【提高高中英语听力能力的方法详解】高中英语听力如何提高
四种有效提高英语听力的方法
四种有效提高英语听力的方法
提高英语听力的方法有很多种，以下列举了四种常见且有效的方法。
1.多听英语材料
提高听力的最有效方法是多听英语材料。
可以选择听英语新闻、英语
电台、英语音乐、英语电影等等。
可以从简单的材料开始，随着听力的提
高逐渐增加难度。
在听的过程中，可以尝试着模仿发音、语调和语速，让
自己适应英语的声音和节奏。
2.听力练习
除了多听英语材料外，还可以进行专门的听力练习。
可以通过听力练
习题，如听录音填空、听对话选择答案等等，来提高听力技巧和理解能力。
还可以请朋友或老师进行口语对话，提高听懂他人的能力。
3.学习英语单词和短语
拓宽自己的词汇量可以帮助提高听力。
学习常用的英语单词和短语，
可以更容易地理解听力材料中的内容。
可以通过阅读英语文章、背诵单词
卡片、使用词汇书等方式来学习单词和短语。
另外，积累一些常用的听力
技巧，如根据上下文推测意思、注意判断词语的词性等。
4.创造英语学习环境
创造一个英语学习环境对于提高听力和理解能力非常重要。
可以通过
看英语电影、听英语音乐、和英语母语人士交流等方式来营造这样的环境。
另外，可以通过参加英语角、加入英语俱乐部、找一个英语学习伙伴等方式，和其他人一起学习和练习听力。
总结来说，提高英语听力的方法包括多听英语材料、进行听力练习、学习英语单词和短语，以及创造英语学习环境。
通过这些方法，能够提高听力技巧和理解能力，提升对英语的听力水平。
高考英语听力提升方法技巧
高考英语听力提升方法技巧高考英语听力提升方法技巧1【技巧一】◆利用听录音前的时间，迅速地捕捉每个小题题干选项所提供的信息，预测短文或对话可能涉及到的内容，这样听录音材料时就有的放矢，有所侧重，提高答题的准确率。
【技巧二】◆注意重复的词语，这些词通常会给你一些线索，还会帮你回忆起你在题目中听过的人名和事物等名称。
【技巧三】◆注意各个选项中的主要区别。
你可能会看到一些不同的名字或地点或不同的动词，这些不同之处将会帮你确定这道题中哪些是你要听的关键，即关键词。
【技巧四】◆克服犹豫不决的毛病，对自己有把握的试题应快速作答，对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项，进行优化处理。
不会作答的，立即暂时搁置。
【技巧五】◆目前高考听力测试中短文理解大部分是记叙文或讲话稿，所以听录音时重在听懂每句话的意思和内涵，注意捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、时间(when)、地点(where)、原因(why)、方式(how)、程度(howlong，howsoon，howmuch)、数字(howmany/howmuch)、选择(which…)等，以便检查答案。
【技巧六】◆注意听短文的首句和首段，文章的开首和开首段，往往是对短文内容的概括，如讲话目的、主要内容、作者、论点、故事发生的时间、地点及事由等。
【技巧七】◆不管听什么材料，注意力一定要集中在整体内容的理解上，千万不能只停留在个别单词或单句上，听不清时马上放弃，不要强迫听清每一个词，要把重点放在听关键词即实词上，一边听一边把要点及回答问题的关键词记下来。
【技巧八】◆保持良好的心态。
千万不要因为某些地方听不懂而心烦意乱，纠缠不休，一定要平静地听下去。
否则会导致既丢“芝麻”，又丢“西瓜”的被动局面。
高考英语听力提升方法技巧21、听力速度训练听力速度直接关系到听力测试的成败，而且是影响考生测试心理的一个重要因素。
测试中因为一道题没跟上而顿时慌乱，接连丢失几题的情况并不罕见。
提高高中英语听力的六种方法怎样提高高中英语听力
提高高中英语听力的六种方法怎样提高高中英语听力一、成语和习惯用法成语和习惯用语是听力中最让人头疼的。
一方面，它们都是简单而常用的词汇，诸如 dog 、 cat 之类;另一方面，这些熟悉的词经过固定组合之后，往往让你不知所云。
例如 be on one"s ball( 谨慎小心、愉快胜任地从事某事 ) ， be in the air( 没有确定，悬而未决;到处传播的 ) 。
此外，部分短语、词汇在口语中往往有特殊的表达，也需要留心掌握，例如 wanna = want to ， gonna = going to 等。
英汉有别的一些表达有些句子汉语和英语的表达很不一样，甚至截然相反。
例如下面这组对话：You won"t go shopping with her this afternoon ， will you ?No ， I won"t.( 是的，我不去 )Yes ， I will.( 不，我会去的 )这个句子印在卷子上，多数同学还是能理解，但一旦放到听力中去，许多人大概一听到 "No" 就理解为否定的意思，但这是中文习惯：回答针对的是对方的话语观点而非事实，因此你说对了，我就回答 " 是 " ，你说错了，我就回答 " 否 " 。
但英语的习惯则是针对对方所说的事实——只要是肯定性事实，我就回答 "Yes" ;只要是否定性事实，回答就是 "No" 。
这些地方往往需要格外警惕。
二、数字、日期、时间等常用表达方式填表和填空题型中会出现有关数字、日期等的听写。
目前常见的以下词汇和表达必须注意：复杂的基数 ( 如 35476) ;序数(10th) ;分数 ( one eighth 、 three eighths) ;小数 (0.65nought point six five) ;集合数字 (1 / 4 ： one quarter 、 6 ： half a dozen 、 20 ： one score) 等。
高中生英语听力能力提升的有效训练方法
高中生英语听力能力提升的有效训练方法对于高中生来说，英语听力是英语学习中的重要环节，但也是许多同学感到棘手的部分。
要提升英语听力能力，需要掌握有效的训练方法，并持之以恒地进行练习。
一、积累词汇和语法知识词汇和语法是英语听力的基础。
如果连单词都不认识，句子结构也不清楚，那么在听力过程中就会遇到很大的障碍。
因此，高中生要注重词汇的积累，不仅要记住单词的拼写和意思，还要熟悉其发音。
可以通过背诵单词书、阅读英语文章、观看英语电影等方式来扩大词汇量。
同时，要扎实掌握英语语法知识，了解各种句型的结构和用法。
这样在听到句子时，能够快速分析句子成分，理解其含义。
二、多听多练1、精听练习选择适合自己水平的听力材料，如教材配套的听力、历年高考听力真题等，进行精听练习。
听的时候可以一句一句地听，听完一句暂停，尝试把听到的内容写下来。
如果没听清楚，可以多听几遍，直到完全听懂并能准确记录为止。
听完后，对照听力原文，找出自己没听出来的地方，分析原因，是因为单词不认识、发音不准确还是连读、弱读等语音现象没掌握。
然后进行针对性的改进和练习。
2、泛听练习除了精听，泛听也很重要。
可以通过听英语广播、英语歌曲、英语电影、英语电视剧等方式进行泛听。
泛听的目的是培养英语语感，熟悉英语的语音、语调、语速。
在泛听时，不需要追求听懂每一个单词和句子，而是要整体理解听力内容的大意。
三、注重听力技巧1、提前浏览选项在听力考试中，通常会有一定的时间让考生提前浏览选项。
要充分利用这段时间，快速浏览选项，了解题目内容和主题，预测可能听到的信息。
这样在听的过程中就能够更有针对性，更容易抓住重点。
2、抓住关键词在听力过程中，要注意抓住关键词。
关键词通常是能够体现句子主要内容的词汇，如名词、动词、形容词等。
通过抓住关键词，可以快速理解句子的大意。
3、注意语音语调英语中的语音语调往往能够传达出很多信息，如句子的语气、情感等。
要注意倾听语音语调的变化，从而更好地理解说话者的意图。
高中生怎么提高英语听力
【导语】英语听⼒的提⾼是⼀个需要长期坚持的过程，要有持之以恒的毅⼒和决⼼，在平常多多练习。
下⾯是⽆忧考分享的⾼中⽣怎么提⾼英语听⼒。
欢迎阅读参考！⾼中⽣怎么提⾼英语听⼒ 第⼀遍：不看听⼒原⽂，只是听原⽂。
当拿到⼀份听⼒的原⽂材料时，就可以先听，但是听得过程中不可以看原⽂。
这⼀遍就完完整整的停下来，不管听没听懂。
这⼀遍就是为了让⼤脑有⼀个第⼀印象，然后让⼤脑对每个词汇和句⼦发⾳有⼀个初步感受。
第⼆遍：听写原⽂，把听到的写下来。
这⼀遍需要⾃⼰在纸上写下听到的内容，听到什么写什么。
这⼀遍需要⾃⼰加强对每⼀个词汇的声⾳反应。
没听出来的地⽅可以做标记或者猜测⼀个词汇。
听写就是为了让⾃⼰不⽤眼睛看，⽽是针对性的训练⽿朵辨别声⾳特征的能⼒。
也只有将⽿朵训练的灵敏了，之后的英语听⼒能⼒才能提⾼。
第三遍：边听边看原⽂，对照原⽂检查⾃⼰的答案是否正确。
这个过程就是纠正第⼆遍听写出错的地⽅，也是纠正⽿朵听不出来的地⽅。
在这⼀遍⾥⾯就需要⾃⼰把没听出来的地⽅改正并记住发⾳特点，争取下次就可以听出来。
⽽且需要边听边看原⽂，这也是为了加强正确的词汇更加印象深刻。
争取做到正确的词汇变熟练，错误的词汇变正确。
第四遍：跟读原⽂并边读边听边看。
听⼒的原⽂需要多次跟读，进⽽增加对每个词汇的发⾳熟悉度。
也只有增加了熟悉度，在下次听到⼀样的词汇才会做到秒反应词意。
跟读原⽂的过程中还要模仿发⾳的强弱、语调、快慢。
这样⾃⼰以后的发⾳才会增加准确。
这个过程也间接的训练了⼝语能⼒。
第五遍：跟读，过程中不看原⽂。
这个过程需要盖住原⽂，再次跟读原⽂⾳频。
然后需要再次模仿发⾳特点，不过这⼀遍的进⾏应该已经完全听懂了。
不过是巩固听到的内容，⽽且需要记住每个词汇的发⾳特点。
这个过程有点像数学⾥⾯函数⼀⼀对应的概念。
⼀个词汇就需要对应着⼀种发⾳特点，当然还有发⾳相同却不同意思的词汇。
但是这⾥还不做深究，只要做到听懂和辨别词汇声⾳特征就可以了。
高中生英语听力提升的有效途径
高中生英语听力提升的有效途径对于高中生来说，英语听力是英语学习中的重要组成部分，也是许多同学感到头疼的部分。
然而，通过正确的方法和持续的努力，提升英语听力水平并非难事。
以下是一些经过实践证明有效的途径，希望能对广大高中生有所帮助。
一、多听多练，培养语感听力水平的提高离不开大量的听力输入。
同学们可以利用各种资源，如英语广播、电影、电视剧、歌曲等，让自己沉浸在英语的声音环境中。
每天安排一定的时间专门进行听力练习，比如在起床后、睡觉前或者课余时间，听一篇英语短文或者对话。
在选择听力材料时，要根据自己的实际水平逐步提高难度。
一开始可以选择语速较慢、内容简单的材料，随着听力水平的提高，逐渐增加难度。
同时，要注意听力材料的多样性，包括不同的主题、口音和场景，以适应各种类型的听力考试和实际交流。
二、精听与泛听相结合精听是提高听力水平的重要方法之一。
选择一段适合自己水平的听力材料，反复听，直到完全理解每一个单词、每一个句子。
在听的过程中，可以边听边做笔记，记录关键词和重要信息。
听完后，对照原文，找出自己没有听懂的地方，分析原因，是因为单词不认识、语法不懂还是连读、弱读等语音现象不熟悉。
然后，再次听这段材料，直到能够完全听懂。
泛听则可以帮助同学们扩大听力的范围，培养语感和整体理解能力。
在泛听时，不需要过分纠结于每一个细节，只要能够大致理解内容即可。
可以在做其他事情的时候，如做家务、散步时，把英语作为背景音播放，让耳朵逐渐适应英语的声音。
三、注重语音语调的学习正确的语音语调对于听力理解至关重要。
很多同学在听力中听不懂，往往是因为对单词的发音不准确，或者不熟悉英语中的连读、弱读、重读等语音现象。
因此，要注重语音语调的学习。
可以通过模仿英语原声材料，如电影、电视剧中的对白，或者跟着英语教材中的录音朗读，来纠正自己的发音。
同时，学习一些语音知识，了解英语中的连读、弱读、重读规则，以及不同语调所表达的不同含义。
四、积累词汇和语法知识丰富的词汇量和扎实的语法基础是听懂英语的前提。
【高中英语】英语听力训练的四个方法
【高中英语】英语听力训练的四个方法今天我们向大家介绍一些听力的自我提高训练方法，总绍起来我们需要从四方面入手：1.听力技能培训这里面有很多和英语口语技巧训练相同的技巧点：既单词间的连读技巧，单词末尾不发音的辅音技巧，助动词，介词等的弱读技巧等，掌握了这些口语技巧，听力自然也会有所突破。
2.听力强化训练精听训练不必要听很多听力素材，而是要做到精听某一小段内容，可以反复听，每听一次，记录下来多听到的内容，直到可以完整地听懂整个小段的精确意思。
在这里，我推荐一种自主开发的强化听力训练方法：“骨”理论、“句子骨架”理论和自我训练方法；要真正地做到英语听力质的提高，必须能听懂一个个英语句子。
而大部分英语学习者在听英语时，都是通过听懂某些词，或听懂大概，这样去听英语，即使听再多的英语，进步却不大。
“句子骨架”理论最早是由faith在英语教学领域提出的，作为英语强化听力训练的一种技能训练。
它的训练思想是，如果你想理解英语，你必须理解英语句子，而理解英语句子的前提是理解句子的谓语部分，也就是句子的骨架，所以理解整个句子是相当容易的。
要训练自己轻易地听懂一个句子，必须培养自己对“句子骨架”敏感度。
下面是完完全全听懂一个句子的若干训练步骤：第一步：首先理解句子的谓语部分为了听懂一个完整的英语句子，当进行听力练习时，你首先听到的或注意到的是一个句子的谓语部分。
听懂了这个句子的谓语部分可以帮助你容易地听懂整个句子。
否则听懂一个完整的句子将会比较困难。
例如，当听这个句子时：我们已经完成了我们的家庭作业，先听几遍，直到你能理解句子的谓语部分，即：“已经完成”，谓语部分是句子的“骨”，只有在你理解了句子的“骨”，即谓语部分之后，你可以进一步理解句子的其他部分，如主语、宾语等。
步骤2：听懂主语，或宾语部分在上面的例句中，在这一步中，你应该理解“我们”的主题。
步骤3：听懂其它部分在上面的例句中，在这一步中，你应该理解“我们的家庭作业”的目的。
如何提高高中英语听力成绩
如何提高高中英语听力成绩在高中英语教学中，听、说、读、写四项基本技能的训练和培养缺一不可。
在这几种能力中，听力的培养最容易受到学生的忽视。
而人们在语言文字的使用中，有45%的信息是通过听来完成的。
因此听力是高中英语学习必不可少的内容。
在实际中，影响学生听力水平的提高是多个因素共同作用的结果。
学生们在听力中常出现的问题：有的主要是生词太多，往往一个词听不懂，便变得无所适从；有的是抓不住重点，抓住某一两个词句而不理解全文，最后还是不得要领；有的好像听懂了全文，可抓不住关键，一听到问题又感觉茫茫然，好像什么都不懂。
然而这些问题的存在需要老师有针对性地采取一些方法帮助学生克服影响听力提高的各种障碍，进而提高听力理解水平。
在听力活动中，学生不应只是被动地接受信息，而应积极利用所掌握的知识和语言技巧分析所听话语，进而达到理解和交际的目标。
听力测试旨在考查学生对口头语言材料的理解能力及获取信息的能力。
在理解信息的基础上，考生需对信息进行判断、归纳和综合运用。
在听力测试中，考生的成绩取决于他们所掌握的知识、听力训练的量，以及听力的技巧。
因此，想要提高英语听力水平，在高考听力部分取得满意的成绩，考生就必须进行足量的听力训练，积累英美文化背景知识，掌握必要的听力解题技巧和策略。
我在这几年英语教学中经常碰到这样的问题，学生英语语法题做得较好，但就是听力做得不够理想。
虽然初中英语卷面听力分值比较低，但是听力题目相对简单，很多学生因为长期忽略听力部分的复习，往往高考中还会因为种种原因丢掉不该丢的分。
就如何提高学生英语听力能力，我做了以下分析及尝试。
一、听前积极预测听力训练的特点是时空的限定性和材料的保密性。
因此，在听之前要抓紧时间，提前审题。
这一点极其重要，每次做题前，都要迅速浏览听力部分，尽快根据题干和选项预测可能出现的录音内容，努力寻求四个选项之间的差别。
具体方法：在听每一段对话前，一定要充分利用一切可以利用的时间阅读问题和选项。
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【提高高中英语听力能力的方法详解】高中英语
听力如何提高
第一、泛听
换句话说就是什么都听，并不一定要完全听懂。
比如：电影、新闻、歌曲等。
不管能不能听懂，先折磨自己的耳朵，让它不断地受苦，习惯了也就好了。
从电影中我们可以学到很多的地道英语。
如
果说我们学习太紧张而没时间坐下来完整地看一部电影，那听歌可
是随时随地的。
其实听英文歌也是寓教于乐最好的途径。
大家喜欢
听歌，在音乐里，英语也是很美的，同时会有助于我们听和说的双
重学习。
第二、精听
对于精听我们要怎么样具体地去实施呢?最好的办法就是练习听写。
为什么精听?精听有助于我们高度集中注意力。
大家是不是在听
较长的对话或passage的时候很容易走神?听着听着就开始想为什么
上帝创造了人类，为什么隔壁班上的那个男孩总是会比自己班上的帅，还有今天中午吃什么之类的等等。
可是听写的时候我们要逼着
自己去把每一句都写下来，就不会有机会去想别的了，时间长了，
对于听力走神的现象会有很大的改善。
第一遍，不要停，一直听下去，能写多少就写多少，尽量写下关键词。
第三遍，不停，把开始写完的对一遍，没写出来的补全。
材料的篇幅不宜过长，大约在100—150左右，每天练习2—3篇。
如果找不到别的材料就用我开始跟大家说的新概念二。
这里面的文
章篇幅短，课文难度适中，而且内容很有趣。
应该很多同学都学过
这个教材是或者背过的。
最后，大家听的时候选择材料最好不要东一下西一下。
而且现在英美音混杂的很厉害，为了避免这样的尴尬，最好只听一种音。
如
果实在是以上的都不感兴趣怎么办?很简单，听歌词呗。
应该有很多
同学平时一听到好歌的时候就有想记下歌词的冲动吧。
原因也很简单，就是喜欢。
只要我们喜欢，什么事就都不难了。
第三、跟读模仿
第一步：英文对白+中文字幕(了解故事情节，大概记住重要的对白，练泛听)
第二步：英文对白+英文字幕(学习英文的时候到了)
第三步：英文对白没有字幕(考验听力的时候，看看你能听懂多少)
第四步：放不放字幕随你的便，请跟读模仿，练习你地道的语音。
第四、了解一定的习语以及文化背景知识
非常必要的一个环节。
因为你必须多记一些习语在老外讲话的时候才不至于听不懂。
就好象是你跟一个初次见面的外国人说：“你
真的是个哈宝啊!”他会不知所云一样。
关于这一点，本人也没有什
么特别的技巧可以跟大家分享。
唯一的方法就是：背背背!!!至于常
用的习语，你可以去书店买，如果想节约也可以，前几天的博客中有，自已去copy就可以了。
高中英语动名词和分词的介绍
(一)动名词的几个特殊情况
1.有些动词的后面能跟动名词做宾语，有些动词能跟不定式，有些两者都可以，它们的具体含义有时还不一样。
2.能跟动名词的动词有：
avoid,consider,delay,deny,dislike,endure,enjoy,escape,fo rgive,finish,imagine,keep,mind,miss,pardon,prevent,resist,s uggest,understand,can"thelp等。
能跟不定式的动词有：
decide,desire,expect,hope,mean,pretend,promise,refuse,un dertake,want,wish,agree,manage
能跟动名词和不定式的动词有：
love,like,hate,prefer,dislike,begin,continue,intend,atte mpt,propose,want,need,remember,forget,regret,try,deserve,st art
动词后面跟动名词还是不定式，含义不相同，总的来说，表示习惯的，一般性的动作多跟动名词，一次性的具体的被动动作多跟不
定式。
高中英语复习要处理好的事情
一、处理好“纲”与“本”的关系。
NMET的能力测试已能全面、稳定、适度的体现《全日制高级中学英语教学大纲》的具体目标，
脱离了就课本考课本的模式，人们已不对NMET中所出现的大纲、教
材中没有列入要求的词语的考查大惊小怪了。
因此，在高三总复习
教学中应当“以纲为本”，将重点从复习课本、掌握语言知识，转
移到培养学生的语言运用交际能力，完形填空、阅读理解、短文改
错和书面表达等综合能力上去。
也就是说要摆脱过去教学中的“以
本为本”的老思路，复习课本也必须以应用知识为主，通过训练，
掌握知识，通过讲评，促进能力的发展。
初中至高中阶段的课本基
础知识的复习时间应当尽量缩短，将重点放在分阶段的语言运用交
际能力和综合能力培养的专项训练上。
二、处理好“规则”与“应用”和关系。
这里规则主要是指语音规则、语法规则和惯用法等。
有好多人(包括相当多的中小学英语教师)认为学好英语、提高英语水平，就是熟记英语单词短语、语法规则，其实这是过去英语测试以语法为中心而引起的弊端。
现在的NMET测试强调的是英语的实际运用能力，亦即任何语言规则都必须
在“运用”的过程中得以体现，95年以后的历届高考英语试题已证
明了这一点。
因此，高二期末复习教学中不宜指导学生把大部分时
间用在背单词、记语法规则上，而应在掌握一定语言知识的基础上
着力培养学生运用语言解决实际问题、提高运用语言的能力上。
三、处理好“词句”与“篇章”的关系。
我国的外语测试已经成熟地以应用语言学为依据，从考查语法、语义，转向考查语用上。
以重视单句教学、以语法为重点、以课文为主线的模式为特征的传
统高三教学路子已经远远不能适应NMET的交流信息、解决实际问题
的语段考查、篇章技能测试的要求了。
从应用语言学、交际语言教
学的观点来看，在实际运用的言语活动中，基本单位是语篇，而不
是单句。
从近几年的高考试题分析情况看，学生失误原因主要出现
在篇章技能而不是语法知识的欠缺上。
在高二期末复习教学中，教
师要指导学生抓住语篇重点，在具体的语境中有的放失地解决具体
语句问题。
通过适度的训练，指导学生获得捕获语篇动机、领会语
篇主旨、理顺语篇内在逻辑关系、把握语篇的修辞技巧的能力，在
语篇训练过程中把词、句、篇的教学有机地统一起来。
四、处理好“要点”与“难点”的关系。
英语教学中所出现的语言要点很多，这是NMET交际测试的重点。
在语言要点的处理上，教
师应当指导学生熟练运用、用准用活。
而在造成理解障碍、思维障
碍等跨文化交际差异的容易引起语言学习负迁移现象的语言难点上，教师要下一番功夫，有意识、有计划地结合大纲和教材所提供的功
能意念项目、日常交际用语和所遇到的文化交际现象作出适时、恰
当地处理，使学生在训练过程中达到理解，以便于顺利解决NMET测
试中遇到的此类难点问题。