探究影响浮力大小的因素(实验报告)

探究影响浮力大小的因素》

一、问题提出：哪些因素会影响浮力大小？

二、猜想与假设

三、实验设计和计划

1.实验方法：

2.实验原理：

3.实验仪器和器材：弹簧测力计（0-2.5N）、两个钩码（0.5N）、两个乒乓球（体积相等但填充物密度不同）、玻璃烧杯、鸡蛋、水、盐。

四、实验进行和证据收集（小组合作）

实验1：验证“物体浸在液体中的体积”这一因素对浮力大小的影响

序号。物体的重力。浸入钩码个数。弹簧测力计示数。浮力F（N）

结论1：浮力大小与“物体浸在液体中的体积”有关。

实验2：验证“液体密度”这一因素对浮力大小的影响（观

察鸡蛋浮沉变化）

结论2：浮力大小与“液体密度”有关。

实验3：验证“物体密度”这一因素对浮力大小的影响

序号。1号球。2号球。体积相同。密度不同。浮力F（N）结论3：浮力大小与“物体密度”有关。

实验4：验证“物体浸入液体深度”这一因素对浮力大小的

影响（观察弹簧测力计示数变化）

控制哪些因素不变：

结论4：浮力大小与“物体浸入液体的深度”有关。实验5：验证“物体体积”这一因素对浮力大小的影响结论5：浮力大小与“物体体积”有关。

归纳总结：

五、拓展：

1.物体浸入液体的体积=

2.物体所受浮力大小与“”有关。

六、实验探究：“F浮”与“G排”

影响浮力大小的因素

“影响浮力大小的因素”（第一课时）乐清市乐成镇第一中学石晓煦背景介绍情况描述由于近几年教学观念的改革，在各科教学中越来越注重以学生自主研究、合作学习为主的探究式教学，因而，我在平时教学中非常重视对学生进行学习方法及实验设计方面的指导。经过近三年时间的培养，初三（12）班的同学已基本形成合作交流，敢于探究与实践的良好学风，学生之间相互评价，相互提问的互动气氛较浓。鉴于平时教学中所进行的探究主要是侧重于实验探究，因此我打算对学生进行一次课内理论探究的尝试。考虑到初三学生已有了一定的力学知识储备，而且浮力问题较为常见，学生会有较多的感性认识，但由于对表面现象缺乏深入分析，学生对“浮力的大小跟哪些因素有关”这个问题有许多错误的认识，比较适合开展探究性学习。于是决定尝试着把第六册中浮力这一节内容分为两课时进行探究教学，第一课时侧重于学生思维上的探究，第二课时侧重于学生定量实验探究。课题描述（一）教学目标 1、认知目标（1）感受不同物体在液体中受浮力的情况（2）知道影响浮力大小的具体因素 2、能力目标（1）指导学生通过协商、讨论、实验等探究活动获得“影响浮力大小的因素”的相关知识（2）培养学生提出问题的能力和实验探究能力（3）发展学生批评性思维，培养思维的严密性 3、情感目标

（1）通过对实例的讨论、归纳，提高学生学习兴趣及探究的自信心学会与人合作，朋友善于观察、敢于发现、大胆质疑的品质（二）教学仪器准备（学生仪器）弹簧秤（一把）、烧杯（二小一大）、石块（一大一小）、水、酒精、圆柱体两只（体积相同而密度不同）、刻度尺（一把）等。（教师仪器）除学生仪器外，还有装面粉的气球（一只）、一角硬币（两枚）、玩具小船（一只）、不锈钢碟（一只）等等。教学过程（一）设置情景、提出问题一开始上课我就从生活实例着手，提出一个简单而亲切的问题：小明是小学三年级的学生，有一天早餐店吃早餐的时候，看见店主正在炸油条，他惊奇地发现：刚放入油锅的面条儿是沉在锅底的，而炸好了的油条能却浮在油面上。他感到疑惑不解：为什么油条能浮在油面上而不下沉呢？简单的问题启动了学生的思维，接着我启发学生利用生活实里例讨论、归纳出不同的物体在不同的液体里也同样受到浮力。针对学生举例中只对浮在液面上的物体受到浮力有较多的感性认识，我又指导学生利用弹簧秤自己动手通过实验验证沉在液体中的物体同样也受到了浮力，并从实验中总结出测量浮力大小的一种方法——称量法，为下面的验证猜想的实验做准备。同时结合各小组在实验中所测得的浮力大小有异这一事实提出问题：浮力的大小会跟哪些因素有关？（二）讨论协商、提出猜想 [讨论]为了使学生能进行有效的协商讨论，首先我鼓励学生们不妨利用已有的知识及生活经验，对影响浮力大小的因素这个问题作出大胆而清晰的猜想，同时也提出要求：由于猜想不是瞎想，所以，当你把自己的猜想展示

探究浮力的大小的实验报告(完整版)

报告编号：YT-FS-5557-76 探究浮力的大小的实验报告(完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

探究浮力的大小的实验报告(完整版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。按下列要求设计实验报告：实验课题、实验目的、实验仪器、实验步骤。探究：（1）利用测力计探究浮力与物体的密度的关系；（2）利用测力计探究浮力与深度的关系；（3）利用测力计探究浮力与液体的密度的关系；（4）利用测力计探究浮力与物体排开液体体积的关系；（5）利用测力计、橡皮泥探究浮力与物体形状的关系。根据要探究的课题，设计实验.设计完毕，投影各小组设计的实验步骤，进一步修正完善.根据修正的步

骤探究课题，设计记录实验数据表格并交流，然后进行探究实验。设计说明：让学生从现有的知识水平出发，通过“快乐游戏”和“快乐体验”两个实验，不断的思维，提出可能影响浮力大小的因素.并进行因素归类，分成各个独立的可能因素让各小组认领课题.通过学生团队间的协作，进行方案设计，并对设计的方案从理论上的正确性、操作上的可行性进行全班交流讨论，思辨、质疑和完善。学生汇报实验过程与结论：分析实验数据得出结论.即：浸入液体中的物体所受的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，与物体浸没在液体中的深度、物体的密度、质量、体积、物体的形状等无关。教师活动：总结学生的结论：浸入液体中的物体所受到的浮力只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关.进一步引导学生思考、分析，得出浮力与物体排开液体的质量有关，最终推出浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力，即阿基米德原理。

实验14 探究浮力大小影响因素实验(解析版)

实验十四、探究影响浮力大小的因素实验【实验目的】探究浮力的大小与哪些因素有关【实验器材】透明玻璃筒、鸡蛋、食盐、弹簧测力计、金属圆柱体、细线、烧杯、小石块【实验原理】称重法测浮力： F 浮 =G-F 【实验步骤】 ①把鸡蛋放入盛水的透明玻璃筒中，鸡蛋沉入筒底，然后向水中撒盐并搅动，观察鸡蛋的浮沉情况。 ②用弹簧测力计提着金属圆柱体慢慢浸入水中，观察弹簧测力计的示数变化情况， ③用弹簧测力计提着小石块浸没在水中，改变其深度观察弹簧测力计的示数变化情况，【实验结论】物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的密度有关，还与物体排开液体的体积有关，而与浸没在液体中的深度无关。【考点方向】 1、探究浮力的大小跟哪些因素有关的实验中，用到了“称重法”测浮力：=-F G F 浮拉，弹簧测力计的示数越小，说明物体受到的浮力越大。 2、探究浮力的大小跟哪些因素有关，实验中利用“控制变量法”，把多因素问题变成多个单因素问题。 3、注意完全浸没和不完全浸没对实验的影响。 4、实验原理：称重法。 5、弹簧测力计自身重力和细线以及盐水的浓度会对实验产生一定的误差。 6、换用不同的物体和液体重复实验目的是：避免实验偶然性，得出影响浮力大小影响的普遍性规律。 7、用手拉弹簧测力计的不知之处是：读取数据时易受晃动而影响测量结果。 8、通过实验可以得出影响浮力大小的根本因素是：排开液体的重力。 9、浮力与物体排开液体的体积有关，其他因素一定时，排开液体体积越大，浮力越大。 10、浮力与液体的密度有关，其他因素一定时，液体的密度越大，浮力越大。 11、浮力大小与物体浸没在液体中的深度无关。【创新母题】：为探究物体在水中受到的浮力大小与浸入水中的体积和深度的关系，小明和小华把装满水

实验15--(考点精讲)探究影响浮力大小的因素-备战2021年中考物理30个专题实验突破

实验15 探究影响浮力大小的因素【猜想与假设】浮力的大小可能与物体排开液体的体积、液体的密度和物体浸没在液体中的深度有关。【设计与进行实验】 1.主要实验器材：弹簧测力计、物体（液物ρρ>）、烧杯、水、盐水等；（1）弹簧测力计的使用: ①在使用前，需观察弹簧测力计的指针是否指在零刻度线的位置，若没有，则需对测力计进行调零; ②读数时，弹簧测力计需保持静止状态或匀速直线运动状态; ③测力计示数=大格示数+小格数×分度值. （2）实验中，通过弹簧测力计的示数变化来说明浮力大小的变化，F 浮=G-F 示. 2.测量浮力大小的原理：称重法（拉浮F G F -=）； 3.实验步骤：（1）探究浮力的大小与浸没在液体中的深度的关系： ①测量物体在空气中的重力，如图a ； ②把物体浸没在水中不同深度处，分别读出弹簧测力计的示数，如图c 、d 所示；

③测出物体所受的浮力。结论一：。（2）探究浮力大小与物体浸在液体中的体积的关系： ①让物体浸在液体中的体积逐渐变大，分别读出弹簧测力计的示数，如图b、c所示； ②测出物体所受浮力。结论二：。（3）探究浮力的大小跟液体的密度的关系： ①把同一物体浸没在密度不同的液体中，分别读出弹簧测力计的示数，如图d、e 所示； ②测出物体所受浮力。结论三：。【分析与论证】 ①由（a）、（c）、（d）三组实验可知，物体所受的浮力与物体浸没在液体中的深度无关； ②由（a）、（b）、（c）三组实验可知，物体所受的浮力与物体排开液体的体积有关； ③由（a）、（d）、（e）三组实验可知，物体所受的浮力与液体的密度有关；【实验结论】物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的体积有关、跟液体的密度有关。物体浸在液体中的体积越大、液体密度越大，浮力就越大。【实验方法】控制变量法的应用 ①控制液体的密度不变，用测力计提着同一个物体，以不同体积浸入同种液体，探究浮力的大小与物体浸在液体中体积的关系； ②控制物体浸在液体中的体积不变，用测力计提着同一物体，让它分别浸没于不同液体中，探究浮力的大小与液体密度的关系； ③控制液体的密度及浸在液体中的体积不变，用测力计提着同一物体，让它分别浸没于相同液体的不同深度，探究浮力的大与物体浸在液体中的深度的关系。【交流与讨论】（1）为了实验现象更明显，物体的体积应稍大一些。（2）实验时烧杯中的液体要“适量”：物体浸没后液体不能溢出杯口，同时物体又能够浸没到液体中。（3）误差分析：若先测物体在液体中受到的拉力，再测物体的重力，由于物体上沾有液体，则所测浮力

探究影响浮力大小的因素实验报告

探究影响浮力大小的因素实验报告实验目的：本实验旨在探究影响浮力大小的因素，并分析它们与浮力的关系。实验材料和设备：水槽或容器物体（如小塑料球、木块等）测量工具（如天平、尺子等）实验步骤：准备一个水槽或容器，装满一定深度的水。将待测物体放入水中，并确保它完全浸没在水中。使用天平测量物体的质量，并记录结果。记录物体在水中的浮力，可以通过两种方式进行测量： a. 直接测量物体受到的浮力，将测力计或弹簧秤连接到物体上，并记录受力数值。 b. 间接测量物体受到的浮力，测量物体在水中的重量，即物体质量减去物体在水中受到的浮力（浸没物体时水的位移量）。重复以上步骤，改变不同的因素，如物体质量、物体形状、水的温度等，记录相应的浮力和质量数据。实验数据记录和处理：记录每次实验的物体质量、浮力大小以及其他相关数据。利用记录的数据绘制浮力与不同因素之间的关系图表，如浮力与物体质量的关系图、浮力与物体形状的关系图等。进行数据分析，观察不同因素对浮力大小的影响，得出结论。实验结果和结论：根据实验数据和分析结果，得出以下结论：物体质量与浮力成正比关系，质量越大，浮力越大。物体形状对浮力大小有影响，体积较大、形状较扁平的物体受到的浮力较大。水的温度对浮力大小的影响较小，浮力与水温之间没有明显的直接关系。实验结论的解释和讨论：浮力的大小由物体在液体中排开的液体体积决定，即物体排开的液体体积越大，浮力越大。而物体排开的液体体积与物体的质量和形状有关。质量较大的物体排开的液体体积更大，因此浮力也较大。形状较扁平的物体在液体中排开的液体体积较大，所以浮力也较大。通过本实验的探究，我们对影响浮力大小的因素有了更深入的理解。这对于学习和应用浮力

浮力实验报告

浮力实验报告浮力实验报告引言：浮力是物体在液体或气体中所受到的向上的力。它是由于液体或气体对物体的压力不均匀分布所产生的。浮力实验是一种常见的实验，通过测量物体在液体中的浸没深度，可以计算出物体所受到的浮力大小。本实验旨在探究浮力的原理和浮力与物体性质的关系。实验材料和方法：材料：水槽、各种不同形状和材质的物体、测量尺、天平、容器、水方法： 1. 准备水槽，并将其填满水； 2. 将不同形状和材质的物体放入容器中； 3. 用测量尺测量物体的体积； 4. 将物体轻轻放入水中，并观察其浸没的深度； 5. 使用天平测量物体的质量。实验结果和数据分析：我们选取了不同形状和材质的物体进行实验，包括金属块、塑料球和木块。实验中测得的数据如下：物体形状和材质体积(cm³) 浸没深度(cm) 质量(g) 金属块 50 30 100 塑料球 20 15 50 木块 40 25 80

根据浸没深度和物体体积的关系，我们可以得到以下结论： 1. 浸没深度与物体体积成正比。体积越大，浸没深度越深。 2. 不同形状和材质的物体，在相同体积条件下，浸没深度可能不同。这是因为不同形状和材质的物体所受到的浮力大小不同。根据浸没深度和物体质量的关系，我们可以得到以下结论： 1. 浸没深度与物体质量成反比。质量越大，浸没深度越浅。 2. 不同形状和材质的物体，在相同质量条件下，浸没深度可能不同。这是因为不同形状和材质的物体所受到的浮力大小不同。结论：通过本实验，我们深入了解了浮力的原理和浮力与物体性质的关系。浮力是由于液体或气体对物体的压力不均匀分布所产生的，它的大小与物体的体积和密度有关。在相同体积条件下，不同形状和材质的物体所受到的浮力大小可能不同。在相同质量条件下，不同形状和材质的物体所受到的浮力大小也可能不同。因此，浮力是一个与物体性质密切相关的物理现象。实验的局限性和改进方向：本实验中，我们只选取了几种不同形状和材质的物体进行浮力实验。未来可以进一步扩大样本数量，选取更多种类的物体进行实验，以获得更全面和准确的结果。此外，实验过程中，我们也可以对浮力的大小进行定量测量，以获得更精确的数据。总结：通过本次浮力实验，我们加深了对浮力原理的理解，并探究了浮力与物体性质的关系。浮力是液体或气体对物体的压力不均匀分布所产生的向上的力，它的

浮力的实验报告

浮力的实验报告浮力的实验报告引言：浮力是物理学中一个重要的概念，它描述了物体在液体或气体中所受到的向上的力。浮力的存在使得我们能够解释为什么一些物体能够浮在水面上，而另一些物体则会沉入水中。本实验旨在通过测量不同物体在水中的浮力，探究浮力的原理和特性。实验材料和方法： 1. 实验材料：水槽、不同形状和大小的物体（如木块、塑料球等）、测量尺、砝码、弹簧测力计。 2. 实验方法： a. 将水槽填满水，并确保水面平整。 b. 将水槽放置在平稳的桌面上，并确保水槽不会晃动。 c. 将不同形状和大小的物体一个个地放入水槽中，观察其在水中的浮力。 d. 使用砝码和弹簧测力计测量物体在水中受到的浮力。实验结果：通过实验观察和测量，我们得到了以下结果： 1. 不同形状和大小的物体在水中的浮力不同。较大的物体通常受到更大的浮力，而较小的物体则受到较小的浮力。 2. 物体的形状也会影响其在水中的浮力。例如，球状物体通常受到较大的浮力，而长条状物体则受到较小的浮力。讨论和分析：

为了更好地理解浮力的原理和特性，我们可以从以下几个方面进行讨论和分析。 1. 浮力的原理：浮力的存在是由于液体或气体对物体的压力不均匀。根据阿基米德原理，物体在液体或气体中受到的浮力等于其排开的液体或气体的重量。当物体部分或完全浸入液体或气体中时，液体或气体对物体的上表面施加的压力大于下表面施加的压力，从而产生向上的浮力。 2. 影响浮力的因素：浮力的大小取决于物体的体积和液体或气体的密度。根据阿基米德原理，浮力与物体排开的液体或气体的体积成正比，与液体或气体的密度成反比。因此，较大体积的物体通常受到较大的浮力，而较小体积的物体则受到较小的浮力。此外，液体或气体的密度越大，物体受到的浮力越小。 3. 浮力的应用：浮力在日常生活中有许多应用。最常见的应用是船只和潜水艇的浮力原理。船只的设计使其体积大于其质量，从而使其能够浮在水面上。潜水艇则通过调节其体积和密度，控制其在水中的浮力，从而实现上浮和下潜。此外，浮力还用于气球、热气球和潜水装备等领域。结论：通过本实验，我们了解了浮力的原理和特性。浮力是由于液体或气体对物体的压力不均匀而产生的向上的力。浮力的大小取决于物体的体积和液体或气体的密度。浮力在船只、潜水艇等领域有广泛的应用。通过深入研究浮力的原理和应用，我们可以更好地理解和利用这一重要的物理概念。

探究浮力的大小的实验报告

探究浮力的大小的实验报告探究浮力的大小的实验报告按前述要求设计实验报告：实验课题、实验目的、实验仪器、实验步骤。探究：（1）利用弹簧秤探究萨兰勒班县浮力与物体的密度的关系；（2）利用测力计探究浮力与深度的关系；（3）利用测力计探究与液体的密度的关系；（4）利用测力计探究浮力与粒子排开液体体积密度的关系；（5）利用测力计、橡皮泥探究浮力与物体矩形的关系。根据要探讨的课题，设计实验.设计完毕，投影各组设计的实验步骤，进一步修正完善.根据修正的步骤探究课题，设计记录实验数据表格并交流，然后进行探究实验。设计说明：让学生从现有的知识水平出发，通过“快乐游戏”和“快乐体验”两个实验，不断的思维，提出可能影响浮力大小的因素.并进行因素归类，分成各个独立的可能出现因素让各小组认领课题.通过学生专家团间的协作，进行方案设计，并对设计的方案从理论上的中立性、操作上的可行性进行全班交流讨论，思辨、质疑和完善。学生汇报实验过程与结论：分析实验数据仔细分析.即：浸入四叠液体中的物体所受的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，与物体浸没在浸没液体中的深度、物体的密度、质量、体积、星体的形状等无关。教师活动：总结学生的结论：浸入液体中才的物体所受到的浮力若是跟液体的密度和物体排开遭受颇受液体的体积有关.进一步诱

导学生思考、分析，得出浮力与物体排开液体的质量有关，最终推出物体浮力的较小等于物体排开的液体受到的重力，即阿基米德原理。演示验证：利用溢水杯、弹簧测力计振动验证浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力.然后说明阿基米德原理不仅适用于液体也适用于原理各种气体。

实验探究浮力大小

实验1 _探究浮力大小与哪些因素有关实验要点： 1. 为使实验现象更明显，应选择____________的物体 2. 烧杯中液体“适量”的标准(能使物体排开液体的体积最大，且物体 ________) 3. 控制变量法实验结论：物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的体积有关、跟液体的密度有关．物体浸在液体中的体积________、液体的密度________，所受浮力就越大例1在“探究浮力大小与哪些因素有关”的实验中，小明根据生活常识提出了以下几个猜想：猜想与假设常识猜想现象1：轮船从长江驶入大海，船身会上浮一些猜想1：浮力大小与液体的________有关现象2：人从泳池浅水区走向深水区，感觉身体变轻猜想2：浮力大小与物体浸入液体中的体积有关，即与物体排开液体的体积有关现象3：潜水员潜入的深度越深，感觉到水给他的压力越大猜想3：浮力大小与物体浸入液体中的深度有关现象4：木头漂在水面，铁钉沉在水底猜想4：浮力大小与物体的密度有关设计与进行实验为了验证上述猜想，小明做了如图甲所示的实验．例1题图甲 (1)实验前，手应该拿住弹簧测力计的________(选填“拉环”或“刻度盘”)对弹簧测力计在________(选填“水平”或“竖直”)方向上进行调零． (2)为使实验现象更明显，应选择体积________(选填“较大”或“较小”)且 ________(选填“吸水”或“不吸水”)的物体．

(3)图③中铜块受到的浮力为________N，方向为____________．分析论证 (4)由①④⑦三图可验证猜想1是________的，得出的结论是：当物体排开液体的体积相同时，__________. (5)为了验证猜想2，可选用__________三图进行分析，初步得出的结论是 _____________．为了使这一结论更具有普遍性，需要多次实验，应进行的操作是______________________________________． (6)由图可知铜块的位置从④→⑤的过程中，铜块受到的浮力________(选填“变大”“变小”或“不变”)，可以验证猜想3是________的． (7)为了验证猜想4，小明又增加一个与铜块________(选填“质量”或“体积”)相等的铝块进行实验，通过比较图________四次实验得出的结论是 _____________________________________．交流与评估 (8)[图象分析]下列能正确反映从铜块下表面刚好接触水面开始到图⑤位置时，弹簧测力计的示数F与铜块下表面到水面距离h关系的图象是________． (8.1)题图重难设问变式练 (8.1)实验结束后，小明将铜块从盐水中(铜块上表面与盐水液面相平)缓慢提出，最终离开盐水液面，图象中能大致反映这个过程中弹簧测力计示数F与铜块上升高度h之间的关系的是________．(选填序号) (9)由实验可知，当铜块浸没在水中时受到的浮力大小为________N，铜块的体积为________m3，铜块的密度为________kg/m3(ρ水＝1.0×103 kg/m3，g取10 N/kg). (10)小明还想探究“物体受到的浮力大小与其形状是否有关”，于是找来薄铁片、烧杯和水进行实验，实验步骤如下：步骤一，将铁片放入盛水的烧杯中，铁片下沉至杯底．步骤二，将铁片弯成“碗状”再放入盛水的烧杯中，铁片漂浮在水面上． ①通过分析可知，第一次铁片受到的浮力________(选填“大于”“小于”或“等于”)第二次铁片受到的浮力． ②小明得到的结论是：物体受到的浮力大小与其形状有关．他得出错误结论的原