大学研究生课程建设项目申报书
附件2
福建师范大学
研究生课程建设项目
申报书
课程名称：
申报类别：□课程思政示范课□核心课程□双语课程□全英文课程
一级学科/专业学位类
别：
课程负责人：
所在学院（部）：
福建师范大学研究生院制
2020年月
说明
1.本申报书所列各项内容均须实事求是，认真填写，表达明确严谨。
2.对课程建设目标、内容和预期成果等，应简明扼要，但须有实际举措、量化指标。
3.有关外文缩写，首次出现须写清全称、缩写和中文含义，再次出现时可以使用缩写。
4.本申报书用A4双面打印，左侧装订成册。
5.如表格篇幅不够，可另附纸。
1.课程及负责人情况
2．课程成员情况
3. 课程建设论证
4.经费预算
5. 个人承诺
6．学院（部）意见
专业技术人员时间管理与项目管理课程的考试答案
专业技术人员时间管理与项目管理课程的考试(86分答案) 1.单选题【本题型共30道题】 1.下面不属于项目管理的发展趋势的是（）C．项目管理的单一化 2.象限管理法就是用坐标的方式将时间分为()个象限C．4 3.目标是行动对象或想要达到的境地。项目的目标可以有多个，即() D．目标过程 4.下面不属于混乱产生的原因的是（）： D．混乱可以说明有创造性 5.在项目进度控制中,()是控制时间日期的最初尺度A．基准日期 6.项目层次的项目管理关注的重点是每个项目的工作流程和（）的成功，强调如何通过汁划、安排与控制等管理活动实现项目的目标，使项目利益相关者满意。 D．管理 7.一个项目的过程又分为两种类型：()和项目的管理过程A．项目的实现过程 8.不属于培养良好的时间管理习惯的是（）：A．可以混乱，自己放的自己能找到就行 9.资源计划必须以()为依据来制定，以使项目组织能够适时地、有计划，地安排合适的资源。B．进度计划 10.()是使组织实现其目标的基本条件A．组织结构 11.项目工作说明书是需要()来制作的A．项目经理和他所带领的团队 12.()是指项目开工以后到项目竣工验收之前任何一个时点所进行的评价，它又称为项目中间评价 B．项目过程评价 13.项目负责人应定期的做项目进展报告，将各项监控的结果记录在()里，以使项目主管部门及项目组成员及时地了解项目的真实进展状况。 B．项目进展报告 14.项目进度的管理与控制关键在于() A．项目进度基准计划 15.下面那个是专业技术人员不愿授权的原因之一（）B．怀疑别人的能力 16.项目成本管理又可以称为项目费用管理，是指在规定时间内，为保证实现项目的既定目标，对项目()采取的各种措施A．实际发生的费用 17.月度计划所考虑的任务和目标大多来自（）B．季计划
精品课程建设项目申报表
广东培正学院精品课程建设项目 申报表 所属教学单位市场学系 课程名称国际物流 课程组长宋冀东 联系电话 E-mail地址 申报日期2011年10月20日 教务处制表
填表说明 1. 课程组组长是主持本门课程建设的主讲教师。 2. 授课对象含本、专科学生。 3. 开课年限指在我院开设此门课程的年限。 4. 课程类型指公共基础课、专业基础课、专业课、实践课、选修课等。 5. 课程简介的内容包括：①课程指导思想及定位；②教学内容的基础性和时代性、教学与企业最新技术结合的紧密度等；③教学方式；④教师队伍；⑤教学条件；⑥课程特色等。如果申请的是实践类课程，请着重说明关于实践教学方面的特色，包括实验的设计、教学方式、考核方法等。
一、课程组组长情况 组长性名宋冀东性别男出生年月1949年最后学历 学士职称、职务副教授学位学士 论文、专著代表作1、市场营销 [M].北京，中国电力出版社，2009.3 2、如何打造供应链的核心企业[J].企业活力，2011.9 3、区域化网上卖场的实施探讨[J].中国管理信息化，2007.8 主要教学工 作简历 2009.09-至今广东培正学院市场系 近五年主要教育教学研究及成果1、市场营销 [M].北京，中国电力出版社，2009.3 2、如何打造供应链的核心企业[J].企业活力，2011.9 3、区域化网上卖场的实施探讨[J].中国管理信息化，2007.8 二、课程概况 课程类型专业选修课课程网址 开课年限5年授课对象本科2年级 课程总学时54学时采用教材《国际物流》东北财经大学出版社。 本课程近三年在校级以2010年广东培正学院优质课程 本课程组授课老师曾多次获得学院教学质量奖
吉林大学高水平研究生课程体系建设项目申请书
吉林大学高水平研究生课程体系建设项目申请书2010年 吉林大学高水平研究生课程体系建设项目 申请书 项目名称 项目所属学科（专业） 项目负责人 负责人所在单位 填表日期 研究生院制
吉林大学高水平研究生课程体系建设项目申请书2010年基本信息
吉林大学高水平研究生课程体系建设项目申请书2010年项目组成员（项目组主要参加者，不包括项目负责人） 2
经费预算（用于项目研究中发生的图书资料费、调研旅差费、印刷费、耗材、课件购置与开发等费用。）
报告正文 一、现状分析（本学科专业研究生课程体系的现状及发展分析） 二、研究内容 此部分重点阐述，选定若干所各国内外著名大学针对以下内容逐校逐项进行调查、研究、对比、分析，并写出对各大学的综合调研分析报告和课程体系改革与建设实施计划方案。具体包括： 1、调研大学的名称、在国内外所处的水平、同类对比的学科名称、同类学科所处的地位、所采取的调研方式。 2、调研的学校、学科的总体优势和特色。 3、研究生培养目标、教学理念、知识结构、各培养环节的要求等与我校的对比分析，值得我们借鉴之处。 4、详细的课程设置情况、课程的学时学分要求，与我校课程设置情况的对比，特色、优势、不足的对比，课程设置目的分析，研究生核心课程的建设情况等。 5、所选择对比课程的课程大纲、课程内容、教学要求、教学方式、教学方法、教学目的等分析，值得借鉴之处。 6、教材或教学用书在教学中的作用，使用方式、要求及来源，与我校情况对比分析，值得借鉴之处，是否需要引进教材。 7、教学实践的具体做法，值得借鉴之处。 8、课程评价与教学质量保障机制的对比分析，值得借鉴之处。 9、其它有利于培养研究生创新能力、有利于提高培养质量的值得借鉴的做法。 三、年度研究计划及预期成果（具体实施的内容及时间安排；项目研究的预期成果包括撰写及在公开出版物发表论文；拟建设的研究生核心课程教材的编写、出版；研究生核心课程课件的制作；研究生核心课程的授课视频制作等）
项目管理硕士(MPM)项目
项目管理硕士（MPM）项目 加拿大魁北克大学天津理工大学(Universite du Quebec) (Tianjin University of Technology)
办学背景 (1) 招生相关信息 (2) 教学安排 (5)
办学背景 项目管理是近年来发展最快的管理领域之一。各领域的项目组织在近几十年内迅速发展。项目管理的应用从最初的军工、建筑业扩展到目前的电子、通信、制药、金融、政府部门等几乎所有的重要行业和部门。在国外，项目管理已经成为一种新兴的职业，项目管理人才供不应求。 在国内，不仅数以万亿计的各种投资项目急需大批高级项目管理人才，而且 2
在各种各样的企业内部，跨部门的项目组织日益增加，项目组织取代专业化分工的职能组织已经成为一个基本趋势。对项目管理人员需求的增长速度已经超过专业管理人员。继“工商管理硕士”之后，“项目管理硕士”正在成为企业的又一需求热点。 我国一直到80年代后期才开始重视对项目管理的研究，我国的项目管理无论是理论还是实践，都和国外发达国家有很大的差距。目前，国内高校还没有项目管理专业的硕士点，高级项目管理人才的培养力度远远不能适应我国经济建设的需要。 为了满足国内对高级项目管理人才的需要，在迄今为止国内尚无项目管理硕士点和博士点的情况下，国务院学位委员会特别批准[学位办[2001]84号文]，天津理工大学（TUT ）和加拿大魁北克大学（UQ）[中国驻加拿大使馆教字[2001]019号]合作举办“项目管理”硕士学位项目，为国内培养高级项目管理人才，合格毕业生由加拿大魁北克大学授予“项目管理硕士（MPM, Master of Project Management）”学位。 该项目旨在培养一批掌握市场经济的一般规律，熟悉国际项目运作规则，又了解中国国情的经济管理人才，并从中成长出一批高级项目管理人才。 承担“项目管理”硕士学位项目的天津理工大学经济与管理学院和加拿大魁北克大学（席库提米），在项目管理领域都有很强的实力，享有较高的声誉。天津理工大学经济与管理学院的项目管理学科是天津市重点学科，其“造价工程师培训中心”是我国工程项目管理教学与研究的权威机构之一；加拿大魁北克大学（席库提米）是被世界项目管理权威组织---美国项目管理学会（PMI）所认可的、具有项目管理硕士学位授予权的北美两所大学之一。
研究生核心课程建设与管理办法(试行)
研究生核心课程建设与管理办法（试行） （2018年校学科建设与研究生培养第一次工作会议通过） 为进一步提高研究生培养质量，加强研究生课程建设，根据《教育部关于改进和加强研究生课程建设的意见》(教研[2014]5号)和《关于组织实施学术学位研究生课程建设试点工作的通知》（教研司[2014]13号）等文件精神，结合学校实际，制定本办法。 第一章总则 第一条研究生核心课程是指反映学科基本理论、基本结构、基本思想与方法，对学科专业知识结构的形成起决定作用的课程，也是支撑该学科专业课程体系的基础性、框架性、关键性的课程，是该学科专业建设的关键和特色所在。 第二条核心课程定位清晰，特色鲜明，能充分展现该领域的教学科研优势，对该学科专业起到基础性支撑作用。 第三条研究生核心课程建设由研究生处统一规划与管理，学院组织实施，课程负责人具体承担。 第二章建设目标 第四条核心课程坚持“质量第一”原则，发挥课程建设的示范作用，高起点建设，高标准要求。建设以各类研究生学位基础课为主，重点建设一级学科学位课程，逐步“延伸”到各类课程，力争建立50门左右高质量的研究生核心课程。 第五条通过课程建设，调动研究生授课教师课程建设的积极性和创造性，积极开展研究生教育教学研究和实践，深化教学改革，提高学位点整体教学水平，形成科学合理、适应学科发展和创新型高层次人才培养需求的研究生课程教学体系。 第六条核心课程要体现先进的教育思想，在教学内容、教学方法、教学手段、教材建设、考核方法和课程管理等各个方面进行研究与实践。建立健全课程评价体系，促使核心课程建设水平不断提高。 第三章建设内容及标准 第七条确保教学内容先进性。通过核心课程建设，不断更新和优化教学内容，以能力培养为核心、以创新能力培养为重点，拓宽知识基础，培育人文素养，注重前沿引领和方法传授，使课程在具备较深的基础理论的同时也能反映本学科领域的最新科技成果，同时，广泛吸收先进的教学经验、积极整合优秀科研成果和教改成果，使课程教学内容达到基础与前沿的有机结合。 第八条加大课程的教学训练强度，通过对经典理论构建、关键问题突破和前沿研究进展的案例式教学等方式，强化研究生对创新过程的理解，着力培养研究生的知识获取能力、学术鉴别能力、独立研究能力和解决实际问题能力。 第九条形成先进的教学方法和手段。根据本学科的特色、结合不同的教学内容、充分利用现代信息技术发展的有利条件，改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段，将多种途径、多媒体有机结合的教学方法与手段融入到研究生课程教学中。 第十条注重考核形式的多样化、有效性和可操作性，重视教学过程考核，加强考核过程与教学过程的紧密结合。教学过程要有互动，重视激发研究生的学习兴趣，发掘提升研
XX大学2016年研究生课程建设项目申报指南【模板】
附件2： **大学2016年研究生课程建设项目申报指南 根据《教育部关于改进和加强研究生课程建设的意见》和《**大学研究生课程建设试点工作方案》等文件要求，进一步提升我校研究生课程建设水平，更好地发挥课程学习在研究生培养中的作用，结合我校研究生培养实际，制订本指南。项目申报需根据以下建设要求，选择确定建设目标和内容。 1．公共学位课程建设 思想政治理论课、外语课等公共学位课程重点在教学内容、教学形式、教学方法和考核方式等方面进行改革创新，提高研究生公共学位课程教学的针对性和实效性。 2．专业学位课程建设 专业学位课程重点从以下方面加强建设和改革：（1）更新课程教学内容，吸收和整合本学科国内外先进的研究成果和前沿性知识，调整和凝练课程内容；（2）通过对经典理论构建、关键问题突破和前沿研究进展的案例式教学等方式，强化研究生对创新过程的理解；（3）加强方法论学习和训练、学术规范和学术诚信教育；（4）将科学素质与人文素质教育融入专业课程教学，实现科学精神和人文素养的有机融合，优化研究生的知识能力结构。 3．校企合作实践课程建设 根据专业学位类别（专业领域）特点，积极与具备培养条件的企业合作，建设校企合作实践课程，校企师资协同开展课程教学，加强专业学位研究生培养与职业能力训练相衔接，形成理论与实践教学融合贯通的课程教学模式。 4．案例库建设 以专业学位类别（专业领域）一门或多门课程为依托，开发
具有典型性、客观性、先进性和创新性的案例库，运用于课程教学，并在相关专业应用共享。鼓励在建设案例库的基础上形成案例教材。 5．在线课程建设 在线课程建设要充分发挥网络信息技术在课程教学中的作用，实现在线学习与课堂教学相结合，促进教学方式方法的转变更新，为研究生提供丰富的自主学习平台，实现优质教学资源共享。建设工作着重提升数字化教学资源质量、教学设计水平、教学互动程度，促进教学模式改革。 6．全英文和双语教学课程建设 开展全英文和双语教学课程建设工作，在课程教学内容、教学资料、教学手段和考核方式等方面开展国际化教学研究，提升课程教学的国际化水平。
理工大学项目管理工程硕士在职研究生课程班
理工大学项目管理工程硕士在职研究生课程班标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]
1、工程硕士和工学硕士的区别 关键词：单证双证 专业学位是与工程领域任职资格相联系的专业性学位，它与工学硕士学位处于同一层次，但类型不同，各有侧重。工程硕士专业学位在招收对象、培养方式和知识结构与能力等方面，与工学硕士学位有不同的特点。在职工程硕士只有学位证没有学历证，而工学硕士具有双证。 2、全日制工程硕士VS在职工程硕士 关键词：全日制工程硕士与工学硕士地位平等 2009年国家为了弥补学术型硕士实际操作能力差的特点，允许各学校培养全日制专业型硕士，其中全日制工程硕士占了很大比例。与以往GCT在职工程硕士不同的是，全日制工程硕士进行全日制的培养，毕业可以拿学历证和学位证，全日制工程硕士与全日制工学硕士地位平等。根据教育部的要求每年会减少工学硕士而增加工程硕士，培养方面工程硕士比工学硕士要求有更多的实践经验，从而对学校的培养提出了挑战，因为这不同于GCT在职工程硕士，全日制工程硕士的培养要求学校有实践培养基地，对学校的教育经费和培养方式构成不小的挑战。 3、在职工程硕士的社会认可度怎样 关键词：含金量 由于在职工程硕士拿到的只有学位证，企业对在职工程硕士的市场认可程度略有差异。 上海交大继续教育学员培训部高层培训中心项目主管顾巍表示，随着近几年报考人数连年上升，其认可度和求职地位也逐渐上升，很多企业不再苛求学历证书，而是更关注专业学位证书本身的含金量。 4、2012年报考GCT(在职)工程硕士研究生的条件 关键词：学士学位或本科学历 具备以下条件之一的在职工程技术或工程管理人员，或在学校从事工程技术与工程管理教学的教师可以报考：1)2008年7月31日前获得学士学位。2)2007年7月31日前获得国民教育序列大学本科学历。 报考电子与通信工程、控制工程、计算机技术等领域的考生可不受工作年限的限制，被录取为工程硕士生的，需在修完研究生课程并从事工程实践两年以上，结合工程任务完成学位论文(设计)，方能进行硕士学位论文(设计)答辩。
关于开展年国际商务硕士研究生全英语教学课程建设项目
关于开展年国际商务硕士研究生全英语教案课程建设项目 申报工作的通知 （国际商学院） 在学校高水平大学建设的新形势下，为提高研究生培养质量，更好地服务于学院的学科建设、人才培养、科学研究等工作，学院拟建设一批全英语教案的硕士研究生课程，现将年研究生全英语教案课程建设项目申报相关事项通知如下。 、申报条件 （）申报课程应为国际商务硕士研究生培养方案中规定的非学位专业课，非学位专业课程的具体课程体系见附件； （）实行项目负责人制度。项目负责人及团队成员应具有讲师及以上职称，具有全英文教案能力，团队中必须有国外高校教师参与课程共建。 、立项程序 （）项目负责人填写《国际商学院国际商务硕士研究生全英语教案课程建设申报书》，送交学院组织评审。 （）学院对报送的申请材料进行形式审查，审查合格后，组织校内外有关专家进行评审，确定拟立项课程的名单。 （）评审结果面向全院公示天，确认无异议的，学院发文公布正式立项名单。 、建设内容 （）教案内容。教案内容要符合研究生课程体系和培养方案的要求，应体现课程特色，注重前沿性，及时反映和吸收本学科领域的最新研究成果。
（）教案方法。教案中应采用教师讲授与师生讨论相结合的形式，注重培养研究生语言交流应用能力。 （）教材建设。课程应积极引进和使用国外反映学科发展前沿的优秀原版教材，或本学科领域期刊的英文版论文。 （）优质教案资源建设。项目负责人应做好课程教案资源的开发与利用。 、课程考核 项目建设周期为年，项目到期后进行项目验收，项目负责人应提交《国际商学院硕士研究生全英语教案课程建设结项报告》和成果材料，由学院聘请专家进行项目验收。 、经费管理 （）本次拟资助项全英语教案课程，获得立项的课程原则上每个项目资助万元，项目经费采用一次批准总金额、分批投入的管理办法。 （）项目立项拨款经费的使用实行项目负责人制度。项目完成后，项目负责人须在结项报告中列出经费使用的详尽情况以备查。 、材料报送 项目负责人于年月日前将申报书一式份报送学院办公室室，同时将电子文档发送至。 联系人：郑老师，电话：。 附件：国际商务硕士研究生培养方案非学位课程清单 附件：国际商学院硕士研究生全英语教案课程申报书 国际商学院 年月日
硕士研究生课程体系及学分分配
力学专业学术型硕士研究生培养方案 一、培养目标 培养德、智、体全面发展的，能适应21世纪我国社会主义现代化建设需要的高级复合型专业人才。为实现这一目标，要求攻读硕士学位研究生做到： 1．认真学习和掌握马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，热爱祖国，具有良好的道德品质，尊纪守法，积极为社会主义现代化建设服务。 2．在本学科领域内掌握坚实的基础理论、系统的专门知识和必要的实验技能；掌握一门外国语，能熟练地阅读本专业文献资料和撰写论文摘要；具有从事科学研究、教学工作或独立担负专门技术工作的能力。 3．掌握1门外国语，能熟练地阅读本专业的外文资料，具有论文写作能力和进行国际学术交流的能力；具有较强地运用网络信息信息技术的能力。 4．具有较高的科学素养和健康的身心。 二、研究方向 （1）矿山岩石力学与地下工程 主要研究岩土力学的基础理论和工程技术中的应用。对围岩工程需现场监测与实验室近似模拟实验相结合，也包括计算机数值分析等研究，为工程施工及优化设计提供依据。1）在地下硬岩矿物开采、岩体地下结构稳定及参数研究方面，提出基于强度折减安全系数与稳定性预测的远程监测预报及治理技术。2）系统研究加卸荷条件下岩体的力学特性、变形及破坏
机理。3）基于卸荷试验应力-应变曲线，建立岩爆失稳问题的折迭突变模型，提出应力差强度比岩爆判据。 （2）矿山充填力学与地压控制 主要研究矿山充填理论、应用技术与地压控制方法。研究内容包括：（1）工业废渣充填胶凝材料；（2）充填料浆管道输送理论与技术；（3）充填体与围岩共同作用理论；（4）大范围多水平开采的围岩稳定理论与控制技术；（5）地压稳定检测预报技术与实验研究。 3）岩土力学与海洋岩土工程 本方向既研究岩土力学基本理论与岩土材料力学特性，也研究具有海洋背景的岩土工程问题。开展的主要研究工作有：1）岩土塑性力学与土体本构模型：广义塑性力学的完善与应用；数字图像相关方法与土工试验结合，实现砂土虚拟数值试验，揭示砂土变形微观机理；颗粒物质力学与模拟土体本构特性的超塑性理论结合，土体变形细观机理与宏观本构特性描述的深入研究；海洋土力学与土体本构模型。2）海洋岩土工程：以海底石油与可燃冰的开采为背景，开展海洋能源土力学特性、海底滑坡的触发机理及其稳定性分析的研究；以海岸和近海工程为背景，开展港口、海底隧道、海洋平台等静动态力学性能分析与流固耦合数值仿真。3）岩土力学数值方法：开展大型有限元软件（如ABAQUS、ANASYS、FLAC2D/2D等）与离散元软件（如PFC2D/3D等）的应用与二次开发研究。 （4）复杂系统的动力学与控制 复杂系统的动力学与控制是目前应用力学领域十分活跃的研究方向。本学科方向注重一般力学的理论基础、工程应用和交叉学科的发展，主要以含有摩擦、接触、碰撞等非光滑因素的复杂系统作为研究对象，该系统
吉林大学研究生核心课程建设项目实施办法试行
吉林大学研究生核心课程建设项目实施办法（试行） 第一章总则 第一条为深化研究生教育教学改革，提高研究生培养质量，学校将在部分学科专业开展研究生核心课程建设，重点建设一批研究生核心课程，为保证此项工作顺利进行，特制定本办法。 第二条研究生核心课程的建设旨在更新研究生核心课程的教学内容，改进教学方法及手段，培养一批年龄与知识结构合理的研究生核心课程教学团队。 第二章建设内容及要求 第三条研究生核心课程的建设以研究生学位课程（公共课、专业基础课、专业课）为主，具体包括： A类：研究生公共课程，即面向全校研究生开设的公共课及面向多个一级学科开设的专业基础课程。 B类：面向一级学科或部分二级学科的研究生开设的专业基础课及专业课。 第四条研究生核心课程建设的主要内容包括：教学要求、教学大纲、教学用书（教材）、教学方法、考核方式及各种现代化教学手段的应用等方面。 第五条“研究生核心课程”的建设要注重原版外文教学资料的应用，在教学实践中不断更新课程内容，并积极开发新教材，建设一体化设计、多种媒体（纸质教材、电子教材、网络教材等）有机结合的立体化教材。 第六条研究生核心课程建设中应注重教学团队的建设。教学团队原
则上应由一名具有正高职称且师德高尚的研究生教师作为团队带头人，实行在研究生院、相应教学单位指导下的团队带头人负责制；教学团队组成人员应在职称、年龄、教学经历等方面自然形成梯队形式，保证成员在教学交流中的各层次的全面性和团队发展人才的不断层。 第七条研究生核心课程建设项目由申报学科所在培养单位组织申报，项目负责人应为本学科专业内教学经验丰富的具有高级专业技术职务的研究生教师，项目组成员一般应由承担过研究生教学工作的具有高级专业技术职务或具有博士学位的研究生任课教师组成。 第三章项目管理 第七条研究生培养处作为吉林大学研究生核心课程建设项目的日常管理机构，负责项目的总体规划、设计、论证、立项、建设、验收以及其它日常管理工作。 第八条在项目实施过程中，项目负责人对项目各环节进行统筹安排。 第九条研究生培养处统一组织进行项目中期检查，项目组以书面形式提交中期检查报告，汇报项目研究进展情况及所取得的阶段性成果。 第十条研究生培养处结合项目中期检查等过程管理工作，对项目中期建设成效、下阶段建设资金预期使用效益进行论证和评价，调控项目建设资金，激励项目建设。 第十一条研究生培养处统一组织项目验收工作。项目完成后，各项目组向研究生院提交验收总结报告，由研究生院组织专家依据已签定的《研究生研究生核心课程建设项目任务书》，对各建设项目进行全面验收。对验收不合格的项目，限期整改后，进行二次验收。二次验收仍不合格的项目，将视具体情况予以处理。 第四章经费管理
研究生课程建设调研提纲
研究生课程建设调研提纲 一、培养单位课程建设 1.课程体系 课程体系设置能否满足本学科（即数学学科）研究生培养目标和学位基本要求的需求； 按照一级学科还是二级学科进行课程设置； 按一级学科设置课程情况，跨学科课程情况； 本科和研究生课程体系的层次性，博士生课程、硕士生课程如何衔接； 课程开发投入，课程设置标准及其审查机制。 2.课程内容 学时与学分的对应关系，课程分类，研究方法类、研讨类、专题类、实践类课程及其比例； 前沿性课程情况； 全英文课程比例； 学术型硕士生、博士生外语课安排，第二外语、专业外语课程安排。 3.课程教学方法 课程教学方式有哪些（讲授、研讨、案例式、现场等），各自所占比例； 除课堂授课外，对研究生有文献阅读或实践要求的课程比重有多少，课后学习的效果如何考核； 在线开放课程建设进度与效果。 4.课程教学管理 课程任课教师资格，课程教学大纲； 模块化课程，合作开发开设课程情况，国际和跨学科合作课程情况； 课程教学质量监控措施； 课程教学效果评价指标与方式，评价结果的奖惩机制； 精品研究生课程的建设思路与效果； 研究生课程教学研究立项情况。 二、研究生课程学习 1.研究生选课 研究生课程学习计划，导师组和培养指导委员会作用； 跨学科、跨院（系）和跨校选课情况，课程选择范围。 2.课程教学改革 研究生参与教学设计、教学改革和教学评价情况； 教学互动，自主学习情况； 教学训练强度，案例式教学，方法论学习和训练； 课程学习支持体系。 3.课程考核 课程学习综合考核； 不同课程考核方式（闭卷考试、开卷考试、论文、作品等）所占比例。 4.社会评价 毕业研究生及用人单位对研究生课程的评价与建议。
清华大学非英语专业硕士研究生英语课程设置情况报告
清华大学非英语专业硕士研究生英语课程设置情况报告 （一）清华大学外国语言文学系介绍： 清华大学外国语言文学系成立于1926年，初名西洋文学系，1928年易名为外国语文学系。曾培养出许多学贯中西的大师级人才，如钱钟书、曹禺、季羡林、荣高棠、查良铮、王佐良、许国璋、李赋宁、英若诚等。 1952年院系调整，外国语文学系建制撤销,主要师资力量及专业学生并入北京大学、北京外国语学院（现北京外国语大学）和中国社会科学院外国文学研究所。为培养外语师资和外事翻译，清华大学曾分别于1965年、1970年和1974年招收英语、日语和德语专业本科生。 1983年系科复建，名为外语系，其后学科建设逐步发展,师资力量得到加强,先后招收英语专业、日语专业本科生、硕士生，2003年起招收英语专业博士生，2010年起招收外国语言文学学科博士后科研人员。随着清华大学建设世界一流大学的需要, 2010年更名为外国语言文学系,简称外文系。 （二）清华大学研究生英语教学情况介绍： 1.研究生英语教学管理： 硕士生进校后需参加“清华大学研究生英语分级考试”。英语分级考试成绩在85分以上（含85分）或本科阶段通过“清华大学英语水平II考试”的直硕生，可免修硕士生英语学位课，自动获取2个学位课学分 不符合免修条件的硕士生根据分级考试成绩，在第一学年内选择一门硕士生英语课程，同时应参加第一学年秋季学期或者春季学期举行的“清华大学英语水平II考试”，水平II考试成绩以最高分数记载。这部分学生的英语学位课成绩=（英语水平II考试成绩+所选课程考试成绩）╳50%，成绩及格者获得2个英语学分，所选课程不再另记学分。注意：第一学年内没有参加水平II考试的学生，其英语学位课成绩合成时“水平II考试成绩”按照0分进行合成。 对合成成绩不及格的硕士生，记1门次学位课程不及格，视不同情况做如下处理： 1. 若所选英语课程成绩不及格，必须重修硕士生英语课程，重修后按照上述办法合成最后成绩。 2. 若所选英语课程成绩已及格、但合成后成绩不及格，不需重修课程，但必须重考英语水平II，直到合成成绩及格，方能获得英语学分。 已取得外语学位课学分的学生，可在第一学年第二学期再选一门英语应用提高型选修课，按非学位要求课程记载成绩和学分。
研究生-英语教学大纲
全日制教育硕士专业学位研究生课程教学大纲
研究生英语教学大纲课程名称 84201101 课程编号 全日制教育硕士授课对象 课程类型学位基础课程 36学时学时 学分分 2 学教师教育学院开课单位一二年九月二制订时间〇 1 学科学位与研究生处制 研究生英语教学大纲 课程名称：英语 课程编号：84201105 英文名称： 授课对象：全日制教育硕士研究生 课程类型：学位基础课程 学时：36学时 学分：2学分
一、课程概述 （一）课程性质 《中小学教育研究方法》是教育硕士专业的一门学位基础课程，是教育管理方向、学科教学方向的必修课程。 （二）基本理念 该课程旨在向学生介绍教育研究的基本方法，提高应用教育理论研究和解决教育实践有关问题的能力，为我国教育的改革与发展培养具有研究素养的专家型教师。本课程要求学生结合学位论文的写作，主动参加教育研究实践，并在教育研究实践中，运用所学的内容，进行教育研究的选题、设计、实施的实际操作，提高运用教育科学研究方法的能力。 （三）设计思路 本课程教学包括原理讲授、案例分析、实践作业、实地研究几个模块。通过收集、整理、分析研究资料，体验研究过程，提升学生阅读文献、问题解决、逻辑思考、资料收集、整合分析、论说叙理等研究能力，养成独立思考、自我激励、克服困难、遵循研究伦理等研究态度。2 二、课程目标 （一）总体目标
本课程是实践性与理论性并重的专业课程。课程目标是结合课程论文以及学位论文的写作，通过教育研究的选题、研究成果综述、研究设计、问卷设计与实施、课堂观察、行动研究以及学术论文的撰写等学习与实践，掌握教育研究的基本理论、一般步骤及主要方法，明确教育研究的基本程序与规范，提高运用教育研究方法的能力，从而提高运用教育理论分析和解决教育实践问题的能力，初步形成学生问题中心的研究意识和严谨认真的研究态度。 （二）具体目标 1、通过本课程的学习，学生初步了解教育研究的一般原理，基本掌握教育研究的一般过程和主要研究方法的程序性知识。 2、通过本课程的学习，学生学会科学地提出问题、阅读研究文献、形成理论假说、设计研究方案、编制和使用收集资料的工具与方法、使用统计工具和程序分析资料、撰写规范的科研论文、学位论文。 3、能够使用上述技能对他人和自己的研究成果进行评价。 非外语专业研究生英语教学大纲 一、总则 为了保证达到《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》中规定的外国语要求，进行非外语专业研究生外语课程的教学工作，特制定本大纲。 研究生外语教学的宗旨是为了使学生掌握外语这门工具，进行本专业的学习、研究与国际交流，为我国的社会主义建设服务。在教学中要
四川大学项目管理领域工程硕士培养方案
四川大学项目管理领域工程硕士培养方案 一、培养目标 造就具有良好的职业道德和创新精神、扎实的基础理论和精深专业技术的，能从事整个项目生命期管理工作的现代项目管理者。 二、培养方式及学习年限 1．在职人员攻读项目管理领域工程硕士专业学位实行学校与企业或工程部门合作培养。 2．在职攻读项目管理领域工程硕士专业学位的研究生，采取进校不离岗的学习方式。课程学习实行学分制，但要求到校学习的时间累计不得少于6个月。 3．工程硕士学位论文由校内具有实践经验的导师与企业或工程部门内经单位推荐的业务水平高、责任心强的具有高级技术职称的人员联合指导。来自企业的导师由学校按程序办理聘任手续。 4．攻读工程硕士专业学位的学习年限为2.5—5年，但从入学到获得工程硕士专业学位的年限最长不超过5年。 三、课程设置及学分要求 1．攻读项目管理领域工程硕士学位的研究生，应获得总学分不得少于32学分。其中必修课21学分，选修课至少11学分。 2．课程设置见附表。 四、学位论文 l．论文选题应直接来源于工程实际或具有明确的工程项目背景和应用价值，应解决一个（或以上）完整的项目管理问题。对于基础性管理技术、管理模式研究，应提出理论依据、应用范围和应用实例及分析结果；对于应用性研究，应对项目进行完整描述，提出要解决的实际问题，对解决问题方法进行比选与优化，取得结论并分析其合理性或效益。应用性研究可以是项目的整体策划、设计、组织、融资、人力资源、过程控制、风险控制、项目评估、合同管理等研究；也可以是项目管理技术、方法等研究，能体现论文作者综合运用工程技术与现代项目管理理论、方法，解决项目运作中所面临实际问题的能力。 2．论文形式：(1)工程设计；(2)研究论文。 3．评审与答辩 (1)工程硕士学位论文的评审应着重审核作者综合运用科学理论、方法和技术手段解决工程实际问题的能力；审核学位论文工作的技术难度和工作量；审核其解决工程实际问题的新思想、新方法和新进展；审核其新工艺、新技术和新设计的先进性和实用性；审核其创造的经济效益和社会效益。 (2)攻读工程硕士学位研究生必须完成培养方案中规定的所有环节，成绩合格，方可申请参加学位论文答辩。 (3)工程硕士学位论文应有2位专家评阅，答辩委员会应有5—7位专家组成(其中至少有1位来自非联合办学单位)；评阅人和答辩委员中均应有来自企业或工程部门的具有高级专业技术职务的专家。 五、学位授予 修满培养方案规定学分并通过工程硕士学位论文答辩的研究生，由校学位评定委员会审核批准授予工程硕士专业学位。 附表：项目管理领域工程硕士课程设置 类别课程名称学时学分考核方式备注 必修课自然辩证法36 2 考试 必修21学分基础外语80 3 考试 专业外语36 2 考试 运筹学60 2 考试 知识产权20 1 考试 信息检索与论文写作20 1 考试
《项目管理》-硕士研究生招生考试大纲
《项目管理》硕士研究生考试大纲 （同等学力考生加试科目） 一、考试性质 《项目管理》考试是项目管理专业硕士研究生入学考试科目之一，是教育部授权各招生院校自行命题的选拔性考试。其目的是测试考生对项目管理基础知识和分析、解决问题方法的掌握程度。 该考试大纲遵照教育部项目管理专业硕士课程指导小组的基本要求，结合我校工程硕士各专业对专业的知识要求制订。大纲力求反映专业特点，以科学、公平、准确、规范的尺度去测评考生的有关项目管理的知识水平、基本判断素质和综合应用能力。 二、评价目标 （1）项目管理基础知识的掌握是否全面。 （2）项目管理工具、基本方法的理解深度和综合应用能力。 （3）项目管理所涉及的基本概念、知识体系的了解程度。 （4）项目管理的实际问题分析能力 三、考试内容及范围 （一）概论部分 1、基本要求 掌握项目及项目管理概念、特点，项目分类及项目的重要性、项目管理知识体系及其内涵，了解项目管理发展历程、现代项目管理发展趋势及展望。 2、考试范围 项目定义、特点、分类；项目管理概念、特点；项目管理的重性；项目管理知识体系。 （二）项目决策与项目管理过程 1、基本要求 掌握项目生命周期概念、项目阶段划分、项目各阶段的管理任务，项目管理过程，了解项目管理过程主要内容，项目决策及其内涵，项目决策特性。 2、考试范围 项目全生命周期及其阶段划分，项目各阶段的管理内容。项目全生命周期决策。
1、基本要求 掌握项目组织含义、组织结构形式，项目团队定义及特性、项目团队建设方法，项目经理职责、地位、知识体系与素质、项目经理选择；了解项目管理办公室及其功能，项目利益相关者概念及利益诉求。 2、考试范围 不同类型项目组织结构的适应性，项目组织结构选择，项目团队建设方法，项目经理理论。 （四）项目集成管理 1、基本要求 掌握项目集成管理概念、特点、重要性，项目集成管理要素、基本内容，项目集成管理方法及其应用，项目各阶段集成管理的内容；了解项目集成计划的实施。 2、考试范围 项目集成管理的意义，项目集成管理的基本概念，项目集成管理的基本方法，项目集成管理的要素。 （五）项目范围管理 1、基本要求 掌握项目范围概念，项目范围涉及内容，项目范围规划，项目范围定义，项目范围管理重要工具WBS，了解项目的OBS、RBS、CBS和RAM，项目范围确认，项目范围变更，项目范围控制。 2、考试范围 项目范围管理定义，项目范围管理过程、WBS及其应用。 （六）项目时间管理 1、基本要求 掌握项目时间管理的基本概念、项目进度计划概念、重要作用、进度计划方法，几种项目进度计划网络图的绘制及其时间参数的计算，了解项目进度计划的控制。 2、考试范围 项目时间管理的含义，几种项目进度计划网络图的绘制及其时间参数的计算，几种时间参数的区分与联系，项目关键路线的确定。 （七）项目成本管理 1、基本要求 掌握项目成本及成本管理的含义、项目成本估算、预算的联系与区别，项目成本挣值管理方法。了解项目成本影响因素、成本控制方法。
浅析计算机学科研究生课程体系的构建与实施
浅析计算机学科研究生课程体系的构建 与实施 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 引言 研究生课程体系的构建是研究生培养环节的重要组成部分，直接关系到研究生培养方案的制订、培养目标的实现以及培养模式的改革，对夯实研究生学科理论基础，强化学科专业知识，培养理论思维能力、创新能力和实践能力有着重要的作用。计算机科学与技术学科作为发展最快的学科，在研究生课程体系的构建和实施上有着自身的特点，笔者将从课程体系构建的目标、课程内涵、实践教学、教材建设等角度阐述计算机科学与技术学科课程体系的构建方法。 1确立课程体系构建的目标 计算机科学与技术学科的特点决定了人才培养尤其是研究生培养的特点。相关院系在构建研究生课程体系时应把优化研究生课程设置、改革教学内容作为核心，把学科核心课程和专业核心课程建设作为重点。国防科学技术大学计算机学院在构建研究生课程体系时，提出“加强基础、突出前沿、强化实践、引导创新”
的课程体系构建原则，重点提高课程内容的学术水平，加强研究型教学模式改革，强化研究能力与创新能力的培养。建设过程中，我们采取系列课程整体立项的建设模式，统筹考虑教学内容和教学模式的改革，建设高水平教材并外聘名师授课，着力提升研究生课程体系和教学质量的整体水平。 2课程体系构建的思路和方法 按照一级学科设置课程系列 按一级学科培养高层次人才和授予学位是高等教育发展的趋势。在一级学科下招收并培养研究生，可在更宽的范围内更灵活地选拔人才，满足培养具备坚实的理论知识和系统的专门知识的要求，有利于改变研究生教育中“只专不博”的不足，这既可提高培养质量，也可为导师和研究生提供更广的学术活动和继续发展的空间。坚持一级学科发展思路重在强调拓宽学科建设和发展空间，更加有利于探索科学和技术的前沿，寻求各个学校的学科特色，创建高水平的学科和学校。基于这种思路，我们在课程体系构建过程中，根据计算机科学与技术一级学科的内涵以及人才培养需求等特点，将学科凝练成5个专业领域和12个研究方向，各专业领域和研究方向的关系。 根据本学科各专业领域的知识结构和特点，学院
曼彻斯特大学项目管理授课型研究生申请要求
曼彻斯特大学 项目管理 授课型研究生申请要求
曼彻斯特大学简介 学校名称曼彻斯特大学 学校英文名称University of Manchester 学校位置英国 | 英格兰 | 曼彻斯特 2020 QS 世界排名27 曼彻斯特大学概述 曼彻斯特大学（The University of Manchester），始建于1824年，是位于英国第二繁华城市曼彻斯特的世界著名综合研究型大学，享有百年美誉的世界三十强名校，英国顶尖学府，在2020年QS世界大学排名中排名世界第27位。 曼大是英国著名的六所“红砖大学”之一，英国常春藤联盟罗素大学集团创始成员之一，也是英国最大的单一校址大学。英国高等教育政策研究所2015年发布的报告显示，曼彻斯特大学是培养出世界各国现任领导人第二多的英国大学（仅次于牛津大学）。 在英国泰晤士高等教育发布的2019世界大学影响力排名中，曼彻斯特大学位居世界第3名、欧洲第1名 。在英国High Flier Research发布的2018-2019年最受顶级雇主青睐英国大学排名中，曼彻斯特大学位居全英第1名 项目管理专业简介 项目管理理学硕士课程使学生了解成功管理项目所需的与人相关的技术要求以及组织和战略方面的知识，从而为学生在各种项目中的专业角色做好了准备。 项目管理专业相关信息 专业名称项目管理 专业英文名称Management of Projects MSc 隶属学院机械、航空航天和土木工程学院 学制1年 语言要求雅思6.5（阅读6.5其他6）托福90（22）PTE 58（阅读58其他50）GMAT/GRE 要求不需要
2020 Fall 申请时间10月 学费(当地货币)25,500 项目管理课程内容 序号课程中文名称课程英文名称 1人与组织People and Organisations 2项目计划与控制Project Planning and Control 3项目管理研究方法Project Management Research Methods 4项目管理Management of Projects 5应用项目管理Applied Project Management 6MoP论文MoP Dissertation 7环境评估Environmental Assessment 8基础设施项目的项目融资Project Finance for Infrastructure Projects 9冲突管理与争议解决Conflict Management & Dispute Resolution 10使用ICT管理项目Managing Projects with ICT 11合同管理Contract Management 12风险管理Risk Management * 曼彻斯特大学项目管理研究生申请要求由 Mastermate 收集并整理，如果发现疏漏，请以学校官网为准
项目管理---考研
项目管理课程论文 题目考研项目规划 指导老师 系别 专业 学生 学号 时间
1 目标范围分析 1.1目标范围分析背景 考研，是现在大学生越来越普遍的选择，在2013年，全国硕士研究生招生总数目为539000人；2014年，全国硕士研究生招生总数目为560000人；2015年，全国硕士研究生招生总数目为574300人。可见，研究生目前的竞争越来越激励。 现在，我是一名大三的学生，面临着人生又一次的选择，而我，选择走上了考研这条道路。所以，我的目标是在2015年的12月26号与27号参加2016届的考研并取得一个好的成绩。 对于我，主要是想要提高自己的文化水平与学历，为以后的工作打下一个更加坚固的基础；并且，我对于自己的现状不是特别的满意，想要进一步的提高自己。所以，考研是比较好的一个途径，可以解决我的问题，可以通过进一步的学习，提高自己各个方面，增加自己的筹码，使自己获得更高的学历。 对于我来说，考研这个项目，即使它不复杂，但是攻克它一样不简单。 考研主要是有4科，分别是英语，数学，政治，专业课。 英语：英语需要考完型填空、阅读、大小作文。我的英语水平也就是4级的水平，并不是有扎实的功底，并且英语是一个需要长期积累的科目，需要我投入较大的时间与精力。 政治：政治有马原、历史、思修和时事政治，我高中是一名理科生，政治的基础不好，但是通过我从学长学姐出得到的信息可以看出，政治在我的复习前期不需要太大的时间。 数学：数学要考高数、线代。概率。我数学基础不错，但是由于大学三年来的数学学习，与考研的数学相比，是完全不全的难度系数，需要我从头开始，也是比较耗费我的时间与精力的。 专业课：专业课只有一本书，即《工业企业管理》。虽然我跨了学校，但是没有跨专业，我大概看了一下专业课，与我的专业知识比较吻合，所以还是比较有基础的功底在的。 1.2目标范围分析效果 ①项目的目标：在2015年的12月26号与27号参加2016届的考研并取得一个好的成绩。 ②项目的时间：2015年6月-----2015年12月 ③项目的制约因素： a.时间紧迫，考研的知识量大； b.环境因素，考研自习室为图书馆5楼，在夏季，炎热，并且没有电风扇，寝 室同学有点吵闹，并且在现阶段不能申请考研寝室，在到2015年9月才可