(完整版)小学二年级阅读课教案
小学二年级阅读教案教学设计
二年级阅读教案一、读《伊索寓言》，品智慧人生(1周)阅读目标:1、通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言，让学生走进《伊索寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。
2、掌握读寓言故事的方法。
3、让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学准备：课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料。
教学过程：一、火眼金睛识价值1、认识伊索的坎坷经历同学们，你们喜欢交朋友吗，今天老师给大家带来了一位新朋友，请看，他来了——课件出示伊索，请学生扮演伊索，做自我介绍：我出生在希腊，生活在两千多年前，童年时期我是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思；再加上我长得又矮又丑，邻居都认为我是个疯子。
但是我的妈妈时常讲故事给我听。
母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一位老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。
我们在一起过了好多年快活的日子。
后来，我被一个牧羊人卖了，从此就变成了一个既无自己的土地、又无自由，是属于主人物品的奴隶。
有一天，我梦见了幸运之神和气地向我微笑，并把他的手指放进我的嘴里，放松我的舌头。
醒来后，我惊喜地发现自己已经可以说话了。
我很喜欢讲故事，大家都喜欢听，我所讲的故事都收集在《伊索寓言》这本书中。
2、认识《伊索寓言》的价值你对《伊索寓言》有哪些了解？（1）学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍。
（2）教师总结：（教师根据学生说的情况酌情处理）《伊索寓言》共收集了三四百个小故事，大多是动物故事，采用拟人化的手法，教人处世和做人的道理。
通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理，这些小故事各具魅力，言简意赅，平易近人，不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。
《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。
所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。
二、一吐为快说故事（2周）1、听了刚才的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了，今天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》，请大家读一读全文，看看它讲了一个什么故事。
二年级阅读教案
二年级阅读教案教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生正确的阅读习惯，培养学生的阅读兴趣。
3. 培养学生的观察力和思考能力。
教学重点：1. 学会阅读课文并理解课文中的内容。
2. 运用上下文的提示，猜测词义。
3. 学会提问题，加深对文本的理解。
教学难点：1. 懂得用简单的语言描述课文的内容。
2. 能够根据问题选择答案，并运用上下文的提示予以解释。
教学过程：一、导入新知1. 教师向学生展示一幅图画并简要描述其中的内容，引发学生的思考和兴趣。
2. 教师提问："你们对这幅画有什么观察和猜测？"二、阅读课文1. 教师向学生介绍课文，要求学生安静阅读。
2. 学生课前准备好的问题，让学生自由提问并互相回答。
三、整体理解1. 以小组为单位，学生共同讨论并总结出课文的内容。
2. 选取几组同学进行汇报。
四、细节理解1. 教师提问一些针对课文细节的问题，学生用自己的话回答。
五、阅读训练1. 教师给学生准备一篇短文，并提问相关问题。
2. 学生在教师的引导下，逐步学会阅读短文，并理解问题的提问方式。
六、归纳总结1. 教师引导学生，总结出正确的阅读方法。
2. 学生跟读并默写总结。
七、拓展延伸1. 要求学生在家中或者课后练习看故事书，并写下自己对故事的理解。
2. 重视培养学生的阅读习惯，可以得到老师的鼓励和家长的支持。
教学反思:本次课中，学生通过认真阅读课文，能够正确理解文章的内容。
但也存在一些学生阅读速度较慢的问题，需要加大训练的力度。
总体来说，学生的阅读理解能力有所提高，但还需继续努力。
最新二年级阅读课教案
最新二年级阅读课教案
1. 教学目标
- 培养学生的阅读兴趣和阅读能力
- 提高学生的阅读理解能力和表达能力
- 培养学生的创造思维和批判思维能力
2. 教学内容
- 选择适合二年级学生的课本或故事书作为教材
- 将教材内容划分为若干个章节，每个章节包含一个主题或故事情节
- 每个章节包括基础阅读活动和拓展阅读活动
3. 教学步骤
步骤一：导入
- 导入新的故事或主题，引起学生的兴趣，并预测故事情节或主题内容
步骤二：阅读
- 学生独立阅读故事或主题相关的文字内容
- 学生可以根据自己的水平选择适当的阅读材料
- 学生可以在阅读过程中标记不懂的单词或句子
步骤三：讨论
- 学生与同学分享自己的阅读体验和理解
- 解答学生对故事或主题内容的问题
- 引导学生进行思考和分析，提出自己的观点和意见
步骤四：巩固
- 教师设计各种练和活动，帮助学生巩固对故事或主题的理解- 可以设置选择题、填空题、配对题等形式的练
- 可以进行朗读练，提高学生的口语表达能力
步骤五：拓展
- 引导学生进行创造性思考和扩展阅读
- 提供与故事或主题相关的图书、音频、视频等资源供学生进一步探索
- 鼓励学生写作、绘画、表演等形式的作品，展示他们的创造力和理解能力
4. 教学评价
- 教师可以通过学生的口头表达、书面作业、小组讨论等方式进行评价
- 评价标准包括学生对故事或主题的理解、阅读流畅度、批判思维的运用等
5. 教学资源
- 适合二年级的课本或故事书
- 扩展阅读资源，如图书、音频、视频等
- 练和评价材料
以上是最新的二年级阅读课教案，希望能够帮助到您！。
《神笔马良》整本书阅读交流课(教案)部编版语文二年级下册
《神笔马良》整本书阅读交流课（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过阅读《神笔马良》，使学生了解故事情节，理解马良的善良、勇敢和正义精神。
（2）培养学生对整本书的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
（3）引导学生学习生字词，丰富词汇量，提高写作水平。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读，喜欢与他人分享阅读感受的习惯。
（2）通过马良的故事，引导学生树立正义感，学会关爱他人，乐于助人。
二、教学内容1. 故事梗概：《神笔马良》讲述了一个善良、勇敢的小男孩马良，他得到了一支神笔，用神笔为穷苦人谋福利，与恶势力作斗争的故事。
2. 人物形象：马良、皇帝、官员、穷苦人等。
3. 故事主题：正义、善良、勇敢、关爱他人。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解故事情节，把握人物形象。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的表达能力，激发思维。
2. 教学难点：（1）引导学生深入理解故事主题，树立正义感。
（2）培养学生阅读整本书的兴趣，提高阅读水平。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：书籍《神笔马良》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，引导学生了解《神笔马良》的故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读《神笔马良》，了解故事情节，画出自己喜欢的片段，做好批注。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享阅读感受，交流喜欢的片段，讨论故事主题。
5. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，讲解词语含义，帮助学生积累词汇。
六、板书设计1. 故事梗概2. 人物形象3. 故事主题4. 生字词学习七、作业设计1. 写一篇读后感，分享自己的阅读感受。
2. 画出自己喜欢的片段，并附上简要说明。
3. 收集其他民间故事，与同学分享。
小学二年级阅读指导课教学设计
小学二年级阅读指导课教学设计小学二年级阅读指导课教学设计一、学习目标1、在阅读《秋秋找妈妈》的故事中练习说话，并积累三个词语：孤单，伤心，幸福。
学生能对图画书有强烈的兴趣。
2、认识并了解绘本，初步感受庆子凯萨兹夸张、细致的绘画风格，以及充满着温馨与神秘感的创作风格。
3、认识几种动物，并知道它们生活的地方。
在阅读中感受人间真情，学会感恩。
二、读前准备：《秋秋找妈妈》书籍、课件三、教学过程：﹙一﹚、谈话导入1、师：同学们，知道今天老师给大家上的是什么课吗?今天老师给大家上一节阅读课。
小朋友，你喜欢自己的妈妈吗?为什么喜欢妈妈?学生说一说自己喜欢妈妈的原因。
2、过渡：有妈妈真好呀!可是有一只小小鸟，他没有妈妈。
今天，老师要给大家讲一个很好听的故事，叫《秋秋找妈妈》板书(学生书空课题，指名读，齐读书名)。
这本书是日本的一位作家写的，她的名字叫庆子凯萨兹。
﹙二﹚、读封面，激发神秘感1、师：看，这就是小秋秋，秋秋长得怎么样?谁来说说?(学生说说：胖嘟嘟的脸蛋，黄色的毛，长着一对翅膀，有条纹的脚 )2、师：开动你们的小脑筋，猜一猜，秋秋正在干什么?他依偎在谁的身边?他为什么会睡得这么香甜呢?听完了故事你也许会明白的?﹙三﹚、读故事，和主人公同呼吸共命运第一部分：没有妈妈1、师：秋秋是一只没有妈妈的小小鸟，没有妈妈的生活会是什么样的呢?(指名学生说说，板书：孤单)2、现在，谁能读好这句话秋秋是一只小小鸟，过着孤单的生活。
3、看图提问：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，你们知道这时秋秋正在想些什么呢?指名学生说一说。
师：是呀，他好想有一个妈妈，可是谁能做他的妈妈呢?秋秋决定自己去找妈妈。
第二部分：寻找妈妈1、师：瞧，秋秋首先来到了什么地方，遇到了谁呢?①师：秋秋是一个有礼貌的孩子，他是怎样跟长颈鹿太太打招呼的呢? 师：让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧!(生读：秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太，噢，长劲鹿太太! 他大声说：你身上的黄颜色跟我一样!你是我的妈妈吗? )②长颈鹿太太是秋秋的妈妈吗?为什么?(生说一说：因为长颈鹿的太太没有一对翅膀)师：小朋友真聪明，长劲鹿太太叹了一口气，说真对不起，可是我不像你那样长着一对翅膀呀。
二年级阅读课教案
二年级阅读课教案培养学生阅读惯——从我喜欢入手教学目标：知识与技能：学会阅读图书，初步掌握阅读图书的方法，激发学生阅读图书的兴趣。
过程与方法：通过读书交流活动，指导学生阅读方法，训练学生口头表达能力。
情感与价值：在阅读中受到教育。
教学重难点：激发学生阅读兴趣，培养学生读懂文章内容和口头表达能力。
教学准备：每位同学复印一份《两颗燃烧的小星星》《两只小熊》《科鹿》。
教学过程：一、导入谈话导入，创设氛围1.同学们，我们已经读过《卡罗尔和她的小猫》这篇课文。
有谁能简单地向大家说说XXX和小猫之间发生的故事吗？2.听了这位同学的讲述后，大家觉得XXX对她的小猫好不好？（学生齐答“好”）嗯，XXX非常爱她的小猫。
3.同学们说得真好，今天我们再来读一篇有关“爱”的文章。
二、例篇导读1.请同学们翻开《两颗燃烧的小星星》，仔细阅读，读完后说说自己读懂了什么？2.请同学们再仔细阅读课文，读好后说说你想到了什么，有哪些收获？3.请同学再仔细阅读课文，想想课文中有没有自己不明白的地方，多问自己几个为什么？4.请同学们看黑板，认真做一做上面的第一题，填不出来的可以再看书。
爸爸出远门了，快回家时，他边走边擦额头上的雨水和汗水，又饿又累，几乎快倒下了。
这时XXX看到了一团熟悉的黑影。
他心里充满了喜悦；他的眼睛紧紧盯着黑影；他又奔跑着去迎接。
到家了，XXX对他的孩子说，是你引导我回家的。
5.填好后，请同学们把这段话一起读一读。
（学生读）6.现在请同学再次拿起笔在课文中划出你喜欢的词语和句子，并抄在读书卡上。
教学目标：引导学生掌握划读法的方法，提高学生的阅读理解能力和速度，培养学生良好的阅读惯。
课前准备：每位学生准备一篇短文。
教学过程：步骤一：导入活动1.老师询问学生平时阅读的惯，引导学生认识到阅读的重要性。
2.老师介绍划读法的概念，引导学生探讨划读法的作用。
步骤二：划读法的讲解1.老师详细讲解划读法的方法，包括先预览全文，然后根据文章的结构、段落和句子，划分出主题句、关键词、重点句子等，最后整体理解文章。
二年级《飞上屋顶的老公鸡》阅读教案
一、教材分析本教案针对二年级的阅读课，主要内容是教授一篇儿童文学作品《飞上屋顶的老公鸡》。
通过故事的阅读，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和理解能力，同时也能够增加学生对生活中动物的了解。
二、教学目标1.情感目标：培养学生对阅读的兴趣，培养学生对于生活中动物的关爱与热爱。
2.知识目标：教会学生掌握故事中的重要人物和主要情节，理解故事的内容，学会通过阅读获取信息。
3.能力目标：提高学生的听说读写能力，培养学生的逻辑思维能力和判断能力，培养学生的合作意识。
三、教学重难点重点：通过阅读，学会提取故事的主要信息，培养学生的阅读理解能力。
难点：培养学生的合作意识，拓展学生的阅读思维。
四、教学准备教材《飞上屋顶的老公鸡》、多媒体教学设备、图片、课件等。
五、教学步骤1.导入（5分钟）通过播放一段关于鸡的视频短片，激发学生对鸡的兴趣，并简单了解鸡的生活习性。
2.阅读故事（15分钟）教师给出故事《飞上屋顶的老公鸡》的文本，依次点名学生读一段，并组织学生对故事的内容进行大致梳理。
3.分组讨论（15分钟）将学生分为小组，每个小组讨论故事的主要内容和情节，每个小组选择一位代表汇报讨论结果。
4.整理信息（10分钟）每个小组的代表向全班同学汇报小组讨论的结果，教师辅助学生整理故事的内容和情节，并向学生询问对故事的理解。
5.肢体表演（15分钟）将学生分为5个小组，每个小组扮演故事中的一个角色，小组分工合作，进行肢体表演，并准备简单的道具辅助表演。
6.评价与总结（10分钟）教师对学生的表演进行评价，并给予表演中的亮点以及需要改进的地方，鼓励学生互相欣赏和学习。
7.作业布置（5分钟）要求学生回家继续阅读《飞上屋顶的老公鸡》，并按照自己的理解写一篇小短文。
六、教学扩展1.鼓励学生动手制作一些与故事有关的手工，如老公鸡、小鸡的剪纸、折纸等。
2.组织学生参观农场或者动物园，亲身接触动物，增加学生对动物的了解。
3.鼓励学生继续阅读其他的儿童文学作品，培养学生的阅读习惯和兴趣。
《神笔马良》整本书阅读导读课(教案)部编版语文二年级下册
《神笔马良》整本书阅读导读课（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《神笔马良》，让学生了解故事内容，理解马良的善良、勇敢、正义的品质，培养学生阅读整本书的兴趣。
2. 过程与方法：通过自主阅读、讨论交流、角色扮演等方式，让学生掌握阅读方法，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习马良的优良品质，培养学生的正义感、同情心和爱心。
二、教学内容1. 导入：《神笔马良》作者简介，激发学生阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读《神笔马良》，了解故事梗概。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享阅读心得，交流对马良品质的认识。
4. 角色扮演：学生分角色扮演故事中的角色，感受故事情节，加深对马良品质的理解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解《神笔马良》的故事内容，理解马良的善良、勇敢、正义的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备《神笔马良》书籍。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《神笔马良》的作者，激发学生阅读兴趣。
（2）学生分享对《神笔马良》的了解，教师引导进入新课。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读《神笔马良》，了解故事梗概。
（2）教师巡回指导，解答学生阅读中的疑问。
3. 讨论交流（1）学生分组讨论，分享阅读心得，交流对马良品质的认识。
（2）教师参与讨论，引导学生深入挖掘马良的品质特点。
4. 角色扮演（1）学生分角色扮演故事中的角色，感受故事情节，加深对马良品质的理解。
（2）教师点评学生的表演，引导学生深入理解马良的品质。
六、板书设计《神笔马良》整本书阅读导读课1. 故事梗概2. 马良品质：善良、勇敢、正义3. 阅读方法：自主阅读、讨论交流、角色扮演4. 培养学生的正义感、同情心和爱心七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，向家长讲述《神笔马良》的故事，分享自己的感悟。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程教学过程是整节课的核心环节，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
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课题1、书籍是人类进步的阶梯课型实践感受型教学目标：1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性,培养学生热爱读书的好习惯。
2、教给学生正确的读书方法,养成良好的爱书，护书的好习惯。
课前准备①收集名人格言；②准备一本自己喜爱的图书;③准备读书感受一条。
教学过程:一、格言导入激发兴趣1、引导学生交流格言。
书是人类进步的阶梯——高尔基书籍为理智和心灵插上翅膀-高尔基理想的书籍是智慧的钥匙.——列夫•托尔斯泰2、揭示本课目的，板书课题——书籍是人类进步的阶梯。
1、学生交流名人格言2、参与全班交流。
二、自由交流、感悟方法1、组织学生小组、全班交流读书感受。
2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。
3、教师小结：好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可以使人终身受益.所以莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。
”4、小组自由交流读书感受：①书籍给了我知识;②书籍使我懂得了做人的道理;③书籍使我树立远大的理想.。
5、推派代表参加全班交流。
三、检测体验、培养习惯1、出示检测：①上课时,小红看起课外书来；放学后,作业没做，又着迷地看起课外书来。
②小兰只爱看《卡通画册》，对别的书没兴趣.③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。
2、组织交流。
3、小结：4、学生参与检测,并说明理由：①小红看书时间不对.②小兰应该培养多种兴趣,读各种各样的书.③小云要认真阅读理解内容。
体会感情。
四、课后延伸、巩固升华布置课后作业：我们班级将开展与好书交朋友的活动，希望大家认真读书，一个月后，比一比谁读的书多，收获大。
回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍，准备参与活动。
教后反思：课题 2、默读要有速度课型活动感受型教学目标：1、通过阅读指导，培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。
2、有速度的看一些浅显的课外书籍,并有一定的速度，扩大阅读面.课前准备:1、一则有关名人快速阅读的故事2、了解学生的课外阅读情况教学过程:一、故事激趣、导入新课1、导语：小朋友，从一年级到二年级,你们一定阅读了很多课外书籍,能告诉老师你们都读了那些课外书吗？2、组织交流,评比阅读之星。
3、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。
4、评比阅读之星。
二、出示训练、感悟方法1、回忆什么叫默读?默读要做到什么要求？2、出示一句、段话:限定时间内读完，并说出主要意思。
看谁读的快,读的有质量。
①天下着大雨，雨点打在船蓬上,沙啦、沙啦地响。
（5秒）②李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。
下午,我发现那只母兔老是扯自己身上的毛，就跑去告诉李老师。
李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝，免得小兔生下来着凉。
（30秒）3、组织学生在班内交流默读情况 1、学生自由回答。
①用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。
要求是“一不”“两提高”“三到”。
②方法：“一圈”（圈出好词）“二划"(划出好句好段）4、学生根据默读要求自由默读句、段,教师巡回指导.①天下雨了打得船蓬沙啦地响.②李老师教我们养母兔。
5、全班交流默读效果。
出示故事对比评价 1、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思。
2、组织讨论：怎么读得既快又好 3、结合学生回答板书：用心读，用脑想,有速度。
6、评选默读之星，给默读之星颁奖。
1、学生阅读文章，小组交流文章内容及方法评出小组代表.在小河边，小普不小心砚台掉进河里，小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。
7、全班交流,总结方法。
①专心读书②一句句地读。
8、评选默读之星.三、实践体验、巩固拓展布置作业：回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法，看谁在最短的时间里看的多，了解的最多。
如果能把自己了解的记下来,就更好了。
学生回家实践，并请家长帮忙限时看书，不断提高速度。
并把每次看书情况记下来。
教后反思：课题 3、摘录笔记法课型实践学习型教学目标：1、提高阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。
2、使学生在阅读的基础上，学会用摘录笔记法。
课前准备：了解学生读书的情况,每人准备摘录本。
教学过程：一、复习迁移，导入新课1、小朋友，我们读书时为什么要动笔？2、我们读书时，不光要动笔,还要学会做笔记.今天学习摘录笔记法。
先小组交流，后指名回答。
动笔可以加深印象，增强记忆，帮助我们积累。
二、尝试学习，明确要求。
1、请你阅读自读课本《搭船的鸟》，划出好的词好的句，并想一想为什么要这样划？2、弄清好词好句的基本要求：①描写的词语、句子。
②比喻等句子。
③含义深刻的句子。
④自己喜欢的词语和句子。
3、学生自读,划出好词好句。
①词语：沙啦、彩色、美丽、漂亮、静悄悄、翠绿。
②句子：天下着大雨,雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。
③段:描写翠鸟的一段话。
4、同桌讨论，班级交流5、熟记好词句的基本要求三、出示训练，感悟方法.1、提出摘录笔记法的要求：①给自己摘录内容进行分类:景物、人物、外貌、语言、动作、心理、名言名句。
②比喻等句子。
③含义深刻的句子。
④自己喜欢的词语和句子。
2、出示训练,选自读《春天来了》训练时说说你划到了哪些好词好句3、总结书本笔记的方法。
（1）、学生试读，完成报时(2）、说说你摘了哪些好词好句.（3）、小组漫谈读书体会四、实践体验,培养习惯。
1、组织学生进行课外阅读,要求作书本笔记.2、组织检查和辅导.3、教师小结上课情况.1、学生阅读2、小组交流阅读情况.3、建立书本笔记本。
课题 4、词典是读书的工具课型实践学习型教学目标：1、培养学生培养学生边读边想的好习惯。
2、使学生在阅读时遇到不懂的地方，主动查词典，知道词典是不开口的老师。
课前准备:每人准备一本词典。
教学过程：一、复习迁移，导入新课1、小朋友，我们读书时遇到不懂怎么办？(查字典）那该怎么查？2、对呀，那遇到不理解的词语，那就要用到词典，它也是不开口的老师，我们阅读时离不开它先小组交流,后指名回答。
用音序、部首查字法查字。
二、尝试学习，明确方法1、出示句子，划出不理解的词语:大年初一，我早早地起了床，换上了新棉袄,兴高采烈地地来到长辈前，给他们拜年,祝他们健康长寿，屋子里充满着欢声笑语，一派新春景象。
2、点拨查词典的基本方法：①先按用查字典的方法，查第一个字。
②按第二个的拼音顺序查到词语.③在这词语解释中找到合适的解释。
2、从中发现了什么?如果是多音字要注意不同音在不同地方。
1、学生划出不理解的词语:兴高采烈、欢声笑语、派、2、自己学会查词典①先查“兴”、“欢”.②再查兴高采烈、欢声笑语。
③找到解释：兴高采烈：兴致高，精神足。
欢声笑语：欢乐的笑声和话语。
三、出示训练，感悟方法1、出示训练,选自读《狐假虎威》训练时说说你划到了哪些不理解的词，查到了它的意思。
2、交流查词典的情况3、总结查词典的方法。
1、学生试读，自查词典2、说说你划了哪些词？ 3、小组漫谈查词典的方法和结果。
茂密、狡猾、违抗、狐假虎威。
四、实践体验、培养习惯1、组织学生进行课外阅读，要求遇到不懂的地方学会查词典2、组织检查和辅导。
3、评选查词典能手。
（1）、学生阅读，找不理解的词语，自查词典。
(2)、小组交流查词典情况.五、布置作业，巩固成果请学生看自读课本《词典公公家里的争吵》有时间可在阅读时间进行，培养学生边读边想的习惯。
课题 5、议读法课型活动实践型教学目标：1、通过阅读指导,培养学生边读边议的能力及培养他们课外阅读的兴趣。
2、看一些浅显的课外书籍，并能边读边议，扩大阅读面。
课前准备:1、准备一篇阅读材料2、了解学生的课外阅读情况教学过程：一、故事激趣、导入新课1、小朋友，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读哪些课外书吗?2、评选阅读之星3、小结引入新课：今天我们要学习新的阅读方法：议读法。
（1)、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。
(2）、评比阅读之星.（3）、明确议读法的概念：在阅读过程中，抓住主要问题提出见解，与人讨论，求得正确答案。
二、出示训练感悟方法1、阅读时遇到不懂的地方,怎么办？采用议读法2、点拨议读法的基本方法：①选阅读文章，找出不懂的地方.②把不懂的地方概括成问题。
③把问题提出来与大家商议，以求得正确的答案。
3、出示一篇故事：《没有牙齿的大老虎》,根据方法进行阅读议论4、组织学生全班交流1、学生自由讨论.2、学生根据要求自由默读课文,教师巡回指导。
①老虎为什么会没有牙齿？②狐狸用什么方法把老虎的牙齿拔掉?3、小组交流。
①老虎吃了狐狸送来的糖，还听信狐狸的话不刷牙，牙齿全蛀了，全给狐狸拔掉了，所以没有牙。
②狐狸用给老虎送糖和骗老虎不刷牙，让老虎的牙全蛀了,才把老虎的牙全拔掉了。
4、小组推荐代表上台说说议读的经过。
三、实践体验，巩固方法。
1、请小朋友读《聪明的小蚂蚁》一文,你有哪些问题？运用议读法进行阅读？2、交流议读的好处和注意点。
好处:3、给议读好的学生发奖. 1、学生自读，划出问题2、全班交流，总结方法.3、用学到的方法说说议读有什么好处？又该注意些什么？①帮助我们很快理解内容，解决疑难。
②培养我们质疑问难的习惯。
注意①问题要找准。
②问题的概括得明确，让人明白你问题的要求。
四、课外拓展、巩固延伸布置作业：回家阅读或在课文预习中使用。
回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法阅读，如果能把自己了解的记下来，就更好了。
教后反思：课题 6、读报的学问课型实践体验教学目标:1、让学生初步了解报纸的有关知识，掌握读报的基本方法.2、看懂一些浅显的儿童报纸，提高阅读能力。
课前准备每人准备一份《中国儿童报》教学过程步骤教师活动学生活动一、猜谜激趣、导入新课1、出示谜面：有位好朋友，天天上门来，纵谈天下事，从不把口开。
2、引导交流：小朋友，你们喜欢读报吗？说说你是怎么读报的。
3、小结板题：“读报的学问”二、认识报纸、感悟方法1、组织观看报纸，看看有哪几部分组成？2、指导学生小组内交流读报的方法，进行归纳.①浏览标题.②精读重点内容.③略读一般内容。
④剪贴、摘抄.3、学生看报自由回答。
①报头②版头③版面4、学生小组内交流读报的方法.5、小组推荐代表上台说说读报的方法。
实践训练掌握方法 1、开展小组读报比赛，提出要求：①按学到的方法进行各自读报;②小组交流读报心得；③漫谈方法感悟6、全班交流,总结方法.7、评选优胜小组。
1、学生读报，进行小组交流。
进行方法拓展。
小组读报法①定期交流。
②读报测验。
③剪报、摘报展示.④评报活动。
剪报、摘报方法①挑选内容。
②安排分类③剪辑或摘抄。
④归类装订。
8、全班交流，总结方法。
1、开展摘报实践。
2、组织展示，评选优秀摘报本 1、学生进行摘报。
2、进行摘报展示.三、实践体验、巩固拓展布置作业：回去开始进行剪报、摘报活动发放剪报、摘报情况记载表.日期剪报、摘报内容类别自己制订计划认真读报,做好剪报或摘报工作并作好记载。