伤仲永复习案

《伤仲永》与《孙权劝学》复习学案
课前预习案
预习目标
1、掌握文章的内容，掌握文章中的重点字词的读音。

2、了解文章中所涉及的文学常识、作者、出处等。

3、对照注释翻译全文并从整体上把握文章的结构。

预习检测
一、对照课文注释翻译全文（自己动脑，看看谁翻译的最好！老师相信你能行！）
伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

父异焉，
借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

其诗以养父母、收族为意，传一乡秀
才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

邑人奇之，稍稍宾客其父，
或以钱币乞之。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。

明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能
称前时之闻。

又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。

”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。

其受之天也，贤于材人远矣。

卒之为众人，
则其受于人者不至也。

彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；
今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大警曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
肃遂拜蒙母，结友而别。

二、文学常识识记（动动脑，快速记忆）
1、《伤仲永》选自《》。

作者（1021—1086），字，号，江西临川人，北宋政治家、文学家。

晚年封为荆国公，谥号“文”。

著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。

2、本文用“伤”字点出作者的写作意图。

“伤”是意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。

3、《资治通鉴》是（朝代）、主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”而命名。

4、司马光（1019－1086），字君实，北宋家，家。

5、孙权(181-252)，字仲谋，三国时创建者。

他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。

其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。

6、吕蒙(178-219) ，东吴国大将。

字子明。

少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。

倍受孙权，鲁肃的信赖。

鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。

7、鲁肃 (172-217)，字子敬。

三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。

他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。

三、细读课文，梳理重点文言现象（细心一点，可别有疏漏啊！）
1、通假字
2、古今异义词
3、词类活用现象
4、特殊文言句式
5、一词多义现象
课内探究案
学习目标
1、理解课文内容并有自己的感悟。

2、背诵课文
自主学习（自己动脑动手，看看哪个同学能为小组争夺一面红旗）
默读《伤仲永》一文，思考以下问题
1、课文写了方仲永才能发展变化经历了哪几个阶段?各有什么特点?
2、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？
3、文中的“受于天”指什么？“受于人”又指什么？
4、文中最后一段的议论讲了什么道理？你对作者的观点有什么看法？或者说你同意作者的观点吗？
辩论：
A、天资聪慧是成长的关键
B、后天教育是成长的关键
（说明：应让学生畅所欲言，并允许有不同的见解。

）
默读《孙权劝学》一文，思考下列问题
1．孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？（用原文中的话回答）
2.写出表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话？
3．孙权劝吕蒙学习的目的是什么？（用原文中的话回答）
4．吕蒙推辞的原因是什么？
5．你知道那个成语出自于这个故事吗？写出来，解释一下。

6．文中那句话表明了吕蒙才略的惊人长进？
7、本文通过记述孙权劝勉吕蒙努力治学的故事，说明了什么道理？
合作探究（团结就是力量，看看哪个小组力量最强大！）
1、比较《伤仲永》与《孙权劝学》的异同
2、你还知道哪些勤奋学习的故事或成语名言
3、怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?
4、昔日的吴下阿蒙，经过发奋努力，让人们刮目相待。

而天资聪明的仲永却因“不使学”而“泯
然众人”。

读罢这两篇文后，你有何感想？请联系你的生活体验谈谈你的看法。

（既应反思自己的行为，又应培养自己表露观点的能力）
拓展延伸（我抒我感，我最棒！）
以“由方仲永所想到的”或“由吕蒙所想到的”为题，在课堂上即席发言，自己确定发言的角度和观点畅谈感受与启示。

要求：①声音洪亮，用普通话发言，语言简练。

②中心鲜明，讲话的层次清楚。

③时间在2分钟左右。

（本题意在训练学生确立观察角度、从材料中提炼观点的能力，以及阐述观点的语言2.吕蒙的变化对你有什么启示？
课堂小结
通过本课的学习，我们应该认识到我们必须不断地学习，才能挺立在时代的潮头。

老师送给同学们一句话与大家共勉：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，希望大家在知识的海洋里，乘风破浪，扬帆远航，早日到达理想的彼岸，实现心中的梦想﹗
达标练习（拼拼看，鹿死谁手！）
一、阅读《孙权劝学》，回答1～5题。

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多条。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1.我能解释下面各句中的加点字。

①蒙辞以军中多务②见往事耳
③及鲁肃过寻阳④即更刮目相待
2.我能用现代汉语翻译下面的句子。

①孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
3.有两个成语典故涉及到本文，请写在下面的横线上。

我的关联：、。

4.本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。

请各用一两个短语来概括他们的性格特点。

孙权：
吕蒙：
鲁肃：
5.这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗？结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。

省略的内容：
写作经验谈：
二、阅读《伤仲永》，回答1～5题。

金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。

明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻。

又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。

”
1.我能解释下面各句中加点的词语。

①世隶耕②指物作诗立就
③稍稍宾客其父④日扳仲永环谒于邑人
2.我能判断出下列句子停顿有误的一项是（）
A.借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。

B.其诗/以养父母、收族为意。

C.余闻之/也久。

D.父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。

3.我能用现代汉语翻译下面的句子。

①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

②父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

4.用自己的话说说：方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么？
我的理解：
5.方仲永的父亲是怎样的一个人？你最想对他说的一句话是什么？
我眼中的方父：
我最想对他说：。