人教鄂教版三年级科学上册第二单元《把它们找回来》学习任务单(导学案)及作业设计
三年级科学上册全册教案(鄂教版)
三年级科学上册全册教案（鄂教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址鄂教版科学三年级上册全册教案第一单元生活中的食物“做”科学，从身边开始教学目标、在自己生活经验的基础上，积极提出问题并参与到做科学的过程中来。
2、通过亲历过程，了解做科学的基本方法，知道做科学的基本过程，对做科学有一个初步的感受。
教学准备、教师准备：为每个小组准备蜡烛一支，香一炷，火柴一盒，粉笔，记录纸等。
2、学生准备：钟表，尺子等。
教学过程本课的教学可以分成两个部分完成。
第一个部分为启发学生对自己一天的学习生活进行有意识的回顾并作充分的表述。
第二部分为引导学生亲历做科学的过程，获得做科学的初步感受。
第一部分的教学以“说”为主。
可以把教材中最开始描述性的语言转化成问题，如“我们每天都经历了哪些事情？”让学生在已有的生活经验范围内，相互交流。
在交流的过程中，要注意两点：一是要尽可能地启发学生说出一些他们认为不值一提的事情，如吃什么，太阳早晨从东方升起，傍晚从西方落下等。
应鼓励学生就身边的事情提出问题，综合全班同学的意见，他们提出的问题会涉及到包括物质、生命、地球与宇宙等各方面的内容。
二是要启发学生讲出一些有趣的事情或发现。
讲得有趣，大家才爱听，爱听才会有兴趣。
作为教师，也要在自己的生活经验里，有目的地准备一些既平常、又蕴涵了科学道理的事情和同学们交流。
在师生这种充分交流的基础上，教师要不失时机的告诉大家，在我们的身边，在这些平常的事情中，都蕴涵着科学，当我们对这些事情和现象进行观察、思考时，我们就是开始做科学了。
第二部分的教学以“做”为主。
当我们对事物和现象进行观察、思考时，我们就已经开始做科学了。
但怎样进行观察、思考，这才是“做”的重要内容。
所以，在第二部分的教学中，就是要以一个具体的问题为切人点，让学生经历观察、提问、实验、整理、思考、讨论等一系列的活动。
具体可按以下步骤进行：、根据前面的交流，提出自己的问题。
(共2套98页)最新鄂教版小学三年级科学上下(共两册)全套精品教案汇总
（共 2 套 98 页）最新鄂教版小学三年级科学上下（共两册）全套精选教课设计汇总鄂教版小学三年级上册科学教课设计（后附下册）目录“做”科学，从身旁开始 (1)第一单元生活中的食品 (1)1我们在成长 (1)2食品的色香味 (4)3食品从哪里来 (6)4食品的营养 (8)5设计一日蚀谱 (10)6食品的消化 (12)7食品的变质 (14)第二单元饮用水 (16)8水是什么样的 (16)9如何使水变清 (18)10烧开水 (20)11水位为何会高升 (22)12水是如何变热的 (24)13糖到哪里去了 (27)14水与生命 (29)自由研究 (31)第三单元身旁的玩具 (32)15玩具大会合 (32)16磁铁玩具 (35)17玩小车 (39)18小车的运动 (45)自由研究49第四单元家养小动物 (50)19鸡 (50)20鸭和鸡 (52)21猫 (55)22兔与猫 (57)自由研究59“做”科学，从身旁开始第一单元生活中的食品1我们在成长教课目的 :1、在自己生活经验的基础上，踊跃提出问题并参加到做科学的过程中来。
2、经过亲历过程，认识做科学的基本方法，知道做科学的基本过程，对做科学有一个初步的感觉。
教课准备 :1、教师准备：为每个小组准备蜡烛一支，香一炷，火柴一盒，粉笔，记录纸等。
2、学生准备：钟表，尺子等。
教课过程 :本课的教课能够分红两个部分达成。
第一个部分为启迪学生对自己一天的学习生活进行存心识的回首并作充足的表述。
第二部分为引导学生亲历做科学的过程，获取做科学的初步感觉。
第一部分的教课以“说”为主。
能够把教材中最开始描述性的语言转变为问题，如“我们每日都经历了哪些事情？”让学生在已有的生活经验范围内，相互沟通。
在沟通的过程中，要注意两点：一是要尽可能地启迪学生说出一些他们认为何足道哉的事情，如吃什么，太阳清晨从东方升起，夜晚从西方落低等。
应鼓舞学生就身旁的事情提出问题，综合全班同学的建议，他们提出的问题会波及到包含物质、生命、地球与宇宙等各方面的内容。
三年级科学上册第二单元14水与生命-导学案-鄂教版
水与生命
【学习目标】
1．认识到水与生物的密切关系。
2．意识到保护水资源的重要性，形成环境意识。
【学习重难点】
1．通过观察图片资料和做植物的实验，以及联系自己的生活实际，认识到水与生物的密切关系。
2．能与同学合作做好有关水与植物关系的实验。
【学习过程】
一、新知学习
1．水的作用很大，为什么说水是生命之源？水的作用到底有多大呢？
2．将一株长得比较好的植物，用一个透明的塑料袋罩起来，放在太阳下晒一段时间。
会发现什么？
3．说说我们喝的水到哪里去了？
4．通过实验现象分析，可见植物“喝”的水，一部分______________，一部分______________，水实际上也是在植物体内不断循环的。
5．水是生命的源泉，人类离不开水，______离不开水，______也离不开水。
二、达标检测
1．体重100千克的成年人体内，含水约________千克。
2．1000千克重的一条鱼体内，含水约________克。
3．1000千克重的新鲜水果蔬菜中，含水约________克。
4．如果没有水，世界将会是什么样的？5．我们应该怎样保护水资源？。
教科版小学三年级科学上册教案(第二单元)
教科版小学三年级上册科学第二单元动物第1课《寻访小动物》教学设计教学导航【教材分析】【教学目标】回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。
发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
【教学重点】去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。
【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。
【教学准备】1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。
2、设计简单的记录表，供学生参考。
【课时安排】1课时教学过程一、谜语导入，激发兴趣同学们，今天老师给大家带来一件礼物。
想不想得到它？不过，得到它的人就是最有智慧得人，猜猜它是谁？1．教师口述谜语：身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最是能手。
2．谁能说说七星瓢虫是一种怎样的小动物？二、交流猜测，提出问题1．七星瓢虫是一种十分可爱的小动，你们能不能将现在寻访到的小动朋友物图片展示给大家看，谁来简单介绍一下你的小动物？2．猜猜老师在校园中的那棵大树附近，找到了哪些小动物？（学生猜测，并请猜到的同学将相应的卡片，挂在树的相应位置上）。
3．你们想不想去看看你曾经在校园里见过的小动物？想一想，我们校园内还有哪些可以栖息和生活着小动物的地方？4．选择其中的一个地点，估计一下：你大概能观察到几种小动物？如何才能很快观察到更多的不同种类的小动物哪？引出分组活动。
三、合作探究，准备寻访1．分组，明确分工。
分别选出组长一名、记录员一名、汇报员一名、寻访员若干。
2．制作调查记录表。
讨论：调查记录表内应该设计什么内容呢？（课件出示样表）3．观察、记录、解决问题的方法。
（通过教师引导总结方法）（1）一些很难靠近的动物用先去看一看、再接近一点的分步观察法。
（2）细小的动物观察时可用放大镜。
（3）不知道名称的动物可以画草图。
（4）看不到的动物可以观察标本。
4．寻访活动中注意事项。
三年级科学上册第二单元10烧开水-导学案-鄂教版
烧开水
【学习目标】
1．掌握温度计的使用方法，知道水的沸点。
2．了解温度的改变可使物质（水）的状态发生变化。
【学习重难点】
1．能根据观察到的现象提出要研究的问题。
2．利用统计的方法整理有关资料。
【学习过程】
一、新知学习
1．经过前面实验中那样净化处理的水还不能直接饮用。
你知道怎样得到能饮用的水呢？
2．烧开水是常见的事情，你注意观察过烧开水时的现象吗？简单描述一下。
3．请你简单描述讲述温度计的使用方法。
4．请你说说什么是沸点。
5．烧开水时，除了水温的变化，你还观察到了哪些现象？
二、达标检测
1．要得到直接能饮用的水，最常用的方法就是____________。
2．水沸腾时的温度叫________，水的沸点在通常情况下是_______摄氏度。
3．水沸腾后，水温_______。
4．温度的改变可使物质（水）的______发生变化。
5．水加热到一定时候水面冒“白气”，这个“白气”是什么？。
人教鄂教版小学科学三年级上册第二单元《溶解与分离》单元检测试题(含答案)
第二单元《溶解与分离》检测题一、填空题。
（12分）1.食盐中的铁屑可以用（）吸出来。
2.方糖在热水中的溶解速度比在冷水中要（）。
3.影响分糖溶解的因素有（）（）（）。
4.搅拌时，玻璃棒不要碰到（）。
5.食盐的来源多种多样，可分为（）（）（）三大类。
6.加热时要带（），以防伤害眼睛。
7.量筒取水时，水面的弯圆面的（）要与所要量取的刻度线（）。
二、判断题。
（9分）1.不溶解于水的物体一定会沉于水底。
（）2.食盐放水中，一会儿不见了，说明食盐在水中溶解了。
（）3.糖在水中可以无限溶解。
（）4.方糖放入不同温度的水中，溶解的速度是不一样的。
（）5.沙和糖混合后不能分离。
（）6.把盐水放在太阳底下晒，水晒干了，盐就会出来了。
（）7.一定量的水能溶解的食盐量是固定的。
（）8.方糖压碎能溶解的更快，那么其他的物质压碎后也可以溶解的更快。
（）9.食盐中的铁屑能用磁铁吸出来。
（）三、选择。
（6分）1.同样量方糖和白砂糖分别放入装有同样多水的杯子中，（）溶解的更快。
A.白砂糖B.方糖2.（）是由海水沉积物被地壳变动埋藏在地下形成。
A.海盐B.岩盐C.池盐3.（）可以使方糖在水中溶解的速度达到最快。
A.搅拌B.加热C.压碎D.以上均可4.下面能溶解于水的物质是（）。
A.海绵B.泥沙C.味精5.要去分一杯凉开水和一杯浓盐水。
采用的方法是（）A.尝一尝B.看一看C.摸一摸6.把沙子、白糖和食盐放水中能用过滤的方法分离的是（）A.沙子B.白糖C.食盐四、科学探究。
（4分）天天不小心将沙子混进食盐中了，他想将食盐和沙子分离开。
你能帮助他吗？1.首先要制作过滤装置，将矿泉水瓶口剪下。
将瓶口倒置，在瓶口塞一团棉花，依次放入干净的小石子，沙子，棉球，再把它倒扣在瓶身上。
制成一个过滤器。
2.将沙子和食盐的混合物倒入水中，食盐（）溶解在水中，沙子（）溶解在水中，将固体和液体的混合物倒入制作好的过滤器中，我们会发现棉花团上留下了大量的（）。
教科版小学三年级科学上册教学设计(第二单元)
第二单元教学设计1.《寻访小动物》教学设计教学导航【教学目标】知识与技能：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
过程与方法会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。
情感、态度、价值观发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。
【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。
教学过程一、理解小动物师：同学们，第一单元植物，观察认识了很多植物，归纳总结了植物的共同特点，。
今天，我们开始学习第二单元动物，一起走进动物的世界。
说说你们认识哪些动物？生边说，师边板书（注意区分大、小动物）谁来区别一下哪些是小动物。
师：你们喜欢这些小动物吗？今天，我们就一起来寻访小动物。
（板书课题）1．寻访小动物。
2．在我们附近还能观察到哪些小动物呢？二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识1．教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。
2．估计一下或是猜猜，在花坛、草地等地方，能观察到哪些小动物，猜猜会有多少种？附近还有哪些能找到栖息和活动着好些小动物？如果要进行一次寻访调查小动物的活动，我们应留意哪些地方？三、寻访活动的准备如果进行一次寻访小动物的活动的活，我们要做哪些准备？（先让学生讨论，再结合教材背景图提示进行完善）1．我们要寻访小动物首先应该设计一个调查计划，你们认为应该怎么调查呢？小组重点讨论调查方案：1）关于寻访的地点安排和小组内部人员的分工，需带哪些工具；2）记录表设计。
2．在观察调查过程中可能会碰到的问题有哪些，这些问题又该怎么解决呢？重点讨论1）不知名称的小动物怎么记录？2）一些难接近的小动物怎么观察呢？3）在寻访活动中应该注意哪些事项？（比如哪些场所隐藏着危险，哪些小动物有可能伤人？我们观察的小生命跟我们人一样，你应该怎样对待他们？）（1）安全问题（2）怎样关注和爱护小动物（3）怎样保护观察调查地的环境四、到校园里寻访小动物1．学生分组寻访。
教科版小学三年级上册科学教学设计(第二单元)
教科版小学三年级上册科学第二单元动物第1课《寻访小动物》教学设计教学导航【教学目标】回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。
发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
【教学重点】去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。
【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。
【教学准备】1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。
2、设计简单的记录表，供学生参考。
【课时安排】1课时教学过程一、理解小动物1、教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？”“‘大动物’我们能想到那些动物？”“‘小动物’我们能想到那些动物？”2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。
3、关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。
4、设计意图：使学生明确小动物所指范围。
二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识1、教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。
2、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。
3、关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。
4、设计意图：初步认识动物的多样性。
三、寻访活动的准备1、组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。
2、学生分组讨论，并明确组内的分工。
3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。
4、教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。
5、关注：学生任务和分工是否明确。
6、设计意图：为顺利寻访做好准备。
四、到校园里寻访小动物1、学生分组寻访。
2、教师适时提供指导和帮助。
3、关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。
4、进一步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。
【板书设计】寻访小动物动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
教科版小学三年级上册科学第二单元第2课《蜗牛（一）》教学设计教学导航【学情分析】通过一次次的亲历活动，学生的科学态度得以端正，科学探究能力得以锻炼和提高。
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人教鄂教版三年级科学上册第二单元
《把它们找回来》学习任务单及作业设计
第一课时
【学习目标】
科学知识：知道用磁铁吸铁、筛分等方法分离出混合物中的铁屑、碎石等杂质。
科学探究：能利用物质的特征，选择适合的方法有序的尝试分离混合物。
科学态度：在交流中乐于倾听和分享信息，养成用实验事实说话的意识。
科学、技术、社会与环境：了解分离物质的方法，在生活中加以应用。
【课前学习任务】
观察身边有哪些物质是混在一起的，思考怎样将它们分离。
【课上学习任务】
学习任务一：
观察混合物，列出有哪些物质被混在一起了。
学习任务二：
根据不同物质的特点，设计实验将它们按照一定顺序分离。
学习任务三：
关注身边有哪些物质是人们故意将它们混合在一起，再分开的？人们用了哪些方
法使混合物分离。
【学习资源】
1.书籍《小牛顿科普绘本-糖不见了》世界图书出版社
2.书籍《奇妙的溶解战术》化学工业出版社
【作业设计】
小明不小心将实验用的铁屑混入沙子中，你能帮助小明把铁屑从沙子中分离出来
吗？把做法写下来或者画下来。
第二课时
【学习目标】
科学知识：知道用过滤和加热的方法分离出混合物中的沙子和食盐。
科学探究：能利用物质的特征，选择适合的方法有序的尝试分离混合物。
科学态度：在交流中乐于倾听和分享信息，养成用实验事实说话的意识。
科学、技术、社会与环境：了解分离混合物的方法，在生活中加以应用。
【课前学习任务】
思考静置沉淀的方法能否分离沙子和食盐。
【课上学习任务】
学习任务一：
观察混合物溶液，关注沙子是否全部沉淀在烧杯底部。
学习任务二：
试着折一折滤纸，检查折好后的滤纸是否是一边是单层，一边是三层。
学习任务三：
说一说过滤实验时需要注意什么。
【作业设计】
小明不小心将实验用的食盐混入沙子中，你能帮助小明把食盐从沙子中分离出来
吗？把做法写下来或者画下来。