西师版一年级下册《夏天的夜晚》说课稿
【西师版一年级下册《夏天的夜晚》教学设计】西师版一年级下册数学
. 《【西师版一年级下册《夏天的夜晚》教学设计】西师版一年级下册数学》
摘要：教学目标 认识课生指导学生正确写生， 教学准备 布置学生课前观察夏天夜晚，) 五、拓展延伸 出示优美词语(如深蓝海、美丽浪花、提灯笼萤火虫)让学生张贴课插图适当位置
教学目标 认识课生指导学生正确写生 理课容感受夏天夜晚独特风光美激发学生对夏夜、对然喜爱、赞美以及对美生活热爱 3正确流利地朗课、背诵课 教学重难 识写重指导跳、热写 理课朗课感受夏天夜晚独特风光美受到然陶冶 教学准备 布置学生课前观察夏天夜晚 课插图、柔美音乐、然风光图(课件) 3动物图片、动物头饰 教学 课 教学程 、谈话导入激发学习兴趣 教师孩子们老师昨天布置你们回观察夜晚景色现你们能告诉老师晚上你们都看到了什么听到了什么想到了什么吗 (充分调动学生视觉、听觉感官以及充分想让学生由反馈己观察结培养学生定口语表达能力
) 指导学生有感情地齐课题 二、复习生、词指导写 以游戏方式复习生、词摘星星孩子们瞧多漂亮星星啊!想得到它吗只要你能闯生关把星星上汉娃娃准、并能组词语你就能摘下它
(环节设计通游戏方式让学生轻松愉快地复习巩固生朋友乐学、愿学并面、学打下基础 ) 指导写 ①出示跳和热重指导启发学生说出写这两要什么 .
②教师写强调四底正确写法 ③学生描红、写教师巡视指导 三、朗课感知容 教师上节课我们把课通顺了现老师想考考能否把课懂 学生选择己喜欢方式(人和伙伴起)由课 完课课给你们留下了怎样感受(充分尊重学生体验、独特感受 ) 学生夏夜天空真美我真想把它画下 学生夏夜地多热闹我真想看看动物们表演 学生3夏天夜晚真迷人! 3图结合感知容 ①出示课插图指导学生按定顺序说出夏夜哪些地方美 (天空美、地美) ②和桌伙伴再仔细观察齐心协力开动脑筋用句话夸夸景物美丽 学生亮晶晶星星真像闪亮珍珠 学生萤火虫灯笼像地上星星 (环节以学生主图结合放手让学生积极主动思维和情感活动加深对课理充分体现主、合作、探究学习方式
最新整理一年级语文教案夏天的夜晚教案西师版.docx
最新整理一年级语文教案夏天的夜晚教案西师版一、教材简析《夏天的夜晚》是一篇语言文字优美，想象丰富，拟人化、形象化，富于儿童情趣的写景短文。
文章从儿童的认知特点出发，运用比喻、拟人的修辞手法，直观的勾画出二幅优美的图画：1、天空像蔚蓝的大海，星星似泛起的浪花，月亮像飘荡的小船，夏夜的天空是那么宁静、神奇；2、大地热闹得如缤纷的舞台，蛐蛐弹琴、青蛙唱歌、萤火虫跳舞，夏夜的大地是那样的愉悦欢快。
从这二幅图文结合的画卷里，让人读后有一种赏心悦目，陶醉其中的感觉。
二、学情分析1．低年级儿童注意力持久性较弱，在教学设计时应用孩子最欢迎的玩耍活动、想象比赛、轻松跳一跳、用心听一听多种活动转移注意力，激发兴趣。
2．语言表达不完整，语言表达方式单一、口语多是低年级儿童的常见现象，在教学设计时多种语言表达引导，督促说话的准确、完整，方式的多样性。
3．低年级儿童在合作学习时有不参与合作、无所事事现象，在教学设计时要先明确分工，再有序合作。
三、设计理念（个）（群）准确倾听欣赏读评（个）（个）细说四、教学目标在听音乐中想象，在低沉画面中表达，在体验中读书，在揣摩中积累。
五、教学重点引导学生美美地朗读课文，美美地欣赏景色，美美地感受自然，美美地积累语言。
六、教学难点引导学生观察夏天的夜晚，并尝试着运用本课学到的语言表达方式，写写自己的见闻和感受。
七、教具准备：课件教学过程教师活动教具使用学生活动备注谈话导入（1’）孩子们，你们喜欢玩吗？今天这节课老师带你们到一个神奇、美丽的地方去玩一玩，想去吧！让我们一起走进夏天的夜晚。
课件展示课题听音乐、律动、感受想象探究（一）观察夏夜的天空，自表达(4’)先听一段音乐，你的身体也可以随着优美的音乐活动活动，准备准备，在你随音乐翩翩起舞的时候，你坐着弯弯的月亮船来到了蓝蓝的天上。
在蓝天上，你是怎样的心情？那你能带着你的感情用一句完整的话说一说你看见了什么？你想到了什么？（瞧，一颗闪亮的小星星想跟你说话！）你觉得夏夜的天空怎样？聪明能干的你们用自己的语言描述了夏夜天空的美丽，那课文里的小作者又是怎样说的，我们一边听一边看。
西南师大版一年级语文下册《五单元 13 夏天的夜晚》教案_28
6.学生写字，教师巡视，个别辅导。
7.作业点评，鼓励学生把字写好。
五、布置作业
1.认真地书写本课的生字并组词。
2.背诵课文。
识字、写字教学是一年级语文教学的重点，也是难点。为了不加重学生的负担，根据《课标》要求遵循认写分开、多认少写的原则。重在基础知识的学习和基本技能的培养，教给学习方法，渐渐养成良好的学习习惯。
夏天的夜晚，大地像热闹的舞台。
夏天的夜晚真迷人啊！
夏天的夜晚______________！
4.集体反馈，再美美地读一读。
四、指导书写
1.出示生字词语卡片，学生认读并组词，巩固生字的认读。
2.认读课后田字格中的字，并进行扩词练习。
3.引导学生观察这些生字在田字格中位置。
4.学生自由地说一说，书写的时候要注意些什么？
3.今天咱们就来学习《夏天的夜晚》这篇课文（板书课题）作者看到的夏天的夜晚是什么样的呢？
4.指导读题，认识“夜”字。
二、初读感知，认读生字
1.教师范读课文，学生倾听，想象文中描绘夏天的的景象。
2.听完了这篇课文，你们觉得作者见到的夏天美吗？喜欢吗？那你们就好好的读一读吧。
师：我们在读课文的时候，不会认的字怎么办呢？（看拼音、问同学，问老师）
1.小朋友们，你们知道作者为什么能把夏天的夜晚描写得这么美吗？
2.反馈，教师小结，鼓励学生做生活的有心人，留心观察周围发生的一切。
三、语文实践
1.出示有关的句子，让学生读一读。
2.出示夏天的夜晚的挂图，让学生学着这两句话，说说夏天的的其他景物特点。
3.出示例句，学生同桌间互相练习。
夏天的夜晚，天空像深蓝的大海。
不计形式的朗读可以激发孩子学习的兴趣；让孩子自主选择自己喜欢的方法朗读，增强朗读的趣味性和有效性，把课堂的自主权还给孩子。
西南师大版一年级语文下册《五单元 13 夏天的夜晚》教案_22
夏天的夜晚（第二课时）设计思路：学生充分感受大自然的美景，能用自己积累的好词、佳句表达对夏夜的喜爱之情；发展学生团结协作的精神，激发学生探索大自然的强烈愿望和行为。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、在读文的过程中，感受夏夜的美丽，激发对大自然的热爱，同时积累好词、佳句。
教学重点：1、在读文中认识本课生字；2、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过有感情朗读课文，激发学生对大自然的热爱之情。
教法学法：三疑三探教具准备：课件教学过程：一、直接导入同学们，上节课我们已经学习了第13课，今天我们继续学习13、夏天的夜晚首先给我们的汉字娃娃打声招呼吧！（课件出示）你还认识我吗夜晚迷人弹琴飘啊飘提灯笼亮晶晶忽闪忽闪弯弯的月亮船二、设疑自探。
1、请看课文最后一段，谁能根据这句话提一个你最想知道的问题？预设：为什么说夏天的夜晚真迷人？2、为了更好学习本节内容，老师又把大家的问题分成以下两个问题，请看大屏幕。
出示自探提示：夏夜的天空美在哪里？夏夜的大地又是怎样的？先在课文中画出相关句子，再美美地读一读。
3、请小朋友们带着问题，轻声朗读课文，找一找这些问题的答案吧！三、解疑合探。
读完课文，小朋友，你们头脑中的小问号变成句号了吗？请用手势告诉老师。
1、小组交流，要注意看一看小伙伴画对了吗？没画完整的要补充。
2、全班交流（1）夏夜的天空美在哪里？（找生回答）（2）出示天空图片，让孩子们感受夏夜的美。
师适时板书指导朗读。
（3）用自己喜欢的一句话夸夸星星、月亮。
3、夏夜的大地是什么样的？（用一句话说一说）（1）感悟热闹。
（生说）教师：那在夏夜的大地这个热闹的舞台上，又有谁在为我们表演？出示大地图片。
师适时板书指导朗读。
4、大声读读自己最喜欢的词语或句子，学生积累好词佳句。
四、质疑再探。
小朋友们，回过头来再读读课文的每一段，看看还有什么不懂的问题，提出来我们共同解决。
学生预设：夏天的夜晚还有什么？（可爱的云妹妹正在给月亮姐姐说悄悄话、蜻蜓在点水、荷花在轻轻摇、唱歌跳舞的人们）五、运用拓展：1、我当小老师2、教师预设●说一说夏天的夜晚这么美，在这迷人的夏夜里，你可以做什么呢？你看到其他的人们在做什么呢？（1）同桌说一说；（2）班级汇报（先说我在做什么，再说其他人在做什么，可以用上有的……有的……还有的……）●画一画（补充作业）夏天的夜晚太迷人了，聪明的汉字娃娃不仅写在了书上，而且还把它画了出来，如果你要画夏天的夜晚，你还会画什么呢？六、小结1、学生自己谈谈收获。
西南师大版一年级语文下册《五单元 13 夏天的夜晚》教案_29
13.夏天的夜晚教材分析《夏天的夜晚》是西师大版一年级语文下册第十三课。
这是一篇语言优美，想象丰富，拟人化，形象化，寓于儿童情趣的写景短文。
图文对照，相互映衬，形象的表现了夏天夜晚迷人的美景。
课文有三个自然段，第一自然段写夏天的夜晚，抬头看天空像蔚蓝的大海，星星似泛起的浪花，月亮像飘荡的小船，夏夜的天空那么宁静、神奇。
第二自然段写夏天的夜晚，低头瞧，大地热闹的如缤纷的舞台，蛐蛐弹琴，青蛙唱歌，萤火虫跳舞，夏夜的大地是那样的愉悦欢快。
第三自然段则由衷地赞叹夏夜那迷人的景色。
让人读后有一种陶醉其中的感觉。
教学目标1.能运用学过的识字方法认识本课的生字，并能正确工整的书写要求会写的字。
2.学习联系上下文，理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美。
3.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
在反复读文中体会情感，激发学生对夏夜、对大自然的热爱。
教学重难点重点：识字写字，朗读和背诵课文。
难点：理解课文，朗读课文，读中感受夏天夜晚独特的美，接受大自然的陶冶。
教学方法情境教学法教学准备1.布置学生课前观察夏天的夜晚。
2．课件。
教学安排两课时。
第一课时课时目标1.会认12个生字，会写8个生字。
2.初读课文，感受夏天夜晚的美好。
教学过程（略）第二课时课时目标1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2.朗读感悟，感受夏天夜晚独特的风光美，接受大自然的陶冶，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱之情。
教学过程一．歌曲导入，复习巩固1．表演唱《闪闪的星星》2.课件展示，抽查生字新词的认读书写情况。
二．观察图画，学习课文1.讲读课文第一自然段。
①让学生边读边画出来描写夏天夜晚像什么的句子。
根据学生回答，教师板书：天空大海②指名读第一自然段，学生思考：作者写了哪些景物？指名反馈（天空、星星、月亮）。
教师根据学生的回答，贴出图片，图文并茂，起到加深理解课文的作用。
③根据课件及提示，用多种方法朗读课文。
④读一读，想想作者把这些景物比作什么？生：天空比作大海；星星比作小浪花；月亮比作小船。
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《夏天的夜晚》教案教学目标知识与技能1．能运用学过的识字方法，认识本文的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法1．感受作者抓住事物特点运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
2．通过反复读文，凭借对语言文字的理解，在朗读中想象画面，在阅读中思考、评议、质疑，引导学生参与语文学习的过程。
情感态度和价值观1．感受夏天夜晚独特的风光美，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱、赞美以及对美好生活的热爱。
2．激发培养同学的识字，读书等兴趣。
3．在读文中认识本课生字；引导同学美美地朗读课文，美美地欣赏景色，美美地感受大自然，美美地积累语言。
通过感情朗读课文，激发同学对大自然的热爱之情。
教学重点在读文中认识本课生字；引导同学美美地朗读课文，美美地欣赏景色，美美地感受大自然，美美地积累语言。
教学难点通过感情朗读课文，激发同学对大自然的热爱之情。
教学方法多媒体直观法、以读促悟法、想象感悟法课前准备1．布置学生课前预习,完成导学。
2．课文插图、柔美的音乐、大自然风光图。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课1．谈话：孩子们都知道，夏天的天气很热，所以白天人们都喜欢呆在家里，而晚上就不一样了，小时候经常在夏天的夜晚陪着奶奶在院子里乘凉，你们喜欢在夏夜里乘凉吗？那么你们过夏天的夜晚吗？它是什么样子？谁愿意把自己看到的，听到的说给大家听？2．板书课题：今天我们就来《夏天的夜晚》，看看这里的夏夜是什么样子的。
二、新课学习（一）自读课文1．学生借助拼音自读课文，用“——”勾出不认识的生字，不理解的词句。
2．再读课文，自主识读生字。
3．自由发言，把不懂的词句说出来，老师依次记下来，写在黑板上。
4．学生带着问题再读课文，然后集体解决问题。
（二）巩固生字1．以同桌为，互相抽读，组词，互相纠正。
2．以班为单位，用生字卡开火车读生字，并给生字组词说说你是怎么样记住它的。
3．小组长发令，用齐读，抽读，自由读的方式，巩固对生字的。
《夏天的夜晚》教学设计(西师版一年级下册)
《夏天的夜晚》教学设计(西师版一年级下册)《夏天的夜晚》教学设计教学目标：1.认识12个生字。
会写8个生字，并能给生字组词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.美美的欣赏景色，感受自然，积累语言。
教学重点：学习生字词，初步了解课文内容。
品读课文，体会夏天夜晚的美丽。
教学准备：1.制作字词卡片、多媒体课件。
2.预习课文，自学生字词。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、提问导入，引出新课。
1.提出问题“同学们知道春夏秋冬的夜晚是怎样的吗”。
2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生字“晚”。
二、初读课文整体感知。
1.教师范读课文。
2.指导学生自读课文。
（1）小组自读课文，教师进行纠正语音（2）各小组比赛式选读课文，男生女生分段朗读，教师着重点拨。
三、细读课文，随文识字。
1.认读生字，字词。
（1）认读：夜空深飘热闹提笼虫忽闪真迷（2）教师读写生词，形象化字词，帮助学生记忆。
2.引导总结“夏天夜晚”奥秘。
3.品读课文，引导学生小组合作学习。
4.指导整体诵读生词，生字。
四、归类观察，评价书写。
1.各小组描述夏天夜晚的美景。
2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。
五、让学生观察晚上月亮的变化。
六、板书设计第二课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、孩子们，上一节课我们已经初读了课文---夏天的夜晚，知道了夏夜的景色很美，今天，我们继续学习课文，去体感受夏夜的迷人。
2、请孩子们齐读课题二、复习生字词，熟读课文1、以游戏的方式复习词语——摘星星；孩子们瞧，多漂亮的星星啊！想得到它吗?没问题，只要你把星星上的词语读对了，就能摘下它。
（谁来试一试，其余的孩子认真听，读错了举手帮忙。
）2、齐读（我们一起和词语宝宝打声招呼吧！）3、词语宝宝已经躲进课文去了，你还能准确地叫出它们的名字吗？请孩子们用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考：你觉得夏天的夜晚怎么样？（会读书的孩子在课文里就会找到答案）4、学生汇报，课件出示句子：夏天的夜晚真迷人！5、大家快速地看一下，写天空是哪一个自然段，写大地是哪一个自然段？三、美读课文，体会感悟1、孩子们，夏夜的天空迷人，夏夜的大地也很迷人，你喜欢哪一段，带着你的体会，感受读读吧！2、学生选择自己喜欢的段落读3、孩子们读得可认真了，哪些小朋友特别喜欢夏夜的天空呀？5、感悟大地的热闹：（课件出示第二段）夏夜的天空神秘、优美，夏夜的大地正在举行一场别开生面的演唱会，我们赶快走进大地吧！四、教师小结：夏夜的天空美丽迷人，夏夜的大地热闹非凡，难怪作者由衷地赞叹：夏天的夜晚真迷人！（课件出示，指导朗读）五、布置作业六、板书设计七、课后反思吴锋。
一年级语文夏天的夜晚教案设计范本
一年级语文《夏天的夜晚》教案设计范本第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文《夏天的夜晚》。
能够理解课文中的主要内容，描述夏天的夜晚的特点。
学会生字词，增强语感。
1.2 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的语文实践能力。
培养学生合作学习、探究学习的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对夏天夜晚的美好情感，增强对自然环境的热爱。
培养学生主动学习、积极进取的态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《夏天的夜晚》是一首描绘夏天夜晚景色的诗歌，诗中描述了夜晚的静谧、美丽和神秘。
诗歌通过形象的描绘，让读者感受到夏夜的清凉和宁静，以及大自然的美好。
2.2 生字词：夜、星、光、月、虫、声等词语。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学生能够认读生字词，增强语感。
3.2 教学难点：学生能够理解诗歌的意境，描绘夏夜的美丽景色。
学生能够运用词语进行创作，表达自己的感受。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情景教学法，通过图片、音乐等手段，营造夏夜的氛围。
采用互动教学法，引导学生参与课堂讨论，培养合作学习的能力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示夏夜的图片和音乐，增强学生的感官体验。
使用生字词卡片，进行认读和拼写练习。
第五章：教学过程5.1 导入：通过展示夏夜的图片，引导学生进入夏夜的氛围。
提问学生对夏天的夜晚的了解和感受，激发学生的学习兴趣。
5.2 朗读课文：学生跟读课文，注意发音和语气。
学生分组朗读，培养合作学习能力。
5.3 理解课文：学生通过回答问题，理解课文的主要内容。
引导学生通过课文描述夏夜的特点和景色。
5.4 学习生字词：使用生字词卡片，学生进行认读和拼写练习。
学生通过组词和造句，运用生字词。
5.5 创作练习：学生根据课文内容，进行创作练习，描述自己夏夜的经历或想象。
学生互相交流分享，培养表达能力。
第六章：教学评价6.1 学生朗读评价：通过录音或现场朗读，评价学生的发音、语调和情感表达能力。
西师大版一年级下册夏天的夜晚公布课教案下载
西师大版一年级下册《夏天的夜晚》公布课教案（下载）《夏天的夜晚》公布课教案1一、说教材（一）教材简析《夏天的夜晚》是西师版小学语文一年级下册第五单元的开篇之作，本课是一篇写景的短文，配有一幅深蓝色的夏夜图。
图文对照，彼此迎衬，形象地表示了夏天迷人的美景。
全文采纳比喻、拟人等手法，把夏天的夜晚写得那么烈火、那么富有灵性，让人读后有一种赏心悦目、陶醉其中的感觉。
这篇课文在本单元中的地位和作用是：通过本文的情感朗诵，落实《小语大纲》中提出的培育同窗朗诵能力的任务。
同时进行听说训练，进而提高同窗的听说能力。
（二）学情分析：低年级的小朋友富有好奇心、想象力和求知欲，通过一个多学期的学习，已经把握了必然的学习方式。
关于图文并茂的文本，小朋友们乐于通过朗诵、观看插图、扮演等手腕取得新的尝试和体验。
（三）教学目标:依照教材编写用意，新课标教学要求，结合同窗思维情感、认知进展的需要和教学实际情形，从知识与技术、进程与方式、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确信了以下知识、能力、情感目标。
知识目标：（1）、能运用学过的识字方式熟悉本课的生字。
（2）、能正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵课文。
能力目标：学习联系上下文或生活体会，明白得词语，积存好词佳句。
情感目标：（1）、激发培育同窗的识字，念书等爱好。
（2）、在朗诵中，想象课文描述的景象，感受语言的优美，激发对生活、对大自然的酷爱。
（四）教学重难点：在读文中熟悉本课生字；引导同窗美美地朗诵课文，美美地欣赏景色，美美地感受大自然，美美地积存语言。
通过情感朗诵课文，激发同窗对大自然的酷爱之情。
（五）教学预备：生字卡片和课件，同窗提早观看夏天夜晚的景色。
二、说教法⒈创设情境法：本文是一篇写景的散文，而且图文并茂，依照教材这一特点，我设计了用图画再现情境，用语言刻画情境，让同窗欣欣然走进情境中去感受，体会夏夜之美。
⒉以读悟情法让同窗喜爱朗诵、能读、读好课文是低年级阅读教学的重点。
西南师大版一年级语文下册《五单元 13 夏天的夜晚》教案_0
《夏天的夜晚》教学设计一、教学目标1．能运用学过的识字方法，认识本文的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．激发培养同学的识字、读书等兴趣。
4．感受夏天夜晚独特的风光美，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱、赞美以及对美好生活的热爱。
教学重点在读文中认识本课生字；引导同学美美地朗读课文，美美地欣赏景色，美美地感受大自然，美美地积累语言。
教学难点通过感情朗读课文，激发同学对大自然的热爱之情。
教学方法多媒体直观法、以读促悟法、想象感悟法课前准备1．布置学生课前预习,完成导学。
2．课文插图、大自然风光图。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课1．谈话：孩子们都知道，夏天的天气很热，所以白天人们都喜欢呆在家里，而晚上就不一样了，经常会出去乘凉玩耍，那么你们知道夏天的夜晚是什么样子吗？谁愿意把自己看到的，听到的说给大家听？2．板书课题：今天我们就学习《夏天的夜晚》，看看这里的夏夜是什么样子的。
二、新课学习（一）范读课文学生认真倾听教师范读，想象描绘夏天的画面，并用“——”勾出不认识的生字，不理解的词句。
（二）识读生字1．多媒体展示生字，根据拼音识读生字，学生齐读。
2．用抽读的方式，让勇敢的孩子自己读给大家听，巩固生字。
（三）自读课文1、学生选择自己喜欢的读书方式自读课文。
2、读完课文，课文给你们留下了怎样的感受？（四）美读课文1．出示挂图，欣赏夏夜，放出录有青蛙，蛐蛐叫声的录音，闭上眼睛，教师同时美读课文，让孩子感受夏夜的美景。
2．夏夜的天空是什么样子的？（1）天空像什么？像什么？像什么？（2）谁能把第一自然段美美的读一遍。
（3）大家说一下他读得怎么样？你能读得更好吗？（4）夏夜的天空美吗？一起来美美的读一读。
3．夏夜的大地又是什么样子的呢？（1）学生看图边听录音。
（2）谁能说一下夏夜的大地给你最明显的感觉是什么？（热闹）（3）对了，夏夜的大地就像热闹的大舞台。
（4）学生看图，教师把夏夜大地热闹的情景描述一遍。
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西师版一年级下册《夏天的夜晚》说课稿
一、说教材
（一）教材简析
《夏天的夜晚》是西师版小学语文一年级下册第五单元的开篇之
作，本课是一篇写景的短文，配有一幅深蓝色的夏夜图。图文对照，
相互迎衬，形象地表现了夏天迷人的美景。全文采用比喻、拟人等手
法，把夏天的夜晚写得那么热烈、那么富有灵性，让人读后有一种赏
心悦目、陶醉其中的感觉。这篇课文在本单元中的地位和作用是：通
过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的
任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。
（二）学情分析：低年级的孩子富有好奇心、想象力和求知欲，
经过一个多学期的学习，已经掌握了一定的学习方法。对于图文并茂
的文本，孩子们乐于通过朗读、观察插图、表演等手段获得新的尝试
和体验。
（三）教学目标:
根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知
发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度
价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。
知识目标：
（1）、能运用学过的识字方法认识本课的生字。
（2）、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
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能力目标：学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳
句。
情感目标：
（1）、激发培养学生的识字，读书等兴趣。
（2）、在朗读中，想象课文描写的景象，感受语言的优美，激发
对生活、对大自然的热爱。
（四）教学重难点：在读文中认识本课生字；引导学生美美地朗
读课文，美美地欣赏景色，美美地感受大自然，美美地积累语言。通
过感情朗读课文，激发学生对大自然的热爱之情。
（五）教学准备：
生字卡片和课件，学生提前观察夏天夜晚的景色。
二、说教法
⒈创设情境法：
本文是一篇写景的散文，而且图文并茂，根据教材这一特点，我
设计了用图画再现情境，用语言描绘情境，让学生欣欣然走进情境中
去感受，体会夏夜之美。
⒉以读悟情法
让学生喜欢朗读、能读、读好课文是低年级阅读教学的重点。因
此，我设计了自由读、图文对照读、配乐读、指名读等多种形式的朗
读。通过多种形式入情入境的朗读，体会夏夜的宁静、热闹。
⒊合作表演法
表演是学生喜欢的活动，浓厚的学习兴趣能有效保持学生的学习
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主动性，表演的形式又能让学生很自然地把自己当成文中所描述的对
象去感受，体验情感。活动的创设满足了学生的需求，自然激发学生
的主动意识，充分体现了学生的自主学习。
⒋练习说话，培养想象法
在教学中我通过创设情境，激发学生展开丰富的想象，发挥学生
的创造性，培养学生的创新思维，同时，学生的表达说话能力也得到
提高。
三、说学法
学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为
主导、以学生为主体”，根据语文新课程标准的要求，这节课主要引
导学生用竞赛、游戏法，自学、合作、探究法，读、思、议结合来学
习，通过学法指导让生真正懂得如何去观察、思考、学习。
四、说教学过程设计及理论依据
本课的教学设计，按以下五个环节进行。
（一）、创设情境，激情导入。
苏霍姆林斯基说过：儿童是用声音、画面等来思维的。他们对具
体形象的东西最容易产生兴趣，每一个细微的声音，生动有趣的画面
都能引起他们的无限遐想，带来独特的情感体验，是低年级语文课上
很好的课程资源。根据学生这一特点，开课时，我通过课件让学生欣
赏夏夜的美景，再说说欣赏后,你觉得夏天的夜晚怎样，从而揭示课
题，导入新棵。
（二）、初读课文，自主识字。
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由于这是一年级第二学期，在这之前学生已经学过很多篇短小、
有趣的课文了。学生在识字、认字方面已掌握了加一加、减一减、加
减混合等许多方法来解决生字。因此，我设计了小组自学“红绿灯”
学习生字。让组长安排活动，互相学习，互相帮助交流学习生字的好
方法。教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。
全班交流时，我设计了“小组擂台赛”。这就让学生有充足的时间自
主、合作学习生字，开动脑筋交流识字的好办法。
（三）、美读课文，欣赏感悟积累。
新课标特别强调要加强朗读训练，学生选择自己喜欢的方式朗读
课文。通过想象读、思考读、体会读等方式进行感知课文内容。
1、自读课文，标出自然段，学生初步整体感受夏夜之美。
2、抽读课文，师生评议（正音、停顿、音量等），学生互相协助
体会夏夜之美。
3、图文对照，再读课文，勾出美词、美句
4、抽生说出你认为美的词语、句子，教师相机指导朗读。重点
体会夏夜天空、大地之美。
5、通过想象读、思考读、配乐读，体会夏夜的意境之美。在学
生朗读时，可以选择自己喜爱的动物，想象它们在夏夜的表演，并尽
情地展示。
6、读读自己最喜欢的词语和句子，积累好词佳句。
我这样设计，为学生创造了在课堂上自由阅读、自由体会、自由
发表意见的时间和空间。尊重了每一个学生的个体差异，培养了每一
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个学生的个性阅读。为学生阅读兴趣的培养及独立阅读能力的培养，
打下基础。
（四）、欣赏夏夜图画，描绘夏夜的美。
夏天的夜晚太迷人了，聪明的汉字娃娃不仅写在了书上，而且还
把它画了出来，他都画了些什么呢？
教师出示夏夜图课件，学生观察欣赏课件，描述图意，力争用上
自己积累的好词佳句。
（五）、拓展延伸
“夏夜美”擂台赛：任选一项内容即可。
1、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。
2、说夏夜。你觉得夏夜美在哪里？
3、写夏夜。用几句话描绘你眼中的夏夜美景。
4、画夏夜。作画内容是描绘一幅反映夏夜最美的图画。要求:
把自己想到的用画描绘出来。
我这样设计，为学生提供创造及想象的空间，面向不同层次不同
喜好的学生，便于形成良好的学习氛围，利于教学的高效，体现语文
教学的综合性。
五、说板书设计
板书应具有直观性，主要采用贴画配文字的“图文式”板书，此
板书图文并茂，突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认知水平。
根据《语文新课程标准》的有关建议和要求，我在本节课的教学
中突出学生的主体地位，让学生在读中整体感知、感悟，并以分角色
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表演，培养想象的能力，调动学生学习的主动性，使学生在学中乐，
乐中学。但由于本人水平有限，在说课过程中，不足之处，恳请诸位
领导和老师们给予指导！