29 一群光头男孩
《一群光头男孩》的四年级阅读训练附答案
《一群光头男孩》的四年级阅读训练附答案《一群光头男孩》的四年级阅读训练附答案在印第安纳州的一个小镇上，有个叫布莱恩的少年不幸得了脑癌，他在接受化学治疗。
治疗的结果是他漂亮的金发全部掉光了。
布莱恩难过极了，他整天躲在家里，连最要好的朋友也不见。
大家都很为他着急。
一天，同班的一个男孩对自己的妈妈说：“我想把我的头发剃光，这样，______。
”妈妈听了赞同地点点头，拿出剃刀，帮儿子把一头（柔软柔嫩）的金发全剃光了。
第二天，学校里又多了一个光头男孩，第三天、第四天……过了几天学校里（发现出现）了一群光头男孩。
一天，这一群光头男孩来到布莱思家门口，他们大声叫着布莱恩的`名字。
布莱恩透过窗户看到这情景，激动地跑出屋子。
就在这一刻，一群光头男孩相拥在一起，他们每个人都笑得那么欢，那么灿烂。
1．划去括号里不恰当的词语。
2．给加粗的字选择正确的解释。
“光”在字典里的解释有：①光线。
②光彩，荣誉。
③明亮。
④一点儿不剩。
⑤只；单。
（1）他的金发全部掉光了。
（2）为国增光。
（3）光泽的地板。
（4）光靠两个人是收拾不了这烂摊子。
（5）阳光。
3．在文中的横线上，填哪句话最合适？（1）我就是最酷的孩子。
（2）布莱恩就不会因为他和我们不一样而难过了。
4．文中画线句子中的“这情景”指的是______________。
“就在这一刻”指的是__________。
5．这一群剃成光头的男孩子都是_______、_______的人。
6．想一想，布莱恩会对他的同伴说些什么？_________________________________答案：1．划去：柔嫩发现2．（1）④（2）②（3）③（4）⑤（5）①……6．示例：谢谢你们，我一定会坚强地活着，有你们在，我什么也不怕。
一群光头男孩阅读答案一群光头男孩的读后感
一群光头男孩阅读答案一群光头男孩的读后感一群光头男孩的读后感一《一群光头男孩儿》是教科版课标教材二年级下册第九单元“美与丑”中的精读课文，是一篇思维方式独特、主题充满人文关怀精神、富有童心童趣的好文章。
课文以“光头”为线索，分两个部分向人们讲述了少年布来恩因为药物治疗，一头漂亮的金发全都掉了，他难过地不愿出门见朋友。
为了帮助他树立信心，重新找到快乐，全班男生都剃光了头发。
全文不到400字，却给人以震憾人心的情感力量，塑造了一群最美的儿童形象，对人的灵魂进行了一次爱与美的深刻洗礼。
这是怎样的一段话全文共五个自然段，其中第三自然段只有三句话：这一天，学校里有了一个光头男孩儿。
第二天，学校里又多了一个光头男孩儿。
第三天，学校里出现了一群光头男孩儿。
三天，仅仅三天，学校里就出现了一道亮丽的风景线。
为了帮助布莱恩摆脱不幸的处境，第一个孩子冒着“变丑”的风险，让妈妈把一头金发全部剃光。
他果敢的行为感染了其他心灵相通的同学，也发起了对传统的美丑观念的大胆挑战，从两个到三个，最后到一群，“这样，布莱恩就不会是学校里唯一的光头男孩儿了”，这种变化冲击着人们的视线，又撞击着人们的灵魂。
这种按照不能“好”，就让我们一起“坏”，“坏”的人多了，就会使自己的同学减轻压力的解决办法，用单纯的方式诠释了美的真谛，充满童心、童趣!这个情节虽然出人意料，却引人入胜，发人深思——什么是真正的美?为什么把它作为教学重点教学时可以将这段话作为教学重点，主要原因：一是有兴趣，同学从一个光头男孩儿到一群光头男孩儿的行为跟进引人入胜，能紧紧抓住学生的注意力，激发起学生学习的兴趣;二是可以直入“真正的美是内在的心灵美”的主题，引发积极思考;三是从表达作用看，承上启下，可以凭借这段话指导学生阅读时前溯后延，渗透前后联系来读书思考的方法;四是这段话在语言和情感表达上有什么独到之处，值得引导学生阅读体会。
这段话乍一看似乎有些罗里罗嗦，就是交代了学校里更多的男孩加入了“光头”行列，没有直接写“三天后，学校里出现了一群光头男孩儿”，而是采用层层递进的修辞方法来叙事，通过“有了一个”“又多了一个”“出现了一群”等凝练的文字表达丰沛的意象和情感，将事物由轻到重地层层递进，环环相扣，写出了这种颇具戏剧性的变化过程，层次清楚，形成了一种流畅、奔泻的气势，产生了一种强烈的冲击力量，强化了表达效果。
29一群光头男孩1
难过极了 所以他___________。
接受
化疗
想一想
大家知道了都很着急， 想： 。
一天，同班的一个男孩对自 己的妈妈说：“我想把头发全剃 光，这样，布莱恩就不会成为学 校中唯一的光头男孩了。”妈妈 赞同地点点头，拿出剃刀，帮儿 子把一头柔软的金发全剃光了。
唯一
（柔软）的金发
第二天，学校里又多 了一个光头男孩。 第三天， 学校里出现了一群光头男 孩。
部首（ 音节（
） 除部首外还有（ ） 组词（ ）（
） ）
部首（
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部首（ 音节（
） 除部首外还有（ ） 组词（ ）（
） ）
描一描 ，写一写。
窗 化
第四天清早，这一群光头 男孩来到布莱恩家门口，他们 大声叫着布莱恩的名字。布莱 恩透过窗户看到这情景，激动 地跑出屋子。这一群光头男孩 相拥在一起，每个人都笑得那 么欢。
布莱恩透过窗户看到这情景,心想： 激动地跑出屋子。
，
这一群光头男孩相拥在一 起，每个人都笑得那么欢。
这一群光头男孩相拥在一起，每 个人都笑得那么欢。
男 户
游戏：数爱心。
化学
男孩 接受 漂亮
窗户 一群
情景
群 男
接受
透过 了解
窗户
情况
治疗
2、填上合适的量词 （不重复）。
一（
一（
）兔子
）水 一（ ）水
一（
一（
）兔子
一群光头男孩阅读理解题及答案
一群光头男孩阅读理解题及答案推荐文章男孩一夜之间成长的真实故事热度：姓罗男孩取名方法有哪些热度：穿条纹睡衣的男孩观后感_电影穿条纹睡衣的男孩观后感热度：男孩生日励志祝福语热度： 10周岁男孩生日经典祝福短信热度：《一群光头男孩》讲诉了少年布莱恩因为药物治疗，一头漂亮的金头发全掉了，他难过得不愿出门见朋友。
为了帮助他树立信心，重新找到快乐，全班男生都剃光头发，这令布莱恩激动不已。
下面是小编整理的关于《一群光头男孩》阅读题目及其参考答案，希望对大家有帮助。
《一群光头男孩》阅读原文在一个小镇上，有一个名叫钢奇的少年不幸得了脑瘤，必须接受化疗。
结果，他那一头乌黑漂亮的短发全部掉光了。
钢奇难过极了，他整天躲在家里，连最要好的朋友也不愿见。
大家都很着急。
一天，同班的一个男孩对自己的妈妈说我想把头发剃光这样钢奇就不会是学校里唯一的光头了妈妈赞同地点点头，拿出剃刀，帮儿子把一头柔软的黑发剃光了。
这一天，学校里有了第二个光头男孩。
第二天，学校里又多了一个光头男孩。
第三天，学校里出现了一群光头男孩。
第四天清早，这群光头男孩相约来到钢奇家门口，他们大声叫喊着钢奇的名字。
钢奇透过窗户看到了一群光头小伙伴，他激动地跑出屋子，和小伙伴们紧紧拥抱在了一起。
《一群光头男孩》阅读题目（一）1.在括号中填上恰当的词语。
( )的头发( )的朋友( )地跑出来( )地点头2.在第2段空白的地方加上标点符号。
3.联系上下文，理解词语的意思。
赞同：________________________________________________激动：________________________________________________4.读了这篇短文，你有什么感受，请你写在下面的横线上。
________________________________________________《一群光头男孩》阅读答案（一）1.漂亮,好心,激动,使劲2.：“,，,，,!”3.赞同——赞成，同意。
一群光头男孩阅读答案
一群光头男孩阅读答案《一群光头男孩》讲诉了少年布莱恩因病一头漂亮的金头发全掉了，为了帮助他树立信心，重新找到快乐，全班男生都剃光头发，这令布莱恩激动不已。
以下是店铺为你整理的一群光头男孩阅读答案，希望能帮到你。
《一群光头男孩》阅读材料在印第安纳州的一个小镇上，有个叫布莱恩的少年不幸得了脑癌，他在接受化学治疗。
治疗的结果是他漂亮的金发全部掉光了。
布莱恩难过极了，他整天躲在家里，连最要好的朋友也不见。
大家都很为他着急。
一天，同班的一个男孩对自己的妈妈说：“我想把我的头发剃光，这样，______。
”妈妈听了赞同地点点头，拿出剃刀，帮儿子把一头(柔软柔嫩)的金发全剃光了。
第二天，学校里又多了一个光头男孩，第三天、第四天……过了几天学校里(发现出现)了一群光头男孩。
一天，这一群光头男孩来到布莱思家门口，他们大声叫着布莱恩的名字。
布莱恩透过窗户看到这情景，激动地跑出屋子。
就在这一刻，一群光头男孩相拥在一起，他们每个人都笑得那么欢，那么灿烂。
《一群光头男孩》阅读题目1.划去括号里不恰当的词语。
2.给加粗的字选择正确的解释。
“光”在字典里的解释有：①光线。
②光彩，荣誉。
③明亮。
④一点儿不剩。
⑤只;单。
(1)他的金发全部掉光了。
()(2)为国增光。
()(3)光泽的地板。
()(4)光靠两个人是收拾不了这烂摊子。
()(5)阳光。
()3.在文中的横线上，填哪句话最合适?()(1)我就是最酷的孩子。
(2)布莱恩就不会因为他和我们不一样而难过了。
4.文中画线句子中的“这情景”指的是______________。
“就在这一刻”指的是__________。
5.这一群剃成光头的男孩子都是_______、_______的人。
6.想一想，布莱恩会对他的同伴说些什么?_________________________________《一群光头男孩》阅读答案1.划去：柔嫩发现2.(1)④ (2)② (3)③ (4)⑤ (5)①3.(2)4.一群光头男孩出现在布莱恩的家门口，大声地叫他的名字布莱恩跑出屋子5.善良为他人着想6.示例：谢谢你们，我一定会坚强地活着，有你们在，我什么也不怕。
一年级下册语文教案-《一群光头男孩儿》 沪教版(2015秋)
一群光头男孩儿一、教材分析：这是一篇很感人的故事，以“光头”为线索，讲述了少年布莱恩因为药物治疗，一头漂亮的金发全都掉了，他难过得不愿出门见朋友。
为了帮助他树立信心，重新找到快乐，全班男生都剃光头发，这令布莱恩激动不已。
课文语言平实却给人以震憾人心的情感力量，塑造了一群最美的儿童形象。
课文描写了三个动人的场面：第2节描写和布莱恩同班的一个男孩子向母亲提出要剃掉自己的头发，不让布莱恩因学校里只有他一个人没头发而感到难过、尴尬，母亲欣然答应了儿子的要求，并亲手剃掉了儿子那一头漂亮的金发。
第3节简要地交代了学校里更多的男孩加入了“光头”行列。
第4节描写了一群光头男孩来看望布莱恩，布莱恩被同伴的友爱所感动，与大家激动相拥的场面。
文中有四句重点句：1、布莱恩难过极了，他整天躲在家里，连最要好的朋友也不见。
“整天躲、连……也不见”体现了布莱恩难过的内心感受。
2、小男孩对妈妈说的一段话“我想把头发全剃光。
这样，布莱恩就不会成为学校中唯一的光头男孩了。
”“唯一”一词写出了这位懂事的小男孩为了帮助布莱恩走出孤独、走出寂寞宁愿剃掉自己一头柔软漂亮的金发，有了这位男孩的陪伴布莱恩就不再那么难过、那么伤心了。
男孩对妈妈说的话，简单直接，但却让听者感动。
3、布莱恩透过窗户看到这情景，激动地跑出屋子。
激动一词写出布莱恩看到这群男孩为了帮助他都剃成了光头，他被同伴们的真情所感动。
4、这群男孩相拥在一起，每个人都笑得那么欢。
“相拥”就是拥抱在一起，写出了这群男孩之间真挚的友情。
“每个人”说明所有的人都在笑，布莱恩在笑，是因为从此以后他不再孤独，他又回到了伙伴们中间，同学们笑是因为他们看见布莱恩不再难过伤心，他们为帮助布莱恩走出孤独而感到特别的开心。
二、学情分析对于脑瘤、化学治疗，学生了解甚少，文本与学生生活体验、情感体验也存在距离，要让一年级的孩子走入人物内心世界，感受那种孤独、绝望和恐惧，体会小伙伴们对布莱恩真挚的帮助和呵护，着实有一定的难度。
一年级下册语文教案一群光头男孩儿 沪教版
一群光头男孩儿一、教材分析：这是一篇很感人的故事，以“光头”为线索，讲述了少年布莱恩因为药物治疗，一头漂亮的金发全都掉了，他难过得不愿出门见朋友。
为了帮助他树立信心，重新找到快乐，全班男生都剃光头发，这令布莱恩激动不已。
课文语言平实却给人以震憾人心的情感力量，塑造了一群最美的儿童形象。
课文描写了三个动人的场面：第2节描写和布莱恩同班的一个男孩子向母亲提出要剃掉自己的头发，不让布莱恩因学校里只有他一个人没头发而感到难过、尴尬，母亲欣然答应了儿子的要求，并亲手剃掉了儿子那一头漂亮的金发。
第3节简要地交代了学校里更多的男孩加入了“光头”行列。
第4节描写了一群光头男孩来看望布莱恩，布莱恩被同伴的友爱所感动，与大家激动相拥的场面。
文中有四句重点句：1、布莱恩难过极了，他整天躲在家里，连最要好的朋友也不见。
“整天躲、连……也不见”体现了布莱恩难过的内心感受。
2、小男孩对妈妈说的一段话“我想把头发全剃光。
这样，布莱恩就不会成为学校中唯一的光头男孩了。
”“唯一”一词写出了这位懂事的小男孩为了帮助布莱恩走出孤独、走出寂寞宁愿剃掉自己一头柔软漂亮的金发，有了这位男孩的陪伴布莱恩就不再那么难过、那么伤心了。
男孩对妈妈说的话，简单直接，但却让听者感动。
3、布莱恩透过窗户看到这情景，激动地跑出屋子。
激动一词写出布莱恩看到这群男孩为了帮助他都剃成了光头，他被同伴们的真情所感动。
4、这群男孩相拥在一起，每个人都笑得那么欢。
“相拥”就是拥抱在一起，写出了这群男孩之间真挚的友情。
“每个人”说明所有的人都在笑，布莱恩在笑，是因为从此以后他不再孤独，他又回到了伙伴们中间，同学们笑是因为他们看见布莱恩不再难过伤心，他们为帮助布莱恩走出孤独而感到特别的开心。
二、学情分析对于脑瘤、化学治疗，学生了解甚少，文本与学生生活体验、情感体验也存在距离，要让一年级的孩子走入人物内心世界，感受那种孤独、绝望和恐惧，体会小伙伴们对布莱恩真挚的帮助和呵护，着实有一定的难度。
一年级下册语文教案一群光头男孩儿 沪教版
一群光头男孩儿一、教材分析：这是一篇很感人的故事，以“光头”为线索，讲述了少年布莱恩因为药物治疗，一头漂亮的金发全都掉了，他难过得不愿出门见朋友。
为了帮助他树立信心，重新找到快乐，全班男生都剃光头发，这令布莱恩激动不已。
课文语言平实却给人以震憾人心的情感力量，塑造了一群最美的儿童形象。
课文描写了三个动人的场面：第2节描写和布莱恩同班的一个男孩子向母亲提出要剃掉自己的头发，不让布莱恩因学校里只有他一个人没头发而感到难过、尴尬，母亲欣然答应了儿子的要求，并亲手剃掉了儿子那一头漂亮的金发。
第3节简要地交代了学校里更多的男孩加入了“光头”行列。
第4节描写了一群光头男孩来看望布莱恩，布莱恩被同伴的友爱所感动，与大家激动相拥的场面。
文中有四句重点句：1、布莱恩难过极了，他整天躲在家里，连最要好的朋友也不见。
“整天躲、连……也不见”体现了布莱恩难过的内心感受。
2、小男孩对妈妈说的一段话“我想把头发全剃光。
这样，布莱恩就不会成为学校中唯一的光头男孩了。
”“唯一”一词写出了这位懂事的小男孩为了帮助布莱恩走出孤独、走出寂寞宁愿剃掉自己一头柔软漂亮的金发，有了这位男孩的陪伴布莱恩就不再那么难过、那么伤心了。
男孩对妈妈说的话，简单直接，但却让听者感动。
3、布莱恩透过窗户看到这情景，激动地跑出屋子。
激动一词写出布莱恩看到这群男孩为了帮助他都剃成了光头，他被同伴们的真情所感动。
4、这群男孩相拥在一起，每个人都笑得那么欢。
“相拥”就是拥抱在一起，写出了这群男孩之间真挚的友情。
“每个人”说明所有的人都在笑，布莱恩在笑，是因为从此以后他不再孤独，他又回到了伙伴们中间，同学们笑是因为他们看见布莱恩不再难过伤心，他们为帮助布莱恩走出孤独而感到特别的开心。
二、学情分析对于脑瘤、化学治疗，学生了解甚少，文本与学生生活体验、情感体验也存在距离，要让一年级的孩子走入人物内心世界，感受那种孤独、绝望和恐惧，体会小伙伴们对布莱恩真挚的帮助和呵护，着实有一定的难度。
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29 一群光头男孩
教学目标：
1、认识“穴字头”能在不同的语境中正确认读本课生字8个，积累词语7个、正确描写：窗、男、化、户。
2、能正确、流利地朗读全文。
3、能熟练地用部首查字法在字典里查“帮、窗”。
4、能用“激动”一词说一两句话；使学生受到爱的熏陶、体会到爱的力量是伟大的。
教学重点
1、认识“穴字头”能在不同的语境中正确认读本课生字8个，积累词语7个、正确描写：窗、男、化、户。
2、能正确、流利地朗读全文。
3、能熟练地用部首查字法在字典里查“帮、窗”。
教学难点
能用“激动”一词说一两句话；使学生受到爱的熏陶、体会到爱的力量是伟大的。
教学准备：多媒体课件
课时安排一课时
教学过程
第一课时
一、导入新课：
1、仔细观察，回答问题：这两幅图有什么相同之处，又有哪些不同
之处？
（第一幅：一个光头男孩。
第二幅：一群光头男孩。
）
学习生字：群
（1）师领读。
（2）强化“一群”数量词运用：三个以上,人数比较多，我们就用这个数量词“一群”。
2、齐读课题。
学习：男
读音：nán不要读成lán
师书空：强调“男”上半部分是田，下半部分是力。
（男是会意字）
3、对课题质疑(为什么他们都把头发剃了?)
二、初读课文：
1、自由轻声读课文，要求：字音读准，不加字漏字。
2、检查交流。
（1）出示生字：接、化、漂、帮、窗、户
①指导“化”字笔顺。
②漂——第四声。
③户——组词。
④接——用“加一加”的方法学习。
（左边是“提手旁”，右边的上面是个“立正”的“立，下面是“女孩”的“女”。
⑤比一比：用部首查字法，查出“帮”字的音节，看谁速度快。
（读好后鼻音）、
⑥用部首查字法，查出“窗”的读音。
学习“穴字头”（与“宝盖头”比较记忆；书空）；特别注意下半部分的笔画。
你还知道哪些带有穴字头的字？
读一读“窗”，（读好翘舌音）。
（2）接龙读课文，正音：
①轻声——漂亮、窗户；
②开火车读好：布莱恩、印第安那州这两个地名，人名
三、阅读课文，理解内容。
1 、女生读第一小节。
交流：布莱恩为什么整天在家里？
师随机介绍：脑瘤是一种十分严重的疾病，治病过程中进行化学治疗，会脱落头发。
（2）由于化疗，布莱恩一头漂亮的金发全部掉光了，成一个光头，他的心情会怎么样呢？用文中的一个词来说一说。
（难过）
（3）文中哪些语句反映了布莱恩当时难过的心情？
①比较句子：布莱恩难过极了。
布莱恩很难过。
（读读这两句话，想想如果把“难过极了”换成“很难过”句意相同吗？为什么？）
②他整天躲在家里，连最要好的朋友也不见。
（引导学生抓住“整天”、“躲”、“连最要好的朋友也不见”等词句体会出布莱恩当时的难过、自闭和自卑。
）
2、说话练习：布莱恩连最要好的朋友也不见，他肯定更不愿意到学校上学！假如你是布莱恩的话心里会怎样想？（怕别人笑话自己的光头。
）
3、这场病，不仅仅使布莱恩的身体受到病痛的折磨，内心也受到了严重的打击，没有快乐，失去自信，难过极了。
谁能读出布莱恩此时此刻的心情。
（学生赛读、挑战读、齐读）
4、大家看到布莱恩这么难过，都为他着急。
你们知道布莱恩现在最需要的是什么吗？（需要帮助。
）
5、用自己喜欢的方式读后面的2、3节，思考同班的小伙伴们是怎么做的呢？
（1）交流：其中一位男孩是这样对妈妈说的——
（媒体出示句子）“我想把头发全剃光，这样，布莱恩就不会是学校里唯一的光头男孩儿了。
”（理解“唯一”的意思）
（2）小男孩的想法真好，不仅得到了妈的赞同，更感动了小伙伴，仅仅三天，学校就出现了一群光头男孩儿，出了一道亮丽的风景线。
（师：板书，第一天一个，第二天多了一个，第三天一群。
）（3）此时此刻，你的内心有什么感受，为什么？（激动、感动、佩服……）
6、我此时的心情和你们一样，心里特别感动，为了帮助布莱恩，他们心甘情愿地剃掉自己美丽的金发，与前文的“掉”形成了对照，他们用自己丑陋的光头换回布莱恩的笑容与自信。
一些七、八岁的孩子能够这么无私，怎么能不令人感动、不佩服呢？
7、你能怀着一颗感动的心来读一读第３、４自然段吗？（生练习读，自愿读）。
8、让我们和这一群光头男孩儿一起去找布莱恩好吧！
（1）让我们一起把躲起来的布莱恩大声喊出来好吗？（屏幕出现布莱恩）
（2）多么激动人心的场面啊，这时候布莱恩会说些什么？做些什么呢?
（3）现在，你认为这是一群什么样的男孩儿呢？
（4）说话训练：你遇到过，或看到过激动的时候吗？用激动说一句话。
（出示句式）：（在什么情况下），（谁）激动得（怎么样）
四、复习巩固，总结全文。
1、布莱恩原来是那么的难过，失去了信心，现在笑得那么欢，是什么让布莱恩发生了这样的变化？（爱心、友爱、帮助……）
2、词语巩固游戏：数爱心。
3、指导写字：
窗——上窄下宽，穴字头的最后一笔是“点”，“囱”的一点要出头；男——上下结构，“田”加“力”，“力”的横折弯钩
从横中线起笔；
化——单人旁，先“撇”再“竖弯钩”要出头，左右各占田字格一半；户——“户”字居中占。
4、现在你还认为这群光头男孩儿很丑吗？为什么？
5、师总结美并不只在于外表，心灵美才是真正的美，板书：心灵美。
五、拓展训练
1.孩子们，布莱恩的小伙伴们用剃光头的方法帮助他找回了快乐，你还能想出其他办法吗？
2.你们真是一群心灵美的好孩子！虽然你们的办法都不相同，但是你们有一个共同的特点？知道吗？那就是你们心中都装满了爱，爱就在我们身边，只要我们每一个人都伸出友爱之手尽自己所能去帮助那些需要帮助的人，那么世界将会充满阳光，将会变得更加美好。
老师想送你们一首小诗。
六、作业
1、给自己的爸爸妈妈讲一讲29课的故事。
2、试着再给29课编一个结尾。
板书设计：*29、一群光头男孩
第一天一个
丑第二天多了一个心灵美
第三天一群。