基于人文关怀理念的高校教学管理
人文关怀视角下的高校教育管理建议
人文关怀视角下的高校教育管理建议摘要：我国的高等教育事业伴随着社会发展和教育改革的要求发生着巨大变化。
新时代的发展需要的是敢于实践的创新型人才。
作为我国的高等院校应该在教育管理和教学活动中重视学生个性化发展，将人文关怀的理念与高校教育管理进行有机融合。
本文结合当前高校教育管理的发展现状，从人文关怀视角之下探讨我国高校教育管理的实施策略。
关键词：人文关怀；高校；教育管理前言：高等院校是培养高素质人才的重要教育场所。
作为高校自身发展的重要内容，高校的教育管理也应该紧跟时代的步伐，将人文关怀理念融入到管理工作的方方面面，一切以学生的需求为根本出发点，以确立学生绝对的主体地位，保证其个性化发展，最终实现高校教育管理的创新型变革和稳健发展。
一、高校教育管理现状分析在高校教育管理中，人文关怀究其本质就是以学生为本，将教学重点转移到学生未来的发展之上，在学生日常的学习和生活中做到尊重和关心，科学地运用多样化的教学方法和策略调动学生的积极性和创造力，满足学生精神层面和特性化的需要，以实现学生的全方位发展。
人文关怀是当代高校教育管理创新性变革的核心内容和精神所在[1]。
然而，在高校现实的教育管理过程中，还存在一些问题：高校教育管理在制度体制上还不甚完善，即使已经制定了较为完整的管理制度，但大多关注的是如何保证高校正常运作，与时代的发展稍显脱节；在教育管理事物的具体实施过程中，对于人文理念的渗透也稍显不足，不能充分考虑学生的意愿。
因此，高校教育管理改革是势在必行的，其改革步伐必须紧随时代发展的脚步，以学生之需为根本点，始终坚持并深入贯彻人文关怀理念。
二、人文关怀下的高校教育管理策略（一）教育管理制度融入人文关怀理念建立并完善高校的教育管理制度，始终坚持民主性的基本原则，改变过去传统的命令式管理方式，引导并鼓励广大师生积极参与学校的管理活动，为学校的管理事物和未来发展提出自己的意见和建议。
同时，鼓励并支持教师和学生对高校管理的整个过程进行监督，真正做到公平和民主。
浅析人文关怀在学校管理中的应用
浅析人文关怀在学校管理中的应用
人文关怀是指对他人的关怀、尊重和照顾，关怀他人的需要和情感，体现出对人性的
认同和尊重。
在学校管理中，人文关怀应用的核心是关心学生的身心健康成长，重视他们
的情感需求和人际关系，关注并尊重每个学生的个性差异，建立和谐、友善的校园环境，
促进学生全面发展。
人文关怀在学校管理中体现在对学生全面发展的关心。
学校管理者要关注学生的身心
健康，在学生的成长过程中提供良好的学习和生活环境，给予适度的关注和关怀。
学校可
以组织丰富多样的课外活动，开展心理健康教育和辅导，并建立健全的学生发展档案，及
时了解学生的成长状态和需求。
学校管理者还可以通过与家长的有效沟通和合作，关注学
生在家庭环境中的特殊需求，采取相应的措施予以关怀。
人文关怀还体现在学校管理中对学生情感需求的关注。
每个学生都有情感表达的需要，学校管理者应该倾听学生的心声，尊重并理解他们的情感发展。
学校可以为学生提供心理
咨询和心理支持，让学生有一个可以倾诉和倾听的空间。
学校管理者还应该培养学生的自
信心和自尊心，鼓励学生积极参与校园活动，提升他们的归属感和幸福感。
人文关怀还体现在学校管理中对学生人际关系的重视。
学校管理者应该关注学生之间
的相互关系，建立和谐、友善的校园人际环境。
学校可以组织团队活动、合作学习和集体
游戏等，培养学生之间的合作精神和友谊，减少人际冲突和排斥行为的发生。
学校还可以
通过开展班级活动和社团组织，促进学生的集体认同感和归属感，为学生提供更多的交友
机会。
论高校教学管理中的人文关怀
论高校教学管理中的人文关怀一切管理行为都应该体现人文关怀，只有这样才能实现人的价值、表现人的尊严、构建和谐的工作环境，高校的教学管理工作也不例外。
从教师和学生的实际需要出发，运用科学的方法激发师生的热情，将人文关怀真正融入到高校教学管理工作中，营造高品位的教学管理文化。
标签：人文关怀；教学管理；文化氛围人文，代表着人类文化中先进的，科学的，优秀的，健康的部分，其核心是指先进的价值观，主要内容是指先进的规范，当然，也可以一句话概括为重视人的文化。
人文关怀是关注人的生存与发展，就是关心人、爱护人、尊重人，它是社会文明进步的标志，也是人类自觉意识提高的反映。
现在，让我们抛开那些繁琐的其他层面，简单地谈一下高校教学管理中的人文关怀。
本文认为只有彻底地将人文关怀融入到高校教学管理中去，教育教学工作才能走出现实的困境，并朝着科学、高效、务实的方向迈进。
一、高校教学管理中人文关怀的内涵早在20世纪初，瑞典作家爱伦·凯就提出了“20世纪是儿童的世纪”的口号，接着澳大利亚的教育史学家康纳尔提出了，“教育要转向人文关怀”，苏联教育家提出了“教育人格化”，到了20世纪70年代初，联合国教科文组织提出“学会生存”，到20世纪80年代末国际社会提出的“学会关心”。
可见，上述的历史无不渗透着“人文关怀”的意向，那么我所理解的高校教学管理中的人文关怀，就是坚持“以人为本”，在教育教学中以教师和学生为主体，不墨守成规，以满腔的热情与教师和学生良好的沟通，帮助他们解决教育教学工作中遇到的各种困难。
在社会转型的大背景下，高校教学管理中的人文关怀就是教学管理绝不能仅依赖于章法制度、命令权力，而必须充分尊重个人的人格和自我价值的实现，绝对不能把人当作是机械的延伸物来对待，教学管理的重要目的就是激发师生员工的内在动力，充分发挥他们的各种潜在能力，在自觉自愿的基础上实现自主管理。
二、被遗忘了的人文关怀《河北省高校人力资源现状及未来发展研究》课题组对某重点大学的八十六名学生进行的随机采访，60%以上的学生认为读书主要原因是学习需要。
浅谈学校管理制度设计中的人文关怀
浅谈学校管理制度设计中的人文关怀在学校管理制度的设计中，人文关怀是不可忽视的一个重要环节。
其本质是围绕着学生的成长和发展，以他们的利益为核心，优化学校管理制度，关注学生的生活经验，注重道德教育，创造一个更加温馨、包容的学习环境，让每位学生感受到尊重、关爱和温暖。
为了建立一个人文关怀的学校管理制度，我们需要以下几点：1. 注重情感教育在学校教育中，对于学生情感的培养至关重要。
人文关怀制度的设计应该注重情感教育，营造一个温馨、和谐的学习环境。
学校可以鼓励学生在课余时间进行文艺活动，提供情感交流的机会，让学生在自我表达、互相交流中得到情感的满足。
2. 完善结构化管理人文关怀制度的另一个重要方面是完善管理结构。
学校应该建立科学、严谨的管理制度，对学校的教学、管理、服务等方面进行规范化操作，使学生在学习和生活中感到更加安全、安心、舒适。
3. 动态教学管理人文关怀制度在教学管理方面也应有所体现。
学校应根据不同学生的实际情况，灵活调整教学节奏、内容和形式，让学生在学习中感受到关注和重视。
另外，在学习中出现问题时，学校也应当采取及时的措施，帮助学生及时解决问题。
4. 注重学生心理健康学校应尤其注重学生的心理健康问题，关注学生的心理营养，及时和有效地解决学生的心理问题。
学校可以建立心理咨询室，派遣专业人员为学生提供心理咨询、疏导等服务，让学生随时维护自己的心理健康。
5. 强化道德教育最后，人文关怀制度应加强道德教育。
学校可以加强学生的道德教育，提高学生的社会责任感，为社会创造更多的价值。
此外，学校还应根据学生的实际情况，制定个性化的规范和标准，为学生的成长提供有力的支持和保障。
总之，人文关怀在学校管理制度的设计中至关重要。
学校应充分考虑学生的利益和发展，以人性化的管理模式、科学、严谨的管理制度为保障，为学生营造一个温馨、充满关爱的学习环境，让学生在这里获得成长、收获快乐，为自己和社会做出贡献。
大学教育管理中人文关怀的应用
大学教育管理中人文关怀的应用随着大学教育的发展，人文关怀理念在教育管理中的应用越来越重要。
人文关怀是以人为本，关注学生个体、个性的发展，促进学生全面发展的教育理念。
在大学教育管理中，将人文关怀融入到管理中，能够使得学生在学习和生活中得到更好的发展。
因此，本文将探讨大学教育管理中人文关怀的应用。
一、为何要在大学教育管理中引入人文关怀大学教育管理中引入人文关怀的原因，主要有以下几点：1. 强化学生主体意识：在传统的教育管理中，教师和管理者往往扮演支配者角色，学生被动接受教学和管理。
而引入人文关怀，则会重视学生的主体意识。
学生在这种管理下，可以发挥自己的主观能动性，自主地参与教学和管理，提高学生的参与度和满意度。
2. 关注学生情感需求：学生在大学期间面临各种身心困扰和情感压力，这些问题在传统教育管理中往往被忽视。
而引入人文关怀，可以更多地关注学生的情感需求，为学生提供精神支持。
3. 促进学生综合发展：大学教育旨在培养学生的个性化和综合素质，引入人文关怀，则能够促进学生的全面发展，从而使得学生在学习和生活中获得更好的发展。
二、人文关怀的应用在哪些方面1. 学生心理健康辅导：在大学教育管理中，学生心理健康辅导是很重要的一环。
通过开设相应的心理辅导课程和提供咨询服务，可以帮助学生改善情绪稳定性，降低心理压力，提高学生在学校的适应能力。
2. 建立学生成绩考核公平制度：学生学习成绩是衡量学生学业水平的重要因素。
在大学教育管理中，通过建立公平的成绩考核制度，可以使得学生成绩的评定更加公正，在保证学术水平的前提下，减少学生成绩之间的差异，降低不必要的竞争压力。
3. 提供职业发展指导：大学毕业生面临就业压力，往往会感到迷茫和无力应对。
因此，在大学教育管理中，通过提供职业发展指导，可以帮助学生更好地了解职场信息，提升就业竞争力，更好地规划人生发展路线。
4. 加强对学生艺术体育、社会工作等方面的支持：在大学教育管理中，提供艺术体育、社会工作等方面的支持，能够让学生得到更多的综合发展。
浅谈学校管理制度设计中的人文关怀
浅谈学校管理制度设计中的人文关怀人文关怀学校管理制度设计是提倡以人为本的一种管理理念和方法，通过关心和关爱学生的身心健康，建立良好的人际关系，促进学校内部的和谐发展。
本文将从学校管理的目标、学校管理制度的设计和实施过程中的人文关怀方面进行浅谈。
一、学校管理的目标学校的管理目标应当是全面发展学生的综合素质，培养具有高尚道德品质和创新能力的人才。
这就要求学校在管理中注重人文关怀，关心和关爱学生的成长，关注学生的生活和学习情况，为学生提供一个和谐、有爱、有温度的学习环境。
二、学校管理制度的设计学校管理制度的设计要充分考虑人文关怀的要求，关注学生个体差异，尊重学生的权益，注重培养学生的自主能力和创新精神。
1.个性化管理学校应针对不同年级和个体学生的特点，设计个性化的管理制度，并贯彻执行。
在学生的选课、学习计划、学科发展等方面，给予学生充分的自主选择权，鼓励学生根据自己的兴趣和特长进行选择，以激发学生的主动性和创造性。
2.平等公正学校管理制度设计应遵循平等公正的原则，不偏袒任何一方，确保每个学生在学校中享有平等的权益，真正实现公平竞争和个性发展。
任何一项规定都要对学生及其个人权益造成不公平的影响。
3.课程多样化学校应设计丰富多样的课程，满足学生不同需求和兴趣，提供多元发展的机会。
同时，课程设置要关注学生身心健康的发展，注重培养学生的品德修养和社会责任感。
4.鼓励创新学校管理制度的设计要鼓励学生的创新能力和创造力。
鼓励学生参加各类科技、艺术、体育等创新活动，培养学生的创新精神和实践能力。
三、学校管理制度实施中的人文关怀学校管理制度设计只是一个起点，真正落地执行需要学校管理者和教师们的共同努力，更需要将人文关怀落实到实际行动中。
1.关心学生身心健康学校管理者和教师要密切关注学生的身心健康状况，及时发现和帮助解决学生遇到的问题。
建立健全的学生心理辅导机制，为学生提供咨询和疏导服务，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
教学管理中的人文关怀体现在哪里
教学管理中的人文关怀体现在哪里教育是培养人的事业，教学管理则是保障教育质量和促进学生发展的重要环节。
在教学管理中，人文关怀不应只是一句口号，而应切实体现在各个方面，渗透到教育教学的每一个细节中。
那么，教学管理中的人文关怀究竟体现在哪里呢？首先，人文关怀体现在对学生个体差异的尊重和关注上。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的学习风格、兴趣爱好、家庭背景和成长经历。
在教学管理中，不能采用一刀切的方式来对待所有学生，而应充分了解每个学生的特点和需求，因材施教。
比如，对于学习能力较强的学生，可以提供更具挑战性的学习任务和拓展性的资源，激发他们的潜力；对于学习困难的学生，则要给予更多的耐心和支持，帮助他们克服困难，建立学习的信心。
教师在教学过程中，要善于观察学生的表现，发现他们的闪光点和不足之处。
对于学生在学习中取得的进步，及时给予肯定和鼓励；对于出现的问题，不是简单地批评指责，而是与学生一起分析原因，寻找解决办法。
通过这种个性化的关注和支持，让每个学生都能感受到自己是被重视的，从而激发他们的学习积极性和主动性。
其次，人文关怀体现在营造宽松和谐的教学氛围上。
一个充满紧张和压抑的教学环境，不利于学生的学习和成长。
相反，宽松和谐的氛围能够让学生心情愉悦，思维活跃，更愿意参与到教学活动中来。
在教学管理中，学校和教师要注重建立良好的师生关系。
教师要以平等、友善的态度对待学生，尊重他们的意见和想法，鼓励他们发表自己的观点。
课堂上，允许学生提问、讨论和质疑，形成开放的教学氛围。
同时，教师之间也要相互尊重、协作，为学生树立良好的榜样。
此外，学校还要为学生提供丰富多样的课外活动和社团组织，让学生在学习之余能够发展自己的兴趣爱好，展示自己的特长。
通过这些活动，不仅可以增强学生的综合素质，还能培养他们的团队合作精神和人际交往能力。
再者，人文关怀体现在对学生心理健康的重视上。
学生在成长过程中，难免会遇到各种挫折和压力，如果不能及时得到有效的疏导和帮助，可能会对他们的身心健康造成不良影响。
浅析人文关怀在学校管理中的应用
浅析人文关怀在学校管理中的应用近年来，越来越多的学校开始注重学生的人文关怀，将学生的全面发展置于管理的重要位置。
人文关怀的理念强调对每个学生的尊重、关怀和支持，以及对他们的个性、情感和心理状态的理解和关注。
在学校管理中，人文关怀的理念不仅仅是关于学生的，更是对教师、管理者等所有参与者的关爱和尊重。
本文将从人文关怀的概念、作用和应用角度，浅析人文关怀在学校管理中的应用。
人文关怀的概念人文关怀在学校管理中具有重要作用。
它能够促进学生的全面发展。
人文关怀的理念强调尊重和关心每个学生的个性和发展，有利于激发学生的潜能，使其在学校中得到更好的成长。
人文关怀能够增强学校的凝聚力和向心力。
在这种关怀的氛围中，师生之间的关系更加融洽，学校的整体氛围更加和谐。
人文关怀有助于提高学生的学习积极性和学习效果。
在受到关心和支持的学校环境中，学生更加愿意学习，也更容易取得优异的成绩。
人文关怀对于教师和管理者来说，也是一种情感的宣泄和保障。
在教育管理中，对于教师和管理者的支持和关怀，能够更好的调动他们的积极性和工作热情，也有助于提高管理效率。
人文关怀在学校管理中的应用可以从以下几个方面来展开：一是建立关怀学生的机制和平台。
学校可以建立关怀学生的机制，包括设立学生心理健康服务中心、设立学生处关怀小组等，为学生提供全方位的关怀和支持。
学校还可以建立关怀学生的平台，包括开展关怀学生的活动、举办关怀学生的宣传活动等，以此弘扬关怀学生的理念。
二是建立关心教师和员工的机制和平台。
学校可以建立关心教师和员工的机制，包括设立职工关怀小组、举办教师关怀活动等，为教师和员工提供全方位的关怀和支持。
学校还可以建立关心教师和员工的平台，包括开展教师关怀活动、组织员工关怀培训等，以此强化全员关心的氛围。
三是建立关心家长的机制和平台。
家长是学生成长中不可或缺的一部分，学校也需要关心和支持家长。
学校可以建立关心家长的机制，包括设立家长关怀中心、举办家长关怀活动等，为家长提供支持和帮助。
人文关怀理念在高校学生管理中的应用分析
人文关怀理念在高校学生管理中的应用分析摘要：随着高等教育改革的不断深化，践行人文关怀理念已经成为各级高校发挥育人功能的必要抓手。
在人文关怀理念的引领下，高校学生管理工作的创新发展得以顺利开展和高效实施，人性化和差异化管理措施的落实得到了有效支撑。
伴随新时期大学生主体性的全面发挥，践行人文关怀理念有效契合了大学生的身心发展规律，成为提升高校学生管理质量与水平的内驱动力。
本文以人文关怀理念为导向，以高校学生管理为研究对象，阐述了人文关怀融入高校学生管理中的现实意义，分析了目前高校学生管理工作面临的困境，进而提出了人文关怀在高校学生管理中的应用对策，以供参考。
关键词：人文关怀；高校学生管理；意义；困境；应用对策传统的高校教育管理以规章制度为依据，以硬性管理为主要方式，难以符合高等教育改革的具体要求，同时也制约了大学生的全面发展，不能满足学生个性化的发展需求。
在这样的背景下，高校及教师需要尊重学生的身心发展需求，从实际出发，摒弃陈旧的教育管理理念与措施，以人文关怀理念为核心，积极探索并践行更加科学有效的管理模式和路径，促进学生管理水平的不断提升，为大学生的成长成才提供助力。
一、高校学生管理融入人文关怀的实际意义1.1有助于教师教育管理能力的提升在高校学生管理工作中践行人文关怀理念，要求高校教师摒弃“简单粗暴”的管理模式，将“以人为本”作为导向，不断提升自身的理论水平与教育管理能力，尊重学生的内心需求，遵循大学生的身心发展规律，强化对学生的思想引导和情感交流，进而探索并践行新的教育管理模式，以学生喜闻乐见的方式开展教育管理工作。
在此过程中，教师的教育管理能力可以得到实质性的提升。
1.2有利于大学生综合素质的全面强化在高校学生管理工作中融入人文关怀理念，可以使大学生感受到被尊重、被认可，进而全面激发并调动学生的主体能动性，使其在理论学习和实践活动中投入更多的时间和精力，在遭遇问题时不退缩、不气馁，可以在教师的帮助和指导下，具有创造性地解决问题，促进自身价值的有效发挥。
浅析人文关怀在学校管理中的应用
浅析人文关怀在学校管理中的应用引言在现代社会，学校管理不仅仅是一种行政管理工作，更是一个复杂的组织系统。
传统的管理方式往往注重规章制度，忽视人文关怀。
随着教育理念的不断更新，人文关怀在学校管理中的应用逐渐受到重视。
本文将浅析人文关怀在学校管理中的应用，探讨其重要性及具体实践。
一、人文关怀在学校管理中的重要性1.提升教育质量人文关怀可以增强教师与学生之间的情感联系，建立良好的师生关系。
这种关怀可以激发学生对学校和教育的积极性，提升教育教学效果。
人文关怀也可以激励教师积极投入教育教学工作，提高教学质量。
2.促进学生全面发展学校管理中的人文关怀注重每个学生的个性发展和身心健康，帮助他们发掘自己的优势和兴趣爱好，提升自我认知和自我价值感。
这对学生的全面发展和综合素质的提升有着重要的促进作用。
3.建立和谐校园氛围人文关怀可以增进校园内师生之间的互信互敬，增强校园团队合作意识和凝聚力。
建立和谐的校园氛围有利于营造良好的学习环境和塑造积极向上的校园文化。
1.建立热情关怀的校园文化学校管理者应该注重营造热情关怀的校园文化，使每一位学生和教师都感受到学校的温暖和关怀。
可以组织一些关爱活动，比如师生亲子活动、学生生日会等，增强校园凝聚力，促进师生关系融洽。
2.重视学生个性发展学校管理中的人文关怀应该注重个性化教育，帮助每个学生根据自己的兴趣和特长选择适合自己的课程和学习方式，让每个学生都能在学校得到个性化的关怀和帮助。
3.关注学生心理健康学校管理者应该关注学生的心理健康，建立心理健康教育和咨询服务体系，为学生提供心理健康咨询和辅导，帮助他们解决心理困扰，健康成长。
4.教师专业发展与关怀学校管理者应该关注教师的专业发展和身心健康，为教师提供有效的培训机会和身心健康关怀，帮助他们提高教学水平和保持身心健康。
5.加强家校合作学校管理者应该加强与家长的沟通和合作，密切关注学生在家庭中的情况，共同关心学生的成长和发展，形成家校合作共育的良好氛围。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
技经济市场 基于人文关怀理念的高校教学管理 苏初盛 （福建师范大学数学与计算机科学学院，福建福州３５０１０８）
摘要：人文关怀理念，体现出新时代下高校人性化的管理理念；而高效的教学管理工作，直接影响着教学单位教学工作顺利开展。本 文从人文关怀理念着手，剖析高校教学管理工作。 关键词：教学管理：人文关怀：管理人员
人乃立世之本，做事是成才之源。浩瀚人生之船，承载漂泊 之帆。一个高校的和谐运转，离不开教务系统全体成员全力以 赴的奔波劳碌．更离不开处于基层教学管理人员的教学、教务 工作 因此．基层教学管理人员工作服务态度的好差、工作效率 的高低，将直接影响着教学单位甚至是整个学校的教学工作的 有序顺利开展。作为纽带作用的教学管理人员，如何做好沟通 学生、教师、学校、社会关系多方桥梁作用，值得基层教学管理 人员、学校深思。同时，为提升一个学校的声誉，并且以更好的 人文关怀理念贯穿教学管理各个过程．成了每个高校向社会传 达文明风向标的有力途径。本文就高校基层管理工作人员在教 学管理过程中的贯穿人文关怀『ｌ＿理念．剖析基层教学教务管理 工作者就人文关怀理论实践过程的重要性 １ 人文关怀内涵与意义 （１）人文关怀的内涵 人是社会的人，人的一切活动都要受社会现实的约束。学 生、教师、教学管理人员构成高校教学教务的基本元素。高校教 学管理口主要针对对象一方面是需求方一学生，另一方面是授 予学生知识方一教师。高校教学工作的正常顺利开展离不开 行教学行政管理人员担任其中的桥梁作用。承载一个学校日常 教学管理任务的，正是教学管理人员一教学秘书。首先，高校 管理中的人文关怀理念．其主要内涵是要求教学、教务秘书应 将高校师生的个性解放与自由平等．尊重师生的理性思考，师 生的精神生活等人文关怀理念应用日常教学管理过程。而通常 认为的人文关怀起源于西方的人文主义传统，它的核心目标在 于肯定人性和人的价值。这些理念正是要求教学管理人员在开 展教学管理过程中，对待师生应该像对待亲人一样，给予人文 主义的关怀．肯定师生人性善良一面、肯定师生所做工作的实 际价值，而非采取强硬、刻板地生搬硬套硬条条框框。基于此， 高校教学管理中的人文关怀理念【３１的应用就有它存在的实际 意义。 （２）人文关怀的意义 ”无规矩不成方圆”，但过于刻板地按规定行事，势必会引 起师生间的强烈不满。直接后果是：师生间的会消极怠慢地对 待教学管理人员布置的任务，正常的教学管理活动就不能有序 开展，从而导致学校教学系统将处于瘫痪状态。帆正则船平，心 稳则校安．教师对学生的人文关怀．是教师必备的专业素养和 履行职责的行为。因此，提出人文关怀的管理模式『４１理念并加 以应用到教学管理活动中，有助于学校教学工作良序发展，有 助于协调好师生间教学事宜，也有助于教学教务管理人员与其 他各院系协调、教务处安排、各领导间布置任务等事宜上传下 达顺利进行，有助于摆正教学管理人员在整个教学管理活动中 所处的角色地位，最后维护了院系间的形象和声誉，体现出作 为一名真正的人民教师师德灵魂所在。 ２教学管理人员应具备的素养嘲 （１）机智果敢的处事风格 教学教务管理工作人员的服务宗旨是：服务学生、服务教 师、服务教学、服务学院、服务学校，简称”五服”。“五服”教学管 理宗旨理念．体现了教学管理工作人员所处职位的繁杂事务。 也正因为教学管理人员要求有这样的服务宗旨，当这些工作人 员在面对教学管理过程中就必须事无巨细地过问并加以处理。 因此在面对教学工作安排时：如每学期教学档案收集，组织学 生进行重修补考事宜，对教师调停补课申请进行处理，期末考 试考务工作妥善安排、针对下学期课程进行安排等庞大而又琐 碎的工作任务。教学管理人员在执行过程中，不管哪一个环节 出现脱节现象．都将有可能出现教学事故。 由于教学管理人员所执行的各种任务的特殊性，以及在教 学教务管理过程中所遇到的形形色色问题。特别是所处学院在 一个学校有开设公共课的部门，其面对的问题将更加复杂。面 对形形色色的问题 教务教学管理工作人员必须要有自身独立 机智果敢的处理事件的风格。因为只有这样，教学管理人员才
达艺术家的语言，赋予漆画作品一个完整的灵魂。 优秀的漆画作品，不仅要是视觉上的享受，同时还应是精 神文明的体现，它应当是漆个性和绘画共性的融合。 ４结束语 综上所述，我们了解到，只有利用绘画手段将漆画材料语 言及特性等充分表现出来，才能有效提升漆画的意境，创作出 更加优秀的漆画作品。
参考文献： ［１］赵庆峰，杨硕，张泽国．艺术研究Ⅱ］．哈尔滨师范大学艺术学院学报 ２０１３（２）．
２０１５年第２期 经济市场 能够在面对复杂的教学、教务管理中，轻松自如地进行教学任 务下达，并且有效地进行教学档案归档，同时做到有序地组织 学生进行重修补考工作，合理地完成同教师学生间协商调停补 课工作事宜，顺畅地进行期末考务安排工作。所以，基层教学管 理人员必须具有雷厉风行、机智果敢的特性．否则在面对所有 全院系师生时，将难以服众。最终反而影响工作的正常开展。 （２）精准有效的信息归整 在高等学校中。学校教务处各个科室会根据不同的工作需 要．在不同时期让各个院系的基层教学管理人员上报各种重复 性材料归整工作。这些信息，对于新的基层教学管理人员而言 要在短时间内完成他们要求的工作．简直如登天一样的困难。 精准有效的信息归整，成为基层教学管理人员提高工作效率的 一种重要渠道。因教学管理文件都具有周期性，或以学期为单 位，或以年度为单位。在接收到文件的第一时间，按照文件的类 型放置在同一类型的文件夹中。这样做的好处是：便在日后教 学评估或教学文件移交给下一任教学管理人员过程中，快速地 寻找出所需求的材料，有效地发挥了人的价值，诠释了人文关 怀的理念。 （３）持之以恒的学习能力 俗话说：活到老，学到老。在信息化时代下，需要教学管理 人员时时充电。以下简要介绍教学管理人员常用办公设备： ①办公软件：要求熟练掌握Ｗｏｒｄ，Ｅｘｃｅｌ等办公软件，利用 这些办公软件进行分析、处理日常报表以及相关办公要求。 ②教务系统：要求熟悉该软件（视各学校不同，使用教务软 件不一致）各项功能，利用此软件进行查询、打印、安排课程表， 考务安排，调停补课，成绩录入等各项事宜。 ③刻录软件：要求懂得使用刻录软件（推荐Ｎｅｒｏ ７．０刻录 软件）。经常会有实践性、教学成果奖、质量工程、教学评估等教 学相关材料会要求教学管理人员进行刻录存档。 ④打印、复印机：熟悉打印、复印各项功能，与教务部门、师 生打交道时。经常需要打印、复印纸质材料进行上传下达任务 等。 ⑤传真、扫描仪：学会使用传真、扫描仪功能，与外校、外单 位之间业务往来时，当无法直接递交纸质签名材料，往往会以 传真形式进行传递重要的文件。当重要纸质通知、奖状等材料， 需要告知师生或存档时．往往要扫成电子文档。 ⑥数码相机：掌握数码相机拍摄、录像要领，因有些课程教 学或会议场景等需要留存时。以备不时之需。 在现代科技快速更新发展的年代里，教学教务管理人员如若没 有持之以恒的学习能力，无论上述六点中的哪一点没有学会， 都有可能给教学教务管理活动带来很大的不便。因此，闲暇之 时，学学新技能、新技巧，时刻给自己充电，才能在这个繁杂的 社会中立于不败之地。 （４）处变不惊的情绪调控 教学管理人员在处理接踵而至的琐碎事务时．若事务没有 ２０１５年第２期 及时处理时．将不可避免出现情绪波动情形。当一个人出现情绪 失控时。他往往会做出令人匪夷所思的事情来。因此，具有良好 的情绪调控能力（如适时舒缓释放压力、倾听各种心声等）是每 一个高校教学管理人员应具备的心理素质，这些素质不仅包含 对学生态度要温婉，还要对教师教学管理过程中情绪要温和，同 时对身边同事和其它院系有工作交集的教学管理人员也要有亲 和态度。只有这样，学生在向教学管理人员办事过程中，他们才 会理会并按时完成交办的任务，老师才会按时完成学校教学工 作任务。其它院系的同事才会很好配合协作完成相关事情。 ３人文关怀与教学管理结合 高校教学管理过程应把握教师与人文关怀相结合、学生与 人文关怀结合，真正使教师寓教于理、还学生于蔚蓝的天空。 （１）教师与人文关怀融合。 高校新人职教师：可能因不熟悉高校教学管理相关规章制 度．有些教师在课堂教学过程随意性。往往会被学生向校方举 报教学不严谨，从而出现教学事故。临退休教师：早期教学过程 中并未涉及到多媒体教学及教学系统软件等相关操作，随着科 技更新，这些操作在日常教学过程中越来越常规化，但因年龄 原因，其学习新技能能力不那么迅捷，同样也带给这些老师困 扰。作为教学管理人员，有效地结合自身岗位特色，给新人职的 教师提供必要的教学管理制度文件，特别是一个高校教师教学 事故认定办法的管理规定尤其重要。另外，给老教师提供教学 软件操作能力，使之快速入门教学软件相关操作。作为教学管 理人员．应无时无刻将人文关怀理念贯穿教学管理始末。 （２）学生与人文关怀融合。 新时期学生具有思维活跃特性、同时民主维权意识强烈， 因此作为高校教学管理人员，应兼具民主原则，尊重学生个性 发展，并且行之有效地将人文理念的情感要素原则贯穿于学生 日常的学习生活，以此激发学生热爱学习、热爱生活、热爱校园 热情．真正让学生感受到学校独特的人文关怀。如今，不同地 区、不同习俗的学生在群聚于新校园，不可避免地出现文化、习 俗的差异．高校教学管理人员就需要有意识地利用差异性原 则，将人文关怀理念诠释到学生正常的日常学习生活中去。因 为只有这样．高校教学管理人员才能更好地在教学管理中服务 学生
参考文献： 【１］苏纯华．大学生思想政治教育中融入人文关怀的探析［『】．科技创业， ２０１３（９）：１１９—１２０． ［２］李海英．教学秘书如何做好高校教学管理工作Ⅱ】．教育实践研究，２０１２
（８）：１６８—１６９． 【３】杨岚岚．浅谈”以人为本”的高校学生管理工作理念Ｕ１．教育与职业，
２０１３（２）：１６１—１６２． ［４１－ｔ，｝、树文．高校教学管理工作之我见卟长春理工大学学报，２０１２，７（８）： ９—１０ 【５】代启勋．浅析教学秘书应具备的几个重要基本能力ＵＪ．重庆文理学院 学报（自然科学版），２０１１，３０（３）：９９—１０１．