幼儿园小班综合《捉迷藏》教案
小班捉迷藏游戏教案5篇
小班捉迷藏游戏教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《幼儿园小班游戏活动教材》第三章“角色扮演游戏”，详细内容为“捉迷藏”游戏。
通过该游戏，让幼儿体验集体游戏的乐趣，培养他们的观察力、思维力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握捉迷藏游戏的规则，能独立或与同伴合作完成游戏。
2. 培养幼儿的观察力和思维力，提高他们在游戏中解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强他们的集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并遵守游戏规则，培养他们的观察力和思维力。
2. 教学重点：培养幼儿的团队协作精神，提高他们的游戏技能。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具熊、玩具车、玩具飞机等。
2. 学具：小椅子、小桌子、布等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“小熊捉迷藏”的故事导入，引起幼儿兴趣。
邀请幼儿参与故事中的角色扮演，初步体验捉迷藏游戏。
2. 例题讲解（5分钟）教师讲解游戏规则，强调游戏中的安全事项。
示范游戏过程，让幼儿观察并理解游戏规则。
3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，分组进行，每组选一个队长负责组织。
游戏过程中，教师观察幼儿的表现，及时指导并纠正错误。
针对幼儿的表现，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
六、板书设计1. 板书小班捉迷藏游戏2. 板书内容：游戏规则安全事项观察力、思维力、团队协作七、作业设计1. 作业题目：家庭捉迷藏游戏请小朋友回家后，与家人一起玩捉迷藏游戏，注意安全。
拍照记录游戏过程，下节课分享。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿分享游戏过程中的趣事和心得。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：邀请家长参与幼儿园的捉迷藏游戏活动，增进亲子关系。
开展其他角色扮演游戏，如“警察抓小偷”、“医生救人”等，丰富幼儿的游戏体验。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 实践情景引入的环节设计。
3. 例题讲解的清晰度和易懂性。
4. 随堂练习的组织和指导。
小班语言《捉迷藏》教案
小班语言《捉迷藏》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解捉迷藏游戏的规则。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与游戏活动的兴趣，体验合作与交流的快乐。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，参与捉迷藏游戏。
2. 教学难点：培养幼儿在游戏中发挥想象力和创造力。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、捉迷藏游戏道具。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入：以一首儿歌《捉迷藏》导入活动，激发幼儿兴趣。
2. 基本部分：（1）讲述故事《捉迷藏》，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
（2）通过提问，帮助幼儿了解捉迷藏游戏的规则。
（3）分组进行捉迷藏游戏，引导幼儿积极参与，发挥想象力和创造力。
3. 拓展部分：邀请幼儿分享自己在游戏中的趣事，培养幼儿的表达能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其观察力、想象力和创造力。
2. 收集幼儿在活动中的发言，评价其语言表达能力。
3. 综合评价幼儿对捉迷藏游戏的兴趣和参与程度。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中参与捉迷藏等游戏的情况，鼓励家长多陪伴幼儿一起游戏，促进亲子关系。
2. 区域活动：在幼儿园的区域活动中，设置捉迷藏游戏区，让幼儿在自由活动时间自主选择游戏。
七、教学反思1. 教师需在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地达到了教学目标，幼儿在游戏中的表现是否符合预期，以及教学过程中是否出现了意想不到的问题等。
2. 对教学方法的调整：根据幼儿在活动中的表现，教师可能需要调整教学方法，如增加游戏的难度，引导幼儿更主动地参与等。
八、教学内容拓展1. 故事延伸：讲述其他与捉迷藏相关的的故事，如《藏猫猫》、《找朋友》等，让幼儿进一步理解捉迷藏游戏的乐趣。
2. 游戏形式拓展：除了传统的捉迷藏游戏，还可以尝试其他形式的游戏，如团队捉迷藏、夜间捉迷藏等，让幼儿体验不同的游戏乐趣。
捉迷藏小班教案及反思
捉迷藏小班教案及反思(精选一、教学内容本节课选自《幼儿园小班主题活动指导手册》中“游戏天地”章节，详细内容为“捉迷藏”游戏。
通过游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中锻炼观察力、思维力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解捉迷藏游戏的规则，培养团队协作和竞争意识。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并遵守游戏规则，培养团队协作和竞争意识。
2. 教学重点：培养幼儿在游戏中观察、思考和表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具、故事书、画笔、纸张等。
2. 学具：小班幼儿每人一套玩具、画笔和纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿来到活动室，向幼儿介绍捉迷藏游戏，引导幼儿了解游戏规则。
2. 例题讲解（5分钟）教师通过讲解和示范，让幼儿了解捉迷藏游戏的玩法，强调游戏中的安全注意事项。
3. 游戏进行（10分钟）将幼儿分成若干小组，进行捉迷藏游戏。
教师观察幼儿在游戏中的表现，及时给予指导和鼓励。
4. 随堂练习（5分钟）教师组织幼儿进行角色互换，让幼儿体验到捉迷藏游戏的乐趣。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：游戏规则安全注意事项团队协作与竞争意识七、作业设计1. 作业题目：画出自己在捉迷藏游戏中的角色，并描述自己的感受。
示例答案：我扮演的是“捉人”的角色。
在游戏中，我学会了观察、思考和表达。
当我捉到其他小朋友时，我感到很开心。
通过这个游戏，我明白了团队协作和竞争的重要性。
2. 作业要求：幼儿独立完成，家长协助记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏让幼儿锻炼了观察力、思维力和表达能力，但部分幼儿在游戏中仍存在规则意识不强的问题，需要在今后的教学中加以引导。
2. 拓展延伸：组织家长参与幼儿园的捉迷藏活动，让幼儿在与家长互动的过程中，进一步培养团队协作和竞争意识。
同时，鼓励家长在家中与幼儿进行类似的游戏，巩固教学效果。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并遵守游戏规则，培养团队协作和竞争意识。
小班语言《捉迷藏》教案7篇
小班语言《捉迷藏》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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捉迷藏小班教案及反思(精选
捉迷藏小班教案及反思(精选一、教学内容本节课选自《幼儿园小班主题活动指导手册》中“游戏天地”章节，详细内容为“捉迷藏”游戏。
通过学习，让幼儿了解捉迷藏的游戏规则，培养幼儿的团队协作能力和应变能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握捉迷藏的基本玩法，能遵守游戏规则。
2. 培养幼儿的团队协作能力和应变能力。
3. 提高幼儿的观察力和注意力。
三、教学难点与重点重点：捉迷藏的游戏规则和玩法。
难点：如何在游戏中培养幼儿的团队协作能力和应变能力。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具熊、玩具车、布偶等。
2. 学具：小书包、水壶、帽子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿来到户外，向他们展示一个神秘的“宝藏”，引发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（5分钟）教师讲解捉迷藏的游戏规则，并进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导。
5. 知识拓展（5分钟）教师向幼儿介绍其他类似的游戏，如“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”等。
六、板书设计1. 游戏名称：捉迷藏2. 游戏规则：1）选出一个“捉人”的玩家。
2）其他玩家要找到一个地方躲起来。
3）“捉人”的玩家找到其他玩家后，要大喊他们的名字。
4）被找到的玩家要和“捉人”的玩家一起去捉其他人。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起玩捉迷藏游戏，并分享游戏过程中的趣事。
答案：根据幼儿实际完成情况，教师给予评价和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了捉迷藏的游戏规则，并在游戏中培养了团队协作能力和应变能力。
但在教学过程中，部分幼儿对游戏规则的理解不够深入，需要教师进一步关注和指导。
2. 拓展延伸：在今后的教学活动中，可以尝试将捉迷藏游戏与其他游戏相结合，如加入音乐、舞蹈等元素，丰富游戏形式，提高幼儿的游戏兴趣。
同时，引导幼儿关注游戏中的安全问题，培养幼儿的自我保护意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
《捉迷藏》幼儿园教案含反思(精选13篇)
《捉迷藏》幼儿园教案含反思（精选13篇）《捉迷藏》幼儿园教案含反思篇1设计意图游戏是幼儿学习的主要方式，“捉迷藏”是孩子们经常玩的游戏之一，不管玩多少次，他们总是意犹未尽。
《捉迷藏》这篇散文正适合幼儿的这一兴趣特点，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，变成了一群宝宝一起玩捉迷藏游戏。
活动目标1、理解颜色对应关系，感受散文的趣味性。
2、能够专心倾听散文，大胆表达自己的想法。
3、能用“__躲在x颜色里”的句式进行散文仿编。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备1、利用太阳的模型，创设“自由发言”情境。
2、利用自制动态ppt，创设“观察表述”情境。
3、利用音乐“幸福时光”和课件，创设“快乐倾听”情境。
4、利用红色、黄色、蓝色、绿色、草丛、枫叶、蓝天和菊花头饰，创设“快乐表演”情境。
5、利用红色、黄色、蓝色、绿色、白色、黑色卡片，创设“快乐游戏”情境。
活动重点有感情朗诵散文，能用“__躲在x颜色里”的句式进行散文仿编。
活动难点专心倾听散文，理解颜色对应关系。
活动过程情境创设一：利用“自由发言”情境，激发幼儿学习兴趣。
师：小朋友们平时喜欢玩什么游戏？情境创设二：利用“观察表述”情境，出示动态ppt了解颜色对应。
师：1、颜色宝宝们分别藏在了哪里？为什么会藏在那里？小结：颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方，才不容易被太阳发现。
情境创设三：利用“快乐倾听”情境，引导幼儿了解散文，感受散文的趣味性。
播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。
情境创设四：利用“快乐表演”情境，体验表演散文时的快乐。
幼儿自选头饰根据散文内容进行表演。
当说到x颜色躲在__里时，带颜色头饰的幼儿要藏在相应图片头饰的小朋友的后面，开心表演散文。
情境创设五：利用“快乐游戏”情境，鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。
游戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮演太阳。
播放动听音乐，小朋友悄悄躲到教室的某个角落，音乐结束太阳照到小朋友时，小朋友站起来大声说：“x颜色躲在__里”。
小班捉迷藏游戏教案
小班捉迷藏游戏教案小班捉迷藏游戏教案「篇一」【活动目标】1、初步感受乐曲ABAC的音乐结构，学习根据乐曲的A段较合拍地做蹦跳步。
2、通过观察花，能大胆地创编花的不同姿态，在B段音乐伴奏下做花的造型，并能控制自己的动作。
3、喜欢音乐活动，体验音乐游戏中小兔和妈妈捉迷藏的乐趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
【活动准备】小兔木偶一只、音乐、花园PPT【活动过程】一、出示小兔子木偶，引起幼儿的活动兴趣。
师：今天，老师请来了一位动物朋友，是谁呢?瞧，它朝我们走来了!(随音乐节奏表演)(播放A∕2)二、学习有节奏地进行兔跳动作。
1、幼儿挥手，熟悉A段音乐，感受音乐节拍。
师：小兔子来和我们做游戏，让我们一起挥手欢迎它吧!(随着音乐节奏表演)(播放A∕2)师：小兔走路很可爱，刚刚它是怎样走的?(小结:小兔是一下一下跳着走的。
)2、幼儿用身体动作感受A段音乐的节奏。
师:小兔今天可高兴了，认识了这么多好朋友。
它说想和你们玩小手变小兔，和它一起跳。
(带领幼儿随A段音乐用用双手食指中指在自己两条腿上点拍兔跳节奏。
)(播放A段音乐)3、引导幼儿探索蹦跳步的技巧，并学习蹦跳步。
师：你们的小脚会不会像小兔一样一下一下跳呢?小兔跳的时候声音怎么样?我们的小脚怎样才能跳的很轻呢?用什么地方跳?(请一位幼儿示范。
幼儿练习兔跳动作，提示幼儿轻轻地、一下一下地跳。
)全体幼儿随A段音乐练习兔跳动作。
(播放A段音乐)三、初步学习花的不同姿态。
师：春天到了，小兔今天还想带你们去很美的地方，你们知道是哪里吗?来，我们跟着小兔一起一下一下轻轻跳过去吧!师(播放花园图PPT)哇!真的是花园，这里的花多美啊!来，我们坐下来看看花园里的花是什么样的。
这朵花开得高高的，谁能做一朵开得高高的花。
(请一幼儿示范，并带领其他幼儿一起学一学。
)师：这朵花开得低低的，谁能做一朵开得低低的花。
幼儿园小班《捉迷藏》教案
幼儿园小班《捉迷藏》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解捉迷藏游戏的规则，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 技能目标：通过捉迷藏游戏，培养幼儿的躲藏技巧和寻找能力。
3. 情感目标：通过参与捉迷藏游戏，培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握捉迷藏游戏的规则，并能积极参与游戏。
难点：培养幼儿在游戏中发挥想象力和躲藏技巧。
三、教学准备：1. 教具准备：捉迷藏游戏场地、道具（如玩具、帽子等）。
2. 环境准备：安静、安全的游戏环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍捉迷藏游戏的规则和玩法。
2. 示范：教师进行一次捉迷藏游戏的示范，让幼儿观察和理解游戏的规则。
3. 游戏时间：幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师观察并指导幼儿的游戏过程。
4. 总结：游戏结束后，教师与幼儿一起总结游戏过程中的经验和收获。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起玩捉迷藏游戏，分享游戏过程中的乐趣。
2. 延伸：教师可组织更多类似的团队游戏，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评估他们对捉迷藏规则的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在游戏中的团队合作和分享行为，评估他们的社交技能和情感发展。
3. 通过家长反馈和幼儿的作业，了解幼儿在家中对捉迷藏游戏的参与情况和乐趣体验。
七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的反应和参与程度，适时调整教学方法和游戏难度。
2. 在游戏中，教师应关注幼儿的安全，确保游戏环境的安全性。
3. 对于游戏中表现出色或有进步的幼儿，教师应及时给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心。
八、教学拓展：1. 可以将捉迷藏游戏与其他主题相结合，如自然探索、角色扮演等，丰富幼儿的游戏体验。
2. 教师可以组织幼儿进行捉迷藏比赛，提高游戏的趣味性和竞争性。
3. 通过捉迷藏游戏，教师可以引导幼儿观察和描述周围环境，培养他们的观察力和表达能力。
九、家长沟通：2. 鼓励家长在家中与幼儿一起玩捉迷藏游戏，增进亲子关系。
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幼儿园小班综合《捉迷藏》教案
活动目标：
1.尝试从整体到局部观察常见的水果提高观察能力
2.乐于用语言表达自己的观察和发现
活动准备：
1.已有经验：
幼儿对常见水果的名称、形状、颜色等有初浅的认识
2.材料准备：
（1）教师用具：
①自制大图书②用纸盒做成苹果的家里面装入红、黄、绿苹果
③用多张大图书的页面遮挡苹果、梨、香蕉的图片在遮挡的页面上挖洞越往后洞越大露出的水果面积越大
（2）幼儿操作材料：
①用黑色手工纸做成苹果、梨、香蕉的影子放于幼儿身边的桌子上
②用透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉藏于大图书内的信封里多种颜色的底板纸
③活动室一角布置成水果乐园
活动过程：
一、寻找苹果、梨、香蕉的影子1.激趣导入
师：今天我们要一起来阅读一本大图书书的名字叫《捉迷藏》我们一起玩捉迷藏的游戏（展示大图书中苹果、梨、香蕉的轮廓图
师：小一班的宝宝们我们是苹果、梨、香蕉我们的影子已经在你们的桌子上了快来找出我们的影子吧
2.交代任务师：原来是苹果、梨、香蕉要和我们一起玩捉迷藏的游戏现在请你走到桌边看一看、想一想桌子上的影子是谁的然后把它送到苹果、梨、香蕉的家里
3.幼儿操作老师观察指导
幼儿将影子贴到大图书相应轮廓图的下方
教师观察指导要素：
（1）幼儿能否按照外形把水果影子送至相应的地方
（2）当幼儿匹配正确时教师宜用提问帮助幼儿提升：这水果的影子它的形状是样的
4.教师小结
（1）重点提问：你知道这是苹果、梨、香蕉的影子它们的形状是样的
（2）同步出示实物水果并小结：苹果的形状是圆圆的梨的形状是一头大一头小香蕉的形状是长长的、弯弯的我们是根据形状找到了苹果、梨、香蕉的影子
二、寻找苹果、梨、香蕉的颜色1.再次激趣
师（模拟水果宝宝的声音）：没想到你们这么厉害一下子就找到了我们的影子我们再来玩一次吧你们准备好了
2.交代任务
师（出示塑封纸做的透明的水果）：这次水果们把自己的颜色藏起来了你们想一想苹果、梨、香蕉颜色的把它们送属于自己颜色的家里吧
3.幼儿操作教师观察指导
教师观察指导要素：
（1）幼儿是否将透明的水果送至与其颜色相应的颜色底板纸上（2）当幼儿匹配正确时教师用提问帮助幼儿提升：你为苹果、梨、香蕉穿上了什么颜色的衣服
4.教师小结
（1）当绿色没有幼儿使用时重点提问：苹果宝宝有些颜色的衣服你在里看见过不同颜色的苹果
（2）有个别幼儿用到绿色时重点提问：你在里用到绿色时重点提问：你在里见过绿颜色的苹果苹果宝宝还有什么颜色的衣服（3）出示苹果的家并小结：不同的水果有不同颜色有些同种水果也会有不同的颜色
三、寻找躲在门后的水果1.第三次激趣
师（模拟水果宝宝的声音）：你们一会儿就找到了我们的衣服颜色我们还没有玩够呢再躲起来哈哈这次有点难找哦
2.交代任务
师：这次苹果、梨、香蕉躲在门背后只露出一点点我们来看看到底门后面躲着谁
3.幼儿观察、判断谁躲在门后。