少几的数，就是用这个数减去少的那个数。
6.课堂小结师：今天，我们学习了求比一个数多几的数和求比一个数少几的数。
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2.2.4 求比一个数多几或少几的数
【教学目标】：
1、引导学生学习解决“求比一个数多几或少几的数”的问题。
2、使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。
3、培养学生的数学生活应用意识和解决问题的能力。
【教学重点】：
在观察操作过程中感受“求比一个数多几或少几的数”的过程和方法。
【教学难点】：
理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。
【教学过程】：
一、复习铺垫。
1.唱儿歌：《左手与右手》，唱完后教师边演示边说：“伸出你的右手，伸出你的左手，手指头你找好朋友了它们都找到好朋友了，我们就说右手手指头的个数与左手手指头的个数怎样？”
引出：同样多。
2.填空：
五角星有10个。
圆和五角星同样多，圆应是（）个。
有4个茶杯，茶杯盖和茶杯同样多，茶杯盖有（）个。
二、新课教学
1.出示例4（1）
师：本周我校进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。
评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二（2）班得多少面红旗吗？
2、分析理解题意，并列式解答。
（1）这个题告诉我们的第一个条件是什么？
（2）第二个条件是什么？
（3）从这个条件你可以看出什么和什么比？
让学生仔细观察、思考。
分组讨论，然后汇报，并说明解题思路。
3、师：二班比一班多3面，求二班得了多少面，就是求比12多3的数是多少，用加法计算，列式为12+3。
（板书）
4、出示例4（2），
学生自由读题）三班的小红旗比一班少4面，三班得多少面？
（1）直观形象，演示过程。
请3个小朋友到黑板前面，第一个出示一班的12面小红旗，第二个出示二班的小红旗。
第三个出示三班的红旗比一班的少4面。
（2）小组合作，可以利用图中的信息，借助画图、摆一摆或小朋友的演示过程进行解决。
学生交流，说一说为什么。
（求三班得了多少面?就是求比12少4的数是多少，用减法计算）
5、从评比表中你知道了什么？（哪个班得的多，哪个班得的少，……）
小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。
教师引导学生梳理所学知识。
6、.寻找规律，发现方法。
求比一个数多几的数用（）法计算；
求比一个数少几的数用（）法计算。
三、拓展运用：
1、完成“做一做”。
你从图中得到了什么信息？要求的鸡蛋和鹅蛋都和谁有关系？
学生自己解决。
汇报解题思路
2、课本25页第1、3题，独立完成。
学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路
3、生活中你还遇到那些类似的问题，可以用数学知识解答？
开放题：
保护森林，改善生态环境，我们每一个人都有责任。
我们朝阳小学每一年都会在植树节（4月22日）那天组织我们去植树，今年我们全校种了46棵，去年比今年少种17棵，你们算一算，去年学校种了多少棵树？
四、课堂总结
通过今天的学习，我们又学会了什么？
板书设计：
课后反思：
求比一个数少几的数（练习课）
[教学目标]
1、使学生能够熟练运用所学的100以内的加减法知识解决“求比一个数少几的数”的简单问题。
2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
[重点、难点]
提高学生100以内的加减法知识的计算技能，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
[学习过程]
一、创设情景
出示情景图：二（1）班原有38位同学，这学期又转来5位同学，二（1）班现在有多少位同学？这道题该怎样解答？把你的解答思路在小组内说一说。
学生汇报解题思路。
学生自由说。
二、探究新知
1、连一连
（1）、先说一说计算两位数与两位数的加、减法时要注意什么问题？
（2）、教师巡视、指导。
指名汇报，归纳。
（3）、学生独立完成并回答。
[设计意图]：帮助学生进一步熟练100以内的加减法运算，提高计算的正确率，同时提高学生的统计意识。
2、下面是2000年悉尼奥运会五个国家获奖牌的数量（枚）
德国
美国俄罗斯中国澳大利
亚
97 88 59 58 57
看上面表中的数量，你想到了哪些问题？选择两个问题列算式算一算。
（1）、仔细观察统计表，学生分小组交流从统计表中了解的信息。
（2）、学生汇报发现。
（3）、思考、提问，和同桌交流问题。
（4）、选择两个问题独立列式算一算。
（5）、学生汇报提出的问题及解答思路。
三、方法应用
解决问题我能行。
（1）、观察图，把你了解到的信息说给同桌听一听。
（2）、学生汇报：怎样做可以知道第二只啄木鸟吃了多少只虫？
（3）、在练习本上解答出来。
学生汇报解题思路。
四、梳理知识，总结升华
通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。
五、课堂检测
课堂检测A
1、认真计算看我的
69+21= 70-25= 18+23=
42-24= 54+13= 90-69=
2、轻松选择我能行
（1）小新有30本故事书，连环画比故事书多7本，连环画有多少本？（）
①30+7=37（本）②30-7=23（本）
（2）二（1）班有女生26名，男生比女生少4名，男生有多少名？（）
①26+4=30（名）②26-4=22（名）
（3）篮子里有27个苹果，19个梨，苹果比梨多几个？（）
①27+19=46（个）②27-19=8（个）
课堂检测B
1、认真计算看我的：
算出每张卡片上两个数的和，再算出它们的差。
2、数学思考我喜欢：
小玉攒了多少钱？做了这道题，你想到了什么？
板书设计：
课后反思：。