回延安导学案
2回延安教学导学案(部编版)
八（下）2《回延安》导学案班级____________ 姓名_______________【学习目标】1．了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。
2．掌握比喻、夸张、排比等修辞手法及其作用。
3．了解诗人对革命圣地延安、革命事业和革命人民的热爱之情。
【自主先学】1.文学常识贺敬之，现代著名诗人，剧作家。
1924年11月出生于山东峄县。
1940年到延安，曾在鲁迅艺术学院学习、工作。
1942年5月，参加了“延安文艺座谈会”，学习了毛主席《在延安文艺座谈会上的讲话》。
1945年曾经与丁毅等人集体创作歌剧《白毛女》。
1956年用陕北“信天游”民歌体的形式创作了诗歌《回延安》，影响较大。
此后创作的《桂林山水歌》《三门峡歌》也成了诗人创作艺术的高峰。
这些抒情诗充分展示了诗人提炼生活的艺术才情，情真意切，构思精巧，音律生动。
贺敬之的政治抒情诗如《放声歌唱》《十年放歌》《雷锋之歌》《中国的十月》等，在艺术形式上有新的探索，借鉴了国外政治抒情诗歌中的“楼梯式”，并将中国古典诗歌的韵律和对仗，以及民歌中的某些独特形式融入其中，形成了自己的特色。
1956年作者参加西北五省（区）青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。
信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。
有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。
信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。
注意运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。
2.加点字注音脑畔．（）油馍．（）一盏．盏（）气喘．（）搂．定（）白羊肚．（）登．时（）糜．子（）眼眶．（）心窝．（）3.解释下面词语。
（1）几回回：（2）糜子：（3）脑畔上：（4）鸡毛信：（5）赤卫军：4.整体感知：本诗共五个自然节，请分别用一两句话概括这五个自然节的主要内容。
《回延安》导学案第一课时
2《回延安》导学案第一课时学习目标：1.反复诵读诗歌，把握诗歌内容；2.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。
3.初步了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。
自主学习一．预习检查1、课前根据电子课本，你已经预习了课文，通过预习，你能给下列加点字写出拼音吗？羊羔．（）糜．子（）窑．（）黍．类（）柳林铺．（）盏．（）喘．（）搂（）白羊肚．毛巾（）畔．（）眶．（）2、词语释义糜子：脑畔上：几回回：3．对于本文的作者贺敬之，你了解多少4、“信天游”这种民歌的形式及基本特点。
二、整体感知：(1)概括本诗各个部分的中心意思，并填写下表：（）延安→（）延安→（）延安→（）延安→（）延安（2）诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是什么？三、合作研讨，精讲课文（一）研读文本第一部分。
（见电子课本）1.第一部分中抒发了诗人行近延安时什么样的感情？2.体会“莫要”“莫把”等关键词语的作用。
3、体会作者在这一节中是如何通过一系列动词表现情感的？4．“千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！”体会本句修辞的作用。
5、“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
”体会本句修辞的作用。
6、“白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。
”会本句表达作用。
（二）研读第二部分1、“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
”体会此处的修辞手法及作用。
2、“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。
”体会此处的修辞手法及作用。
3、“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”这句话的含义是什么？四、背诵本诗第一、二部分。
《2回延安》教学设计两套(附导学案)
《2回延安》教学设计贺敬之，1924年生，当代诗人，剧作家。
山东峄（y 1）县人。
1945 年，他和丁毅等集体创作了剧本《白毛女》。
他的作品《回延安》《放声歌唱》《三门峡歌》都是深有影响、脍炙人口的名篇。
著有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。
1940年至1946处，贺敬之一起在延安学习、工作。
1956年，诗人贺敬之重回曾经生活战斗过的革命圣地延安。
重新看到那熟悉的山水和热情的乡亲们，他的心情激动不已，不禁抚今追昔，用陕北民歌“信天游”的形式，写下了这首诗。
读准字音心窝（W0）羊羔（g⑦糜子（m百）油馍（m b）盏（zh峦）辨清字形喘（曲応口）喘息揣（chudi）揣测（搂（lOu）搂抱低（Iclu）楼房眶（kueing）眼眶框（kudngir课题回延安课型新授课课时安排2课时课时建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结分配构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
1. 了解有关作者的文学常识及“信天游”的特点，学习比兴知识与技能和夸张的修辞手法。
2.反复诵读，体会诗歌的节奏；通过了解时代背景，深入理解作品内容；体会作者倾吐的浓浓亲情。
1.通过朗读、探究、合作交流的方式，品味语言，领悟情感。
过程与方法2.运用多媒体创设情境，在情境中阅读。
价值观感受浓郁的乡土亲情，培养爱家爱国之情。
作者简介写作背景理解词语心^;^人体上心脏所在的地方。
几回回：一回又一回。
陕北方言里，量词的构词方式往往用叠词，表示白羊肚手巾：白毛巾。
羊肚就是养胃，毛巾很像翻过来的羊肚，所以有的地方把口叫做“门羊肚毛1|广.糜子：一种形状像小来的没百黏性的黍类各物。
脑畔上：丈屮指峦洞的顶上・白生生：陕北方言，表示很白。
（师播放陕北K歐《山丹丹开花红艳艳》）“一道道水/咱们中央红军到陕北/毛主席领导咱打江山”同学们，刚才播放的这首民歌就是具有陕西风情的信天游《山丹丹开花红艳艳》。
这是一首颂扬红色政权的歌曲，全曲用西北人民的语言生动地描绘了中央红军到达陕北的革命历史史实。
八年级回延安导学案
八年级回延安导学案一、学习目标1、了解贺敬之及《回延安》的创作背景。
2、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏和韵律。
3、理解诗歌的内容，体会诗人对延安的热爱和眷恋之情。
4、学习诗歌中运用的多种修辞手法，品味诗歌的语言特色。
二、学习重难点1、重点（1）理解诗歌的内容和主题，感受诗人的情感。
（2）掌握诗歌的艺术特色，如比兴、夸张、排比等修辞手法的运用。
2、难点（1）体会诗歌的语言美和韵律美，理解诗人的独特表达。
（2）理解诗歌中的地域文化和历史内涵。
三、知识链接1、作者简介贺敬之，现代著名诗人和剧作家。
1945 年，他和丁毅执笔集体创作了我国第一部新歌剧《白毛女》，获 1951 年斯大林文学奖。
他的诗作具有鲜明的时代特色和浓郁的乡土气息。
2、创作背景《回延安》是贺敬之 1956 年重回延安参加“五省（区）青年造林大会”时写的一首抒情诗。
诗人阔别延安十年，当他重新“扑”进“母亲延安”的怀抱时，激动的心情难以抑制，写下了这首激情洋溢、脍炙人口的诗歌。
四、朗读指导1、注意诗歌的节奏和停顿，如“心口呀/莫要这么/厉害地/跳”。
2、把握诗歌的语调，如“米酒油馍/木炭火，团团围定/炕上坐”，语调应欢快、亲切。
3、读出诗歌的情感，要饱含对延安的深情和热爱。
五、诗歌解读1、全诗分为五个部分，分别描绘了诗人回延安的不同场景和感受。
（1）第一部分：写诗人回延安时的激动心情。
“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……”通过直接的情感抒发，表现了诗人对延安的急切向往。
（2）第二部分：写诗人回忆当年在延安的生活。
“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，运用比兴手法，写出了延安对诗人的养育之恩。
（3）第三部分：写诗人与亲人相见的热烈场景。
“亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眼眶里转”，生动地描绘了亲人相聚时的喜悦。
（4）第四部分：写延安的新貌。
“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹”，展现了延安在新时代的发展变化。
（5）第五部分：写诗人与延安的依依惜别之情。
人教部编版八年级下册 第2课《回延安》导学案(无答案)
《回延安》导学案学习目标1、了解诗人及写作背景、“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。
2、学习本诗中运用的比兴、拟人、夸张、排比等修辞方法。
3、使学生了解诗人热爱革命圣地延安，热爱革命事业和革命人民的思想感情。
学习重点学习本诗中运用的比兴、拟人、夸张、排比等修辞方法。
学习难点理解作者对革命圣地延安炽热的感情。
课时安排2课时课前准备课件学习过程第一课时一、情景导入延安是中国革命的圣地，在二十世纪三、四十年代，一批又一批进步青年奔延安，在延安学习、生活、战斗、成长，和延安人民结下了鱼水深情，这些人后来又离开延安奔赴全国各地，成为各行各业的骨干，这些人离开延安，并没有忘记延安，而是对延安魂牵梦绕，若干年后，他们又回到了延安，当看到那熟悉的山山水水和热情的乡亲时，他们是怎样的一种心情呢？今天我们就一起来学习贺敬之的《回延安》。
（板书课题）二、检查预习1.加点字注音脑畔．（）油馍．（）一盏盏．（）气喘．（）搂．定（）白羊肚．（）登．时（）糜．子（）眼眶．（）心窝．（）2.解释下面词语。
（1）几回回：（2）糜子：（3）脑畔上：（4）鸡毛信：（5）赤卫军：三、知识积累1.简介作家贺敬之，现代著名诗人，剧作家。
1924年11月出生于山东峄县。
1940年到延安，曾在鲁迅艺术学院学习、工作。
1942年5月，参加了“延安文艺座谈会”，学习了毛主席《在延安文艺座谈会上的讲话》。
1945年曾经与丁毅等人集体创作歌剧《白毛女》。
1956年用陕北“信天游”民歌体的形式创作了诗歌《回延安》，影响较大。
此后创作的《桂林山水歌》《三门峡歌》也成了诗人创作艺术的高峰。
这些抒情诗充分展示了诗人提炼生活的艺术才情，情真意切，构思精巧，音律生动。
贺敬之的政治抒情诗如《放声歌唱》《十年放歌》《雷锋之歌》《中国的十月》等，在艺术形式上有新的探索，借鉴了国外政治抒情诗歌中的“楼梯式”，并将中国古典诗歌的韵律和对仗，以及民歌中的某些独特形式融入其中，形成了自己的特色。
八年级语文《回延安》导学案
2.回延安一、教学目标：1.了解有关作者的文学常识及“信天游”的特点，学习比兴和夸张的修辞手法。
2.反复诵读，体会诗歌的节奏；通过了解时代背景，深入理解作品内容；体会作者倾吐的浓浓亲情。
培养学生爱家爱国之情。
3.通过朗读、探究、合作交流的方式，品味语言，领悟情感。
4.运用多媒体创设情境，在情境中阅读。
培养学生爱家爱国之情。
二、教学重难点:1.反复诵读，体会诗歌的节奏；通过了解时代背景，深入理解作品内容；体会作者倾吐的浓浓亲情。
【课时安排】 2课时三、教学过程1.课前预习：（1）读准字音心窝（）羊羔（）糜子（）油馍（）盏（）（2）理解字词心窝：几回回：白羊肚手巾：糜子：脑畔上：白生生：（3）了解作者：贺敬之，1924年生，当代。
山东峄（yì）县人。
1945年，他和丁毅等集体创作了剧本《》。
他的作品《回延安》《放声歌唱》《三门峡歌》都是深有影响、脍炙人口的名篇。
著有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。
2.课堂探究【初读课文，整体感知】1.诗歌共分为五小节，这五小节分别写了什么内容？2.试想想诗人写作这首诗抒发思想情感的线索是什么？【细读课文，仔细品味】1.作者在第一节中是怎样通过一系列动词表现情感的？2.第二节中，“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中”在结构上有什么作用？3.第三节是如何描绘诗人和亲人热烈欢聚的场景的？4.第四节运用了什么修辞手法描绘延安城秀丽如画的新面貌？5.第四节把延安比作母亲抒发了诗人怎样的情感？6.作者在第五节中除了歌颂延安人民对中国革命的伟大贡献，又表达了自己内心怎样的愿望？【品味特色词语】这首诗的叠字运用得很有特点，有表事物的，有表数量的，有表情态和颜色的，请从诗找出十几个叠语，并加以分类，体会这些词语的特色。
表事物的：树根根、羊羔羔等。
表数量的：几回回、几根根、一口口、一条条、一排排、一座座等。
表情态的：紧紧、飘飘、团团、高高、滚滚等。
表颜色的：白生生等。
部编版八年级语文下册第一单元《回延安》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版八年级语文下册第一单元《回延安》学习任务单及作业设计【学习目标】1.了解并根据信天游的知识，学习比兴。
2.准确归纳每章的内容，把握诗人的情感。
3.品味诗中具有地方特色的词语，当地的生活细节和场景，感受陕北的地域风俗。
【学习准备】准备好课本、笔记本。
边观看边做记录。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：1.了解作者、写作背景。
2.整体感知全文，归纳每部分的内容，理清全文的叙事线索和感情线索。
3.学习“信天游”这种民歌形式，并结合信天游的知识学习比兴、叠词的手法。
品味语言。
【作业设计】一、抄写读读写写中的词语，每个词抄两遍。
二、品味下列诗句，说说修辞手法的使用所产生的表达效果。
1.千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！___________________________________________________________________2.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
___________________________________________________________________3.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！___________________________________________________________________4.对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。
___________________________________________________________________三、按下边的提示从诗中找出相应的诗句。
1.通过对话和动作的描写来抒情：___________________________________________________________________2.通过景物和场面的描写来抒情：___________________________________________________________________3.通过想象和联想来抒情：___________________________________________________________________【参考答案】一、略二、1.“千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里”运用夸张和比喻的修辞手法，形象生动揭示了“我”和“延安”的关系。
七年级语文下册第六单元诗词拔萃二十七现代诗二首《回延安》导学案苏教版
《回延安》导学案1.读准下列加点字的字音。
搂定（l u）白羊肚手巾(d ) 糜子（m€閕）黍类（sh ）油馍(m€螅？气喘(chu n)2.解释下面词语。
（1）几回回:一回又一回。
陕北方言里，量词的构成方式往往用叠字，表示数量多。
课文中另有“一口口”“几辈辈”等，都有“一又一"的意思。
(2）糜子：一种子实形状像小米的没有黏性的黍类谷物。
(尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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回延安
导学案
【学习目标】
1．了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。
2．学习综合运用拟人、夸张、排比等修辞手法和比兴手法。
3．体会诗人热爱革命圣地延安，热爱革命事业和革命人民的思想感情。
【学习重难点】
1．品读重点语句，掌握作者抒发感情的技巧。
2．激发学生热爱延安、热爱中国共产党、歌颂中国革命的真挚感情。
【学习过程】
一、作者简介。
贺敬之，1924年生，山东枣庄人。
诗人、剧作家。
1945年和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖。
二、知识链接。
“信天游”的基本特点：
章法上：两句一节，节数不定。
韵律上：几节一韵，或一韵到底。
语言上：七言为基本句式，可长可短，灵活自由。
艺术上：多用比兴手法。
往往是上句旨在比兴，下句道出本意。
三、基础知识。
1．字音字形。
羊羔．糜．子油馍．眼眶．
羊肚．yáo洞脑pàn lǒu抱
2．结构脉络。
回延安————————祝延安。
四、文本解读。
1．分析下列句子中的加点词表达效果。
（1）“手抓．黄土我不放，紧紧儿贴．在心窝上。
”
（2）“杜甫川唱．来柳林铺笑．，红旗飘飘把手招．。
”
2．“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。
”这两句在诗中起着什么作用？
3．“羊羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。
”这一小节运用了什么表现手法？有何作用？
五、微写作。
你有没有对某个地方有着别样的情怀？写出来与大家分享。
不少于300字。