山水与文化研究综合性学习
高中美术_中国古代山水画——《千里江山图》教学设计学情分析教材分析课后反思
中国古代山水画——《千里江山图》教学设计学情分析中国古代山水画——《千里江山图》高一年级的学生都刚刚接触美术鉴赏，对于中国古代山水画了解甚少，对于美术作品的鉴赏比较局限，对于美术的造型元素和表现语言有初步的了解，可是他们的知识储备不足，所以对于山水画家所表达的情感和内涵很难感受，还不能以专业的美术语言和视角去评价作品。
兴趣是最好老师，通过欣赏更多的作品了解更多的画家故事，学生的认知能力会不断提高，了解中国传统文化底蕴及艺术瑰宝，产生民族自豪感和自信心。
效果分析中国古代山水画——《千里江山图》熟悉教材，教案规范，准备充分，条理清楚，内容充实，容量适度仪表端庄，教态亲切自然，轻松驾驭课堂，板书设计合理，层次清楚，重难点突出，师生互动适宜，注重思维能力培养，有效组织课堂，课堂气氛活跃，能激发学生兴趣，调动学习积极性。
教学内容突出中国古代山水画特点，教学方法注重鉴赏能力和审美能力的培养，紧密契合核心素养。
教材分析中国古代山水画——《千里江山图》中国古代山水画——北宋王希孟《千里江山图》卷，是中国古代十大传世名作之一，绢本设色，纵51.5厘米、横1191.5厘米，现藏北京故宫博物院藏。
全卷系大青绿山水，主要用石青石绿，淡色渲染高空和水面，在山脚和半空露出绢本的底色，顿显曙光之感，全幅构图景象开阔、轻盈，取用传统的散点透视法，其构图属于北方山水画派的系列，以略带俯视的角度横向展开全景式大山大水，气势宏大。
《千里江山图》卷的构图正是该卷向高处、左右延展。
每个段落都将主峰和诸多辅峰组合起来，许多局部均为一帧完整的大幅山水画立轴。
画家将太行山雄伟壮观的山脉与江淮一带苍茫的水势和曲折的湾流融合为一体，纵览全图：群山涌动，恰似苍龙滚地；江河流淌，如同平镜映天。
图中的台榭楼阁和桥亭、村落、寺观等建筑类型以及船舶等均十分丰富，与自然山川有机地结合起来，形成视觉重点，如长桥卧波、松峦书院、山坞楼观、松涛藏扉、柳浪渔家，高台望月、临溪草阁，平沙泊舟等。
核心素养本位下的美术教学探索——以高中山水画大单元教学设计为例
核心素养本位下的美术教学探索——以高中山水画大单元教学设计为例摘要：在素质教育持续深入的背景下，学生核心素养的培养受到了一定的重视。
核心素养通常是指学生应具备的，能适应自身发展需求和社会发展需求的必备品质与关键能力。
美术教学是高中教育的重要内容，对提升高中生的审美素养及艺术鉴赏能力有着重要作用。
在核心素养本位下开展高中美术教学，既能弥补传统美术课堂的不足，也有助于优化美术课堂的整体效果。
基于此，本文立足于核心素养本位下高中山水画大单元美术教学设计的对策进行探析，以期为高中美术教师提供借鉴。
关键词：教学设计；高中美术；核心素养；山水画大单元；对策前言：美术学科作为落实素质教育的主要途径，是高中教育教学的基础内容。
山水画大单元是高中美术教学的重点内容，能够熏陶高中生的情操，无形之中提高学生文化修养。
为此，高中美术教师应基于核心素养，以新课程理念为教学指导，合理开展相应的教学资源，充分调动高中生美术学习的热情，提升教学质量的同时，促进学生美术核心素养得以完善。
一、核心素养本位下高中美术教学的意义在2017年版本的《普通高中美术课程标准》中建设了以学科核心素养为本位的美术课程体系，这在一定程度上推动了高中美术教学的改革。
传统高中美术课堂教学期间，多数教师都不重视学生核心素养的培养，仅单一教学相应的理论知识，导致美术教学难以达到理想效果。
针对该现象，高中美术教师需积极更新教学理念，将提高学生美术学习能力当作课程教学目标，全面落实核心素养理念，以此为学生今后美术学习与发展夯实基础。
二、核心素养本位下高中山水画大单元美术教学设计的对策（一）课程设置落实核心素养在高中美术课堂教学期间，教师应从宏观角度审视教材内容，深度分析教学之间和教材之间的内在关联，不断优化教材结构，有效重组教材内容，从而达到落实美术学科核心素养的目的。
首先，美术教师在课堂中，需引导学生综合体验不同的美术活动，通过经历主题、欣赏、构思、技法、创作以及展评等多维度立体式学习流程，有效提高学生美术核心素养。
2025年中考语文部编版复习专题精练：口语交际及综合性学习 (含解析)
专题精练八口语交际及综合性学习口语交际及综合性学习(一)一、对联1.(2024·临夏)“临夏好,最忆是红园。
”小夏今年“五一”假期打卡红园搜集对联,下面这副少了一个字。
请你帮他补充完整,最恰当的一项是 ( )上联:楼阁参天立千秋流彩下联:山河地来四时蕴春A.锁B.落C.缩D.拖2.(2024·湖北)小雨和小雯为学校作了一副对联,小雨写的是“情系中华竞芳华”,小雯写的是“根植荆楚育翘楚”。
请你确定上下联,参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置(见下图)。
3.杭州亚运会期间,为了向外国友人更好地展示西湖美景,组委会工作人员把著名景点的楹联印在了宣传册上。
在抄写对联的时候他们发现有些字模糊不清,请你帮他们选出正确的选项 ( )西湖三潭印月联:上联:如砥湖平,湖镜映天湖有【甲】下联:似棉柳软,柳荫垂地柳藏【乙】A.甲:月乙:莺B.甲:鹅乙:燕C.甲:星乙:蝉D.甲:日乙:花4.(2024·包头)根据所给材料对出下联。
一位手艺人正专注修复“孔子抚琴”的泥塑,晾干、烧制、打磨、上色;一名钳工正在与钢铁“对话”,研磨、锉削、划线、钻削……用时间淬炼本领,用汗水浇灌理想,在劳动中磨砺技艺,以技能铸就伟业。
习近平总书记激励广大劳动者走技能成才、技能报国之路。
殷殷话语,彰显爱才重才的深厚情怀;切切嘱托,为我们在强国新征程上前行注入澎湃动力。
上联:勤锻炼,体魄健,体育强国有你我;下联: 。
5.下面是小语整理的一份命名为“航母命名背后的血泪历史”的资料,请你根据资料内容,补写对联。
舰名概况关联的历史事件辽宁舰 2012年9月25日,中国第一艘航空母舰完成建造和试验试航工作,正式交付海军,命名为“中国人民解放军海军辽宁舰”,舷号为“16”辽宁金旅海战:开始于1894年11月5日至6日,由于敌我兵力悬殊,金州、旅顺相继沦陷山东舰 2019年12月17日,中国第一艘完全自主设计、自主建造、自主配套的国产航空母舰正式交付海军,命名为“中国人民解放军海军山东舰”,舷号为“17”山东威海卫海战:甲午战争中,北洋水师保卫海军根据地的防御战,此战后,北洋水师全军覆没福建舰 2022年6月17日,中国完全自主设计建造的首艘弹射型航空母舰,经中央军委批准,命名为“中国人民解放军海军福建舰”,舷号为“18”福建马尾海战:1884年8月23日,停泊在马尾军港的法国海军舰队突然向福建水师发动袭击,仅半小时,福建水师即告覆没上联:航母护国下联: 捍卫和平6.在革命烈士纪念馆内,同学们为革命烈士献上挽联。
1. 小乔、流水、森林(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册
小乔、流水、森林（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解和掌握我国传统山水画的绘画技法和审美特点，提高学生的绘画水平。
2. 培养学生对大自然的热爱和审美情趣，激发学生保护环境的意识。
3. 培养学生合作学习、探究学习的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 中国传统山水画的绘画技法及审美特点。
2. 自然界中的小乔、流水、森林等元素的表现方法。
3. 学生合作学习、探究学习的过程和方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：中国传统山水画的绘画技法及审美特点，自然界中小乔、流水、森林等元素的表现方法。
2. 教学难点：如何运用中国传统山水画的绘画技法，生动地表现小乔、流水、森林等自然元素。
四、教具与学具准备1. 教具：中国传统山水画作品、教材、PPT、黑板等。
2. 学具：画纸、毛笔、墨汁、颜料、画板等。
五、教学过程1. 导入：通过展示中国传统山水画作品，引导学生欣赏并感受中国传统山水画的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍中国传统山水画的绘画技法及审美特点，让学生了解和掌握相关知识。
3. 案例分析：分析教材中的小乔、流水、森林等元素的表现方法，引导学生学习和借鉴。
4. 实践操作：让学生运用所学知识，分组合作完成一幅以小乔、流水、森林为主题的山水画作品。
5. 展示评价：学生展示作品，互相评价，教师点评，总结优点和不足，提出改进建议。
6. 总结拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在课后继续学习和实践。
六、板书设计1. 小乔、流水、森林——中国传统山水画教学设计2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思七、作业设计1. 课堂作业：完成一幅以小乔、流水、森林为主题的山水画作品。
2. 课后作业：收集中国传统山水画作品，分析其绘画技法和审美特点，写一篇欣赏心得。
八、课后反思1. 教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学重点与难点是否突破。
高中学生研究性课题报告三篇
高中学生研究性课题报告三篇所谓课题研究，是指要对正在学习或研究的问题进行讨论或急待解决的问题进行研究。
以下是为大家收集的高中学生研究性课题报告三篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
【篇一】高中学生研究性课题报告课题研究的背景及意义俗话说得好："人靠衣装，佛靠金装'，而一句"衣食住行'更是将"衣'摆在首位。
可见，"衣着'在人们的日常生活、社会交际中扮演着何等重要的角色。
绚丽多彩的服饰不仅体现了人类对美的追求，更作为社会文化的一种载体，不同的服饰打扮还可以从侧面反映出不同的社会背景和文化。
从远古时代的人类用树叶兽皮遮羞保暖，到当今社会讲究时尚、潮流、个性的流行服饰，人类的服饰演变历程怎样?它又是怎样影响、改变人们生活与观念的?当代的中学生对穿着打扮的追求和看法又是什么?我们将带着这一系列的问题，追寻我国服饰文化史，领略中华服饰文化的精髓与博大。
希望通过我们的研究，制订出一个可行方案，宣传服饰文化，让服饰文化引起更多当代中学生的关注，使他们对穿着打扮的追求有更高更新的认识与品味，让他们的穿着打扮展现出当代中学生动人的风采。
预期成果体验、调查分析报告、论文研究方法通过查阅书籍、报刊杂志、互联网、问卷调查、实地考察等形式，在老师的指导下，结合自己的基础知识、能力，收集有关资料，撰写相关论文。
活动计划任务分工：由于人数有限，所以全组全过程参与。
活动计划：第一阶段(第3周)：参加课题研究培训，开好开题会，制订课题研究方案。
第二阶段(第410周)：通过各种有效途径搜集中国古今服饰文化的有关资料，并整理分析资料。
第三阶段(第11周)：对我校高一年级的学生对穿着打扮追求与认识的问卷调查，整理分析调查数据高中历史研究课题开题报告模板高中历史研究课题开题报告模板。
第四阶段(第1213周)：总结课题研究工作，撰写和修改课题研究报告。
准备相关验收材料，完成有关结题验收的准备工作，申请课题鉴定、验收。
山水六五阅读课
山水六五阅读课
山水六五阅读课是指在中国传统书画教育中的一种阅读课程。
它是基于中国古代文人画中的山水画来进行学习和欣赏的课程。
山水画是中国绘画的重要形式之一，起源于唐代，达到鼎盛于宋代。
山水画以山水为题材，通过绘画的形式来表现中国自然景观的美。
山水画描绘的主要内容包括山峦、江河、湖泊、云雾、林木等自然元素，同时也融入了文化、哲学和诗词等元素，以反映画家的情怀和境界。
山水六五阅读课的内容主要包括欣赏山水画作品、学习山水画的技法和风格，了解山水画的历史和文化背景，以及抒发个人的情感与思考。
这样的课程旨在培养学生对山水画的欣赏能力和审美能力，提高他们对自然美和艺术美的感知和理解。
通过山水六五阅读课的学习，学生可以更好地了解中国传统绘画的艺术特点和价值，并通过欣赏、感悟和创作来发展自己的艺术修养和个性。
这对于培养学生的审美情趣和综合素质有着积极的作用。
总的来说，山水六五阅读课是中国传统书画教育中的一种重要课程，它通过欣赏、学习和思考山水画来培养学生的艺术修养和审美能力，让他们更好地理解和欣赏中国传统绘画的魅力。
写山水的议论文(八篇)
写山水的议论文(八篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2021年中考语文真题分类训练(综合性学习)： 地域文化主题(含解析)
【材料一】
衢州的烂柯山，是《道书》上所说的“青霞第八洞天”，亦名“景华洞天”的所在，是大家所公认的烂柯故事的发源本土。从衢州的小南门出来，走了十六七里路后就可以到石桥的洞下。洞高二十多丈，宽三十余丈，南北深约三五丈，真像是悬空从山间凿出来的一条石桥，不过平常的桥梁，决没有这样高大的桥洞而已。石桥的上面，仍旧是层层的岩石，洞上一层，也有中空的一条石缝，爬上去俯身一看，是可以看得出天来的，所谓一线天者，就系指这一条小缝而言。石桥下南洞口，有一块圆形岩石蹲伏在那里，石的右旁一个八角亭，就是所谓迟日亭。
松阳的古村落，有一个有趣的现象：山下阳村张氏来自福建泉州，内孟村孟氏是孟子后裔……松阳有百余个村落保留着古代族谱，详细记载了宗族的起源、迁徒、发展脉络。中国历史上几次重要移民活动中，浙西南均是一处重要的避难所，这些多元化的古村落也多由移民繁衍而成，极具历史文化价值。只是，他们费尽心思设计出来的家园，给后人留下了太多谜团。
7.“采取的保护措施”是文化遗产项目推荐的重要内容。请对你所推荐的文化遗产提出三条保护措施。（3分）
(1)提高保护意识。示例：挖掘整理山下阳村(“百廿间”)的历史文化，加大宣传力度，提高人们的保护意识。(2)加强保护力度。示例：杜绝一切破坏山下阳村整体性的行为/及时对“百廿间”实施保护与维修。(3)开发旅游资源。示例：发展山下阳村(“百廿间”)的旅游经济，以旅游收入回馈古村落(古建筑)保护。
1.[2021·丽水]市里将组织评选本市优秀文化遗产项目，请阅读下面这篇文章，完成任务。(11分)
瓯江上游，一片残存的江南田园
在江南文化的核心地带——苏杭地区，田园牧歌式的生活场景日渐消亡。然而，在浙西南(丽水地区)的瓯江上游，却隐藏着两百多座格局完整的传统村落。
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山水与文化研究综合性学习
山水是中国古代文化的核心要素之一，它不仅是一种美学活动，而且与传统的宗教仪式有着密切的联系，而且在中国古代的历史哲学中也发挥了重要作用。
因此，山水文化的研究早已超越了一种文学形式，而是一种独特的文化研究。
本文旨在探讨山水文化的研究在中国当代社会中的发展及其重要性。
首先，山水作为一种文化及其研究，在中国传统文化中起到了重要作用。
传统的山水文学早已在中国古代形成，其中记载了大量中国古代历史、文化和社会的信息，是一种重要的源头与参考。
山水的内涵非常丰富，它不仅体现出一种美学的视角，而且包含了中国传统文学中融合了宗教、礼仪和道德的理念。
此外，山水文学还在中国古代哲学及其实践中发挥了重要作用，是人们进行思想和实践的主要参考。
其次，山水文化的研究也在当今中国社会发挥着重要作用，它的研究范围也得到了扩大。
在当下，山水研究不仅涉及到中国传统文化的研究，也可以融入现代文化的要素，它不仅关注古典文化的研究，也关注现代文化及其实践的研究。
从一个更宏观的角度来看，当代山水文化研究融合了历史学、哲学、文学、艺术、经济等多种学科，以综合性的视角来深入探索中国古代文化及其传统以及当今中国社会
实践的内涵，为中国现代文化的发展提供重要的借鉴和反思。
最后，山水文化研究也可以作为一种重要的教育及社会实践形式，从中可以看到中国传统文化的博大精深以及对于和谐发展的重要性。
通过现代山水文化探讨，我们可以更多地理解中国传统文化的发展及
其博大精深的内涵，以及中国文学和艺术追求的美的概念，这些都是中国古代文化的重要组成部分。
同时，山水文化的研究也能帮助学习者更有效地理解中国当下的文化发展，深入思考社会及环境的变化及其影响，以及关于社会和谐发展的重要性。
综上所述，山水文化的研究具有重要的意义，它不仅能丰富我们对中国古代文化及其精髓的认识，也可以作为一种重要的教育和社会实践形式，从而帮助我们更好地理解中国当下的文化发展并加深我们对中国文化的理解。
研究及理解山水文化，也可以让我们更加深入地认识中国传统文化的博大精深，以及和谐发展的重要性，这是本文研究的核心价值和目标。
因此，未来学习山水文化的研究应该更加注重综合性，以增强学习者对中国文学文化及其精髓的理解，让学习者深入了解中国传统文化的内涵及其对社会和谐发展的重要性，从而实现更科学、更实用的山水文化研究。
总而言之，山水文化的研究对中国当下的文化发展具有重要的意义，不仅能够帮助我们更好地理解中国传统文化的内涵和精髓，也可以作为一种社会实践的形式，让我们更有效地思考和谐发展的重要性。
为了实现这一目标，我们需要更加综合、深入地研究山水文化，以便在文化、学习和社会实践中更好地体验、理解和学习中国传统文化的精华。