质量兴校、特色强校的思考和探索
质量兴校、特色强校的思考和探索
为更好地办好高中教育，满足广大家长对高中生升学规划的期待，立足学校实际，现对如何质量兴校、特色强校进行思考和探索。
一、质量兴校、特色强校的办学思考
我校依据优势，研究问题，克服困难，保持猛劲的攻势，向教学要质量，拓展办学出路，实现教育教学的新突破。
1.向教学要质量。质量是永恒的话题，高中教育衔接着义务教育，高中学校承担着青少年“正三观”“助成长”“育英才”的重任。让更多的孩子上大学上一本大学，是我校办好高中教育的责任。面对学生相聚在一起的情况，我们向教学要质量就必须思考出更多的办法，坚持更好的做法，创新出更高的妙法。对此，向教学要质量，一是保持一颗恒心搞课改，二是迈出教学与教研两条腿，三是提高教师的凝聚力、执行力、创造力，四是带给教师幸福感和成就感，五是贯彻立德树人培养理念，六是建立起师生行之有效的评价体系。七是营造教学第一的办学氛围，做好环境育人、管理育人、安全育人、文化育人的配套工作。八是重视教学质量的评估和规划，九是加大师生典范人物的挖掘和宣传，十是始终保持学习的态度，不断“充电”强内功。我们把质量定位在学生成长的立德教育上，使其成为利国利民有用之才；定位在升学规划的高目标上，使其走入双一流大学深造成才。
2.拓展办学出路。我校生源基础差，差在学生行为习惯上和知识学习上，但学生自身存在着体育素质高、艺术爱好广、活动参与度高等潜力，我们依据学生的爱好特点，在探索高中生培养出路上，选择科学有效的管理办法和培养模式，一方面下功夫引导学生养成良好的行为习惯，用积分管理办法，从文明礼仪、学习行为、纪律行为等方面加以管理；另一方面抓学生的学习，走文化课与艺体发展并重的道路。学校打出组合拳进行艺体发展，利用全国青少年校园足球特色学校的品牌发展足球教育。沿着创新发展、精准培养的发展之路，采取大规模、高起点、严管理、求实效、大发展的思路，组建机构，精选教师，设计方案，边向先进学习经验，边向艺体要优异成绩，上下同心，全力以赴，打造艺体强校。
二、质量兴校、特色强校的办学探索
我校把办学的方向定位在质量兴校、特色强校上，从教学高质量、艺体高水平、管理精细化上迈出办学的大步子，追求教育的高层次，创办一所人民满意的学校。
1.永远跟党走，增学习能力。坚定政治方向，坚守理想信念，坚持政治学习。从学习中获取干事创业的精神力量，激发敢于担当、勇往直前的工作热情，实现党性修养、工作能力、作风建设、履职实干四个提升，推动我校教育教学高质量发展。
2.领导起表率，强质量意识。学校领导起到顶层设计、谋划发展、践行承诺、表率先行的作用，把精力投入到质量兴校、特色强校上，把行动落实到带领广大教职工奋斗创业上，提高
“培训意识、管理意识、创新意识、服务意识”，提高自主学习和处理问题的能力。
3.教学求质量，抓精准指导。以教学的备、讲、辅、考、评为中心，加强检查和反思环节，把好教学的质量关；强化质量意识，坚持开展“听课、评课、示范课”的“三课”活动，就教学中的热点、疑点、难点、盲点进行深入探讨交流，带动教师的集体进步；加大研修力度，鼓励钻研科研课题，评选本校课改成果论文，不断增强研修实力；强化继续教育，组织教师积极参加教师专业技能培训与继续教育，反思整理教学实践中的共性问题，加强师资力量；凝聚团队智慧，建立老中青有序搭配、各学科均衡发展、优秀教师（骨干教师）与名师协调发展的师资新格局；加强教师的培养，严把青年教师入门关、质量关，开展青蓝相接拜师活动，为青年教师成长铺路搭台；抓好备课组建设，将其作为打造优势科目的平台，凝聚全员力量，提升教学效益。加大教师培训，借鉴先进经验，扩大格局。
4.特色要突出，创艺体强校，学校采用校内培训与校外集训（或训练）相结合的教学模式，加强艺体生专业教学；组建艺体班级，配置艺体训练场所和设备，让艺体生在校内兼顾起文化课与专业训练。加强学校与家长之间的良性互动，与特长生家长保持密切联系，为特长生的成长营造一个良好的家校氛围。
5.管理要严格，求育人实效。严格管理会增加教育动力，也会产生精细做法。培养学生正确的世界观、人生观、价值观，
让学生深刻明白高中教育的意义和自身发展的潜力，做好学生生涯规划的引导，让学生把握自己的高中定位和努力措施，懂得自己的升学目标和培养方向，采取措施，诸如举行升国旗仪式，开展凡人善举和志愿服务活动，进行新生军训，举办校园文化节活动，组织“预防校园欺凌”等主题班会，组织研学活动等，让学生明事理，尊师道，讲规范，遵纪律，懂节约，会感恩，讲奉献。为质量兴校、特色强校做好基础性工作，培养合格人才。
6.创新是关键，谋发展合力。寻求优质资源，主动参与到更高级别的平台，可以邀请到大师级讲师来校做报告，可以获得更新的教学理念和管理手段；主动借鉴兄弟学校的管理模式，共同进步。扎根实际，清醒认识办学需要，借鉴经验的同时注重自己的发展，在总结中创出新路子，在发展中谋求新办法，让教师时时拥有新的教学理念和教学手段，让学生经过奋斗有更大的发展空间。
德育立校、质量强校、特色兴校、产业养校
德育立校、质量强校、特色兴校、产业养校近年来，学校始终坚持“育一方人才、富一方百姓”的办学宗旨，明确提出了“德育立校、质量强校、特色兴校、产业养校”的发展思路，并认真贯彻执行，使学校发展呈现出新面貌。 一、德育立校，打造德育亮点 德育是办学的根本，在学校教育中的地位和作用都非常重要。营造“全面育人、全程育人、全员育人”的浓厚氛围。 1.七彩虹德育模式引领德育内容。我校“七彩虹”德育模式，借我县有彩虹故乡的美誉，分别以“赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫”七种色彩分别代表“道德养成、兴趣发展、特长展示、自信合作、强健体魄、心理健康教育”等内容，其内容涵盖学生成长的全方位，从身心健康到心智成长，都给予了富有针对性的引导和训练，培养了学生的道德行为和习惯养成。除一些常规的教育手段外，学校主要以主题活动的形式，表现“七彩虹”德育理念。 2.德育导师制攻克德育难题。针对中职学校的生源实际情况，为了更有效地提升德育整体效果，我校采取德育导师制，全校教职员工与学生“一对一”结对帮扶，人人参与学生的教育与管理，全面覆盖学生的成长过程，把学生进步的程度，作为教师考评的一个方面，齐抓共管，形成全员育人氛围，取得了明显效果。 3.经典诵读，传承优秀传统文化。为增强学生内涵修养，传承民族优秀文化，学校组织教师选编了中华经典诵读教材，利用
语文早自习和课前三分钟时间，让学生诵读。其在增强学生文学修养、心性培养和普通话练习等方面有显著效果。 4.校园文化建设营造浓郁职业文化。结合校园特色文化建设，规划设置文化长廊，引进企业文化理念熏陶学生日常行为；设置特色景观，增强学校职业特色建设，塑造校园特色文化。同时，举办主题活动，构建校园文化软环境，营造浓郁的育人氛围；通过经典诵读国学教育和各类主题活动，引导学生继承弘扬优秀的传统文化，规范学生行为的养成，提高综合素质。 二、坚持质量强校，走科学发展之路 质量是职业学校的生命线，是提高职业学校办学吸引力和办学水平的重要推力。学校质量提升的关键在教师, 核心在课改，重点学生。 1.以“示范校”建设为契机，全面提高教学质量。具体做法是以“双师型”教师培养为抓手，建设一支复合型的教师队伍，目前，我校双师型教师占比已达85%以上；以实训基地建设为重点，不断改善办学条件，目前，各个专业已建成规模不等的实训室，基本满足教学实训需求；以改革人才培养模式为突破口，积极推行“三岗三能”、“五合一、三得利”等行之有效的培养模式，努力实现教学与岗位的零距离对接，提高人才培养质量。与之相应的课程体系和教学资源库建设基本完成，编写了15种校本教材。 2.以“高薪、就近、对口”为目标，提高学生就业质量。学
质量兴校、特色强校的思考和探索
质量兴校、特色强校的思考和探索 为更好地办好高中教育，满足广大家长对高中生升学规划的期待，立足学校实际，现对如何质量兴校、特色强校进行思考和探索。 一、质量兴校、特色强校的办学思考 我校依据优势，研究问题，克服困难，保持猛劲的攻势，向教学要质量，拓展办学出路，实现教育教学的新突破。 1.向教学要质量。质量是永恒的话题，高中教育衔接着义务教育，高中学校承担着青少年“正三观”“助成长”“育英才”的重任。让更多的孩子上大学上一本大学，是我校办好高中教育的责任。面对学生相聚在一起的情况，我们向教学要质量就必须思考出更多的办法，坚持更好的做法，创新出更高的妙法。对此，向教学要质量，一是保持一颗恒心搞课改，二是迈出教学与教研两条腿，三是提高教师的凝聚力、执行力、创造力，四是带给教师幸福感和成就感，五是贯彻立德树人培养理念，六是建立起师生行之有效的评价体系。七是营造教学第一的办学氛围，做好环境育人、管理育人、安全育人、文化育人的配套工作。八是重视教学质量的评估和规划，九是加大师生典范人物的挖掘和宣传，十是始终保持学习的态度，不断“充电”强内功。我们把质量定位在学生成长的立德教育上，使其成为利国利民有用之才；定位在升学规划的高目标上，使其走入双一流大学深造成才。
2.拓展办学出路。我校生源基础差，差在学生行为习惯上和知识学习上，但学生自身存在着体育素质高、艺术爱好广、活动参与度高等潜力，我们依据学生的爱好特点，在探索高中生培养出路上，选择科学有效的管理办法和培养模式，一方面下功夫引导学生养成良好的行为习惯，用积分管理办法，从文明礼仪、学习行为、纪律行为等方面加以管理；另一方面抓学生的学习，走文化课与艺体发展并重的道路。学校打出组合拳进行艺体发展，利用全国青少年校园足球特色学校的品牌发展足球教育。沿着创新发展、精准培养的发展之路，采取大规模、高起点、严管理、求实效、大发展的思路，组建机构，精选教师，设计方案，边向先进学习经验，边向艺体要优异成绩，上下同心，全力以赴，打造艺体强校。 二、质量兴校、特色强校的办学探索 我校把办学的方向定位在质量兴校、特色强校上，从教学高质量、艺体高水平、管理精细化上迈出办学的大步子，追求教育的高层次，创办一所人民满意的学校。 1.永远跟党走，增学习能力。坚定政治方向，坚守理想信念，坚持政治学习。从学习中获取干事创业的精神力量，激发敢于担当、勇往直前的工作热情，实现党性修养、工作能力、作风建设、履职实干四个提升，推动我校教育教学高质量发展。 2.领导起表率，强质量意识。学校领导起到顶层设计、谋划发展、践行承诺、表率先行的作用，把精力投入到质量兴校、特色强校上，把行动落实到带领广大教职工奋斗创业上，提高
人才强校 质量立校 特色兴校 打造中职名校 2
人才强校，质量立校，特色兴校，打造中职名校----在申报湖北省重点中等职业学校评估会上的汇报发言 各位领导、各位教育专家： 大家上午好！ 我受学校董事会的委托，代表大冶职校对各位领导、各位专家莅临我校检查评估工作，表示热烈欢迎并致以崇高的敬意！同时，恳请各位对我们的工作提出宝贵的意见。根据安排，现将我校办学的基本情况、办学过程中的一些具体做法及设想，向各位做一个简要汇报。 我们大冶职校是一所民办学校，由大冶市俊贤教育有限公司投资兴建，学校创办于2006年，有七年的办学历程，在各级领导的关怀下，在董事会的领导下，学校确立“人才强校，质量立校，特色兴校，创办中职名校”的办学理念和目标，经过全体师生的共同努力，学校在招生、教学、就业、新校区建设等方面，均取得了一定的成绩，尤其是进入新校区以后，发展驶入了快车道，保持了良好的发展势头。招生工作，在中职招生处于低谷时期，目前还呈上升之势；教学工作，狠抓内涵深度，规范管理，质量提升明显；学生毕业安臵，我们基本实现了承诺；新校区建设二期工程基本完工，进展顺利，校园初具规模。总之，几年来，学校员工团结，管理有序，质量效益明显，学校工作得到了家长及社会的认可，学校的声誉和影响力有了较大的提升，先后被评为“全国民办教育先进集体”、“黄石市最受欢迎的民办学校”，“黄石市职业教育先进单位”、“大冶市办学水平综合督导评估一级学校”。
学校现有教职工91人，其中专任教师50人；有学生1502人，其中一年级531人，二年级434人，三年级443人，成人学历教育学生94人。 通过专业调整现开设专业有：数控技术应用、机电技术应用、汽车维护与运用、建筑施工技术、计算机应用、会计、学前教育、现代农艺技术、畜禽养殖与疾病防治九个主干专业。 学校实行董事会领导下的校长负责制，校长主持学校全面工作，对董事会负责。 一、目标明确，定位超前，投入巨资，建设一流校园 根据大冶市政府“大力发展职业教育，重点建设大冶职校”的精神，学校按照《湖北省示范中职学校的标准》，制定了《大冶职校2007---2012五年发展规划》，确立了“人才强校、质量立校、特色兴校”战略目标；2011年，在原有《规划》的基础上，制定了《大冶职校中长期发展规划纲要》，《纲要》进一步明确提出质量立校的战略目标。《规划》确定：通过几年奋斗,学校走“一年整合，三年提升，五年跨越”的发展之路，不断深化教育教学改革和管理创新，努力实现办学目标，积极跻身于“全国重点建设的1000所中等职业学校”行业。到2015年，把学校建设成为一所适应地方经济发展要求，与市场需要和劳动就业紧密结合，结构合理、特色鲜明、知名度较高的示范性中等职业学校。 在各级领导的关怀下，学校新校区建设被列为全市重点建设工程之一。学校投资近两亿元，建设新校区。新校区占地面积208亩。
质量建校 文化立校 名师强校 特色兴校
质量建校文化立校名师强校特色兴校 经营管理 11-10 1031 质量建校文化立校名师强校特色兴校 ——二十八中创新发展纪实 苏霍姆林斯基说的好：“学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导”。这就告诉我们：一支领导的团队首先是有着启迪思想、教化心灵的作用，教育者本身就应是先行者、开拓者、领跑者。在第二十八中学，我们就见到了正在努力践行这一思想的领导团队——以陈静校长为代表的校领导班子集体，这是一支既富有活力，又能学习与接受先进思想理念的团队。 “校长不是‘官’，而是育人的‘行家里手’，必须具备思想者、研究者和实践者的基本素质。”陈静说。这支团队明确了办学方向——以素质教育为基础、以外语教学为特色、创办一流学校。确立了办学宗旨——崇尚一流、育人为本、面向未来。坚定了先进的教育理念——为每位学生的终身学习夯实基础，为每位学生的创新实践搭建平台，为每位学生的成人成才铺路架桥，为每位学生的持续发展提供动力。 过去的一年是“十二五规划”的开局之年，也是二十八中这所名校的又一个腾飞之年。他们在坚持已日臻成熟与完善的“四为”办学理念下，更进一步的提出了具有新时代特色的办学理念，以先进文化为指导，促进教育事业发展，建设校园文化，锻造文化品牌，打造名牌学校的“文化立校”的办学理念，目标是要把这所学校打造成为“文化底蕴深厚、教学质量一流、办学特色突出”的现代化学校。 何为“文化立校”？核心就是创设“校园高雅、教师儒雅、学生文雅”的“三雅”文化。
建设校园文化营造高雅氛围 走进二十八中校园，一泓文化之泉即流进人们的心田：大气恢弘、宽敞明亮的教学楼和体育馆，整洁的操场和塑胶跑道以及学生们运动中开心的笑脸，让人感到现代化的气息与学校文化发展的完美结合。体育馆前的校园文化长廊，通过《前沿篇》《沿革篇》《领导篇》《关怀篇》《铸魂篇》等11个篇章的介绍，体现了二十八中学深厚的文化底蕴，展示了学校的发展和不断壮大的历程，展现了师生良好的精神风貌及各级领导对二十八中的关怀。在校园的东侧还有一片由英雄航天员刘伯明亲手栽种的被命名为“航天林”的小树林，稚嫩的幼苗正像那些慢慢成长的莘莘学子，受滋养于这片沃土，根不断地向泥土中伸展，而躯干却正在尽力向高向上生发。 学校充分利用走廊、教室、花园、绿地等设立宣传标语，办好体现学生文化特点的黑板报，设置温馨警示语，建好校园走廊文化，让全校师生在潜移默化中受到教育，达到“春风化雨，润物无声”的效果。通过校园内的硬件设置、装饰文化立体的营造出浓厚的文化气息与学习氛围，使学生融入于笃学的氛围中，心向往之而言行则践行之。 每个班级都有自己个性的、创新的班级文化：从图书角到学生成果展示，从班级环境布置到班训、班歌，从创建张扬童心的学习文化到定期开展的“二十八中教育教学开放月”处处彰显着文化的力量、作用和强大的育人职能。 全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，学校开展了“教育开放月”活动，通过采取“家长进课堂、教师进家庭、学生进社会、校长进名校”的“四进”形式，有效地向社会、向学生家长宣传和展示学校教育、教学及管理等方面的理念及所作的主要工作。让家长了解学校，认同和支持学校教育工作，让学生深入企业、社会等了解社会，真正构建了学校、家庭、社会良好教育网络，建立了学校、家庭、社会之间平等参与、互动沟通、协调一致的新型家校、社校关系。 学校严守教育教学质量关、确立“以人为本”的人本观、明确“教育是一种服务，管理也是一种服务，教育管理就是为教育公众提供优质的教育服务”的服务观，他们在工作中不断摸索、思考、变、创新。
以人为本质量立校德育为先特色兴校
以人为本质量立校德育为先特色兴校 ————今后工作的构想 创建合格学校工作一年来，在上级政府和教育部门的关怀下；在全体师生的不懈努力下，我校的办学条件得到了显著的改善，同时我校的教育教学工作也取得了长足的进步。今后的工作中，我们的办学理念是“以人为本质量立校 德育为先特色兴校”。 一、以人为本、规范办学行为 1、坚持全面发展的育人观 全面发展的育人观，应该体现在日常的教学工作当中，每一个学生受到教师的关怀、尊重和重视，让每个学生不仅在学业上获得发展，同时在个性、特长等方面也能得到发展，感受到学习生活过程的快乐和成功。全面贯彻教育方针，全面落实部颁课程计划，让每一位学生接受完整教育。 2、注重行为习惯的养成教育 叶圣陶先生说：“习惯是从实践中培养出来的，知道一点做一点，知道几点做几点。积累起来，各方面都养成习惯，而且都是好习惯，就差不多了。”养成教育是小学德育工作的主体，贯穿小学德育工作的全过程中，好的行为习惯，是靠潜移默化、日积月累而形成的。坚持正面引导，以活动促
教育，以身边的事，教育身边的人。开展走廊文化，在本校师生中征集“名言警句”让本校的墙壁说自己的话；开展橱窗文化，宣传学校的学习标兵，文明标兵，好人好事等。坚持不懈地在立足于“知”与“行”相统一的原则下，持久地、规范地把行为习惯教育融入到学生的学习、生活各个细节中，让学生在潜移默化中润物无声地形成优良的品质。 二、关爱学生，树立正确质量观 教学质量是小学的生命线，任何时候、任何老师、任何学校都不可、更不能放松对教学质量的追求。树立正确的质量观，主要是规范课程的开设、规范课时数、规范学生的作业量、规范学生的作息时间以及规范评价考试等。使每一个层次的学生都得到发展，关心呵护每一位学生的成长，呵护每一位学生的个性、特长的发展，为中学学习打下基础。 教学过程与教学评价并重，从学校的各种计划，到教师的备、教、批、辅、测，再到学生的听课、复习、检测等全过程进行管理。全员参与管理，充分调动学校每一个人的积极性，使教书育人、管理育人、服务育人与学校教学质量紧密相连。 三、弘扬苗乡文化、特色兴校 1、小学教育教学工作，本着以育人为主导，以教学质量为保障，以教师专业化成长为契机，逐渐凸显办学特色。
“质量立校 特色强校”中国东方教育交上职业教育高质量发展“满分答卷”(1)
质量立校特色强校：中国东方教育交上职业教育高质量发展“高分答卷”2022年5月1日，新修订的《中华人民共和国职业教育法》（以下简称新《职业教育法》）正式施行。迎着新时代职业教育标准化的朝阳，作为中国最大的职业教育集团，中国东方教育以办学质量为抓手，明晰了高质量发展与创新驱动并行之路。在新《职业教育法》正式实施一周年之际，交上了“质量立校特色强校”的高分答卷。 1、质量立校：高质量发展成就品质职业教育 高质量发展，是当前我国经济社会发展的鲜明主题。中国东方教育结合新《职业教育法》，全方位提升办学质量，既是执行法律规定的责任担当，也是推进这所“职教航母”职业教育办学再上台阶的必然之举。 “四新”是中国东方教育办学先进性的诠释。“专业新、技术新、设备新、模式新，紧盯技术迭代和产业升级，这是我们专业办学的基本思路。”中国东方教育集团常务副总裁沙旭说道。 实现职业教育高质量稳步前行，除了“行得早”、“走得快”，还要“步伐稳”。中国东方教育建立了“三级研发机制”，致力于调研行业人才技能信息，将业界所需与学校所授巧妙结合，为人才培养制定、打磨宏观框架与课程。 “以新华电脑教育品牌为例，集团与百度、华为、深信服、朗讯等大型企业建立了深度合作关系。”沙旭表示，中国东方教育充分了解、研究国内部分产业领跑企业所需的人才标准，再将其与教育培养体系相互融合，为高技能职业人才的培养提供沃土。 2、精品教师：多措并举建设优质教师团队 高质量教师团队是职业教育高质量发展的关键。为培养建设高水平教师团队，中国东方教育多措并举。骨干教师每年必须要有100学时的专业培训充电，要求专业老师每年至少要有三周时间，深扎企业一线进行调研、顶岗实践。以确保在校教师深度接触行业一线，对业界发展情况始终保持切身理解。 对于职业院校高质量发展创新体系而言，教师团队的革新能力、立新能力和维新能力是动力来源和有力支撑。沙旭提到，中国东方教育集团内中级及以上职称教师，必须参与教研工作。且集团根据教师专业、特长、经验不同而承担不同研发项目。“教师的教研能力与项目水平、教研贡献，都将被视为职称评定必要条件，
科研兴校 特色强校是学校可持续发展之路
科研兴校特色强校是学校可持续发展之路 ‚科研兴校，特色强校‛形成自己的科研思路，追求着自己的办学特色。这条思路是以办学思维体系的完善为科技支撑点，以培养研究型教师为科研出发点，以办学模式的创新为科研发展点，以教学模式的创建为科研切入点，以提高教学艺术和教学效果为科研落脚点，走可持续发展之路。 一、办学思想体系的特色建设是开展教育科研的支撑点 ‚一个办学者，没有科学的办学思想，没有明确的办学思路，他的办学行为是不坚定不持久的。‛让全体教师基本以‚为学生的终身学习和发展奠定基础‛为办学宗旨，以‚以德立校，以法治校，科研兴校，特色强校‛为办学策略，以‚建特色，创示范‛为根本追求。办学思想体系中培养学生终身学习能力的宗旨和科研兴校、特色强校的策略，使全体教师明确了学校‚建特色，创示范‛的主要方向，成为开展教育科研工作的支撑点，是学校取得教育改革成就的根本保证。 有了这一支撑点，学校便有了规范科研管理工作的坚实基础，便有了发展规划的保证、领导组织的保证、科研经费的保证、科研制度的保证、科研办量的保证。‚突出素质教育的科研特色，围绕中心课题开展多轮实验，增加课堂教学的科研含量，形成人人参与科研的大生产格局‛，以寻求发展资源。 学校制订教育科研的‚一票否决权‛、‚激励积分制‛、‚岗位责任制‛和‚学习责任制‛。对不参与教育科研工作的职工在评优评模中实行‚一票否决‛，对积极参与教育科研并取得实际成果的职工在
晋升考核、住房分配等方面给予激励分，并以之作为推荐评选各级骨干教师、学科带头人的第一条件。明确规定校长、主管副校长、教科处、教研组、备课组等不同责任人应承担的科研工作和科研责任，对每位教师的科研理论学习任务、科研计划经费数量等给予了明确规定。 有了这一支撑点，学校就有了选题创新和观念创新的保证。2004年度，启动了学校特色建设的课题。2001年11月，已向省教科规划办申报‚十五‛规划课题。根据21世纪社会对人才的要求，着眼于学生自我教育能力，以及良好个性品质的培养。开展特色办学模式、特色管理模式、特色课程模式、创新教学模式和德育评价模式的研究，取得了‚引智工程‛、‚四制改革‛、‚地方活动课课例‛、‚学科创新教育‛、‚班主任工作量化评估‛等一批新的改革成果，得到了上级部门的高度评价。大部分教师的科研观念正在实现由个体单干向群体合作、由科研神秘化向大众化、由论文写作向服务教育的根本性转变。 有了这个支撑点，就能创设一个使教师们‚要研‛、‚能研‛、‚善研‛的良好氛围，使‚科研兴校‛策略真正地变成‚科研兴校‛行动。 二、教师队伍的特色建设是教育科研的出发点 ‚人本思想‛是办教育的灵魂，同样是学校开展教育科研的出发点，发展人、创造人、培育人，让教育科研成为开发教师资源，实现可持续发展的重要手段。‚教师的教育科研能力是学校发展的最终决定因素，学校办学水平的竞争关键在于拥有‘科研型教师’的数量和质量。因此，大力开展教育科研活动，在活动中培养教师的
提高教育教学质量创建优质特色学校
抚顺市第二中学创办于1923年。多年来，学校积极探索新课程背景下的普通高中管理模式和育人模式。在办学过程中，学校秉承立德树人这一根本目标，树立“为学生终身开展和一生幸福奠基而办好教育”的理念坚持一切以学生开展为本，在教育教学、德育管理、艺术及心理健康教育等方面积极探索，逐步形成特色教育教学和学生个性化开展模式。 一、构建课程化德育模式，提升德育工作实效 为高水平、有实效地实现“立德树人”的工作目标，学校从德育工作的本质和规律出发，积极探索和构建德育工作的有效模式，努力建立科学的运行机制。为增强德育工作的科学性、有效性，学校对德育工作的主体客体、内容、目标、途径、载体和动力机制进行归类、归纳和系统分析。 经过实践探索，我们将德育工作归纳为八大课程模块，包括：常规德育管理、综合实践活动、校园文化活动、德育校本课程及教材开发、心理健康教育、文体艺术教育、家长学校、国际交流等。各模块内部又包括诸多子模块，模块之间既相互独立各负其责、又相互融合彼此促进，这些模块共同构成抚顺二中德育管理的根本框架，使课程操作标准运行，形成常规。八大德育模块课程的建设，实现了德育过程的课程化实施体系，德育工作的自动化、科学化、系统化、实效性进一步提升。 二、实施艺术教育，促进学生全面而有个性开展 经过多年的实践与研究，学校逐步确立了具有育人理念和底蕴特色的艺术教育目标：“艺术教育促美育，全面开展塑人才。”通过“做实常规课程，立足校本课程，搭建成长平台，推动特长开展”等途径来实施艺术特色教学。
一〕常规艺术教学表达“实”字 常规艺术教学工作是艺术教育特色创立的根底，关键在于表达一个“实”字。艺术课程教学中，学校严格落实国家课程标准，通过精细化的艺术课教学，学生掌握了艺术课根底知识和根本技能，形成较牢固的艺术核心素养。高一年级开设音乐、美术欣赏课;高二年级音乐课开设合唱、乐理知识、舞蹈、声乐，美术课开设素描、美术根底知识课，严格落实自然班模块化教学;高三年级开设艺术特长生培训课。国家艺术课三年的严格标准细化实施，达成学生对艺术的理解、掌握和鉴赏的根底性核心目标从而为全体学生都学会理解美、鉴赏美和创造美奠定根底，并让有艺术特长的学生向专业化开展更进一步。 〔二〕艺术校本课程表达“趣”字 学校在正常艺术教学工作的根底上积极开发校本课程，包括合唱、影视编导、校园艺术展演、陶艺、书法、武术、摄影等校本课程十余种，并编有《绘画根底》《中学生学摄影》等多本校本教材。 如我校摄影课程从2000年开始开设选修课，2002年编写了《中学生学摄影》教材，2022年开始又先后创立摄影和陶艺艺术工作室并开展“工作室模式”教学活动，在省内乃至国内都有一定影响力。在课程开发及教学过程中，教师始终以学生兴趣为根底，实施校本课程，既提升了学生对校本课程的兴趣，又推动了学生综合能力的开展。如摄影课不仅进一步使学生掌握了摄影的根本技能，学生还将摄影技术中的相关知识迁移到物理、化学和数学的学习方面，提升了学生运用学科知识的兴趣，锻炼了学生综合学习的能力，增强了鉴赏美和创造美的能力。 三〕开展校园艺术活动表达“特”字
精细管理 内涵发展 特色兴校 质量强校
精细管理内涵发展特色兴校质量强校 ——2013-2015年官厅镇大堡小学学校三年发展规划 为进一步提升我校教育发展水平，加快全面教育现代化建设进程，促进学校自主发展、内涵发展、科学发展，根据原州区教育局和官厅镇中心小学《关于开展学校三年发展规划制订工作的通知》文件的精神，特制定学校三年发展规划。 第一部分发展背景分析 一、学校概况 大堡小学是一所农村小学，始建于1951年。1999年新建。学校位于固原市以西2.5公里，占地面积7080平方米，建筑面积1080平方米。我校现有7个教学班，在校学生184人，在编在岗教职工11人，其中固原市骨干教师1人。 近几年来，在各级领导的关心和支持下，我校坚定不移地贯彻执行党和国家的教育方针，全面推进素质教育，加速推进学校教育现代化建设步伐。学校连续四年被官厅镇中心小学评为先进集体。在社会上赢得了良好的声誉。 二、发展优势 1．学校区位优势明显 我校位于固原市郊区，交通便捷。随着固原市西南新区建设工程的顺利实施，人口相对集中，而学校位于拆迁安置小区的中心地段，生源数量充足，给学校的规模发展、可持续发展提供了良好的发展机遇。
2．师资队伍可塑性强 我校具有一支以敬业爱岗师资队伍，其中50岁以下教师占50％,45岁以下教师占50％。年轻教师富有朝气，好学上进，在教育教学、教育科研等各项工作中优势较为明显。 3．常规管理规范有序 学校制定了比较全面的规章制度，学校常规管理已呈精细化管理发展态势。学校将养成教育的目标落实到日常管理，内化为学生的素质。比较健全的学校管理制度和精细化的常规管理措施，已逐步成为学校文化的重要组成部分。 三、困难与挑战 1．学校精细化管理水平还需进一步提升 精细化的管理制度建设需要进一步完善。人性化管理与制度化管理如何相得益彰，如何加强制度建设、维护制度权威，保证行政管理的执行力度，从而以制度规范行为、保障精细化管理举措的顺利实施，还需进一步加强。 2．教育科研的成果服务于课堂教学效益的水平尚需提升 我们认为，开展教育科研的目的，是为了更好地服务于教育教学这个中心工作。发挥好科研成果的导向、示范和杠杆作用，是学校提升科研成果转化为质量的主要途径和重要手段。如何使教育科研的成果，更好地帮助我们落实“减负增效”的要求，积极打造有效课堂，大力提升教育教学质量？这还很需要我们深入地思考和探索。 3．办学特色和成果不彰显
文化立校 特色兴校 质量强校
文化立校特色兴校质量强校 治校方略是校长领导和管理学校的方法和策略，是校长办学理念和管理思想的具体体现，形成务实有效的治校方略是学校科学发展的重要保障。 首先我们从三方面进行学校情况分析首先我们从三方面进行学校情况分析 （一）师资情况。 数量超编，结构性缺编。教师按照省级标准配备，数量足够，30岁以下教师仅占20%，年轻教师比较多，经验少，但干劲足。45岁以上占50%，经验丰富，但年龄偏高。未来几年，情况将更加严重。 （二）办学条件 学校处于城乡结合部，人员复杂，学生和家长情况参差不齐，管理难度大；缺乏成熟的制度建设和管理模式； 但新建学校也有它的优势，硬件条件好，具有更大的可塑性，给学校发展提供了更广泛的空间。 （三）学校亟待解决问题 从三个关键词解读，质量、创新、认可度，这是学校的问题，也是制定治校方略的重点所在。 我们设计的治校方略从五个大方面进行阐述： 第一大方面：学校文化引领 学校文化是学校的旗帜和灵魂。能够定位学校发展、构筑教师共同愿景的学校文化显得至关重要，根据学校现有的情况，
新建学校，几所学校合并，师资情况，生源情况，学校把“和”确定为发展的核心价值观，力求通过实施“和谐教育”，构建学校“和”文化体系，让原有几所学校文化和、教师和、学生和谐发展。让“和”文化建设成为持续发展的不竭动力和源泉。 （一）“校和万事兴”（三个层面+两大板块）。学校的和有三个层面：一是学校与外部的和谐；二是学校内部的和谐；三是师生个体内部和谐。两大板块，第一板块是身心和美，即和乐共进，美人美己；第二板块是和而不同，即和而共生，鼓励个性。 （二）教师“和”文化 1.让教师对学校和自己发展充满愿景。只有心、中有目标、有梦想，工作才会更加主动、更加有激情。 2.让每位老师都充满责任感。 3.让每位教师都成学校的主人。广泛征询他们的意见，充分发挥他们主人翁的作用。 （三）学生“和”文化内涵一和乐共进，美人美己 基于对学生文化的认识，结合育人目标，学校制订学生发展目标体系一一和乐共进，美人美己。小学阶段学生的发展解读为“健康、习惯、能力”三要素的和谐共进，“自主选择一情感体验一评价激励一习惯养成"争做"和美之星"。 第二大方面：学校制度管理建设。 （一）组织体系 改变原来的金字塔式管理，变为扁平化管理模式，直接 管理到一线。主要通过两制一原则来实现。
《质量立校 师资兴校 科研强校 特色亮校》
《质量立校师资兴校科研强校特色亮 校》 质量立校师资兴校科研强校特色亮校 ——宣州区学校年度目标综合考核总结和表彰大会交流材料 宣城二中 二十一世纪第一个十年，宣城二中走过了快速发展得十年，学校从办学规模、基础建设、教学质量等方面都发生了天翻地覆的变化。面对二十一世纪第二个十年，国家教育发展纲要对教育提出新的更高的要求，全省普通高中规范办学的形势让学校面临新的课题，教师工资制度的改革使学校管理面对新的挑战。学校新一届领导班子面对新形势、新任务、新目标向全体教师提出了“凝心聚力、再创辉煌”的口号。一以德为先、全面发展 1加强师德建设。师德建设是教师队伍建设的核心任务。学校广泛开展了“学规范、强师德、树形象”为主题的师德教育活动，成立专门组织领导机构，制定师德建设主题活动方案，编印师德学习手册并组织学习，召开师德建设动员大会，开展师德演讲活动。引导教师进一步增强教师职业使命感，克服盲目攀比风气，继承优良传统，树立再创新辉煌的信心。 2德育教育活动。德育为先是学校长期坚持的指导思想。学校倡导以活动为载体的德育教育以加强学生思想教育。学校政教处、教科室、团委、年级部为主体的专题活动开展丰富多彩。学校每年举办的“青春红五月”文艺汇演、元旦文艺汇演、“青春励志行”、告别母校
升旗仪式、学生成人宣誓活动、家长开放日 1活动等活动成为宣城二中有特色主题教育活动。结合重大时事举办的专项活动成为对学生思想教育的重要抓手。学校专题德育活动如健康教育、安全教育、心理教育、法制教育、环境教育等均有计划正常规范开展。 3校园文化建设。作为一所年轻的成长中的学校，宣城二中深切感受到学校文化积淀的重要性。加强学校文化建设、丰富学校发展内涵成为学校工作的一项重大任务。在学校大力倡导和支持下，学生会社团活动开展的有声有色，“二中大讲坛”活动影响较大，“蓦然”文学社深受学生欢迎，以绿色、人文为主题的校园文化活动不仅创设了学生健康成长的文化环境，也增强学校办学的文化品味。学校成立文化中心，专人负责，增强了学校文化建设的成效。 4特长学生培养：新课程关注学生的个性发展和特长培养。学校重视学生的特长发展、为学生特色发展创造条件已成为宣城二中办学的重要特色。学校通过多种渠道对体育、音乐、美术、播音主持、科技等方面特长学生进行有计划的专业辅导。学校特长学生培养成果丰硕：xx年高考体艺双达线70人，在全市各校遥遥领先。其中体育录取北京体育大学3人、上海体育学院3人。 5分层教学辅导。宣城二中是一所学生生源差异最大的学校。如何面向全体、因材施教，全面提高教学质量一直是学校长期思考的课题。学校以年级部为主体开展的不同层面学生的分层教学2辅导取得一定成效。高三年级针对高考临界学生的“励志班”、
以质量立校--科研兴校--特色强校-办人民满意的教育
以质量立校科研兴校特色强校 办人民满意的教育 （2011-2015） 沿河县和平镇三完小姜妮 为进一步深入贯彻科学发展观，全面推进教育现代化，不断提升我校的办学内涵，办人民满意的教育，现结合学校发展实际，制定我校“十二五”发展规划。 一、总体目标： 以争创省级标准化先进学校为契机，以“和谐治校、质量立校、科研兴校、特色强校”的办学目标，办“社会满意、家长放心、学生喜欢、老师自豪”为全体教师的共同追求，为学生的可持续发展创造条件，为学生的终生发展奠定基础，努力打造特色教育品牌，使我校教育教学水平和综合实力位于全县小学的前列。 二、指导思想： 以科学发展观为指导，加强教师“一德四新”的继续教育，让教师更新教学理念，改进教学方法，全面推进教育现代化；注重以德育人，强化学生行为习惯和良好的学习习惯，提高学生思想道德素质；继续深化学校内部各项改革，优化学校管理，打造学校品牌，提升学校品位，创建特色学校。 三、发展目标： （1）总目标： 以教育的先进设备引领学校发展，聚合各方能量，以师生发展为本，强化教师职业道德教育，全面实施教师专业化培训工作，充分利用先进的信息教育技术，建设数字化校园、和谐校园、科研校园、绿色校园，全力打造学校品牌。 （2）具体目标： 1.改善办学条件 ①力争各种努力，请求县政府出面征地，使学校真正达到校园全封闭管理； ②积极争取项目资金，修建教学大楼和综合大楼，解决班额大，教师办公室紧缺的问题，整体规划校园文化建设和校园绿化建设，建设校园景观，凸显学校办学特色，通过改建对校园进行“绿化、美化、亮化、人文化”建设，使学校达到校园文化建设标准；③加大教育装备的投入，更新部分设备，建立学校教学资源库，
素质兴校 特色强校(总结)
素质兴校特色强校 ——园林一中2018—2018学年度下学期工作总结一年来,园林一中各项工作捷报频传：2018年中考,学校优分上线人数达50人；2018年潜江市第十七届学校美育节上,学校文艺节目、大合唱节目、校园集体舞表演、美育节优质课比赛均获一等奖；2018年4月全市中小学生田径运动会上,学校获得全市初中组团体总分第一名；2018——2018年各学科竞赛中,学校参赛选手参加了数学、物理、化学、英语、生物等学科地竞赛,其中获国家级奖有18人次,获省级奖有27人次,获市级奖有78人次；2018年4月,学生邓植元被评为湖北省“美德少年”,……育人与教书完美结合,提高素质与特色管理强力推进,让每一个踏进一中校园地人无不流连忘返,若有遐想.下面分四个方面来汇报我校地工作：b5E2RGbCAP 一、德育管理“四抓四创”,凸显育人氛围. 我校德育工作根据社会大背景,以突出学生品德教育为主,以培养学生健全人格为目标,通过“四抓四创”,营造出了优良地育人氛围.p1EanqFDPw 一是抓德育活动,创素质校园.当今社会需要地是高素质地全能人才,为适应社会发展地需要,我校不遗余力地推行实实在在地素质教育.无论是在知识传授上,在学习技巧上,还是在品德培养上,学校都根据学生地个性特点进行有针对性地因材施教.其中学校始终坚持以各种活动为载体,将德育教育转化为学生喜闻乐见地、易于接受地、丰富多彩地活动,来达到培养提高学生能力素质地目地：一是通过开展科技活动<如参观科技馆、举办“小制作小发明”比赛等）培养学生勤动脑、善动手地能力；二是通过序列化地文艺活动<如每年“五四”地毕业典礼文艺汇演和元旦学生特长展示等）培养学生能审美、善组织地能力；三是通过手抄报比赛、演讲比赛、社会调查等活动培养学生分析问题、解决问题地能力；四是以合唱比赛、广播操比赛、武术操比赛、运动会等竞技活动培养学生地竞争意识、团队合作精神,等等.在多彩地活动中,学生感受到了集体地温暖与魅
科学提质立校特色发展强校
科学提质立校特色发展强校 钱清镇中学章志坚 近年来，钱清镇中学以科学发展观为指导，坚持“学校发展、教师发展、学生发展”的办学理念，明确“高质量学校、高水平教师、高素质学生”的办学目标，注重优质轻负，推行素质教育，积极营造良好的育人环境和求学氛围，创建“德育+特长”特色教育品牌，努力走“科学提质立校、特色发展强校”之路。 一、规范办学行为，追求优质轻负 “浙江省新昌县澄潭中学，是一所普普通通的农村中学。在这里，没有高分录入的学生，没有声名显赫的教师，距县城15公里……经过10余年的自力更生、艰苦奋斗，它已从一所名不见经传的农村中学，成长为蜚声省内外的知名学校”（《人民教育》2009.1）。面对新昌中学这个具有绝对优势的对手，李辛甫校长提出“办一所受人尊敬有个性的一流学校”的办学目标，他坚信“学校只要一天天地进步，就一定会进入一流学校的行列”，学校结束了“人治”的历史，走上制度管理的道路，使各项工作得以高效运转，不断迈上新的高度。 钱清镇中学在30年的办学历史中，历经多次兴衰，作为绍兴县首批优质轻负倡议学校，尽管面临一些优质轻负示范学校的竞争，但只要我们坚持科学提质方向不动摇，建立一系列科学提质的管理制度，采取有效措施，一天天地进步，一所质量高位稳定的学校一定会矗立在绍兴县西部大地上。 （一）坚持科学提质方向不动摇
1、做好规范办学的规定动作 如严格课程标准，开足开齐课程，五表上网、上墙，签订责任状，确保每天体育锻炼不少于一小时。开展丰富多彩的体艺活动，如田径运动会、篮球赛、足球赛、广播操比赛、书画比赛等。 2、做好切合实际的自选动作 一是任课教师专职化，随着教师数量得到满足，所有学科基本保证由专职教师担任；二是班级趋向小班化，初二、初三班额控制在45人以下，初一不超过40人；三是课程多样化，开设阅读课，开展“三进”等综合实践活动。 （二）建立科学提质的管理制度 1、重视教学流程管理 坚持每周每学科半天的集体备课，确保备课质量，建立课件、教案等教学资源库。 将课堂作为科学提质的主渠道。领导经常随堂听课，了解课堂教学实际情况；成立学科听课小组，对薄弱学科、薄弱教师进行跟踪；定期开展家长“开放日”活动，展示课堂教学，听取意见和建议。 全面实施校本作业，要求校本作业数量上限制，质量上精致，批改上强制，建立了校本作业库；推广作业分层面批法，提高作业管理的针对性和有效性。 积极鼓励教师对学生进行个别辅导和个别谈话，一方面使因材施教得以落实，让提优补差成为教师的自觉行为，另一方面重视学生学法指导和兴趣习惯培养，鼓励学生爱学习，指导学生会学习。
质量立校教研兴校文化领校特色强校
质量立校教研兴校文化领校特色强校 --永嘉县瓯北第七小学2017年上学期学校工作计划 一、指导思想 新的学年，我校将继续深入贯彻落实党的十八大精神，紧紧围绕县教育局2017年工作要点，以科学发展观为指导，遵循现代教育理念，以学生发展为本，以队伍建设为抓手，不断改进德育工作，提高课程实施质量。坚持常规工作抓规范，落实新要求，推动规范管理、有效管理，努力打造成一所特色鲜明的学校。 二、工作目标 贯彻落实党的教育教学方针、路线，坚持理论联系实际，推进教育各项工作落到实处。确立服务意识塑造良师形象，办人民满意学校；抓好教研教改，创特色品牌，创社会美誉学校；强化学校管理，丰富校园活动，办学生喜爱，家长放心的学校；注重师资队伍建设，提升教师素养，切实提高教学质量；努力创建功能室达标学校和市科普特色校，通过创建活动，在传统校园基础上拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育环境的优质化。 三、重点工作及保障措施 (一)加强制度建设，推进科学管理 1.进一步完善管理机制和管理结构，细化分工，提高管理水平和工作效率，以适应学校发展需要，确保从整体到局部，从教学到后勤，做到事事有人管，人人有事管。 2.完善民主依法管理举措。积极实施校务公开、民主理财、教代会等制度，对制度修订、评先评优、教师考核等过程做到规范透明，加大校务公开力度，在校园醒目处设置校务公开栏，对教师关注的事项予以公示，充分发挥教师民主决策、民主管理、民主监督的作用，增强教师的向心力、凝聚力，提高教师参与学校管理的主动性和积极性。 3.进一步加强和改进制度建设，组织全体教师学习《小学教师管理制度》、《小学教学常规管理办法》、《安全工作制度》等系列管理制度，发挥制度在管理中的导向作用，从而提高管理效率，考核有据可查，努力做到制度面前人人平等。在实施制度管理的同时，为充分调动教师的工作积极性，在不违背管理原则
【品质管理资料】德育立校 质量强校 特色名校 文化兴校精品版
德育立校质量强校特色名校文化兴校 ----玛纳斯县第三小学2011年“提升办学品位，实现跨越发展”学校发展思路 一、指导思想 2011年是“十二五年”的开局之年，站在新起点上，学校以科学发展观为指导，认真贯彻落实全国《教育改革和发展规划纲要》和2011年玛纳斯县教育局工作要点，以“为学生的全面发展与终生发展奠基”为办学理念，以“德育立校、质量强校、特色名校、文化兴校”为今后一个时期的学校发展目标，构建学校各项建设的新机制，促进学校内涵发展，实现我校教育科学和谐、优质特色发展，用心打造学校教育品牌，不断提升学校知名度和美誉度，争创国家级德育示范校，区、州、县规范化学校，积极向区、州名校行列迈进。 二、学校教育现状 1、教育教学质量还需提高 质量是强校之本。近年来，我校的教育质量取得了一定的进步，但是与其他兄弟学校相比，还有很大的差距。随着学校生源结构的改变，如何关注不同学生的特点，形成更为多元、丰富的学生文化。如何通过课程的开发与建设，将素质教育与课堂教学紧密结合，满足每一位学生享受优质教育的需要、促进学生个性充分而鲜明的发展？学校如何建立一整套教学质量的保障体系，稳步提高课堂教学效益？这些问题都需要我们进一步思考。 2、教师队伍理论、业务素质有待于进一步提高 教师教育教学特色明显，教师的教育观念、职业情感、职业道德仍需进一步提升，教师个体的自我发展意识还要增强，部分教师对于教育工作的热情还要激发。目前，学校县级名师寥寥无几，优质师资缺乏，为学校实现整体跨越带来
一定难度。 3、特色学校理念还需进一步提炼和提升 特色学校理念的理论框架还不够成熟，特色学校与学校文化建设，学校方方面面的工作之间的结合与渗透还刚刚起步，特色学校模式的建构还需进一步完善。面对新的发展形势，如何传承优良的传统，深化特色教育，打造特色学校品牌，促进学校持续发展，特色发展这些问题都需认真研究和积极实践。 三、工作目标 1、德育立校---秉承“育人为本、德育为先、以爱育爱，共同成长”的德育理念，深化“以爱育爱与爱一起飞翔”的德育主线，使学校形成“爱心德育、快乐德育、实践德育、全员德育”的德育工作特色，让德育因行动而光芒四射，让学校因和谐而充满活力。 2、质量强校---强化教学管理与教学研究工作，提升教育科研水平，夯实教研过程研究，发挥科研的先导作用，促进教师专业成长，塑造科研教师群体，以科研促实效，以科研促发展。强化学校的课程建设，完善学校课程实施方案，研发具有本校特色的校本课程体系，编写相关的校本课程教材。 3、特色名校---创建“翰林书院”书香特色学校。创建理由：对于中国古代的＂翰林＂来说，有一点是千年不变的，即充任者多是精通经史、饱读诗书之士。今天的＂翰林＂，我们可以这样来理解：翰林，其一就是指日后有成就有作为的读书人；其二，就是指培养有作为有成就人才的学校．书香校园的终极价值在于引领学生读书，一所学校不能成为精神的荒漠，而应当生成文化的绿洲。
管理兴校 质量强校
管理兴校质量强校 摘要：质量是学校发展的生命线，管理是学校提高教育教学质量的重要手段。 一所学校能持续发展，最重要的是依靠科学管理提高教育教学质量，本文简单讲 述了依靠“管理兴校，质量强校”的理念来提高教育教学质量的一些做法。 关键词：管理；质量；学校；中考 今年中考，本校考生360人，上重点高中线有50人，400分以上有280人，与去年相比，增幅较大。回顾以往，我们感触最深的是：一所学校要想兴旺，必 须紧握“管理”这根杠杆；一所学校要想发展，必须高举“质量”这面大旗。具体做 法如下： 一、要树立忧患意识，强化质量观念 我们学校是一所普通的农村初中，我镇人口众多，生源复杂，留守生多，加 上离县城比较近，大部分优秀的学生都到县城就读。在这种情况下，如果没有了 质量——就意味着落后。 我们的教师都十分爱校，也非常优秀。知道学校的处境，牢记“生于忧患， 死于安乐”的古训。忧患意识使每位教职工从内心深处关心学校发展，激发出强烈的责任感和使命感。“校兴我荣，校衰我耻”。多年来，我校干群齐心，师生融洽，步调一致，政令畅通，“与学校荣辱与共”成为师生的共识，成为工作学习的源泉；这也是我校最大的“一笔财富”，更是推动我校向前发展的巨大动力。 二、坚持以人为本，狠抓三大队伍建设 1.加强班子建设，提高班子的凝聚力、执行力。俗话说：火车跑得快，全靠 车头带。加强班子建设，强调“四讲”，也就是“讲正气、讲团结、讲学习、讲奉献”。四讲就是要求全体领导班子时时处处、一言一行都要从维护发展全局、维护学校整体形象出发，无论遇到什么样的复杂情况，不管遇到什么样的挫折，我们 班子每个人都坚定不移地和学校保持一致，忠诚于组织、忠诚于人民的教育事业。 2.强化教师队伍建设，着力提升教师业务水平。一是理念引领，狠抓理论学 习不松懈。以教研活动、周例会、暑期培训为主阵地，有计划地安排教师到名校 学习经验，切实转变教师育人理念。二是苦练内功、狠抓常规培训不动摇。每个 教研组每周安排半天时间进行教研讨论。三是岗位练兵，狠抓会教竞赛不松劲。 以竞赛会教为平台，开展“课堂大比武”教学竞赛，以精细化为原则，进一步规范 和健全学校常规制度，梳理教学常规管理流程。逐步形成了良好的学校教学管理 运行机制。由于各项措施落实到位，从1999年至2008年的十年中考，我校多次 荣获“钦州市中考教育教学评估一等奖”。全校师生在各种比赛中都取得了很好的 成绩，近几年共有七位教师在县新课程优质课评比中获得了一等奖。这些充分说 明我们学校具有一批业务素质过硬的骨干教师。 3.坚持以人为本，利用学生管理学生。我校在开学初，对“学生会”、“护卫队”、“班干部”实行半个月的培训，教会他们如何管理同学，例如：每天怎样检查 我校的“保洁卫生”工作；怎样协助值日领导管理好午晚睡纪律；怎样帮助科任教 师管理好课堂纪律；发现学生中有问题如何及时报告和处理，达到学生管理学生 的作用，从而使学生也得到锻炼，提升学生的组织管理能力。 三、确立管理框架，落实四大工作机制 1.确立平行的办班模式。在众多学校还在办实验班的情况下，我校一直采用 的是平行办班模式。采用这种大众教育的模式，目的是整体推进，良性竞争，共 同提高；重视每一个学生的发展，调动每一位教师的积极性。