议论文怎样叙述事例
议论文写作常用方法
议论文写作常用方法常用论证“4方法”1•例证法：也叫事例论证，是用令人信服的典型事例來证明门己论点正确的一种方法。
典例：记得汪曾祺描写金岳霖先生时，曾有写金先生拿大石榴与孩子们斗鸡、上课上到一半捉跳承的场艮。
这些童直未泯的场景，让我们认识到一个学者、一个智者不应该为虚浮名利钩心斗角、忙碌终身，而应该是对生活充满热爱和积极的乐观情绪。
【解析】举金岳霖的例子极简，叙述后耍有精准的分析，从而将摆事实和讲道理有机结合起來。
事实论据耍典型、确凿、有影响力，一般来说，先考虑名人事例，金岳孫的事例正是如此。
谨慎使用校园、家庭、币井街头的琐碎事例，这样的事例没有太大的说服力。
事例叙述简洁概括，突出重点，切忌过丁•详细。
事实论据切忌单一狭隘，要丰富广阔，古今中外相映生辉。
2.引证法：也叫道理论证，是通过引用名人名育，古诗文名句，反映科学规律的俗语、谚语、警句等來证明口C观点正确町缶的一种论证方法。
引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名肓、格胃警句、权威数据、名人轶事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。
如引用名人名占、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性：引用名人轶事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往卜读：引用古典诗词名句，可以增强议论的文学性等。
典例：“从卖气球的人那里/每个孩子牵走一个心愿”，多么可爱而美好的诗句，甚至可以想象到那洋溢着灿烂笑容的脸。
而如今这样的笑脸在冰封冻结。
【解析】这句诗有极强的针对性，与童真缺失的当卜•形成鲜明的对比，揭示了童真的町贵，从而佐证了论点。
引证宜简洁，不宜过多。
议论是发表口L1的见解而不是介绍他人的见解。
3.喻证法：是用设喻來论证论点的方法。
在议论文中，设喻町以化抽象为具体、化枯燥为生动, 从而使论点更容易获得读者的认同。
运用该方法要注意三点：以小见大，就近取譬：喻体不求形似，只求神似：精剖喻体,丝.丝入扣。
典例：譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说哭），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。
议论文如何举例论证
史学家司马光写《资治通鉴》花了19年，相声艺术宗师侯宝林为学谐 语手抄一部十多万字的《谐浪》，俄国大作家托尔斯泰写《战争与和平》 花了27年，德国著名医生欧立希连续试验914次，终于研制成治疗人体内锤 虫和抗螺旋体病菌的新药——新胂凡纳明。这些事例充分证明了古今中外 无数有成就的人之所以取得事业的成功，秘诀在于他们有恒心和毅力。（
考场优秀作文《恒心和毅力是成功之本》）
【点评】 这段文字中，作者在列举古今中外成功者的四个事例之后
，点明了其中包含的道理，从而使中心论点“恒心和毅力是成功之本 ”得到了有力的论证。论据与论点联系紧密。
二、正反对比法
这种方法，所举事例形成正反对照，然后加以分析，论证观点。
【例如】： 黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而，就是这样一个天生严谨自律的
如何“举例论证”
举例论证是议论文写作最常用的论证方法之一，要想使
议论文论证严谨有力，在事实论据的叙述上和分析议论上下
功夫。
一、叙例
议论文是通过直接说理、论述来阐明问题的，议论文语 言的基本要求是：必须准确、严密，富有逻辑性、概括性、 简洁性和生动感。所以，议论文的事实论据的叙述不同于记 叙文，它不能像记叙文那样，以逼真形象的描绘取胜，其具 体要求如下：
确写错了。从这件事上可以看出要重视基础知识的学习。
【错误分析】：作为议论文，这个语段叙述过多过繁，以“叙”代“议
”。本语段如果删去开头和结尾两句，简直就是一篇完整的记叙文。叙 述过多过繁使得文立不起来。
【改正方法】：
1、删简法：删去与论点无关或关系不大的材料和语 句；
法提出自己的见解和主张，并通过摆事实、讲道理的方式对 自己的见解和主张进行分析、论证，意在使别人信服、让别 人接受的一种文体。 二、议论文 “三要素”：
【事例论证的技巧及注意事项】 举例论证的事例20个
【事例论证的技巧及注意事项】举例论证的事例20个事例论证的技巧及注意事项诗意的营造，这样用例，文章就不会流于枯燥无味、空洞说教。
不过核心重点还是要论说，要处理好记叙、描写、抒情、议论的关系，切不可主次不分。
先来看高考优秀作文《丹墨莲梅》中一段单一用例：伟大的民族英雄林则徐，任两广总督时，可以在烟馆遍地的国内环境中，烧起一把销烟的熊熊烈火，让国人迷离的双眼从鸦片缭绕的青烟中睁开。
即使后来因此被贬西北边疆，他仍然没有因为环境的恶劣而停下他为民造福的脚步，在风沙中他徒步勘测地理状况，在干渴中他规划设计，因地制宜地大力发展坎儿井，人们至今还称其为“林公井”，清流泽被世人，惠及子孙。
本段用例，列举民族英雄林则徐的事例，重点叙述了他虎门销烟与治理西北的经历，显得有波澜但不拖沓。
另外，为了说理透彻、深入且生动、有趣，在论证过程中，紧扣论点，抓住事物之间相类似的特征，将类比推理用于实例之中，便形成类比论证。
如高考优秀作文《丹墨莲梅》：环境固然可以影响人，但是却不能起到决定作用。
种子生活在阴暗潮湿的土壤里，但是它不会被永远埋没，依然可以择机萌发；雏鹰生活在悬崖峭壁上，但是没有因此而蜷缩待毙，依然可以勇敢地振翅高飞，翱翔天宇；莲，出淤泥而不染，濯清涟而不妖；梅，凌寒独自开，暗香盈风雪。
环境如丹如墨会改变人，但是人也可以如莲如梅不被环境改变，在坚守中绽放自己，成就自己。
人，勿以丹、墨为借口，要以莲、梅为榜样！【实战演练】一、2010年湖南高考题：请以“早”为题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
二、考生作文及点评早从小我们便听惯了了长辈的谆谆教诲：早起的鸟儿有虫吃、早睡早起身体好。
大人经历世事无数，他们的话不无道理，但是否无论什么事，都要“早”为好呢？或许。
我们要再作深度思考。
校园里，少男少女，青春萌动。
如果万事以早为好，是否就该让他们顺承青涩心意，早早恋爱呢？不错，在今天的校园中漫步，香樟树下，鲤鱼池畔，常有看到一对对少年情侣相偎而坐，窃窃私语。
议论文：10种论证方法，标准议论段五部分
议论文：10种论证方法，标准议论段五部分在高考议论文写作中，常常会犯“文体不清”的错误。
记叙不像记叙，议论也不深入透彻这种“以叙代议例而不议”的问题，就是对所举事例缺少具体的分析，论点仍然是论点，材料仍然是材料，由于缺少必要的分析论证文章常常没有说服力。
因此无论是事例、名言都要通过分析才能彰显论证的力量。
1.例：贫困也是一笔财富。
“自古才子出寒门”。
司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。
优点:观点明确，论据丰富。
缺点:“观点＋论据”格局。
弊端:论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联系的桥梁，论点还是论点，论据还是论据；论据失去了其应有的作用，论点孤立无援，也就失去了立足的依据。
这种“不讲道理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料。
2.修改建议：补充内容，规范成段贫困也是一笔财富。
（观点句）自古“寒门出贵子，白屋出公卿”，贫困让人学会努力、学会思考、学会成长。
（阐释句）司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工（材料句）他们因为贫穷，才更知道珍惜，知道只有靠自己的努力才能摆脱。
因为贫穷，才会在黑暗中长途跋涉，在逆境中执着前行。
（分析句）可见贫困也是一笔财富。
（结论句）一个标准的议论段必须“麻雀虽小，五脏俱全”，依次包括五种功能不同的句子观点句阐释句材料句分析句总结句1、观点句:（1）位置:主体段的段首（2）句式:简洁的陈述句（3）数量:一句（4）句末标点:句号2、阐释句:紧跟观点句，力求清晰简洁易懂。
论证方法_议论文事实论据的选择与叙述(精品)
2、以上面这则材料为论据，以“说‘安’”
为中心，如何运用材料？ 示例：得民心者得天下，百姓安则天下安。 《贞观政要》中记载，唐太宗视察农田时， 见蝗虫蚀苗，不顾自身安全吞食蝗虫，让 其蚀己心而不危害百姓，使百姓能安居乐 业，太宗的祷告和希冀令人感动。庄稼乃 百姓之根本，百姓乃国家之根本，抓住了 根本，方有社稷之安稳，方可享百年之盛 世、万代之荣光。唐太宗舍一己之“安”， 求万家之“安”，可敬可佩。
结论?
二、述例
2、叙述材料要紧扣论点，要有侧重点
同一材料可以提炼不同的论 点，同样也可论证不同的观点， 所以在述例时应根据不同的论点 去表达，要有所侧重 。
强化训练：
太宗入苑视禾，见蝗虫，掇数枚而咒曰：“百姓 有过，在予一人。尔其有灵，但当蚀我心，无害百 姓。”将吞之．左右遽谏曰：“恐成疾，不可!”太宗 曰：“所冀移灾朕躬，何疾之避!”遂吞之。——《贞 观政要》
2、选例要多角度
• 从不同层次，不同角度去选例，会使论证 全面，更有说服力 。
常用的选例角度：
不同的领域：政治、经济、军事、思想、文化等
不同性质：正面、反面
不同国别：中国、外国
不同的时间：古代、近代、现当代
……
二、述例
二、述例
1、述例要简明扼要
•变具体记叙为概括叙述，少使用 描写，舍弃与论点无关的内容， 不宜面面俱到，全盘进入游猎的园林视察庄稼，看见蝗 虫，拾取了几个并祝告说：“百姓有过失，原因在我。 你们如果有神灵，只应当啃蚀我的心，不要危害百 姓。”说完就要吞吃那几个蝗虫，左右大臣急忙进言 说：“吃了恐怕要得病，不能吃!”太宗说：“希望的 正是把灾祸移到我身上，为什么要逃避疾病呢!”于是 吞下那几个蝗虫。
例3：下面这段话是用来论证“失败乃成功之
议论文的写法【精彩6篇】-最新
议论文的写法【精彩6篇】议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
读书破万卷下笔如有神，以下内容是为您带来的6篇《议论文的写法》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
议论文怎么写篇一开头：用某种现象、某个事例、某句名言、某个（几个）比喻等自然地引出观点。
观点：观点正确、鲜明、切合题意。
可单独成段，可附在开头的后面。
论证：用各种论证方法证明观点的正确性。
道理论证：讲清楚观点正确的理由，可正反两方面讲道理。
举例论证：用正面或反面的事例证明观点的正确。
比喻论证。
引用论证：引用名言证明观点正确。
（联系现实分析）：证明了观点的正确性以后，对符合或不符合观点的现象进行评析。
结尾：总结、呼吁、倡导、号召等。
四个部分中，灵魂是“观点”，“开头”是为了引出“观点”，使观点的提出十分自然，它可以是观点针对的现象，可以是文章的一个精彩的论据，当然，有时候没有“开头”，开门见山，直接提出观点。
“论证”，顾名思义，是为证明观点而存在。
“结尾”使文章更完整。
议论文怎么写总结篇二一、议论文的三要素：1、论点：是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。
论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。
论点的位置一般有四个：①文题如《改造我们的学习》和《八股》②开篇如《改造我们的学习》③文章中间如《拿来主义》《论积贮疏》④结尾如《过秦论》“仁义不施而攻守之势异也”2、论据用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。
事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。
论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。
选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。
像1999年高考作文题《假如记忆可以移植》，若写议论文，就必须要弄清“记忆”与“记忆力”的区别，有的考生所举的事例就明显犯了论据与论点游离的错误，举了郭沫若倒背《红楼梦》的事例，使说服力大打折扣。
选用事实论据还要注意几点：①论据必须具有典型性。
高中作文指导 议论文论据叙述及其分析
例2： 磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨 难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在 这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒 汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用 品风靡中国的体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光 彩。
修改: 有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳
兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境； 又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的失败， 是因为他狂妄自大，固执己见，不能听取别人的正确意见。
“前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事时不能
盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能 获得成功。（高考优秀作文《自信，但不能盲目》）
【试想，他没有扎实的绘画基本功，不能从不同角度观察到同一 对象的细微差别，不能发现创作对象随着光影、色调的变化而变 化，不能认识到“世界上是没有完全相同的鸡蛋的”，他能创作 出被誉为世界画坛一绝的《蒙娜丽莎》吗？那“神秘的微笑”决 不可能是信手就能抹出来的。干什么事，都要从打基础开始。俗 话说得好，万丈高楼平地起，这也是达．芬奇画蛋的故事给予人 们的深刻的教育意义所在。】
如何阐释观点和分析事例（学生用）
如何阐释观点和分析事例（学生用）第一篇：如何阐释观点和分析事例(学生用)议论文如何阐释观点和分析事例一、议论文如何阐释观点？例段1：皎皎月光，我掬一缕最亮的；点点星辉，我摘一颗最美的；灼灼红叶，我采一片最艳的。
此时我选择人生的支点——独立。
独立是一种光亮却不耀眼的光辉，一种圆润但不腻耳的声响，一种不向周围的人申诉求苦的大气，一种不向周围的人阿谀奉承的清高。
它是一种风格，一种自然。
（2007年考场优秀作文《我的独立宣言》片段）例段2：虽然“摔跤”了，但是小孩敢于大胆尝试的精神仍然值得我们学习。
如果我们因害怕“摔跤”而墨守成规，那么社会文明怎么进步？历史的长河又怎能向前？因此，我们做任何事情都不要害怕“摔跤”。
不怕“摔跤”，犹如老鹰敢于向蓝天白云冲刺，在天空划下美丽的弧线；不怕“摔跤”，犹如腊梅迎着霜雪依旧暗香满乾坤，令人心旷神怡；不怕“摔跤”，犹如青松咬定山崖不放，挺立于危崖涧畔，展现了一幅迎客松的华美篇章。
（2007年考场优秀作文《不怕摔跤》片段）例段3：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是青翠的竹在向你昭示着它的意气，昭示着一种贯穿生命的不屈与坚韧；“不爱沙滩擢贝子，扬帆击楫戏中流”，是浪顶峰尖的弄潮儿在昭示着他的意气，昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无惧；“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，是骄傲的行者在向你昭示着他的意气，昭示着一种托起生命、托起希望的坚定的信心。
意气，生命的支撑，成功的基石。
（2006年考场优秀作文《谈意气》片段）例段4：所谓“无规矩不成方圆”。
这个圆使我想到了循规蹈矩，稳定，规范。
有人认为这样就是死板，有人却偏爱这个图形，认为这才是个性的张扬。
什么是个性的张扬呢？周杰伦手舞双节棍唱着“哼哼哈嘿”是一种个性；女子十二乐坊站着拉二胡是一种个性；梵高的《向日葵》又是另外一种个性……其实，个性就是展现自我的风采，展现自我的才华，展现自我的见解。
我们应当承认，个性张扬有利于个人的发展，也有利于社会的进步。
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写议论文应如何用好例证法我们在日常的工作、学习和生活中，经常需要论述或评价某一事物或现象，提出看法，表明感受，说明心得等，但不少人说理常流于形式，内容空虚，缺乏说服力。
所谓“事实胜于雄辩”，要想把观点说清楚，让人信服，就必须用好最普遍、最有说服力的方法，也就是论证中首选的论证方法——例证法。
所谓例证法，就是根据一定的事实论据来论证观点的方法。
用好例证法，增强文章说明力，需要做好以下几个方面。
一、万丈高楼平地起，长期积累是前提做文章不是一朝一夕的事，困难就在知识与能力的综合性和积累的长期性上，千里之行始于足下，任何一门学问或技艺要想取得成绩都要循序渐进，锲而不舍，而积累与写作更如孪生秭妹，厚积才能薄发，博览方可约取。
事实论据的获取依靠长期的和善于发掘思考的头脑和积累习惯。
积累自己的所见、所闻、积累历史现实的经验教训，积累名人名家的经典事例，积累教材读物、报刊杂志的立场观点。
积累是涓涓细流，文章就是朵朵浪花；积累是辛勤的蜜蜂，文章就是甘甜的蜂蜜；积累是木材，文章就是煤；积累是动物，文章就是石油；有了长期积累的铺垫，才能“下笔如有神”。
二、千淘万漉始到金，精心选择是关键论据是为论点服务的，论点确立之后，必须进行去粗存细，去伪存真的精心选择，从纷杂芜杂的众生百态中，从头脑的储存中挑选出的事例，符合以下几个特点。
1、确凿。
必须首先保证事例的真实、可靠，模棱两可、似是而非的事例让人无所适从，产生质疑；捕风捉影，道听途说，无中生有就更让人反感，更毋庸为论点服务了。
2、准确。
论据是为论点服务的，事实论据与论点之间一定要有必然的逻辑联系，符合论点的论证要求，否则“打擦边球”、“牛头不对马嘴”，很难自圆其说。
它应该准确、恰当，具有强大的“向心力”，是正中靶心的材料，切中要害，一矢破的。
3、典型。
有代表性，有说服力的材料要求有较强的“认知度”，能够以小见大，以点证面，以少胜多，以一当十，产生不容置辩不可动摇的权威效果，而个别、片面的事例产生的结果就大相径庭了。
4、新鲜。
一些陈旧的论据“陈谷子烂芝麻”，只能让人产生厌烦情绪，我们应尽量言人所未言，举人所未举，写“新鲜、水嫩、活蹦乱跳”的事件，让人耳目一新，眼界大开，自然也就受到教益，接受了你的观点。
5、充分。
不能只讲一个故事，举一个例子就算了事，从头到尾只有一两个例子，文章就显得支撑不住，站不住脚，例子要多一点，古今中外，正反对错，点面结合，造成一种气势。
三、淡妆浓抹应相宜，运用得体是关键论证不只是“论点”和“事例”的简单相加，恰当运用论据可谓最显水平与功力的环节，也是例证法运用成功的关键，那么，如何才能使“事例”发挥应有的作用呢？1、组织事例要有序事例组织的次序有很多种，由古到今，由中到外，由因到果，由表及里，由小到大，由近及远等等，都要反映文章的思路脉络，讲究层次感和逻辑性，做到“众理虽繁，而无倒置之乖；群言虽我，而无焚丝之乱”，力求把选用的事例进行有序的安排，放到最恰当，最能发挥作用的位置上。
2、表述事例重浓缩春风裁出细细的柳叶，裁缝剪出漂亮的衣裳，选好事例还必须进行合理的浓缩才能写出凝练简洁的文章。
论说文中的事例无须面面俱到地和盘托出事件的来龙去脉，不能对语言动作进行绘声绘色的细致描绘，这样会冲淡议论的成分，淹没文章的论点，表达事例时应概括要点，注意思想性，能揭示问题实质说清楚即可；注意侧面性，不要多重涵义，只侧重写出某一方面的事实，紧密结合论点即可，总之，叙写事例要删枝去叶，高度浓缩和概括。
3、处理事例有详略绘画讲疏密有致，事例的安排处理也要讲究章法，不能众马并驰，不分主次详略，会让人产生审美疲劳达不到应有的说服力，应选择主要的关键事例详细论证，其他简要论证或铺陈、排比点到即止，起到推波助澜，增强内涵的作用。
4、分析事例求精当列出事例后一定要用阐述，很多人以叙代议，不加分析，是绝对不行的，建立事例与论点之间的桥梁，常常在于精当扼要的分析论证，往往几句话，拨云散雾见天日，让人顿时领悟，议论与事例相渗透，如筋骨血肉不可分割，通过精当的议论，揭示事件所蕴含的意义，是思维严密、深入的直接表现。
5、连接事例巧过渡把支离破碎的事例连接到一起，要恰当地运用一些过渡性的句子。
这些句子承上启下，不仅使行文流畅，更能化零为整，使事例与观点用一根红线贯穿，建立有机的联系，成为血脉畅通的整篇文章。
议论文如何叙例一、叙例简明扼要，用概叙，不用描述议论文的“叙”不同于记叙文的“叙”。
它具有论证性功能，是运用现有的已被证实了的材料论证中心论点的正确可靠。
一般说它没有叙写事物，塑造形象的任务，所以不必像记叙文那样具有形象，也不必完完整整。
“叙事”是为了“喻理”。
议论文有时也作比较具体的叙述，但它仍有一定的限制，一般不作绘声绘色的描写，叙到足以喻理即止。
事例导引：这几天老天不作美，整天鹅毛大雪，搞得周天寒彻。
我父亲患急性阑尾炎，经医生诊断需及时开刀，我特地去医院服侍父亲。
在路上，我专拣有人走过的“雪道”。
心想，那么多人走过的路，一定不很滑。
然而没走几步，便摔倒在地，满身都是雪。
口袋中的钢笔都摔坏了，蓝墨水把淡黄色的外套染蓝了。
于是横下一条心，闯自己的路，勇敢地在那些“未开垦”的雪地上走，另辟新径。
踏在雪地上发出吱吱的声音，身后留下一个个深深的脚印。
谁知这条新径，使我顺利地完成了任务。
这件事使我悟出了一条道理：旧辙要循，新路不可不拓。
这里通过走“雪道”与另辟新径的对比中悟出一条道理，因此冬天的雪景、父亲的病情、摔跤的情状，同论点没有多大联系，应删去。
这个论据可这样叙述：“雪后，我去医院探病，先拣‘雪道’走，然而却摔了跤。
于是我决心闯自己的路，在‘雪道’旁另辟新径。
谁知这条新径使我顺利地到达了医院。
这件事使我……”这样简要的叙述完全可以证明“旧辙要循，新路不可不拓”这个论点。
拓展练习：奥地利作曲家莫扎特，出身于宫廷乐师家庭，从小就显示出很高的音乐才能，被誉为“神童”。
他儿时曾从师于著名的作曲家海顿。
有一次，他与老师半开玩笑地说：“我写了一段曲子，老师您也不一定弹奏得了。
”海顿不以为然，心想：我有什么复杂的曲子不能弹奏呢？莫扎特将自己写好的曲子递给了老师。
海顿弹奏了一阵后惊呼起来：“这是什么样的曲子呀，当两手分别弹响两端时，怎么会有一个音符出现在键盘中间呢？看来任何人也无法弹奏这样的曲子。
”莫扎特接过乐谱说：“我来试试看。
”于是，他坐上琴椅弹奏起来，当遇到那个在键盘中间的音符时，他便俯身弯腰向前埋头，用鼻子弹出了那个音符。
莫扎特的这个动作令海顿惊叹不已。
《打破常规的重要性》二、叙例根据论点需要，进行定向叙述“叙例”时不仅要学会裁剪，还必须学会根据论点的需要，将事例中隐藏的东西挖掘出来，增补一些与论点相近甚至相同的词句。
可以达到一例多用的目的。
事例导引：以“薛谭学讴”的故事为例进行叙例。
先看原文：“薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。
秦青弗止。
饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。
薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
”（《列子·响遏行云》）。
论点一：凡事不能走极端。
古时候，薛谭向秦青学唱歌，尚未学到老师的技艺便要回家。
后来，他听了老师为自己送行时唱的一首歌，才深感自己的不足。
于是他不仅不走了，而且终生不说回家。
因此可见，薛谭所犯的错误就是爱走极端。
论点二：身教重于言教。
薛谭跟秦青学唱歌，技艺没学到手便要离开。
秦青没有指责他，只是在饯行宴上高歌一曲。
歌声响遏行云，使薛谭深深认识到自己的不足。
于是，他主动要求继续跟老师学习。
秦青之所以能留住薛谭，关键就在于他的“身教”。
拓展练习：被誉为“科学幻想之父”的法国著名科学幻想小说家凡尔纳，十八岁时在巴黎学法律。
有一次，他参加了一个上流社会的晚会。
当他从楼上走下来的时候，童心未泯的凡尔纳像孩子一般从楼梯扶手上往下滑，结果撞在一个胖胖的绅士身上。
此人正是法国著名作家大仲马。
从此，凡尔纳结识了大仲马，并在大仲马的影响下，走上了文学创作之路。
如用这个事例证明“要善于抓住机遇”的论点运用挖掘增补法。
叙述：三、叙例运用排比法，整合材料可以将一组同类事实论据进行高度概括，一个事例简练至一句话，以排比形式出现。
这种概括排比“叙例”，不仅使语言气势磅礴，更能让论据充分，论证力量陡增。
事例导引：蔺相如义正词严，秦廷上怒斥秦王，令完璧终归赵国；晏子唇枪舌剑，楚国中巧对楚王，使楚王自讨其辱；樊哙人微言重，鸿门下严责项王，保主公脱离虎口。
这些人无论地位高贵还是低贱，都用满腔热血凝聚忠诚之言，维护伟大人格和国格。
——三句一例,大致成排比形式叙事。
按照“分说+总结、议论评析”结构形式组织材料。
拓展导引：论证“转折中希望固守自己”，则可运用如下事例进行概括排比“叙例”：（事例举用：孔明、谭嗣同、文天祥、）四、没有合适的论据时怎么办在考试时，当我们由于种种原因一时没有论据似乎只好望文兴叹、一筹莫展的时候，我们千万不要乱写一通，而是要想办法做巧妇，做无米之炊。
1、以类代个无中生有当作文没有合适的论据或一时想不起好的论据时，不如用类型来代替个体，将某一类人物行为共同点结合起来，按照主题的要求，把一些人的事迹当作大家的事迹来写，会有很好的效果。
例：常常是一位亲人的生命如流星般陨落，我们才悲哀于死神的无情；常常是一位朋友在与疾病殊死斗争，我们才咒骂病魔的猖獗横行；常常是我们自己的利益受到了侵犯，我们才会正视社会上的毒瘤……2、以喻代例飞扬文采当你觉得论据“踏破铁鞋无觅处”的时候，不妨以比喻来代替事例作为论据使用，用高超的语言技巧来征服阅卷老师。
例：也许腊梅讨厌冬风的肆虐与无忌，却依然在寒冬中吐露芬芳；也许鱼儿讨厌巨浪的汹涌与狰狞，却依然与巨浪为伴，成全生命的真谛；也许落叶对这个天地无比依恋，然而，当秋风吹来时，它依然飘落，告别那片美好的世界，成全明年即将萌发的新芽……3、立足课本就地取材当你在考试中“寻寻觅觅”却两手空空时，不妨“回首”课本，说不定论据“却在灯火阑珊处”。
例：是谁，曾经彷徨，而后怀着满腔热情拿起笔杆子，向敌人的咽喉刺去；是谁，曾经呐喊，而后激励着一代又一代有志青年，在铺满荆棘的道路上奋勇前行，追寻一片光明；是谁，曾经伤逝，为的是无法一直做人民的孺子牛，为革命多做一件事。
是您，鲁迅先生！沧海横流，您是识时务之俊杰；刀光剑影，您是永远不倒的猛士！壮哉，您是千千万万人心中的巨人。
4、现身说法置身其中当我们无论据或无好的论据时，不妨从“我”身上挖掘素材。
因为“我”在某种程度上就是这个纷纭复杂的世界的一个缩影，一个了望千变万化的社会的“窗口”，一个洞察社会错综交织的现象的“平台”，一个容纳宇宙万象的“细胞”。
将自己这个活生生的人拿来作为说理的材料，我的经历也就反映了这个事理的脉络走向。
同时，当我进入到说理的内里后，我们的文字就具备了一种令读者信赖的真实。