初一生物测试题(第三章第三节)
人教版初一生物第三章 人体的呼吸单元测试综合卷检测试卷
人教版初一生物第三章人体的呼吸单元测试综合卷检测试卷一、选择题1．如图甲、乙、丙是三种等量食物进入消化道后，该食物残留与时间的关系，据图分析甲、乙、丙三者依次为（）A．蛋白质、脂肪、淀粉B．脂肪、淀粉、蛋白质C．淀粉、蛋白质、脂肪D．蛋白质、淀粉、脂肪2．如图是淀粉、脂肪和蛋白质在消化道（依次用ABCD表示）内被消化液消化的先后顺序图，下列说法正确的是（）A．X曲线代表脂肪消耗的过程，Y曲线代表淀粉消耗的过程B．淀粉、蛋白质、脂肪主要消化的部位是C胃C．在消化道C中，不含消化酶的消化液是胆汁D．食物进入大肠前，X被分解成葡萄糖，Z被分解成甘油和脂肪酸3．如图是人体部分消化系统的示意图，以下说法正确的是（）A．②内能初步消化脂肪B．位于消化道外的大腺体有①③C．③分泌的消化液能进行物理性消化D．④内的消化液有肠液、胆汁、胃液4．为探究“唾液淀粉酶的消化作用”，实验小组将甲、乙两支试管均置于37℃的温水中，丙置于100℃的沸水中，丁置于0℃的冰箱里，均为10分钟后取出，各滴加等量的碘液，不会出现蓝色的现象是（）A．试管甲B．试管乙C．试管丙D．试管丁5．探究“馒头在口腔中的变化”，实验设计如图，试管均置于37℃温水中10分钟。
以下说法正确的是（）A．滴加碘液后，①号试管会变蓝色B．②③对照可探究“舌的搅拌对馒头的消化作用”C．本探究实验的变量不唯一，无法得出任何结论D．①②试管对照，②号试管为对照组6．小彬为探究“馒头在口腔中的变化”时设计了如图所示实验装置，三支试管均置于37℃温水中10分钟，以下说法错误的是（）A．滴加碘液后，①号试管不会变蓝色B．①③对照可探究“牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头的消化作用”C．①②对照，变量是唾液淀粉酶D．②③对照可探究“舌的搅拌对馒头的消化作用”7．小明在吃西瓜时，不小心把几粒西瓜籽吞到肚子里了，这些西瓜子在小明体内经过的旅程是（）A．口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门B．口腔→肝脏→食道→胃→小肠→大肠→肛门C．口腔→咽→气管→胃→小肠→大肠→肛门D．口腔→咽→食道→脾脏→小肠→大肠→肛门8．如图为人体消化系统的部分结构示意图。
人教版初一生物第三章 人体的呼吸单元达标综合模拟测评检测试题
人教版初一生物第三章人体的呼吸单元达标综合模拟测评检测试题一、选择题1．如图为人体消化、吸收的过程示意图，①~⑤分别表示不同的消化液，纵向箭头表示消化液对相应营养物质的消化作用，a 、b、c分别表示淀粉、蛋白质和脂肪的最终消化产物。
下列有关叙述正确的是（）A．x是大肠。
只吸收a、b、c，不吸收维生素B．④和⑤中的消化酶起作用的位置是小肠，但不分解蛋白质C．①为唾液腺分泌的唾液，能将淀粉分解为麦芽糖D．③内含有消化酶，对脂肪有乳化作用2．如图为人体部分器官示意图，下列有关叙述正确的是（）A．①分泌的消化液中含消化脂肪的酶B．②开始消化淀粉C．③分泌的消化液中含多种消化酶D．④是消化和吸收蛋白质的场所3．小肠是人体重要的消化道，图示为小肠结构，对其功能描述正确的是（）A．图B中2是小肠的环形皱襞，1是小肠绒毛，二者增加了小肠消化面积B．小肠是最主要的吸收场所是因为2中含有很多消化酶C．C是小肠绒毛，由单层上皮细胞构成，小肠内的所有物质可以通过它进入循环系统D．3和4是毛细血管和毛细淋巴管，用来运输从小肠内吸收的营养物质4．分析“馒头在口腔中的变化”实验，可知消化酶需在一定温度下才能更好地发挥作用，进而消化食物。
下图能正确表示酶的活性与温度关系的是（）A．B．C．D．5．下表是某小组同学在探究“馒头在口腔中的变化”时设计的几组实验，请分析下列叙述正确的是（）试管实验设计滴加碘液后的现象1号馒头屑+2mL唾液，搅拌，37℃水浴10分钟2号馒头屑+2mL清水，搅拌，37℃水浴10分钟3号馒头屑+2mL清水，搅拌，100℃水浴10分钟4号馒头屑+2ml唾液，不搅拌，50℃水浴10分钟A．1、2对照可以说明唾液对淀粉有消化作用B．2、3对照可以探究温度对唾液消化作用的影响C．1、4对照可以探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对唾液消化作用的影响D．1、2、3、4号试管的实验现象依次是变蓝、不变蓝、不变蓝、不变蓝6．下图是某同学探究唾液淀粉酶对淀粉消化的实验操作过程，下列各项关于实验结果的描述中，正确的是（）A．1变蓝，2变蓝B．1变蓝，2不变蓝C．1不变蓝，2变蓝D．1不变蓝，2不变蓝7．长期不吃早饭会导致分泌的胆汁没有“用武之地”而增加患胆结石的风险。
人教版初一生物第三章 人体的呼吸单元综合模拟测评检测试卷
人教版初一生物第三章人体的呼吸单元综合模拟测评检测试卷一、选择题1．如图是淀粉在人体某器官内的消化过程示意图，其中a表示淀粉分解形成的产物，M 表示器官。
下列叙述正确的是（）A．若a表示麦芽糖，则M可表示口腔B．若a表示葡萄糖，则M可表示胃C．若a表示葡萄糖，则M中起作用的消化液是唾液D．若a表示麦芽糖，则M中起作用的消化液是胃液2．下图中的曲线（Ⅰ—Ⅲ）表示淀粉、脂肪、蛋白质在消化道中被消化的程度，据图判断Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示何种物质（）A．淀粉蛋白质脂肪B．淀粉脂肪蛋白质C．蛋白质淀粉脂肪D．脂肪淀粉蛋白质3．小肠是人体重要的消化道，图示为小肠结构，对其功能描述正确的是（）A．图B中2是小肠的环形皱襞，1是小肠绒毛，二者增加了小肠消化面积B．小肠是最主要的吸收场所是因为2中含有很多消化酶C．C是小肠绒毛，由单层上皮细胞构成，小肠内的所有物质可以通过它进入循环系统D．3和4是毛细血管和毛细淋巴管，用来运输从小肠内吸收的营养物质4．探究“馒头在口腔中的变化”，实验设计如图，试管均置于37℃温水中10分钟。
以下说法正确的是（）A．滴加碘液后，①号试管会变蓝色B．②③对照可探究“舌的搅拌对馒头的消化作用”C．本探究实验的变量不唯一，无法得出任何结论D．①②试管对照，变量是唾液5．探究“食物在口腔内的消化”实验中，先向试管中加入适量的馒头碎屑，然后按照下表进行试验。
一段时间后滴加碘液，最不可能变蓝的是（）试管编号1号2号3号4号清水或唾液（2mL）唾液清水唾液清水温度（℃）373700A．1号试管B．2号试管C．3号试管D．4号试管6．为探究唾液对淀粉的消化作用,小悦设置了如图实验装置,已知A试管实验材料是淀粉液+唾液,则B试管实验材料为（）A．淀粉液+唾液B．淀粉液+清水C．唾液+碘液D．唾液+清水7．关于人体消化的叙述，正确的是A．唾液腺能分泌盐酸B．胆汁中含有消化脂肪的酶C．消化主要是在消化系统中通过多种消化酶的作用实现的D．食物在消化道内被咀嚼和搅拌的过程属于化学性消化8．长期不吃早饭会导致分泌的胆汁没有“用武之地”而增加患胆结石的风险。
人教版初一生物第三章 人体的呼吸单元测试综合卷学能测试试卷
人教版初一生物第三章人体的呼吸单元测试综合卷学能测试试卷一、选择题1．下面左、中、如图显示的是小肠的宏观结构和微观结构。
其中的中图和右图显示的结构主要是A．皱襞、绒毛B．绒毛、皱襞C．都是皱襞D．都是绒毛2．如图,人体消化道组成不包括图中的A．①B．②C．③D．④3．如图为人体消化、吸收的过程示意图，①~⑤分别表示不同的消化液，纵向箭头表示消化液对相应营养物质的消化作用，a 、b、c分别表示淀粉、蛋白质和脂肪的最终消化产物。
下列有关叙述正确的是（）A．x是大肠。
只吸收a、b、c，不吸收维生素B．④和⑤中的消化酶起作用的位置是小肠，但不分解蛋白质C．①为唾液腺分泌的唾液，能将淀粉分解为麦芽糖D．③内含有消化酶，对脂肪有乳化作用4．如图为“探究唾液对淀粉的消化作用”的实验步骤，相关描述错误的是（）A．除了唾液外，胰液、肠液也能消化淀粉B．37℃时唾液淀粉酶的活性较强C．在唾液的作用下淀粉可以被消化为葡萄糖D．若实验成功，现象是①变蓝，②不变蓝5．如图为唾液淀粉酶活性随温度变化的曲线图。
下列叙述错误的是A．唾液淀粉酶能分解淀粉为麦芽糖B．唾液淀粉酶在b温度时活性最强C．温度a和c时的酶活性基本相同D．温度由a到c过程中酶活性逐渐增强6．下图是某同学探究唾液淀粉酶对淀粉消化的实验操作过程，下列各项关于实验结果的描述中，正确的是（）A．1变蓝，2变蓝B．1变蓝，2不变蓝C．1不变蓝，2变蓝D．1不变蓝，2不变蓝7．下列有关人体消化系统的描述中，不正确的是（）A．所有的消化液都含有消化酶B．所有的消化腺都能分泌消化液C．消化系统由消化道和消化腺两部分组成D．小肠绒毛扩大了小肠消化和吸收的面积8．吃西瓜时不小心将一粒西瓜籽咽了下去，下列哪项是这粒西瓜籽的“旅行路线”?A．口腔→咽→食通→胃→大肠→小肠→肛门B．口腔→咽→胃→食道→大肠→小肠→肛门C．口腔→咽→大肠→胃→食道→小肠→肛门D．口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门9．以下关于消化的说法，不正确的是（）A．消化包括将食物变成小块的物理过程，也包括让营养物质分解的化学过程B．消化道的起点是口腔C．食物的消化是为了促进营养物质的吸收D．唾液能够消化馒头中的淀粉，不需要牙齿的咀嚼和舌的搅拌10．如图是人体在平静呼吸时，肺内气体容量变化示意图，下列相关叙述中，正确的是（）A．图a→b表示人正在呼气，膈肌收缩B．图b→c时，外界气压＞气管气压＞肺内气压C．图c→d时，气体出肺，肺收缩，胸廓扩大D．当人在水中站立时，感觉呼吸不畅，是因为c→d过程受到了影响11．如图中，图甲是肺内压随时间变化示意图，图乙表示人体膈肌收缩和舒张时在胸腔内的位置。
第三章 形形色色的植物测试卷-七年级生物上册冀少版(含答案)
第一单元我们身边的生命世界第三章形形色色的植物测试卷（时间：45分钟满分：100分）一、选择题1.某同学在观察叶片下表皮临时装片时先后看到甲、乙物像。
以下有关分析正确的是（）A.将甲变为乙时需将装片向左下方移动B.由甲变为乙时视野变亮C.乙中的结构2处于吸水状态D.乙的细胞3中能观察到叶绿体2.人类保护森林资源的最佳方案是( )A.禁止砍伐树木,防止生态平衡被破坏B.根据需求随意采伐树木C.有计划、有选择地采伐树木D.一次性采伐、一次性造林,省工省时3.某生物调查小组对图中植物的特征进行了观察和分析。
下列叙述正确的是（）A.水绵的叶进行光合作用制造有机物B.肾蕨用孢子繁殖，生殖过程中不需要水C.玉米的种子外有果皮包被着D.葫芦藓的根吸收土壤中的水分和无机盐，通过茎中的导管输送到叶4.每年3、4月份，可在部分银杏枝头观察到裸露的胚珠（如图）。
下列叙述错误的是（）A.其果实俗称“白果”B.可用种子繁殖C.根茎叶中具有输导组织D.属于裸子植物5.下列诗文中描述的植物类群及在自然界中的作用不对应的是（）6.草问荆是北京林区生长的一种蕨类植物，与生活在同样环境中的苔藓相比，主要区别是（）A.植株更加矮小B.具有真正的根、茎、叶C.依靠孢子生殖D.受精过程不受水的限制7.下列都属于我国珍稀裸子植物的是（）A.秃杉、银杉、水杉B.银杏、银杉、松树C.银杏、松树、侧柏D.铁树、松树、红松8.下列植被类型中，所生长的植物最耐旱的是（）A.荒漠B.落叶阔叶林C.常绿阔叶林D.热带雨林9.下列有关种子植物的叙述，错误的是（）A.云杉、木棉、水稻、卷柏都是种子植物B.种子植物分为裸子植物和被子植物C.单子叶植物的种子一般具有胚乳，为种子萌发提供营养D.种子植物比孢子植物更能适应陆地环境10.泥炭藓是具有强吸水能力的苔藓植物。
泥炭藓倒伏腐烂，经长年积压后成为泥炭，可用作燃料、肥料。
下列叙述正确的是（）A.泥炭藓根的结构十分复杂B.泥炭藓有明显的根、茎、叶的分化，通过种子繁殖来延续生命C.泥炭藓茎中有导管、叶中有叶脉D.泥炭藓植株矮小，茎和叶内没有输导组织，用孢子繁殖后代11.藻类植物没有根、茎、叶，但属于植物，这主要是由于（）①由细胞构成②大多生活在水中③细胞内含有叶绿体④藻类植物的细胞都有细胞壁A.①②③B.②③④C.①③D.③④12.某小组将调查的生物进行分类：水稻、玉米、高粱等归为一类，鸡、鸭、鹅等生物归为一类，猪、狗、猫等生物归为一类。
初一生物第三章 人体的呼吸单元测试综合卷学能测试试题
初一生物第三章人体的呼吸单元测试综合卷学能测试试题一、选择题1．如图,人体消化道组成不包括图中的A．①B．②C．③D．④2．甲、乙、丙是三种等量食物进入消化道后，食物量与时间的关系。
据图分析甲、乙、丙所含营养成分最多的依次是（）A．蛋白质、脂肪、淀粉B．脂肪、淀粉、蛋白质C．淀粉、蛋白质、脂肪D．蛋白质、淀粉、脂肪3．如图是人体消化系统示意图。
下列有关叙述正确的是（）A．①分泌的消化酶对脂肪有乳化作用属于物理性消化B．②、③和⑤均吸收水分和维生素C．④分泌的消化液中含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶D．③是人体内消化和吸收的主要器官4．探究“馒头在口腔中的变化”，实验设计如图，试管均置于37℃温水中10分钟。
以下说法正确的是（）A．滴加碘液后，①号试管会变蓝色B．②③对照可探究“舌的搅拌对馒头的消化作用”C．本探究实验的变量不唯一，无法得出任何结论D．①②试管对照，变量是唾液5．下图为“探究馒头在口腔中的变化”的实验设计，图中试管均置于37℃温水中10分钟，以下说法正确的是（）A．滴加碘液后，①②号试管变蓝色、③不变蓝色B．①与②对照，可探究唾液对馒头的消化作用C．本探究实验的变量不唯一，无法得出任何结论D．②③对照，②号为对照组，可探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头消化的作用6．下表是某校生物小组的实验记录，该小组探究的课题是试管编号①②加入物质浆糊、唾液浆糊、唾液、盐酸温度37℃37℃时间10分钟10分钟加入碘液后的现象不变蓝变蓝A．探究淀粉遇碘液是否变蓝B．探究温度对唾液淀粉酶消化作用的影响C．探究唾液能否消化淀粉D．探究盐酸对唾液淀粉酶消化作用的影响7．长期不吃早饭会导致分泌的胆汁没有“用武之地”而增加患胆结石的风险。
胆汁是哪个器官分泌的（）A．小肠B．胆囊C．肝脏D．胃8．如图为人体部分器官示意图，下列有关叙述正确的是（）A．①部位可以消化脂肪B．②部位可以消化淀粉C．③分泌的消化液中含多种消化酶D．④是消化和吸收蛋白质的场所9．人体内最大的消化腺是（）A．唾液腺B．肝脏C．胃腺D．小肠10．如图是人体在平静呼吸时肺内气体容量变化示意图，下列相关叙述中，正确的是（）A．图a→b表示人正在呼气，膈肌、肋间肌收缩B．当人在水中站立时，感觉呼吸不畅，是因为b→c过程受到了影响C．图c→d时，气体出肺，肺收缩，胸廓扩大D．图中，a、c两点的气压高于大气压，b、d低于大气压11．如图模拟的是人体呼吸运动的过程，下列对该图描述错误的是（）A．1模拟的结构对到达2的气体具有一定的处理能力B．3模拟的是膈肌，图A膈肌舒张，肺内气压减小C．图A中表示呼气，此时膈肌舒张，膈顶上升D．图B中表示吸气，此时膈肌收缩，膈顶下降12．下边的两幅曲线图表示一个平静和运动两种状态的呼吸情况. 据图判断以下说法正确的是（）A．甲反映的呼吸频率比乙慢B．甲反映的呼吸深度比乙小C．甲表平静状态，乙表运动状态D．以上判断都不对13．某些人对花粉过敏，空气中漂浮的花粉进入人体的途径是A．鼻→口→咽→喉→气管→肺B．口→咽→喉→气管→支气管→肺C．口→鼻→咽喉→气管→支气管→肺D．鼻→咽→喉→气管→支气管→肺14．用“鼻呼吸”要比用“口呼吸”更有利于人的身体健康，其主要原因是（）A．口腔中不能吸附空气中的灰尘B．用鼻呼吸可以温暖湿润空气且吸附灰尘C．口腔内温暖空气的效果比鼻好D．空气从鼻到达肺比从口到达肺的距离远15．长跑时，体育老师建议尽量用鼻吸气，用嘴呼气，原理是鼻腔能对吸入的气体进行多种处理。
初一生物第三章 人体的呼吸单元综合模拟测评检测试卷
初一生物第三章人体的呼吸单元综合模拟测评检测试卷一、选择题1．图是人体消化系统组成示意图，对图中④的描述正确的是A．是人体最大的消化腺B．是人体消化和吸收的主要场所C．可以分泌胆汁D．只能初步消化蛋白质2．如图示人体消化系统部分结构，对该图及相关描述错误的是（）A．[①]是胆囊，能分泌胆汁B．胆囊内的胆汁不含消化酶C．[②]是胰腺，能分泌胰液D．[③]是小肠，肠腺能分泌肠液3．甲、乙、丙是三种等量食物进入消化道后，食物量与时间的关系。
据图分析甲、乙、丙所含营养成分最多的依次是（）A．蛋白质、脂肪、淀粉B．脂肪、淀粉、蛋白质C．淀粉、蛋白质、脂肪D．蛋白质、淀粉、脂肪4．如图是某生物兴趣小组的同学探究“淀粉在口腔内内的消化”的实验过程，下列分析中，错误的是A．本实验是一组对照实验，其探究的变量是睡液B．此实验说明了口腔中的唾液对淀粉有消化作用C．在步骤④中，滴加碘液后的现象是1号变蓝，2号不变蓝D．在操作步骤③时，若将水温调为15℃，对实验没有影响5．为探究唾液对淀粉的消化作用,小悦设置了如图实验装置,已知A试管实验材料是淀粉液+唾液,则B试管实验材料为（）A．淀粉液+唾液B．淀粉液+清水C．唾液+碘液D．唾液+清水6．以下图表是有关某种淀粉酶的实验的实验设计和结果，根据图表判断，下列各项叙述正确的是（）A．甲物质能抑制该淀粉酶发挥作用B．pH=7时，该淀粉酶的作用速率最快C．该淀粉酶在40℃条件下作用较佳D．该淀粉酶在作用35分钟后失去活性7．一位同学吃西瓜时不小心将一粒西瓜籽咽了下去，西瓜籽没有经过的结构是（）A．口腔B．食道C．小肠D．肝脏8．下列属于消化系统的器官是（）A．睾丸B．甲状腺C．垂体D．肝脏9．若你在吃杨梅时不小心将核咽了下去，那么杨梅核在你体内的“旅行”路线是A．口腔→咽→胃→肝脏→食管→小肠→肛门B．口腔→食管→小肠→咽→胃→大肠→肛门C．口腔→咽→食管→胃→小肠→大肠→肛门D．口腔→食管→小肠→咽→胃→大肠10．如图为胸腔和肺的示意图，当肋间肌和膈肌舒张时，图中三部位压力由大到小的顺序（）A．a > b > c B．a >c > b C．b > c > a D．c > b > a11．下列图示中，图甲表示气管a、胸腔b、肺c三者的组合示意图：图乙表示胸腔底部膈肌所处的①、②两种状态。
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初一生物测试题(第三章第三节)
一、选择题
（ ）1.植物体吸收和散失水分的状态分别是＿＿＿＿＿
Ａ．气体、气体 Ｂ．液体、气体 Ｃ．液体、液体 Ｄ．气体、液体
（ ）２．控制蒸腾作用强弱的结构是____________
A.保卫细胞 B.气孔 C.根毛 D.叶片
（ ）3. 移栽树木是经常要剪去一些枝叶，这是为了降低___________
A.呼吸作用 B.吸收作用 C.蒸腾作用 D.光合作用
（ ）4.把一片新鲜的植物叶片浸在盛有热水的烧杯中，观察到的现象是：叶片背面产生的气泡比正面
多，由此可以说明__________
A.叶片背面的呼吸作用比正面强 B.叶片背面的光合作用比正面强
C.叶片背面表皮上的气孔数目比正面少 D.叶片背面表皮的气孔数目比正面多
（ ）5.高达百米的参天大树，其根系从土壤中吸收水分，可以向上输送到树的顶端，这动力主要来自
_____________
A.蒸腾作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.光合作用
（ ）6.下列有关植物蒸腾作用的叙述不正确的是______________
A. 蒸腾作用三是大量的水分，是一种浪费
B. 没有蒸腾作用，水分和无机盐无法在植物体内运输
C. 蒸腾作用能提高大气湿度，促进降雨
D. 蒸腾作用可以降低叶片温度，避免叶片被灼伤
二、简答题
1.___________是植物散失水分的“门户”，同时也是气体交换的“窗口”。它由一对____________形的
____________细胞围成的空腔，它的开闭受___________控制。
2.右图是蚕豆叶片横切面示意图，请据图回答：
（1） 写出各部分结构的名称：
①________________②_______________③____________
④________________⑤________________
(2)可控制图中④开、闭的细胞是______________。白天蒸腾作用旺盛时，
④处于______________状态；当蒸腾作用较弱时，④_____________或
_______________。
（3）⑤内有运输______________的导管和运输____________的筛管，这些运输导管与_____________
和_________________中的导管和筛管是相通的，可见，植物体是一个整体。
3.右图为叶表面细胞结构图
标出结构名称：A_____________ B___________________
C________________D__________________
第四章
一、选择题
( )1．“绿叶在光下制造有机物”的实验可以证明，绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是________
A.蛋白质 B.脂肪 C.核酸 D.淀粉
（ ）2.贮藏水果、粮食的时候，为了延长贮藏时间，宜在仓库内充加_________
A.二氧化碳 B.水分 C.氧气 D.一氧化碳
（ ）3.浇花过勤，花土总含有大量的水分，这样会导致根烂掉、植物死亡，其原因是________
A.水分过多，根毛无法呼吸 B.水分过多，使细菌大量繁殖
C.水分过多，根无法呼吸 D.根吸收的水分过多而死亡
（ ）4.新疆哈密地区昼夜温差较大，瓜类果实较甜，这是因为_________
A.光合作用旺盛，呼吸作用微弱 B.光合作用微弱，呼吸作用微弱
C.光合作用旺盛，呼吸作用强烈 D.光合作用微弱，呼吸作用强烈
( )5.水稻育秧催芽时，种子堆会发热，这部分能量可以作为一下哪一项的实例？
A.胚生长发育所需要的动力 B.贮藏在胚乳中的有机物的能量
C.胚根突破果皮和种皮所消耗的那部分能量
D.呼吸作用释放的能量中以热量形式散发的那一部分
（ ）6.植物的呼吸作用主要是在细胞______________内进行的。
A.细胞核 B.线粒体 C.细胞质 D.叶绿体
二、简答题
1. 凡是植物的__________部分，细胞中含有_______________就都能制造有机物。
2. 下式表示绿色植物在光下不断进行的两个生理过程，请回答：
二氧化碳+水 有机物+氧气
（1） A过程表示______________过程，B过程表示______________过程。
（2） A过程的能源是_______________，进行的场所是______________
（3） A过程____________能量，B过程____________能量。
（4） A过程对于维持大气中____________和_________________的含量的稳定有极为重要的作用。
3. 根据右图回答下列问题：在右边的装置中，外面用一块不透光的黑布遮住，下面的小烧杯内放有澄清
的石灰水。
（1） 实验过程中要用不透光的黑布遮住大烧杯，目的是
__________________________________.
（2） 第二天揭开黑布，小烧杯内的石灰水变__________，这说明
大烧杯内的_______________浓度增加。
（3） 将燃烧的火柴棒放入大烧杯内，火柴立刻_____________，这说明__________的浓度减少。
4. 绿色植物通过__________制造的_______________，不仅满足了自身_____________、_______________
的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了_________________。