校本课程教案
校本课程教案
小学语文语文校本课程教案篇一
教学目标：
1、能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。
2、会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。
3、理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
教学重点：
1、能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。
2、会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。
教学难点：
理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
教学过程：
一、激趣导入
1、教师演奏《小青蛙找家》，一个学生戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。
2、戴着青蛙头饰的同学说：“我怎么掉进枯井里了？怎么办呢？”
3、教师在黑板上画出小青蛙。引导说：“现在小青蛙掉进井里了，谁来给他想个办法？”找几个学生说。
二、初读课文，在读中识字
1、教师范读，让学生整体感知课文。
2、学生自由读课文，划出生字。
3、学习小组合作识字。学生相互出示生字卡片（生字卡片可以是学生自己写的，也可以是爸爸妈妈写的。）
4、教师采取多种形式检查生字学习情况。教师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。
5、引导学生说出是怎样记住生字的。
三、自主朗读，感知课文。
1、学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。
2、把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听，可以是同桌，也可以是教师，还可以是他的朋友们……
3、有感情地朗读自己喜欢的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得，读出了恰当的语气。
四、分角色表演读。
1、学习小组分角色表演读。
2、抽一二组在全班表演读。
五、结合情境图，想想说说
1、教师出示情境图（幻灯片）。
2、想一想
①小青蛙掉到井里为什么还要唱歌？
②如果小青蛙不唱歌，还可以怎么做？
③你喜欢这只小青蛙吗？为什么？
3、讨论、交流。
4、教师总结：这只小青蛙是只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教师板书“快乐的”“聪明的”“勇敢的”。
六、在愉悦中下课。
教师弹奏《小青蛙找家》，让每一个学生都变成一只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙边唱边跳出教室外。
校本课程教案篇二
教学目标：
1、了解蜗牛的相关知识，掌握蜗牛的形状特点。
2、用自己喜欢的方法和形式进行绘制。
3、通过本课的教学，培养学生的想象力和创造力。
教学重难点：
1、学生选择自己喜欢的方法形式进行创作。
2、培养学生的想象力和创造力。
教学课时：1课时
课前准备：
教师准备蜗牛的图片，背景音乐，录音，蜗牛头饰5个。
学生准备绘画工具。
教学过程：
一、导入阶段
1、谜语导入：
师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）那老师就出个谜语考考大家。
没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。——蜗牛（没有壳的蜗牛）
生：蜗牛怎么没有壳呀？
师：对呀，这只蜗牛怎么没有壳呀？还是让我们一起问问这只小蜗牛吧！
2、教师播放课件：
蜗牛在哭诉：“我是蜗牛查理，我背上的房子在比赛时被人意外的踩坏了！其他的蜗牛都笑我，而且冬天快到了，没有了房子我可怎么过冬呀？呜……”
3、师：多可怜的小查理啊，你们愿意帮助它吗？
生：愿意。
4、教：那今天就让我们一起帮助小蜗牛查理设计新房子吧！（出示课题——蜗牛的新家）
二、发展阶段
1、教师提出问题：在给小蜗牛盖新房子之前问问大家，你对蜗牛了解有多少？你知道蜗牛身体有哪些部分组成吗？它的生活习性怎么样？
生a：蜗牛有触角、眼睛、嘴、腹部、尾巴和壳。
生b：身体软软的，爬起来很慢……
生c:它身上的壳还可以为它遮风挡雨……
2、教师：哇，原来蜗牛并不像我们看到的那么简单！它的身体有好几部分组成，尤其是背上的壳，有着非常重要的作用。而且小小的蜗牛虽然爬得很慢，可是它可以为了一个目标不怕跌倒，勇往直前，这种坚持不懈的值得大家去学习！那你们想给蜗牛查理重建一所什么样的房子呢？
（学生分小组讨论交流，然后每组选出一个代表阐述。）
3、师：同学们的`建议都很棒，也让我们问问小蜗牛，听听它有什么建议吧！
“蜗牛”提出设计要求：原来的房子我都背了好些年了，看来看去都看腻了，最近蜗牛家族兴起好多时髦的新房子，我也想要一栋那样的。但是我可不要和别人的一样哦！我带了一
些照片，大家先看看吧，希望对你们的设计有所帮助。
4、师：哇，小蜗牛准备的可真充分，赶紧让我们一看吧！
（欣赏观察蜗牛图片，学生可以选择自己最喜欢的图进行点评。每组图片欣赏结束，教师及时，并将贴在黑板上。）
（1）、给蜗牛原来的壳上添加美丽的花纹，涂上漂亮的颜色；
（2）、改变蜗牛壳原有的形状；
（3）、可以夸张、想象，用其他房屋造型代替蜗牛的壳。
5、师：时间紧迫，再不赶快帮小蜗牛把房子建好，它就要冻感冒了！（教师把没有壳的蜗牛贴在黑板上给学生做参照。）就让我们比一比，赛一赛，看看哪位同学能在最短的时间里，给小蜗牛设计出最具特色的房子吧！
三、创作阶段
1、学生拿出纸准备画的时候，要适时提出绘画要求：你画的房子黑板上的小蜗牛能住吗？——提醒学生要把蜗牛的房子画大些。
2、播放背景音乐，让学生在优美的音乐声中作画，陶冶学生的情操。
3、教师巡回指导，遇见问题及时指出，优秀作品及时点评。
四、作品展评
1、请学生分小组先组内评出最优秀的，贴在黑板上全班同学一起点评。（选择自己最喜欢的一幅作品，说说作品最具特色的地方是哪里。）
2、教师：经过大家的设计，给小蜗牛选出了这么多好看有趣的“房子”，小蜗牛查理看了之后是什么样的心情呢？它到底喜不喜欢呢？请同学们认真听下面的音乐，并从中找到答案。
3、播放音乐动画《快乐的小蜗牛》。学生在听音乐时教师鼓励学生上前，根据音乐带领大家做一些动作或进行简短的表演。（主动上去表演的学生，给他带上准备好的蜗牛头饰。）
4、音乐结束，请学生说说从音乐中听到了什么？——小蜗牛很快乐。
5、教师：今天不仅小蜗牛很开心，老师也很开心。因为老师看都那么爱帮助别人，积极主动的动脑动手，为小蜗牛设计了那么多有趣的房子。希在课后能再尝试用其他的材料和方法给小蜗牛制作房子。
五、课后拓展：用不同的材料制作蜗牛。
教学后记：
本课是校本课程，以学生平时比较感兴趣的“小蜗牛”为课题。
导入部分用谜语的形式是为了更好的吸引学生学习的兴趣，出示了一张没有壳的蜗牛是为了激起学生的好奇心和学习下面新课的兴趣。整节课都以小蜗牛为主线，从导入——新授——创作——点评都有小蜗牛在其中牵引。课的结尾以一首欢快的音乐《快乐的小蜗牛》结束，整节课学生学习气氛很高。
校本课程优秀的教学设计篇三
教学设计：
小学自然第十一册：滑轮
一、教学目的
1、通过本课教学，使学生认识滑轮，知道滑轮的作用及在实际中的应用。
2、培养学生的实验能力和分析综合能力。
3、使学生体会到自然事物是有规律的，只有掌握了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。
二、教学准备
分组实验材料：滑轮二个、铁架台、细绳、钩码、测力计。
演示材料：同分组材料一套。大滑轮一个、粗麻绳二根（组装动滑轮、拔河用）。挂图或幻灯片三张（旗杆上定滑轮图；吊车上定滑轮、动滑轮图；滑轮组示意图）。
三、教学过程
（一）教学引入
谈话：你知道旗杆上有个什么装置，能帮我们比较容易地把旗子升上去？
（二）学习新课
1、指导学生认识滑轮的构造及种类
（1）讲解：
安装在旗杆顶上的这种边缘有槽，能围绕轴转动的轮子叫滑轮。
（出示滑轮、讲解）
滑轮也是一种简单机械。（板书课题）
滑轮有二种，（出示滑轮组示意图）固定在支架上的滑轮叫定滑轮。
不固定被套在槽里的绳子拉着，与重物上下移动的滑轮叫动滑轮。
（2）提问，你还在什么地方看到过滑轮？
2、指导学生认识定滑轮的作用
（1）讨论：你认为旗杆顶上的定滑轮有什么作用？
（2）实验1（定滑轮不省力）。
①演示介绍实验装置及实验方法。
②学生分组实验（绳子两端各挂钩码）
③学生装汇报实验结果。（绳子两端各挂1个钩码，保持平衡）
④讨论：说明什么？（说明不省力，也不费力）
（3）讨论
谈话：既然定滑轮没有省力的作用，那么高高的旗杆顶上安装它必然会有其它作用，你知道什么？（分组讨论后汇报）向下用力，旗子向上升。工作方便。
（4）教师小结：
通过以上的实验和讨论，我们知道定滑轮虽然没有省力的作用，但它可以必变用力的方向，使工作方便。
3、指导学生认识动滑轮的作用
（1）讨论：动滑轮有什么作用？（教师希望学生能提出动滑轮工作不方便，动滑轮能省力。）
（2）演示实验（游戏：拔河）。
（在墙上固定绳子的一端，组装动滑轮让一名弱小同学，利用动滑轮作用与一名有力同学拔河，弱小同学胜。）
（去掉动滑轮装置拔河弱小同学败）
游戏后教师质疑：这是为什么呢？
（3）实验2（动滑轮省力）。
①分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力。
测量后学生汇报，教师板书记录下来。
②分组实验。（要求学生独立组装独立操作。）
③汇报实验结果，教师板书记录下来。
④讨论：通过以上研究你认为动滑轮有哪些作用？（动滑轮有省力的作用）
4、指导学生认识滑轮组的作用
（1）通过以上研究我们知道了定滑轮和动滑轮的作用（填出课本P48结论）。
（2）讨论：定滑轮、动滑轮各有什么优点？各有什么缺点？
怎样使用才能把两种滑轮的优点结合起来既省力又方便？
（3）分组实验：学生独立组装滑轮组实验。
（用钩码实验时教师要注意动滑
（4）教师小结：把定滑轮及动滑轮组合起来使用的装置叫滑轮组。滑轮组就可以发挥定滑轮和动滑轮各自的优点。
（学生填写P49结论）
（三）巩固
提问：吊车上都用了哪种滑轮？它有什么作用？（出示吊车图）
（四）布置作业
观察你的周围哪些地方应用了滑轮？
校本课程教案篇四
一、指导思想：
校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同年龄学生的不同需求，促进学生的个性健康化发展的课程。本学期化学组校本课程将在《生活中的化学》这一校本课程开发实施并取得初步成效的基础上，继续改进和完善进一步开发《趣味化学》这门校本课程，本着“一切为了学生，培养发展学生个性特长，促进学生全面发展”，这一学校持续发展目标，把趣味化学实验这一活动渗透在日常教学之中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。
二、课程基本理念
1、本着满足学生个性需求，给学生最适应的教育，让学生最快乐的成长，充分发挥学生的个性特长。使他们真正成为一名既能全面发展，又能突出个性的合格高中生。
2、根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。
3、改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对校本课程的兴趣。
4、通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新的'知识的能力。
5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。形成学生认同，乐于参与的激励性评价形式。
6、为突出校体课程的灵活性和选择性，按季节和时令选择相应授课内容。
7、课程设计注重理论与实践相结合，以实践为主。
三、课程内容
为了全面提高学生的综合素质，使学生具备良好的科学素养、严谨的科学态度、灵活的动手能力，及提升学生对化学学科的学习兴趣。在活动中，学会科学探究的基本方法和实验操作的技能，充分发展合作精神，现将课程内容分为以下几个教学内容：序言：你准备好了吗？
第一章：我也能做
实验一环保肥皂的制作
实验二化学“冰箱”与冰袋
实验三雪花膏的制作
实验四水果电池的制作
第二章舌尖上的化学
实验一汽水的制作
实验二自制果冻
实验三各种水果的维C含量之比较
第三章这里很有趣
实验一玻棒点灯、黑龙攀柱
实验二水下公园
实验三消字灵的制作
附录：小实验
四、课程实施及建议：
1、课程教学结构：创设情境小组探究汇报表演
2、组织形式：小组合作探究制
3、课时安排：每两周1课时（周四活动课时间）
4、活动地点：化学实验室或根据需要而定
五、具体安排：
略
校本课程教案篇五
教学目标：
了解波尔多液发现、成份及作用机理
教学重点：
波尔多液的配制及作用机理
教学过程：
活动一：阅读教材，组织学生讨论，思考以下问题：
一、波尔多液的成分？
波尔多液是一种广谱无机杀菌剂，用硫酸铜、生石灰和水按一定比例配制而成。
二、波尔多液制备方法？
分为生石灰少量式、半量式、等量式、多量式、倍量式、三倍式。
三、波尔多液的作用机理？
它是一种非内吸型保护性无机杀菌剂，喷洒药液后在植物体和病菌表面形成一层很薄的。药膜，该膜不溶于水，但在二氧化碳、氨、树体及病菌分泌物的作用下，使可溶性铜离子逐渐增加而起杀菌作用，可有效地阻止孢子发芽，防止病菌侵染，并能促使叶色浓绿、生长健壮，提高树体抗病能力。
四、波尔多液的特点？
该制剂具有杀菌谱广、持效期长、病菌不会产生抗性、对人和畜低毒等特点。
五、使用时的注意事项？
一般情况下，在发病前或发病初期喷雾效果最好，连续喷洒2~4次即可控制病害。发病时间越长，施用效果也越差。作物的花期、早晨露水未干、天气阴湿、多雾天喷施后易产生药害，喷施后遇大雨，应在天晴后补喷。在温度超过30℃的晴天中午也应避免施用。喷波尔多液壹伍天后才能喷石硫合剂，并且不能与其它农药混用，在果实采收前20天停止使用，以免污染果面造成果锈。
活动二：
1、组织学生参观果园，指导学生配制波尔多液并给果树施药。
2、写出硫酸铜与熟石灰反应生成碱式硫酸铜的化学方程式。
3、通过波尔多液的发现教育学生要善于观察，勤于思考。
《校本课程》教案篇六
[美术校本课程教案]活动教案——--民间故事活动目的：
1、理解民间故事所蕴涵的意义。
2、收集民间故事一两篇。
3、掌握讲故事的技巧。美术校本课程教案活动教案——民间故事
4、培养学生热爱民间文化。
活动准备：美术校本课程教案活动教案——民间故事
美术校本课程教案，学生用一周时间收集民间故事一两篇。
课时安排：美术校本课程教案活动教案——民间故事
2课时
活动步骤；
1、理解民间故事蕴涵的意义。
2、学生收集民间故事两篇以上。
3、故事交流。
第一课时
傻丈夫，美术校本课程教案
老师（或学生主持人）：下面为大家讲一个故事，这个故事啼笑皆非，它却蕴涵着很深的。意义。
老师（或学生支持人）讲故事。同时用多媒体打出故事内容，并且播放街头流行曲《你话我傻》。
老师（或学生主持人）：读了这个民间故事，你觉得故事里的人物怎么样？这个故事仅仅是给人当作笑料吗？说说你的看法。
学生分组阅读、欣赏、讨论。
老师（或学生主持人）：好，现在请每组推荐一两个代表谈谈你们讨论的结果。
小组代表发表意见。
老师（或学生主持人）：大家都发表了自己组的意见……（小结）。
老师：我们加田有很多民间故事，大家听到过的有那些，和同学们讲讲。
学生互讲故事。
老师：大家回去之后每人收集一两篇的民间故事，注意要写上收集故事的时间、地点，还要写上讲故事人的姓名。下周的《民间文化》课交流。
第二课时
民间故事交流，美术校本课程教案
老师（或学生主持人）：大家先分组交流、阅读、欣赏、讨论。各组推荐一两篇你们认为好的故事在全班交流，并且说说它蕴涵的道理。在讲故事时要注意口气和表情。
学生分组交流、阅读、欣赏、讨论。
小组推荐，派代表在班上交流。
大家评价。
校本课程教学计划(精选10篇)
校本课程教学方案〔精选10篇〕 校本课程教学方案〔精选10篇〕 校本课程教学方案篇1 根据《国家根底教育课程改革指导纲要》，从我校办学特色和育人目的出发，本着有效利用现有教育资，依靠本校老师、学生共同开发、施行的原那么，施行学校课程教学。 一、学校课程开发的目的意义： 我校学校课程的开发是根据学校地处农村，自然资、人文资、社会事业、经济开展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的合适我校的课程。学校课程的开发要进步课程的适应性和实效性，适应学生开展的兴趣和需要，适应学校、社区开展的需要。校本课程的开发，为老师提供了专业开展的时机和条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。 二、进步认识，领导重视，全员参与 学校课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的根底上，根据自身特点和资，组织并开发施行的课程。学校将创办讲座，组织
老师学习有关校本课程的理论，使老师领会校本课程施行的要领，掌握校本教学的根本原那么。 学校课程的施行是一个长期的过程，必须使所有的老师都参与到课程施行中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对老师的要求也相应地进步了。因此全校老师都要参与校本课程的开发与施行。 三、学校“学校课程开发与施行”领导小组成员： 组长： 副组长： 成员： 学校课程是由在国家课程方案框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校老师。因此，我校学校课程教学坚持遵循以下原那么： 1、合作性：课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校课程的施行更是如此。在整个教学过程中老师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。 2、民主性：学校校长、老师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜欢学什么，“共同体”里老师、家长最清楚。因此，在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主气氛。
校本课程教案
校本课程教案 校本课程教案1 一、情境导入，激发兴趣 古雅典卓越的政治家、演讲家德摩斯梯尼，年轻时口吃，说话气短，而且爱耸肩。这大概是最不适合学演讲的了，所以他初学演讲时曾被听众哄下台。但他毫不气馁，为了练发音，他嘴含石子练朗诵；为了克服气短，他一面攀登陡坡，一面吟诵诗歌；甚至悬起两把剑来改正自己爱耸肩的毛病。经过坚持不懈的长期努力，他终于成为著名的演讲家、雄辩家。 这个小故事告诉我们什么道理呢？一是做任何事情都要坚持不懈，二是诵读是提高语言能力的重要手段。 的确，我们可通过诵读来训练说话时平缓曲直、抑扬顿挫的语气声调和变化多端的语速、重音，以期达到说话时能准确地传情达意。 在上节课，我们已经学习了诵读的基本技巧，这节课我们要活学活用，运用这些诵读技巧诵读你喜欢的文学作品，与此同时，学会如何点评诵读，从而提高我们的语言表达能力，锻炼我们的口才。 二、范读，温故知新 1、教师选择一篇文学作品进行范读，学生边听边想，要想诵读好一篇文学作品，都需要注意哪些问题？ （学生回答，教师补充） 展示：（诵读要点） ⑴诵读前要把握作品主题
⑵诵读时要求正确、流利、有感情 ⑶诵读时注意细节问题：感情、清晰、节奏、重音、语速、停顿、语调、音质、表情、动作等 2、教师请同学们思考，点评诵读需要从哪儿入手呢？ （学生明确从诵读要点入手） 三、学生活动，畅所欲言 以组为单位，5分钟练习，每组选择代表展示本小组风采，其他组员在他们诵读后给予点评。 四、实战演练，展示风采 选择4—5组上台表现，其他小组点评，教师将诵读要点融入点评。 五、教师小结 聆听着同学们的诵读，品评着同学们的点评，老师看到了同学们一天天的进步，即使我们还只是《演讲与口才》的爱好者和初学者，但老师相信只要我们坚持不懈、刻苦练习，我们一定会像德摩斯梯尼一样，在《演讲与口才》的舞台上展现自己的风采。最后，老师送给大家一句话：有志者，事竟成！在《演讲与口才》的舞台上展现自己的风采。 校本课程教案2 一、开发背景 书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。汉字的形体结构蕴含着极其丰富的民族智慧，体现了我国古代劳动人民的无限创造力，书法教育可以激发学生的民族自豪感和自信心，培养爱国情怀。书法
小学五年级数学校本课程教案(精选5篇)
小学五年级数学校本课程教案(精选5篇)小学五年级数学校本课程教案【篇1】 教学内容：新课程标准实验教科书人教版五年级上册第11页例7及后做一做、练习二5-10题。 教学目标 1.知识与技能： (1)使学生知道小数的运算顺序和整数运算顺序相同。 (2)使学生掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算，并能解答有关应用题。 2.过程与方法：让学生通过旧知迁移新知识的方法来学习小数连乘、乘加、乘减的计算。 3.情感、态度与价值观：培养学生认真审题的好习惯。 教学重点 使学生掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算。 教学难点 能解答小数连乘、乘加乘减的有关应用题。 教学过程： 一、复习. 1、口算：5×2×7 25×4×8 9×10×6
2、说出运算顺序：12×(5+60) 30+7×85250×4÷200 小结：刚才我们复习了整数四则混合运算的运算顺序，而小数的四则运算顺序跟整数是一样的。 二、新授 1.教学教材第11页例题7. (1)出示例题7： (2)分析：题目的已知条件和问题分别是什么?怎样列式计算? (3)生尝试练习。 抽生板演：0.9×0.9×100 =0.81×100 =81(平方米) (4)分析订正：大家有什么不明白的地方吗?(学生质疑或师提问：) ①这个算式是先算的什么，再算的什么?(先算0.9×0.9,再乘100.) ②0.9×0.9是什么意思?(求的是一块砖的面积) ③为什么要用0.9×0.9呢?不可以就用0.9×100吗?(因为占地的是瓷砖的面积，而不是瓷砖的边长。) ④再乘100呢?求的是什么?(100块砖能够铺地的面积。) ⑤同桌之间互相说一说每一步求的是什么? (5)如果有110块够吗? ①学生独立完成，汇报思路：
(完整版)校本课程教案
车棚下的雨衣之谦让篇 1活动理念 现在的小学生大多是独生子女，是父母和祖辈心目中的“小皇帝”，捧着怕摔了，含着怕化了，一切以自我为中心，吃、玩都得到了最大限度的满足，没人争，没人抢，使孩子养成了“唯我独尊”的性格。这种性格非常不利于小学生的成长，影响到孩子和他人的接触和融合，给学生走向社会造成影响，使其性格更加孤僻、怪虐。所以，让学生学会谦让是非常重要的。 2活动目的 教师：1、了解学生在家庭和学校与人相处的情况，重点了解学生在学校的“人缘”状况。 2、帮助学生树立“和为贵，让为高”的思想，让学生知道“谦让”是一种美德，是创建和谐社会的重要精神氛围。 学生：1、了解自己在“谦让”方面存在不足； 2、学会谦让，把握好度，谦让要合情合理，不能成为软弱和无能的代名词。 3活动形式 1、情境讨论 2、角色扮演 3、能力测试 4、总结分析 4活动过程 故事引入： 《孔融让梨》
（1）情境讨论 教师：谦让是人的必备美德，不会谦让可使人与人难以沟通，形成交往障碍。 情境表演（表演学生可以自由发挥） 几个小学生搭伙出去旅游，上车前大家都往上挤，为的是争前面的几个座位，几个年龄较大的游客坐在了最后几个较颠的位置上。同车的一位中年女士站起来和一个老人互换座位，并建议几个小学生把座位让给其他几位老人。 中年女士：小朋友，能不能把座位让给那几位老爷爷呢？ 小学生甲：不行，我先来的，我就得坐在前面，凭什么让给他们呢？ 中年女士：小朋友，让一让吧，那几个老爷爷年龄很大了，坐在后面太颠了？ 小学生乙：你要让你就让，管我们干什么？好烦哦… 表演结束，学生分组讨论下列问题： 1这两个同学做的对么？为什么？ 2大家喜欢这样的语言和行为么？ 3假如你是那位中年女士或老爷爷你会怎么想呢？ 4假如你们是那两个小学生，你们会怎么做呢？ （2）角色扮演： 综合各小组讨论意见后，教师请比较有创意的两个小组将他们的意见用情景剧的形式展示出来。
五年级小学校本课程教案
五年级小学校本课程教案 教案标题：《探索地球的奥秘——五年级小学校本课程教案》 教学目标： 1. 知识目标：通过本课的学习，学生将了解地球的基本构造和地球的运动规律，掌握地球自转、公转和倾斜对季节变化的影响。 2. 能力目标：培养学生的观察、实验设计和数据分析能力，培养学生的合作学 习和解决问题的能力。 3. 情感目标：培养学生对地球的保护意识，激发学生对科学探索的兴趣和热爱。教学重点： 1. 地球的自转和公转 2. 地球的倾斜对季节变化的影响 教学难点： 1. 理解地球自转和公转的概念及其运动规律 2. 掌握地球的倾斜对季节变化的影响机制 教学准备： 1. 教学课件或多媒体设备 2. 地球仪、模型或图片等教具 3. 实验器材：灯泡、地球仪、纸板等 教学过程： Step 1：导入（5分钟） 通过展示一张地球的图片或地球仪，引导学生思考地球是如何运动的，并激发 学生对地球运动的好奇心。
Step 2：知识讲解（15分钟） 1. 讲解地球的自转和公转的概念，并通过示意图或动画向学生展示地球自转和 公转的过程。 2. 介绍地球的倾斜对季节变化的影响，通过实例和图片解释地球倾斜导致太阳 照射角度变化的原因。 Step 3：实验探究（20分钟） 1. 分组进行实验：每组学生拿一个灯泡代表太阳，一个地球仪代表地球，用纸 板模拟地球的倾斜角度。观察灯泡光线照射到地球不同部位的情况，让学生感 受到倾斜角度对季节的影响。 2. 学生记录实验结果，展示并分析实验数据，让学生发现地球倾斜对季节变化 的影响规律。 Step 4：巩固与拓展（15分钟） 1. 进行小组讨论，让学生分享实验结果和归纳地球倾斜对季节变化的影响机制。 2. 带领学生观察地球仪上的经线和纬线，了解地球上不同地区的气候和季节差异。 Step 5：课堂总结（5分钟） 对本节课的内容进行总结，强调地球自转、公转和倾斜对季节变化的重要性， 鼓励学生保护地球的意识。 Step 6：课后作业（5分钟） 布置相关的课后作业，如完成练习题、观察当地季节变化等。 教学延伸： 1. 鼓励学生观察和记录不同季节的气温、天气等变化情况。
校本课程 备课教案 模板(共5篇)
校本课程备课教案模板（共5篇） 第1篇：校本课程备课校本课程备课 儿童画活动计划 儿童画班从我校一——三年级吸收热爱绘画的同学加入，进一步培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为培养美术人才起着积极推动的作用。为了给活动班同学一个良好的学习环境，达到预期的效果，现将本学期活动计划制定如下： 一、活动目的： 通过活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解儿童画创作的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。 二、活动要求： 1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。 2、每周一下午第二节课进行活动，小组成员必须准时到达活动室。 3、每位同学应严格遵守纪律，不在活动室做与美术学习无关的事。 4、爱护活动室内的设施和用品。 三、活动内容： 1、认识了解儿童画的一些特点。 2、学习绘画工具的使用方法及简单的注意事项。使学生了解一些简单的美术常识知识，（美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法）。 3、以儿童画为主，以创作画为主进行教学。 4、学会基本的线条构图，均匀涂色，色彩的搭配等。 5、能在画中表现自己的想法，发挥自己的创造力。 四、采取的措施： 1、美术教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使活动开展得生动、活泼、丰富。 2、做好组织工作 在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生参加，要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。
3、订立必要制度，抓好思想工作 要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加活动。在学期结束时，要举办本活动小组的美术作品展览会，展示学生的学习成果。 活动安排： 第一周：自画像第二周：大树的故事 第三周：校园一角 第四周：假如我是汽车设计师 第五周：假如我是巨人 第六周：我像大师一样画 第七周：我们都会做家务 第八周：游太空 第九周：画画古诗大意 第十周：我的生日 第十一周：小精灵王国 第十二周：夏天什么样第十三周：复活的恐龙 第十四周：中国龙 第十五周：我的梦 第十六周：画成语 一《自画像》 活动目标： 1、人物头部的造型训练。 2、创作头像作品《自画像》。 活动过程： 由欣赏人物图片导入，激发学生学习的兴趣。说一说你发现了哪些造型元素？ 如果让你表现一张头像，你要注意什么问题：构图饱满，注意抓住自己的个人特点，比如说眼睛很大或者头发很长等等，着重表现。画面要疏密结合，表现的有层次。 说一说头像各个部分可以由哪些线条和图形组成？
校本课程教案
校本课程教案 小学语文语文校本课程教案篇一 教学目标： 1、能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。 2、会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。 3、理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。 教学重点： 1、能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。 2、会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。 教学难点： 理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。 教学过程： 一、激趣导入 1、教师演奏《小青蛙找家》，一个学生戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。 2、戴着青蛙头饰的同学说：“我怎么掉进枯井里了？怎么办呢？” 3、教师在黑板上画出小青蛙。引导说：“现在小青蛙掉进井里了，谁来给他想个办法？”找几个学生说。 二、初读课文，在读中识字 1、教师范读，让学生整体感知课文。 2、学生自由读课文，划出生字。 3、学习小组合作识字。学生相互出示生字卡片（生字卡片可以是学生自己写的，也可以是爸爸妈妈写的。） 4、教师采取多种形式检查生字学习情况。教师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。 5、引导学生说出是怎样记住生字的。 三、自主朗读，感知课文。 1、学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。 2、把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听，可以是同桌，也可以是教师，还可以是他的朋友们…… 3、有感情地朗读自己喜欢的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得，读出了恰当的语气。 四、分角色表演读。 1、学习小组分角色表演读。 2、抽一二组在全班表演读。 五、结合情境图，想想说说 1、教师出示情境图（幻灯片）。 2、想一想 ①小青蛙掉到井里为什么还要唱歌？ ②如果小青蛙不唱歌，还可以怎么做？ ③你喜欢这只小青蛙吗？为什么？ 3、讨论、交流。 4、教师总结：这只小青蛙是只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教师板书“快乐的”“聪明的”“勇敢的”。
2023最新-校本课程教案【优秀10篇】
校本课程教案【优秀10篇】 写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。为了大家学习方便，为您带来了10篇《校本课程教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。 校本课程教案篇一一、指导思想 坚持“促进学生全面发展”的指导方针，满足学生运动技能，艺体素质，心理素质和社会适应能力发展的需要，促进学生个性的健康发展，塑造健全的人格，形成有利于促进学生健康成长的校园特色文化，为学生终身发展奠定基础。 二、基本形式 “走班”就是学生打破原来常态下的年级和班级组织，依照自己的兴趣、爱好、特长，自主选择辅导老师和活动的内容、形式，教师与学生通过自由选择和双向选择，建立新的班集体后统一管理。本学期校级共设置了越剧、车模、摄影、魔方、科幻画、石头画、足球、篮球、排球、乒乓球等十多个校级社团，进行拔尖型的'教学；年级层面按照班级数设置了书画、棋类、动手做等社团，进行兴趣培养式的教学。 校级节日活动进行整体安排：三月份是第四届“补天阅读节”，四月份是首届“补天戏曲节”，五月份是“补天科技节”，六月份是“补天体育节”。这些节日活动的安排纳入“选课走班”的内容，将整体占用半天的时间搞活动。 三、时间设置 每周利用两个半天实施：周三下午第二课全校实施具有区域地方特色的越剧课程，根据学生的已有层次选课；周三下午第三课全校实施年级和校级层面的兴趣活动走班。周三下午第一课和周五下午三节课，分别实施阅读、思维、美文和主题活动社团，这些社团均能做到年级内同时（或部分同时），将在该学科的范畴内，根据学生的水平和兴趣，实施走班教学。四、实施过程 （一）全员参与走班课程的研发 每一位教师要树立“我就是课程”意识。根据自身的特点和专长，积极主动地辅导社团、研发课程。每位教师要无限相信卓越课程成就卓越教师，卓越教师研发卓越课程，积极倡导“学科+特色+人生导师”的创新思维，拥有属于自己、影响学生生命成长课程。 一是开发学科课程。加强和完善原有项目工作室，组建新的项目攻坚团队，发挥团队效能，做到有计划、有方案、有活动、有阵地、有保障、有成果。继续完善越剧、车模、摄影、魔方、科幻画课程，开始创编“五彩”石画、十二生肖、戏曲、橡皮筋、足球、篮球、排球、乒乓球、器乐、声乐等特色课程。二是开发传统课程。深度研发“补天文化”，开发升旗、入学、成长、毕业、集会等仪式课程，开发戏曲（艺术）、科技、体育、阅读等节日课程。用丰富多样的课程为“选课走班”奠定实施的基础。 （二）高度重视走班教学的过程 1、召开全体教师动员会，号召全体教师结合自己的爱好特长，确定所欲开设的课程，报少年宫审核确定。 2、少年宫采用自主申报和学校派发相结合的方法，确定走班的具体项目，向相关年级的学生公示。全体学生根据自己的兴趣爱好，自愿报名，形成新的教学班级。 3、指导教师根据确定的项目研发课程，形成校本特色教材，组织教学。 4、学期末结合“学生庆典活动”开展走班教学的成果展示活动，评选优秀团队和优秀个人。 五、基本规则 1、凡一经确定参加各组活动的学生，不得随意缺旷和改变组别，学生出勤由辅导教师每天作好记载，及时与班主任联系和反馈情况。各班主任要高度重视走班选课活动，配合各辅导教师开展工作，敦促报名学生按时参加选修活动。
校本课程开发方案(精选8篇)
校本课程开发方案（精选8篇） 校本课程教学方案篇一 教学目标： 1、通过自己制作成长册，总结小学六年的学习生活，激励学生综合运用语文知识分析问题、解决问题。 2、引导学生经历体验过程，启发引领学生及时交流并记录自己的感悟和体验，促进活动更好地完成。 3、培养学生搜集材料、整合材料的能力。锻炼实践能力，激发创造潜能。 教学重点： 培养学生搜集资料、整合资料的能力，激发创造潜能。 教学难点： 引导学生经历过程，“做”中体验，“学”“做合一，共同发展”。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、揭示本节课学习内容，激发兴趣。 光阴似箭，日月如梭，六年的小学学习生活即将结束了。大家想不想回过头来看看自己走过的足迹呢？ 这节课我们就来学习制作一本“我的成长册”。 二、帮助学生规划自己想做的成长册。 1、讲清要求： 成长册要对自己六年的学习生活有一定的总结性，要比较全面，能展示自己的个性，会给成长册取个个性化名字。 2、分组讨论： 制作一本怎样的成长册呢？可以从哪些方面去考虑？ 3、全班交流，互相借鉴。 4、小结。 “我的成长册”可分成一些板块，如“成长记录”“我的照片”“我的爱好”“优秀作业”“作品展示”“献爱心”“我读过的好书”“老师寄语”“同学赠言”“家长留言”等。 三、引导学生搜集资料，并学习对资料分类、挑选。 1、过渡： 为了让成长册丰满起来，我们需要哪些资料？ 2、帮助学生设计表格，根据表格按图索骥，完成搜集程序。 我的成长册名称 所需资料 搜集渠道 处理方式 备注 3、小结，提出希望。 希望大家能按照设想，有计划、有步骤、有层次地去搜集资料，为精心制作“成长册”奠定基础。 第二课时
三年级校本课程教案
三年级校本课程教案 标题：三年级校本课程教案 一、教学目标： 1. 知识目标：学生能够掌握三年级校本课程所要求的知识点和技能。 2. 能力目标：培养学生的观察、思考和解决问题的能力。 3. 情感目标：激发学生对学习的兴趣，培养学生的团队合作和自主学习能力。 二、教学内容： 1. 语文：包括阅读、写作、词语运用等方面的内容。 2. 数学：包括数字、加减法、几何图形等方面的内容。 3. 英语：包括基本词汇、句型和日常用语的学习。 4. 科学：包括自然现象、科学实验等方面的内容。 5. 社会：包括家庭、学校、社会生活等方面的内容。 三、教学方法： 1. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，生动直观地呈现知识点，激发学生的学习兴趣。 2. 任务型教学：设计各种任务，让学生在实践中学习，培养学生的动手能力和解决问题的能力。 3. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作能力和交流能力。 4. 情景教学：通过模拟情景，让学生在真实的环境中学习，提高学生的学习效果。 四、教学过程：
1. 导入：通过引入生动有趣的故事、问题或图片等引起学生的兴趣，激发学生 的学习欲望。 2. 学习：根据教学内容设计多种教学活动，包括讲解、练习、实验等，让学生 全面地掌握知识点。 3. 检查：通过课堂练习、小组讨论等方式检查学生的学习情况，及时发现问题 并进行指导。 4. 总结：对本节课的学习内容进行总结，帮助学生理清思路，巩固所学知识。 五、教学评价： 1. 学习成绩评价：通过课堂练习、作业、考试等方式对学生的学习成绩进行评价。 2. 学习态度评价：通过观察学生的学习态度、团队合作能力等方面进行评价。 3. 教学效果评价：通过学生的学习情况、教学反馈等方式对教学效果进行评价，及时调整教学方案。 六、教学反思： 教师要及时总结教学过程，反思教学中的不足和问题，不断提高自身的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
小学四年级校本课程教案
小学四年级校本课程《传统文化》 1、南园十三首 讲课目的：让学生认识李贺及其《南园十三首》的原文及译文。背诵这首诗。讲课过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感觉。 二、出示译文。 学生与原文比较，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增加知识并从中遇到教育。 四、活动广角。 学生谈谈沟通背过的写景的古诗。 五、成长阶梯。 认真填写。 无题 讲课目的：让学生认识李商隐及其《无题》的原文及译文。背诵这首诗。讲课过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感觉。 二、出示译文。 学生与原文比较，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增加知识并从中遇到教育。 四、活动广角。 1、《无题》但是千古吟诵的佳作，把它做成念书卡片。 2、找寻《无题》的曲子，学唱。 五、成长阶梯。
认真填写。 问刘十九 讲课目的：让学生认识白居易及其《问刘十九》的原文及译文。背诵这首诗。讲课过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感觉。 二、出示译文。 学生与原文比较，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增加知识并从中遇到教育。 四、活动广角。 1、背过这首诗。 2、你还读过白居易的哪些诗？ 3、再读古诗《过故人庄》。 五、成长阶梯。 认真填写。 塞上听吹笛 讲课目的：让学生认识高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。背诵这首诗。讲课过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生认识边塞诗人高适。 二、出示译文。 学生与原文比较，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增加知识并从中遇到教育。 四、活动广角。 1、背诵古诗。
2、找其余描绘边塞军事生活的诗歌来读一读。 3、赏识李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》 五、成长阶梯。 认真填写。 塞上听吹笛 讲课目的：让学生认识岑参及其《走马川行赠予封医生出师西征》的原文及译文。背诵这首诗。 讲课过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生认识边塞诗人岑参。 二、出示译文。 学生与原文比较，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增加知识并从中遇到教育。 四、活动广角。 1、背诵古诗。 2、找其余描绘边塞军事生活的诗歌来读一读。 王昌龄《参军行》 青海长云暗雪山，孤城瞭望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 《出塞》 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 李颀《古参军行》 白天爬山望战火，夜晚饮马傍交河。 行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。 野云万里无城郭，雨雪纷繁连大漠。 胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。 闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。 年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。
校本课程教案(优秀4篇)
校本课程教案（优秀4篇） 校本课程优秀的教学设计篇一 设计背景： 让学生把愉悦的心情带人科技制作课堂，必须解放学生的眼、口、手等感官。 《小风车》首先给出一个背景，是让学生由此产生对风车的兴趣，接着让学生观察风车的各部件让他们想想、看看，悟出怎样制作的技法，再写出自己的设计思路。这是培养学生做任何事都必须先想好了再做的习惯，改变那种做到哪里是哪里做不好就拆掉的坏习惯。其次，明确我们今天要制作一件风车的活动目标。再让学生看看手边的工具和材料以及向你介绍的一种制作方法，想想说说自己的制作方法，然后把自己的设计思路写出来。完成后，可以对学生的作品进行评比，评比可以根据准确、速度、美观、牢固、灵活等条件进行。把风车真正玩起来，使课堂教学由课内向课外拓展，给学生进一步自由。 最后，进一步向课外拓展。让学生观看更多的风车让学生选出自己最喜欢的进行创作，并努力使自己的作品更美观、更灵活。 活动目标 1、通过活动学会小风车的制作，培养学生的动手能力、操作能力、创新意识、创新精神和创造力； 2、通过小风车的制作，培养学生对现代科技的兴趣和爱好，养成爱科学、学科学、用科学的习惯； 3、通过活动培养学生与人合作和积极进取的意识。 活动准备 1、教师：课件一个。作品若干。 2、学生：卡纸、一次性纸杯4个，工具：小剪刀1把，胶水、木筷、牙签。 活动过程 分5个小活动进行 活动一： 创设情景激发兴趣 1、观看一段录象，看看录象中哪些作品你最喜欢，它们各叫什么名字？（各种风车、电扇） 2、欣赏其他班同学的一些风车模型。 3、仔细观察，先看看这些风车是怎样装配起来的？它们是由什么材料制作的？ 4、对同学的制作提出问题。 5、思考：想拥有一架小风车吗，用什么办法？ 活动二： 仔细观察、设计方案 1、在观察中发现什么问题吗？同桌说说，小组说。台前展示在观察中发现的问题，或者给这些作品作作评价？ 2、教师介绍一种制作方法（教师制作） “方方正正纸一张”。请同学准备一张正方形的稍厚的白纸（彩纸也可）。 “对角剪开四片连”。先将纸对角折好，再用剪刀剪开对角线，不要完全剪断，四片要有连接的地方。在风车的正面和反面都涂上喜欢的颜色。（如果用的是彩色纸就不必涂色了）“每隔一角中心卷”。剪开对角线后一共有八个角，按照顺序间隔着卷四个角到中心。 “图钉钉住吹就转”。用图钉钉住卷起的四个角和纸的中心，钉在铅笔杆上，风车就做好了。用嘴吹风车的叶片或跑动就会转动。（卷好的四个角也可用浆糊粘牢）
校本课程教案
校本课程教案 篇一：校本课程教学案例(生活化学类) 香烟中的有害物质 青山中学梁冰 一、教学目标 1、知识目标： (1)认识香烟对人类的危害。 (2)练习氧气、二氧化碳的实验室制法，加深对一氧化碳毒性 的认识。 2、能力目标： （1）培养学生的观察能力、独立操作能力。 （2）培养学生团队合作的能力，分析解决问题的能力。 3、情感目标： 通过本节课的学习，让学生认识香烟对人类的危害。从小树 立远离毒品、珍爱生命的正确的人生观。 二、教学重点 1、让学生了解香烟对人类的危害。 2、培养学生的观察能力、培养学生的观察能力、独立操作能力。培养学生团队合作的能力，分析解决问题的能力。三、教学难点
学生的观察能力、独立操作能力。团队合作的能力，分析解决问题的 能力。 四、教学用具 多媒体系统鲜血试管试管架玻璃导管香烟 石灰石和稀盐酸等。五、课题分析 香烟的危害人人皆知,但由于香烟中尼古丁等有毒物质对人体的毒害, 使人吸烟上瘾,从而使越来越多的人吸烟,本节课通过具体的实验来鉴定香 烟烟气中的一系列有害物质,使学生认识到吸烟的危害,从而使学生直觉的 不去吸烟,同时通过学生的宣传,使学生身边的人少吸烟或不吸烟,为提高 民族素质、增强体质,为将来的学习和工作打下坚实的基础。六、教学策 略分析 本节课属于我校化学校本课程中的一节。它的教学目的是使学生认识 烟气中存在许多有害物质,对人的身体健康有极大的危害,从而自觉抵制香烟、不吸烟。宣传吸烟的危害。所以,在教学过程中,尽量让 学生多参与、多动手实验,让他们真实地观察到香烟中确实存在有害物质。 七、设计思路 八、教学过程 1追求与挫折 一、教学目标： 通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式，使学生理解、掌握挫折的 概念并能够认识到每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫 折对人们的影响具有双重性的特点，从而激发学生增强自我抗挫的愿
一年级校本课程教案
第1课平安 【教学目标】 1、了解学校平安现状。 2、教育学生注意平安。 【教学过程】 一、提问 1、在学校、回家路上、活动中那些是不平安？ 2、小组交流。 3、小组汇报。 二、学习儿歌 1、出示儿歌：平安防范很重要， 千万不要无视了。 卫生活动与行路， 平安第一保安康。 2、指导学生读。 3、学生齐读。 4、点名读。 5、背诵儿歌。 6、教师讲解。 三、思考与练习： 1、让学生说说在校内外日常生活、日常活动、上学、放学路上应该注意哪些平安？ 2、联系自己生活实际，说说你见到不平安现象。 第2课看谁做得快 一、学习目标： 通过学习拖拖故事，使学生明白时间重要性，做时间主人。 二、学习重点： 让学生明白拖拖做法是不对，并且明白为什么不对。 三、学习难点： 让学生通过学习这一课，学会自己合理安排时间，会实际应用在生活中。 四、情感态度价值观： 通过这一课学习，使同学们时间重要性，无论是在学习上还是生活中，在科学课上其中一些需要速度快实验，动作也要迅速。 五、科学探究能力：培养学生观察能力和分析图说话能力。 六、学习过程： 〔1〕档案馆： 师：请同学们观察拖拖发生了什么故事？ 生：进展观察讨论。 生：第一幅图拖拖迟到了。 师：你怎么看出来？ 生：指针都指到了10点40分拖拖才去学校。 生：第二幅图拖拖交数学卷子交晚了。 生：第三幅图别同学都放学走了，拖拖还没有整理完书包。 生：拖拖晚上11点还没有写完作业。
〔2〕咨询台：你喜欢小拖拖吗？为什么？你在学习生活中像小拖拖这样吗？谈谈你是怎么做？ 生：讨论答复。 生：不喜欢拖拖。因为他迟到，拖拉，作业做不完等。我在生活中不跟拖拖一样，我不迟到，作业也及时写完等。 〔3〕活动区：算一算谁算得又对又快？ 〔4〕清一清：玩个游戏，谁最快最轻地把语文、数学课本和文具盒整齐地摆放在桌角上。 〔5〕实践园：时间快车 师：说一说在一分钟时间里，你能做些什么事呢？ 〔6〕开动脑筋 师：同学们谁来读读丽丽故事？ 生：读丽丽故事。 师：聪明小朋友，你能用15分钟就完成这些事吗？ 生：有些说能，有些说不能。 师：时间是无价之宝，我们要做时间小主人。 七、板书： 2、看谁做得快 一、拖拖故事 二、算一算 三、清一清 第3课我自己会做 一、学习目标： 我们都有一双手，能够用这双手做哪些事情。 二、学习重点： 通过每个人都有一双手，使同学们自己明白自己事情做。 三、学习难点： 使同学们在明白自己事情做，无论在学校还是家庭中，无论面对教师还是家长都能做到自己事情自己做。 四、学习过程： 〔1〕档案馆：“说一说〞 师：我有一双能干手，我这双手会做什么？ 生：答复。 〔2〕咨询台：想一想 师：谁来读一读小强故事？ 生：读小强故事。 师：小强面对妈妈他该怎么办呢？ 生：进展答复。 〔3〕活动区：演一演
校本课程教案2篇
校本课：数的发展 学习内容：介绍数的产生、介绍古罗马数字和我国的记数符号 学习目的：让学生对数的发展有个系统的了解。 学习准备：教师准备好相关PPT 教学过程： 一、介绍数的产生 人类是动物进化的产物，最初也完全没有数量的概念。但人类发达的大脑对客观世界的认识已经达到更加理性和抽象的地步。这样，在漫长的生活实践中，由于记事和分配生活用品等方面的需要，才逐渐产生了数的概念。比如捕获了一头野兽，就用1块石子代表。捕获了3头，就放3块石子。"结绳记事"也是地球上许多相隔很近的古代人类共同做过的事。我国古书《易经》中有"结绳而治"的记载。传说古代波斯王打仗时也常用绳子打结来计算天数。用利器在树皮上或兽皮上刻痕，或用小棍摆在地上计数也都是古人常用的办法。这些办法用得多了，就逐渐形成数的概念和记数的符号。 数的概念最初不论在哪个地区都是1、2、3、4……这样的自然数开始的，但是记数的符号却不大相同。 二、介绍古罗马数字 1.介绍： 古罗马的数字相当进步，现在许多老式挂钟上还常常使用。实际上，罗马数字的符号一共只有7个：I（代表1）、V（代表5）、X（代表10）、L（代表50）、C代表100）、D（代表500）、M（代表1,000）。
这7个符号位置上不论怎样变化，它所代表的数字都是不变的。它们按照下列规律组合起来，就能表示任何数： （1）重复次数：一个罗马数字符号重复几次，就表示这个数的几倍。如："III"表示"3"；"XXX"表示"30"。 （2）右加左减：一个代表大数字的符号右边附一个代表小数字的符号，就表示大数字加小数字，如"VI"表示"6"，"DC"表示"600"。一个代表大数字的符号左边附一个代表小数字的符号，就表示大数字减去小数字的数目，如"IV"表示"4"，"XL"表示"40"，"VD"表示"495"。 (3)上加横线：在罗马数字上加一横线，表示这个数字的一千倍。如：""表示 "15,000"，""表示"165,000"。 2.板书几个用罗马数字表示的数，请学生说出他们所代表的大小。 3.写几个数，请学生用罗马数字表示出来。 4.同桌互相出数进行改写。 三、介绍我国的记数符号 1.介绍： 我国古代也很重视记数符号，最古老的甲骨文和钟鼎中都有记数的符号，不过难写难认，后人没有沿用。到春秋战国时期，生产迅速发展，适应这一需要，我们的祖先创造了一种十分重要的计算方法--筹算。筹算用的算筹是竹制的小棍，也有骨制的。按规定的横竖长短顺序摆好，就可用来记数和进行运算。随着筹算的普及，算筹的摆法也就成为记数的符号了。算筹摆法有横纵两式，都能表示同样的数字。 2.根据算筹的摆法，说出表示的数。
校本课程优秀的教学设计
校本课程优秀的教学设计 校本课程优秀的教学设计篇一 教学目标： 1．知识与技能：通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。 2．过程与方法：通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。 3．情感、态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。 教学重点： 引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。 教学难点： 培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。 教学准备： 多媒体课件、投影仪、七巧板。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 师：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗？今天这节课我们就一起来玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，请小组长拿出来分给小组同学。（学生拿出袋子里的七巧板）你们知道这是什么吗？它有一个好听的名字“七巧板”（板书）。 二、操作感知，初步认识七巧板 1、猜一猜：它为什么叫七巧板？ 汇报发现，“七巧板是由7块板组成的。” 2、了解七巧板的来历 师：你们知道七巧板的来历吗？今天老师请来了七巧板，请它给大家作个自我介绍吧！（一学生头戴七巧板头饰表演）小朋友，你们好，我叫七巧板，别小看我，我已经有2000多岁了，早在两千五百多年前，有个叫黄泊思的人把我发明出来了，最早我叫“燕几图”后来又有人叫我“七星”“易方”等。因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫我“七巧板”因为我的各种拼图能开发儿童的智力，所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具，我已成为中华民族智慧的一个代表啦！ 师：听了七巧板的介绍，我觉得七巧板真了不起，你们想知道七巧板是怎样做出来的吗？ 3、欣赏课件：课件演示如何把正方形剪成7块图形，并注有编号。 4、分一分：（板书）动手将七巧板的七块图形进行分类。（全班互动，按图形形状分类） 你是怎么分的？（请一名学生上台展示分法） 复习学过的图形：三角形、正方形。 认识平行四边形：展示平行四边形，并板书。 师：看看它的外形与其它图形比有什么不同？（它有四条边，不像正方形和长方形那样四四方方）七巧板中有三种图形，三角形最多，有5块；正方形、平行四边形最少，只有1块； 5、比一比： 师：七巧板不但可以分一分，还可以比一比呢？请你动手比一比，你发现了什么？两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一块中等的三角形。 师：你们是怎么发现的？（用重叠的方法比较图形的大小） [设计意图：通过让学生观察、动手给七巧板分类、比一比，加深学生对七巧板的了解和认识。]
小学校本课程教案
第一章认识周围的世界 教材说明 本章包括两部分内容,分别是我们的家乡和我们的学校;教学这部分内容,要充分利用现代教学手段,结合学生的实际生活经验,进行生动形象的讲解,调动学生的学习积极性,组织他们讨论、交流,在轻松的气氛中获得知识; 教学目的 1.通过教学活动,使学生进一步认识自己的家乡和学校; 2.使学生受到热爱家乡、热爱学校的教育; 课堂教学设计 我们的学校第一课时教学设计 一、激情导入 同学们,你们每天在学校学习、活动,你对我们的学校了解多少呢学生自由发言,讲自己对学校的了解 二、组织课堂活动 1、认识学校的位置以及自己家与学校之间的位置关系; 2、了解学校的具体情况; 三、组织课堂活动 四、想一想,自己每天在学校做哪些事情 五、布置课外活动,了解更多有关学校的情况; 六、安排时间活动,向别人介绍自己的学校; 第二章在大家庭中生活 教材说明
本章包括三部分内容,分别是热爱集体、尊敬师长和怎样与同龄人交往; 教学目的 1.通过教学,使学生进一步认识班集体,知道应该尊敬老师、孝敬父母,懂得应该与同龄人友好相处; 2.使学生受到集体主义教育,知道孝敬父母、尊敬老师是中华民族的传统美德,更热爱集体生活; 课堂教学设计 热爱集体教学过程 一、谈话导入 班集体是我们共同生活的大家庭,我们都要热爱这个集体; 二、看图讨论 教师出示图片,学生看图讨论; 三、组织课堂活动 你认为热爱集体表现在哪些方面学生讨论后教师可让几名学生发言 四、想一想 1.你做过那些有意集体的事情 2.见到有损集体的现象应该怎么做 五、课堂小结 第三章劳动创造了人类社会 教材说明 本章内容包括三部分,分别是劳动创造财富、劳动是中华民族的传统美德和在劳动中锻炼自己;
校本课程教学方案
校本课程教学方案 •相关推荐 校本课程教学方案（通用10篇） 为了保障事情或工作顺利、圆满进行，常常需要预先准备方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编为大家收集的校本课程教学方案，希望对大家有所帮助。 校本课程教学方案篇1 校本课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主参加，以学生活动为主，它与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式的灵活程度等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。按照中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程改革纲要》的要求，学校开发校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才具有重要意义。 一、培养目标 1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。 2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。 3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。 4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。 5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会。 二、校本课程开发和实施 1，建立领导机构。成立由校长、教师、课程专家、家长共同组成的学校课程开发和实施领导小组，由校长任组长，具体负责校本课程
的开发和实施。领导机构的职能是： （1）为校本课程开发和实施提供组织保障和领导保障，组织教师积极参与学校课程开发； （2）负责对校本课程的审议； （3）负责确定学校课程开发内容，审议教师的课程纲要或活页材料； （4）负责协调学校课程开发工作，使校本课程开发具有合理性、创新性。 2、培训师资 （1）对教师进行课程理论的培训。让教师初步掌握课程的一些基本原理，明确课程目标、课程内容、课程实施、课程常识、课程探究等基本原理，为课程开发提供理论依据。 （2）对教师进行专业知识培训，不断拓宽知识。 3、课程的开发和实施程序 （1）前期论证 既对所开发的校本课程进行前期论证。论证主要从两个方面：一是将开发的目的、意义、项目报市课程开发项目领导小组，经领导小组讨论认定；二是将开发的课程拿到学生中去征求意见，看所开课程学生是否喜欢，是否需要。 （2）确定题目，搜集资料 校本课程的开发首先需要明确主题、范围与领域。主题的确立首先考虑以下因素：一是学生的内在需要。检验任何一类课程是否成功的标志很多，但学生的需要必须放在首要位置。为了使开发的课程能够符合学生的兴趣和爱好，需在学生中展开广泛的调查，通过发放问卷、开座谈会等形式，让学生自己确定感兴趣的领域和知识。因此，课程的确立我们以学生的兴趣、需求为基准。二是校本课程的开发必须有相应的资料、信息做支撑。课题确立后，要对社会和学校的课程资源进行评估，使开设的课程植根于社区和学校现有的课题资源中，这是校本课程开发可能性的保障。开发的课题主题确立后，要求课题组成员多渠道搜集资料，既要利用图书室、资料室收集文本资料，也
校本课程教学设计范文(精选5篇)
校本课程教学设计范文（精选5篇） 校本课程教学设计1 〖活动目标〗 1、初步建立保护环境的意识，爱护公共设施。 2、发展小组合作能力，为保护环境做力所能及的事情。 〖活动准备〗 （一）学情分析 我校地处福州市区，本班60%的学生来自学校周边社区，多是干部和职工的子女，环保意识较好；40%的学生来自郊县，多属进城经商子女，家长忙于做生意，忽视对子女进行习惯养成的教育，学生环保意识较弱。因此，有必要通过活动和学生之间的互相影响，提高学生的环保意识，使他们养成良好的保护环境的习惯。 （二）物质资料准备 课前教师收集有关周围的优美环境和受损公共设施的音像资料，制作课件；提供制作环境保护公约的底板和辨析图，评价激励学生所需的红花。
〖活动时间〗 1课时。 〖活动过程〗 播放本班学生在公园、社区游玩的录像资料，让学生欣赏美的环境。 （一）导入 1、赞美生活的地方。 师：同学们在公园、社区游玩的过程中，肯定有许多感受，谁来说说？ 生：我们生活的地方山清水秀。 生：我所居住的地方是最美的地方。 生：我所住的社区非常方便，非常温暖。 2、看损坏环境的图片，谈体会，激发学生保护环境的情感。 师：可是这么美好的家园里却出现了一些不美的现象。 （课件出示环境被损坏的图片。） 生：哇！ 师：你们看了有什么感想？
生：我看了，心里觉得很不舒服。 生：我想，是谁把这弄成这样，多么不爱护环境呀！ 生：这么美的地方出现了这些脏东西，就变得不美了。 3、小结。 师：是呀，大家都想把自己生活的地方保持得既干净又舒适。那么要怎样爱护我们生活的环境，让它美如画呢？这就是我们今天要讨论的问题。 教师板书课题：爱护我们生活的环境。 （二）出示图例，进行辨析 1、课件出示“环保卫士”丁丁、当当两位卡通人物，激发学生兴趣。 师：这节课，我还请来了“环保卫士”丁丁和当当，参加我们的学习活动。 丁丁、当当：我们是“环保卫士”。 丁丁：我叫“丁丁”。 当当：我叫“当当”。 丁丁：我们交朋友吧！