中班诗歌阅读活动和教学反思——大家给都爱这个家
中班语言教案《大家都爱这个家》
中班语言教案《大家都爱这个家》一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。
2. 学会用恰当的词语描述家庭成员之间的情感。
3. 培养幼儿热爱家庭、关爱亲人的情感。
二、教学内容1. 故事《大家都爱这个家》的主要情节和角色。
2. 家庭成员之间的关爱和互助。
三、教学准备1. 故事课件或图书《大家都爱这个家》。
2. 家庭成员的手偶或图片。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们对家庭的认识和感受。
2. 讲述故事：通过课件或图书，讲述故事《大家都爱这个家》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：引导幼儿讨论家庭成员之间的关爱和互助，如爸爸妈妈是如何照顾孩子的，孩子是如何关心家人的等。
4. 绘画活动：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己的家庭，并描述家庭成员之间的关爱和互助。
五、作业1. 回家后，与家人分享今天学到的故事和话题。
2. 尝试用故事中的词语描述家庭成员之间的关爱和互助。
六、教学评价1. 观察幼儿在讨论环节中对家庭成员之间关爱和互助的描述是否准确。
2. 评估幼儿在绘画活动中对家庭主题的表现和描述。
3. 关注幼儿在家庭作业中是否能与家人分享故事和话题，并用恰当的语言描述家庭成员之间的情感。
七、教学拓展1. 开展家庭主题的角色扮演活动，让幼儿扮演家庭成员，模拟家庭生活中的关爱和互助场景。
2. 邀请家长参与课堂，分享他们与孩子一起完成的绘画作品，并讨论家庭成员之间的关爱和互助。
八、教学参考资源1. 《大家都爱这个家》故事课件或图书。
2. 家庭成员的手偶或图片。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
九、教学注意事项1. 在讨论环节，注意引导幼儿用恰当的语言表达家庭成员之间的关爱和互助。
2. 在绘画活动中，尊重幼儿的创意，鼓励他们积极表达自己对家庭的认识和感受。
3. 关注每个幼儿的参与情况，确保他们在课堂活动中都能有所收获。
十、教学反馈与改进1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，收集家长对教学的意见和建议。
幼儿园中班语言《大家都爱这个家》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言《大家都爱这个家》教学设计【含教学反思】一、教学背景本次教学的班级是幼儿园中班，学生年龄在4岁到5岁之间。
教学目的是让孩子们能够理解识别家庭中的各类物品，并能够用简单的语言表达自己的想法和感受，同时提高孩子们的观察能力、口语表达能力、社交能力和情感沟通能力。
二、教学内容及目标1. 教学内容：本次教学的主要内容是让孩子们认识家庭用品，如沙发、电视、家庭影院、音响等，并学习使用简单的语言描述这些物品的特点和用途；同时，引导孩子们表达家庭之间的爱和关怀之情。
2. 教学目标：通过本次教学，让孩子们能够：1.认识家庭用品，如沙发、电视等，并能够简单的描述这些物品的特点和用途；2.再认识到家庭之间的关爱和关怀，感受家庭给予的温暖和幸福；3.提高孩子们的观察能力、口语表达能力、社交能力和情感沟通能力。
三、教学过程及方法1. 教学过程本次教学分为三个环节，分别是家庭用品介绍、亲子互动和创作活动。
具体流程如下：（1）家庭用品介绍1.首先展示家庭用品的图片，如沙发、电视、家庭影院、音响等，并让孩子们观察、认识这些物品；2.接着，通过简单的描述进行引导，学生跟随老师说出自己认识到的这些家庭用品的特点和用途；3.最后，老师和学生会对比各物品之间的异同点，强调各个家庭成员的用品特点。
（2）亲子互动1.借助家庭用品的介绍，让学生与家长进行亲子互动，共同讨论家庭用品的特点和用途，让小朋友感受到家庭之间的关心和爱；2.在亲子互动中，让家长讲述自己成长中喜爱的家庭用品，并对家庭关系的重要性进行强调，鼓励小朋友们在家庭中学习互相关心，发扬亲情。
（3）创作活动1.在了解了家庭用品的基础上，让学生进行创作活动，创造自己喜欢的家庭用品，如娃娃沙发、小小电视等；2.在进行创作活动时，老师与幼儿园家长一同进行指导，激发小朋友的想象空间，让他们得到更多的收获。
2. 教学方法本次教学采用了多种多样的教学方法，具体如下：1.图片展示法。
中班主题教案及教学反思《大家都爱这个家
主题实施
组织“我的家庭”分享活 动
请孩子介绍自己的家庭成员和 家庭生活，分享家庭中的趣事 和温馨时刻。教师可以将孩子 的分享整理成小册子，作为他 们成长的记录。
开展“我爱我家”主题绘 画活动
鼓励孩子用画笔表达对家的热 爱，画出家庭成员和家庭生活 场景，培养孩子的创造力和想 象力。
组织亲子游戏和互动活动
设计一些亲子游戏和互动环节 ，增进孩子与家长之间的感情 ，让孩子感受到家庭的温暖和 快乐。
引导孩子关爱家人
鼓励孩子为家人做一些力所能 及的事情，如给家人倒水、给 爷爷奶奶捶背等，培养孩子的 责任感和关爱他人的情感。
学生收获与感受
总结词
学生认识到家庭的温暖和每个家庭成员的重要性。
详细描述
通过《大家都爱这个家》的主题教学，学生们深刻感受到家庭的温暖和每个家庭成员的重要性。他们 明白了每个人在家庭中都有自己的位置和价值，共同为家庭的幸福贡献力量。同时，学生们也学会了 珍惜与家人共度的时光，懂得关爱和尊重家人。
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主题目标
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增强孩子对家庭的认同感和归 属感，培养孩子尊重长辈、关
爱家人的情感。
培养孩子的口语表达能力和社 交能力，提高孩子的自信心。
引导孩子关注家庭生活中的点 滴细节，培养孩子的观察力和
感受力。
通过亲子互动和游戏，增进孩 子与家长之间的感情，让孩子 感受到家庭的温暖和快乐。
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教学过程
【大班教学反思】聆听中反思,反思中成长对语言活动《大家都爱这个家》的感想
【大班教学反思】聆听中反思，反思中成长??对语言活动《大家
都爱这个家》的感想
昨天听了小孙教师执教的中班语言活动《大家都爱这个家》，因为自己也执教了这个活动，而且在集体备课的时候也研讨了这个活动，因此我对这个活动多了一份思考。
《大家都爱这个家》是一首诗歌，我觉得这个诗歌最大的特点是设问，即一问一答。
如热腾的饭菜是谁做的?是妈妈……家里的东西是谁修的?是爸爸……同时，还有对诗歌中的标点符号的理解与朗诵。
如“亲——亲——亲亲我们呀，还有呢——”这两句中有破折号，那么在朗诵的时候教师就要延长读音，并辅助动作帮助幼儿理解。
小孙老师在执教的时候，由于紧张，对于诗歌的朗诵缺少了点感情，对诗歌的文本缺少细致的分析。
让我想到在聆听徐老师的说课讲座的时候，她反复强调教师要多读，多读就能读出感觉，读出味道，这是很有道理的。
所以，以后在集体备课的时候，我们也可以多读教材，彼此互相学习与探讨。
聆听后，年级组的姐妹们又坐在一起进行简单的讨论，她们也提出了很多建议。
如活动的开头的提问很散，对整个活动的学习好象没有起多大的作用;还如孩子们好象念不清楚这首诗歌。
那么能不能在开头出现一个家的氛围，让孩子们说说谁在干什么等?这让我想到，我在执教活动的时候采用了用诗歌中的问题进行了“拉家常式”的聊天，我的开头是“今天我们来聊一聊，每天，你们家里热腾的饭菜都是谁做的呀?”孩子们说到妈妈、爸爸、奶奶很多很多，那我就接着说：“你们的妈妈、奶奶真了不起，像什么?”孩子们很自然的想到“像个大厨师”，“恩，妈妈(奶奶)们像个大厨师，每天都做好饭菜”。
大班艺术活动《幸福拍手歌》反思
大班形体活动《我能够》教学反思
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
幼儿园中班语言教案《大家都爱这个家》
幼儿园中班语言教案《大家都爱这个家》教学目标：1.通过讲故事，拓展幼儿们的想象力和语言表达能力；2.培养幼儿们的参与意识和团队合作意识；3.帮助幼儿们认识不同的家庭构成，并了解每个家庭都有它独特的美好之处；4.提高幼儿们的语言理解和表达能力。
教学准备：1.故事书《大家都爱这个家》；2.幼儿绘本《我的家长是说电影的》；3.幼儿绘本《我爱妈妈和爸爸》；4.ppt课件《大家都爱这个家》。
教学过程：1、导入新课1.向幼儿们展示一张有关家庭和家的图片，让幼儿们通过观察和听教师的引导，感知家所包含的意义。
2.向幼儿们介绍本堂课教学目标，并鼓励幼儿们积极参与教学。
2、讲故事1.在ppt界面上，展示出《大家都爱这个家》的封面。
2.向幼儿们介绍故事的背景和主要人物，以便幼儿们能够更好地理解故事内容。
3.按照故事情节的主次分布，让幼儿们认真听故事。
4.在适当的时候引导幼儿们用自己的语言来描述故事情节，激发幼儿们的表达欲望。
3、课件展示1.展示幼儿绘本《我的家长是说电影的》，引导幼儿们回忆故事情节的主要内容。
2.通过课件展示幼儿绘本《我爱妈妈和爸爸》，让幼儿们认识到不同的家庭构成，并了解每个家庭都有它独特的美好之处。
4、导入活动1.将幼儿们分成小组，要求幼儿们合作完成一个任务，即：画出自己的家。
2.鼓励幼儿们在花时间画家的同时，互相交流自己对家的理解和表达，以此来提高幼儿们的语言表达能力。
3.收集幼儿画的图片，并在课堂上展示。
教学小结：通过一系列教学活动，幼儿们在听故事、画图和互相交流的过程中，有了更加广阔的想象空间和更深入的家庭认识。
这些都为幼儿们今后更好地学会表达自己打下了良好的基础。
幼儿园中班优质语言教案《大家都爱这个家》
中班优质语言教案《大家都爱这个家》
中班优质语言教案《大家都爱这个家》【活动目标】
1、熟悉诗歌内容，能有感情地念诗歌。
2、感受家庭成员之间的关爱，知道大家都在为家庭出力。
【活动准备】
全家福；幼儿用书。
【活动过程】
一、出示全家福，引入儿歌。
看看这是谁的照片？里面有哪些人？你们的家人平时都做些什么事情？会议自己的家人在家做的事情并向大家介绍。
二、欣赏诗歌。
1、完整朗诵诗歌。
2、妈妈做了些什么事情？爸爸又做了什么事情？他们为什么要这么做？
3、我能做些什么？爸爸妈妈是怎么说的？
三、学习诗歌。
1、教师引导幼儿有感情地念诗歌。
2、游戏：将幼儿分成两组，分别朗诵诗歌中的问句和答句。
3、充满感情地年号最后一段对话。
四、仿编诗歌。
1、老师知道你们家里的大人也有自己的分工，把他也编到诗歌里去。
来试试看，回家可以给爸妈表演。
附儿歌：大家都爱这个家
热腾饭菜谁做的？
是妈妈。
妈妈像个大厨师，
每天都做好饭菜。
家里的东西谁修的？
是爸爸。
爸爸有双能干的手，
坏了的玩具全修好。
我问爸爸和妈妈：
我能干些什么呀？
“亲——亲——
亲亲我们呀！”
“还有呢——
我还能干啥？”
“爱爸爸、爱妈妈，大家都爱这个家。
”中班优质语言教案《大家都爱这个家》。
《大家都爱这个家》幼儿园中班优质语言教案
《大家都爱这个家》幼儿园中班优质语言教案【活动目标】1、熟悉诗歌内容，能有感情地念诗歌。
2、感受家庭成员之间的关爱，知道大家都在为家庭出力。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
【活动准备】全家福；幼儿用书。
【活动过程】一、出示全家福，引入儿歌。
看看这是谁的照片？里面有哪些人？你们的'家人平时都做些什么事情？会议自己的家人在家做的事情并向大家介绍。
二、欣赏诗歌。
1、完整朗诵诗歌。
2、妈妈做了些什么事情？爸爸又做了什么事情？他们为什么要这么做？3、我能做些什么？爸爸妈妈是怎么说的？三、学习诗歌。
1、教师引导幼儿有感情地念诗歌。
2、游戏：将幼儿分成两组，分别朗诵诗歌中的问句和答句。
3、充满感情地年号最后一段对话。
四、仿编诗歌。
1、老师知道你们家里的大人也有自己的分工，把他也编到诗歌里去。
来试试看，回家可以给爸妈表演。
附儿歌：大家都爱这个家热腾饭菜谁做的？是妈妈。
妈妈像个大厨师，每天都做好饭菜。
家里的东西谁修的？是爸爸。
爸爸有双能干的手，坏了的玩具全修好。
我问爸爸和妈妈：我能干些什么呀？“亲，亲，亲亲我们呀！”“还有呢，我还能干啥？”“爱爸爸、爱妈妈，大家都爱这个家。
”教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。
活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。
课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
中班诗歌阅读活动-大家给都爱这个家
中班诗歌阅读活动-大家给都爱这个家大家都爱这个家这是一个阳光明媚的春日午后，中班的小朋友们在天花板上挂起了五颜六色的彩旗，整个活动室变得热闹非凡。
今天，我们中班要进行一场诗歌阅读的活动，让大家体验诗歌的美妙。
首先，老师为大家介绍了一本名叫《小树森林里的爱》的诗集。
这本诗集中的每一首诗都描绘了大自然中的美好，让人们感受到了爱。
老师询问道：“大家谁都喜欢哪一首诗呢？”小朋友们兴致勃勃地举起了手，纷纷表达出自己心仪的诗篇。
小朋友小明说：“老师，我最喜欢《小鸟的歌》这首诗了。
里面写道‘小鸟唱着欢快的歌，树叶也在跳舞。
它们都在庆祝夏天的到来，好像告诉我们要快乐地生活。
’这首诗让我感到非常开心。
”小朋友小丽也迫不及待地分享起自己最喜欢的诗篇：“我最喜欢《小溪的秘密》这首诗了。
诗中描述了小溪的美丽和神奇，让人们为之惊叹。
我觉得诗歌里的每一个字都是那么有力量，让我感受到了大自然的魅力。
”随着一首首美妙的诗歌被读出来，活动室里弥漫着一股诗意的气息。
小朋友们被各种各样的诗句所吸引，他们开始自己动手创作属于自己的诗歌。
小朋友小明写道：“春天的阳光灿烂，小草长出了新芽。
蝴蝶翩翩起舞，花儿开放的真好。
我也要像小草一样快乐地成长，像蝴蝶一样自由地飞翔。
”小朋友小丽则写道：“我喜欢夏天的阳光，它温暖又明亮。
游泳池里的清水，让我感到清凉和快乐。
夏天的味道和音乐，让我忘记所有的烦恼。
我爱夏天，因为它给我带来了幸福和快乐。
”小朋友们互相分享着自己的诗歌作品，都被对方的创意和文字所感动。
他们不仅学会了欣赏诗歌，还尝试着用文字表达自己的感受。
这样的活动不仅培养了孩子们的审美能力，还提高了他们的语言表达能力。
活动结束后，小朋友们纷纷表示对此次活动的喜爱。
他们表示，通过诗歌阅读活动，他们更加了解了诗歌的魅力和美好。
同时，他们也体验到了诗歌创作的乐趣，觉得自己也可以成为一个诗人。
这次中班的诗歌阅读活动给小朋友们带来了无限的惊喜和收获。
他们不仅开阔了眼界，还培养了自己的审美情趣和创造力。
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中班诗歌阅读活动和教学反思——大家
给都爱这个家
教育目标：1.引导幼儿熟悉诗歌内容，并能有感情的念诗歌。
2.通过诗歌让幼儿感受家庭成员之间的爱，知道大家都在为家出力，从而激发幼儿爱家的情感。
活动准备：1.图片(饭菜1、妈妈2、坏玩具3、爸爸4、小孩5、全家福6)
2.幼儿分男女孩坐。
3.歌曲《大家都爱这个家》
活动过程：
1.出示图片，吸引幼儿兴趣。
(1)教师依次出示图片(1—4)，并提问.
如图1“这是什么?谁做的?”
(2)教师总结。
2.幼儿理解诗歌内容，学念诗歌。
(1)幼儿欣赏诗歌一遍。
(2)教师根据诗歌内容提问。
如“妈妈做了哪些事情?”
(3)幼儿学念诗歌。
引导幼儿用一问一答得方式念诗歌。
(4)集体表演一遍诗歌，要求加上肢体语言，帮助幼儿理解诗歌内容。
3.情感教育。
(1)出示图片6，引导孩子观看“幸福的一家”，并进行提问。
如“爸爸妈妈还会做什么?”幼儿自由说。
(2)教师小结。
(3)幼儿随音乐“我爱我的家”边唱边做动作，再次感受家庭的爱。
反思：这是一首富有童趣的诗歌，符合孩子的语言特点。
上完这节活动后，我觉得活动目标还没有达到，孩子参与的互动性不强，还没有达到大纲中诗歌所需达到的目标，我利用一问一答的形式让孩子熟悉诗歌内容时，孩子们还不能用完整的诗歌内容来回答。
如我问：“热腾腾的饭菜谁做的?”孩子们只简单的说：“是妈妈”，其实应该引导孩子根据诗歌内容把问题回答清楚。
(是妈妈，妈妈像个大厨师，每天都做好饭菜)。
这样就能更好地发展孩子的语言，让他们用连贯的语言说话。
这就证明我设计的活动环节还不是很好，没有抓住诗歌教学中的重难点，提问题的方法还值得推敲，因为这直接影响着孩子的互动参与。