小学三年级语文教案：李广射虎
(三年级语文教案)李广射虎的教案
李广射虎的教案三年级语文教案教学目标:1.学会本课生字词,理解“影影绰绰”、“拈弓搭箭”、“神勇无比”等词语的含义。
2.理解文包诗的课型,能背诵诗歌,并说出诗歌大意。
3.能过朗读表达李广将军的力大无穷、神勇无比。
第一课时教学过程:一、由题导入,引出课型1.“叫醒耳朵”常规训练:“猛然间……拉开硬弓”;“那白羽箭……拔不出来”。
2.今天这节课,我们来学习《李广射虎》这篇文章。
李广是怎么样的一个人呢?同学们来说说你们的了解。
咱们打开书,快速读一读第二小节,搜寻一下有关李广的信息。
3.通过预习,同学们知道这是什么类型的课文吗?(文包诗)我们以前学过哪些?有了以前的这些积累,相信你们学起这篇文章来会更加得心应手!4.来,先请合作小组互查一下你们的预习情况。
给你们读一遍的时间,你们可以采取自己组里独创的方式,来读一读。
5.由一小组汇报预习——朗读课文一遍,学生评价。
●二、由诗及文,理清脉络既然是文包诗,那么文章与古诗是如何一一对应的呢?请同学们默读文章,并用心思考,然后我们来交流。
三小节——林暗草惊风,将军夜引弓四小节——平明寻白羽,没在石棱中●三、诗文对应,感悟神勇1.让我们再走近些,来感受古诗的精妙与文章描述的精彩。
刚才同学们提到,第一句古诗对应的是第三小节。
现在我就请同学们拿起笔来划一划。
哪几句是写“林暗草惊风”的?用横线表示。
哪几句是写“将军夜引弓”的呢?用波浪线表示。
(学生自学)2.训练朗读第一行,读出当时夜黑风疾的情景来。
3.谁来读读对应第二行诗的句子?从这几句话里,你又进一步了解李广了吗?从哪些词语里了解的呢?4.一代名将果然名不虚传。
从他一气呵成的射虎动作,不难看出他的神勇。
谁能用一个字来概括。
训练朗读第二行,读出李广的机敏、神勇、果断来。
5.回归古诗。
读得真好,回到古诗中,你还能读出这样的气势来吗?谁来试着读一读第一句。
四、诗文对应,感悟力大1.用我们刚才的学习方法,请自学第四小节。
先划一划,再读一读。
(三年级语文教案)8李广射虎
8李广射虎三年级语文教案教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。
2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。
3.学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。
4.理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美飞将军”李广武艺高超的教学时间：两课时教学准备：教学挂图、小黑板、录音机第一课时一、导入新课，激发兴趣二、初读课文1.自学课文要求：(1)读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话。
(2)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆2.教学效果。
(1)指读课文，卡片正音，强调塞、搜”都是平舌音，境、硬、蒙”都是后鼻音，指明扌『是多音字，并引导比较扌L”的其他读音和意义。
(2)了解词语的掌握情况，重点领会下列词语意思。
石棱、朦胧、疾风、巡逻、警惕、影影绰绰3.指导书写生字。
(1)齐读田字格里的生字。
(2)指导书写。
(3)学生练字，教师巡视指导。
4.范读课文。
5.分自然段指名朗读(教师相机指点)6.各自轻声读课文，思考讨论。
(1)文章的题目是李广射虎，射虎”的含义是什么?(2)根据课文的故事内容，说说塞下曲每句诗的意思。
先小组讨论，再全班讨论，对诗意只要初步弄清即可。
(3)范读塞下曲。
(4)指名读、齐读塞下曲。
三、作业1.练读课文。
2.抄写生字词。
第二课时一、听写生字词二、细读课文1.细读第1自然段(1)指名读。
(2)读后讨论：这一段主要交代了什么?(3)介绍卢纶和他的塞下曲(4)指名读塞下曲。
(5)齐读塞下曲。
2.细读课文第2自然段。
读读议议。
(1)诗中的那位夜引弓”的将军是谁？(2)他是怎样的将军？(3)齐读第2自然段。
3.细读课文第3自然段。
(1)默读课文，思考讨论这一自然段写了一件什么事？(讨论，相机板书：夜晚风吹草动以为有虎拉弓猛射)这一自然段是按什么顺序写的？先写什么？再写什么？最后写什么？(2)练习朗读，对照挂图，说说李广射虎的经过。
苏教版小学语文三年级教案——《李广射虎》教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——《李广射虎》教学设计一一、教学目标•掌握故事情节。
•了解李广的为人处事，感悟李广为国家和人民所做的贡献。
•学习生动的语言形象，感悟语言的魅力。
二、教学重点难点重点•掌握故事情节。
•了解李广的为人处事，感悟李广为国家和人民所做的贡献。
难点•理解和运用比喻、夸张等修辞手法。
三、教学过程1. 导入（5分钟）以“李广射虎”的典故为切入点，让学生了解“李广射虎”的故事背景，引导学生对该故事进行好奇和探究。
2. 讲授（15分钟）通过故事的具体描述，讲解故事的情节和李广的为人处事。
并通过对故事中李广的形象描写，引导学生感受语言的魅力。
3. 听说训练（25分钟）1.分角色朗读故事，让学生听故事后回答问题，理解故事情节。
2.引导学生讲述故事中的具体情节，形象描写和感悟。
4. 理解和运用（20分钟）1.引导学生理解并运用比喻、夸张等修辞手法，加深对故事的理解和感受。
2.写短文，描述自己对李广的了解和感悟。
5. 总结归纳（5分钟）对本课的学习内容进行总结，加深对故事情节、李广形象等方面的理解，提高语文素养。
四、教学手段课件、针对性教学工具、口语表达练习等。
五、教学评估通过听说练习和写短文进行评估，既考虑了学生的听说能力，也考虑了学生的文字表达能力。
六、教学反思在本节课中，我通过生动的故事情节、形象描写和修辞手法的讲解，让学生更好地理解了李广和他的故事，增强了学生对语文的兴趣和对语言的魅力的感受。
同时，通过练习，学生的口语表达和文字表达能力也有了一定的提高。
小学三年级语文教案 李广射虎说课9篇
小学三年级语文教案李广射虎说课9篇李广射虎说课 1《李广射虎》是苏教版教材中一种新的结构形式，即“文包诗”的形式。
这堂课，教者较好地体现了新课标的精神和教材的编写意图，概括起来有以下二个特点：一、加强学法指导，培养自主学习的能力。
“文包诗”这类教材学生在一、二年级都接触过。
教者通过回顾以前学过的内容，激活了学生原有的学习经验，总结出“诗文对照，读文悟诗”的方法，并引导学生运用这一方法，自主学习，从整体上理解诗意，体会诗情。
但学生对诗中关键词语的理解往往比较忽视，而“体会关键词句在表情达意方面的作用”正是中年级阅读教学的目标，也是学习古诗的重要方法。
因此，在学生交流诗意时，教者顺学而导，帮助学生发现并总结出“抓住关键词语”理解诗句意思的方法，这种方法的习得对提高学生的自学能力至关重要。
二、尊重学习主体，为学生创设自主学习的情境。
在学习方式上，以学生“潜心读书”为本。
课中贯穿一个“读”字，从“学生自读——诗文对照，整体悟读——小组交流，分句讲读——自选内容，全班赛读”通过一次次不同形式的读把学生逐步带入诗文所描写的意境中。
在学习内容和方法上，尊重学生，给学生自主选择的权利：可读、可思、可讲、可演，让学生有更多的展示才华的机会。
如学生通过表演，把“将军夜引弓”的情节具体化、形象化，再现了诗的艺术形象，给人以身临其境之感。
再如看到“箭没巨石”后的想象练说，给了学生思维驰骋的空间，再次感受到李广将军臂力过人，武艺超群，激发起学生对民族英雄的敬爱之情。
在作业设计上，除必做作业外，还安排了自选作业，自选作业题又来自学生的创意。
这种个性化的作业设计，不仅顺应了不同学生的学习需求，而且调动了学生参与作业设计的积极性。
李广射虎说课 2教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。
2、理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广力大无穷、神勇无比的。
一、复习、导入。
这节课，我们继续学习第8课——（李广射虎）。
苏教版小学语文三年级教案——《李广射虎》说课设计
苏教版小学语文三年级教案——《李广射虎》说课设计我设计的这节苏教版小学语文三年级教案《李广射虎》，旨在通过讲述李广将军射虎的故事，让学生领略古人的英勇与智慧，并从中汲取勇气与正义的精神。
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确认读“广、射”等9个生字，理解由生字组成的词语，了解故事内容，体会李广的勇猛和对百姓的关爱。
2. 过程与方法：通过反复朗读，理解“广居石室，射虎伤臂”等重点句子的意思，学习作者通过动作、神态、语言等描写方法表现人物特点的方法。
3. 情感态度与价值观：感受李广的勇猛和对百姓的关爱，明白做任何事情都要动脑思考，不能盲目行动。
二、教学难点与重点：1. 教学重点：正确认读“广、射”等9个生字，理解由生字组成的词语，了解故事内容，体会李广的勇猛和对百姓的关爱。
2. 教学难点：理解“广居石室，射虎伤臂”等重点句子的意思，学习作者通过动作、神态、语言等描写方法表现人物特点的方法。
三、教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具四、活动过程：1. 导入：通过讲述李广将军射虎的故事，引发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 初读课文：学生自读课文，圈出生字，扫除阅读障碍。
3. 学习生字：学生交流学习生字的心得，教师引导学生正确认读“广、射”等9个生字，理解由生字组成的词语。
4. 理解内容：学生讲述故事内容，教师引导学生理解“广居石室，射虎伤臂”等重点句子的意思。
5. 学习方法：学生通过动作、神态、语言等描写方法，表现人物特点。
6. 朗读感悟：学生反复朗读，体会李广的勇猛和对百姓的关爱。
7. 课堂练习：学生根据课文内容，完成练习题目。
五、活动重难点：1. 活动重点：正确认读“广、射”等9个生字，理解由生字组成的词语，了解故事内容，体会李广的勇猛和对百姓的关爱。
2. 活动难点：理解“广居石室，射虎伤臂”等重点句子的意思，学习作者通过动作、神态、语言等描写方法表现人物特点的方法。
苏教版小学语文三年级下册：李广射虎个案(优质教案)
课题 李广射虎 课时 2 授课时间 教学 目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。 2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。 3.学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。 4.理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。
教学 重难点 .学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。
教具学具 收集有关李广、卢纶的资料，制作课件。 教法学法 情景教学法、自学探究
教师学生活动预设 补充修订 第一课时 一、导入新课，激发兴趣 。 二、初读课文 。 1.自学课文。 要求：（1）读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话。 （2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。 石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、 疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆 2.教学效果。 （1）指读课文，卡片正音，强调“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引导比较“扎”的其他读音和意义。 （2）了解词语的掌握情况，重点领会下列词语意思。 石棱、朦胧、疾风、巡逻、警惕、影影绰绰 3.指导书写生字。 （1）齐读田字格里的生字。 （2）指导书写。 （3）学生练字，教师巡视指导。 4.范读课文。 5.分自然段指名朗读（教师相机指点） 6.各自轻声读课文，思考讨论。 （1）文章的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？ （2）根据课文的故事内容，说说塞下曲每句诗的意思。 先小组讨论，再全班讨论，对诗意只要初步弄清即可。 （3）范读塞下曲。 （4）指名读、齐读《塞下曲》。
在深山老林里那种动物是万兽之王，力大无穷？（老虎） 有一位大英雄，他在一个月色朦胧的晚上，似乎看见了万兽之王，于是他拈弓搭箭，一支白羽箭射出----“嗖--”一首古诗开始了！
指名抽读、开火车读或分组比赛读
生分组练习朗读 第二课时 一、听写生字词。 二、细读课文 。 1．细读第1自然段 （1） 指名读。 （2） 读后讨论：这一段主要交代了什么？ （3） 介绍卢纶和他的塞下曲。 （4） 指名读塞下曲。 （5） 齐读塞下曲。 2．细读课文第2自然段。 读读议议。 （1） 诗中的那位“夜引弓”的将军是谁？ （2） 他是怎样的将军？ （3） 齐读第2自然段。 3．细读课文第3自然段。 （1） 默读课文，思考讨论 这一自然段写了一件什么事？（讨论，相机板书：夜晚 风吹草动 以为有虎 拉弓猛射） 这一自然段是按什么顺序写的？先写什么？再写什么？最后写什么？ （2） 练习朗读，对照挂图，说说李广射虎的经过。 （3） 继续讨论。 课文写将军听见风吹草动的声响，想到虎，搜寻虎、发现虎、射虎这一过程说明了李广怎样？（机警、敏捷、善射、勇敢沉着） （4） 指导朗读。 （5） 诗文对照解释塞下曲的前两句。 4．细读课文第4自然段。 （1） 轻读课文。 （2） 讨论。 “蒙蒙亮”指什么时候？ 李广的随从去射虎的现场寻找猎物，为什么全都惊呆了？（相机板书：清晨 寻找猎物 扎进石头） “深深地扎进”、“怎么也拔不出来”说明什么？（武艺高超，力大无穷） （3） 指读课文。 （4） 诗文对照解释塞下曲的后两句。 （5） 将全诗的诗意连起来说一说。 三、总结全文 。 1．分自然段朗读课文。 2．教师小结：本文采用“以文包诗”的形式，叙述了李广将军一次夜巡，路过一片松林，光线暗淡，风吹草动，误以为虎，射箭入石的故事，表现了李将军的机警勇敢，武艺高超，力大无比。
三年级下册《李广射虎》教学设计
三年级下册《李广射虎》教学设计三年级下册《李广射虎》教学设计三年级下册《李广射虎》教学设计设计理念：解读教材，解读李广，解读神勇无比，在学生的心中矗立一座英雄的丰碑。
课前准备：1、小黑板;2、ppt。
教学流程设想——第一课时一、读通课文1、带领学生逐句朗读(二类字的学习间于其中)，力求准确，初步感知阅读节奏。
2、自由朗读独立练习。
3、朗读反馈二、学习一类生字一类生字包括“唐、卢、组、期、逻、惕、搭、猎、呆、扎”等10个词语。
先读准字音，每人都读，力求大部分同学过关(个别同学实在无法认知)，需要在字音方面引起注意的字有“惕(声母为t)、扎(第一声)”;认清字形：“卢”的字头是一竖一横再加尸字，与“户”区分;“逻”字，巡逻时需要不住走动，一边走一边看，故而用“走之底”;“惕”是心怀戒惧的意思，是人的心理活动，因此是竖心旁。
最后，将每个生字组成两个词语(尽量找寻简单的字与之组词，组成相对简单的词语)：唐代、唐朝，卢布、卢沟桥，组成、组长，星期、长期，巡逻、逻辑，警惕(只组一个，其他皆是生僻词)，搭建、搭话，猎人、打猎，惊呆、发呆，扎进、扎实。
采用轮读和齐读的方式进行识记。
三、《塞下曲》塞下曲唐·卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
1、读准字音，特别是“棱”的读音léng(后鼻音)和“没”的读音“mò”;2、略提诗的押韵和朗读节奏;3、范读，练习朗读。
四、课后作业1、背诵《塞下曲》;2、朗读课文三遍;3、在《语文本》上抄写生字组成的词语。
第二课时一、回顾1、回顾词语出示：卢纶塞下曲飞将军神勇无比朦胧疾风警惕拈弓搭箭“嗖”的一声白羽箭拔不出来2、回顾古诗诵读，个别背诵。
(简要点评第一节课学习效果)二、文本细读，解读李广1、细读第三、四自然段同学们，阅读了课文，我们知道神勇无比(相机板书：神勇无比)的李广并没有射中老虎，而是石头(相机板书：巨石)。
多大的石头叫巨石?(板书将“石”放到巨大。
(三年级语文教案)8、李广射虎
&李广射虎三年级语文教案课题:第二课时总序号：第24节教学内容：教学目标：1、通过学生的反复练读，能有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。
2、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。
3、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美飞将军”李广的高超武艺，体会飞将军武艺高超。
教学重点或难点：1、理解课文内容，体会飞将军武艺高超。
2、学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。
教学方法:通过指导学生的反复练读，能有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》，体会飞将军武艺高超。
学习方法：通过反复的练读，能有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。
教学准备：教学挂图、小黑板、PPT教学过程：教师教学活动学生学习活动调整补充意图一、复习、导入1从一年级起，我们就学过许许多多的古诗，你们知道哪些边塞诗？指名背、集体背。
2、唐代有一位大诗人卢纶就写了一首《塞下曲》，出示古诗：塞下曲诗中的主人公是谁？他就是我国古代的一位名将李广，这首诗，就描写了关于李广的一个故事——（李广射虎）我们继续学习第八课，齐读课题——李广射虎二、学习《塞下曲》 1 这首《塞下曲》小朋友会读了吗？我们比一比请三个学生读（指名读，相机正音）2、谁读得最准确最流利着、动作迅速、反应快、善于射击 ④出示弓”，谁来做一回李教师评价：看来同学们都会读这首诗了。
李广是什么样的人呢？请同学们打 开书，读读课文的第二节，看你能用一句话把李广介绍好吗？ 师：还有人补充吗？ ” 把他的美称也要说进去—— 他当时的责任是？指导学生再连起来说完整。
教 师评价：真聪明，能把第二自然段的意思概括起来介绍！ 3、我们连起来把第三段读读（1）有一个词语读得非常好，出示：①可引导问：为什么以为这儿有虎？②出示重点句子：猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运 足气力，拉开硬弓。
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小学三年级语文教案：李广射虎
课文采用以文包诗的形式，介绍唐代诗人卢纶所写的著名诗篇
《塞下曲》，大意是：将军夜晚外出巡逻，见树林深处风吹草动，以
为是虎，便弯弓猛射，天亮一看，箭竟然射进一块石头中去了，表现
了李广将军的力大无穷和武艺高超。
学情分析：
学生第一次接触文包诗，教学时打算通过让他们读好故事，把握
好诗的意境，读出诗的感情。相信通过感情朗读，能在学生心中树立
李广神勇无比的高大形象，在此基础上让学生怀着对李广的敬爱之情
朗读《塞下曲》。
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。
2、学会19个生字。理解由生字组成的词语。
3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。
4、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美飞将军李广的
高超武艺。
教学重难点：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。
教学时间：2课时。
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第一课时
课时目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会生字新词。
3、抓住重点词句体会课文意思。
教学过程：
一、引入课题
同学们，读过《水浒传》吗？里面有个小李广花荣，今天我们要
认识另一个李广，人称飞将军。板书课题，简介飞将军的由来。
二、自读课文，学习生字词
1、学生自己读一遍课文，认识生字词，读通课文。
2、了解情况，指名读课文，随时正音。
飞将（jiang）军将（jiang）领平明（ming）绰（chuo）出没
（mo）草丛（cong）
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三、再读课文，在正确基础上读流利
四、再检查读书
五、写字指导
六、布置作业
1、抄写词语。
2、熟读课文。
第二课时
课时目标：
1、学会质疑，提出有价值的问题。
2、诗文对照结合，理解诗意。
教学过程：
一、背诵古诗。
二、指读课文，思考读懂了什么，不懂什么
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1、指名说。古诗与课文联系，第三和第四自然段分别讲哪句诗的
含义，引导读书。
2、读懂他神勇无比的句子。
3、肯定有价值的提问，展开讨论。
从拉开硬弓、深深地、巨石、任、嗖这些词中看出了什么？鼓励
学生说出感受。
射得准。夜晚，射中目标。
他为什么会射石头？他为什么要射虎呢？
引导再读书。夜晚，巡逻，常有猛虎出现。
4、质疑。
三、将古诗含义与课文联系起来
1、暗、惊、没。
2、读、背。
3、理解含义。
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四、齐读课文。
五、布置作业
1、背诵第四自然段。
2、摘抄有关战争的古诗文。