一群光头男孩儿
教科版2年级下册语文《一群光头男孩》
整：完整、整理、整队
药：药材、农药、不可救药 帮：帮忙、帮手、帮助
这一天，学校里有了一个光头 男孩儿。第二天，学校里又多了一 个光头男孩儿。第三天，学校里出 现了一群光头男孩儿。 这一天，学校里有了一个光头 男孩儿，大家议论纷纷，有的说： “ 。”有的 说：“ 。”还有 的说：“ 。”
第四天清早，这一群光头男孩 儿来到布莱恩家门口，他们大声地 叫着布莱恩的名字。布莱恩从窗口 看到这情景，激动地跑出屋子。这 一群光头男孩儿相拥在一起……不 一会儿，他们一起高高兴兴地向学 校走去。
一群光头男孩儿
yì n
láiēn
印第安那州
yào liáo
布莱恩
chǒu
药物
tì
治疗
zhèn
丑
róu ruǎn
剃光 着急
小镇 漂亮
柔 软 整天
印第安那州 布莱恩 药物 治疗 漂亮 丑 剃光 着急 柔软 小镇 整天
他漂亮的金发全部掉光了。
在美国印第安纳州的一个小镇 上，有一个名叫布莱恩的少年得了 一种病，由于进行药物治疗，他漂 亮的金发全部掉光了。 布莱恩难过极了，觉得自己很 丑。他的病虽然好了，却整天躲在 家里，不愿意去上学，连最要好的 朋友也不愿意见，大家都很着急。
布莱恩难过极了，他 想： 。
布莱恩难过极了，他整 天躲在家里，连最要好的朋 友也不见。大家知道了都很 着急。
大家知道了都很着急， 想： 。
一天，同班的一个男孩儿 对自己的妈妈说：“我想把头 发全剃光，这样，布莱恩就不 会是学校里唯一的光头男孩儿 了。”妈妈赞同地点点头，拿 出剃刀，帮儿子把一头柔软的 金发全剃光了。
这一群光头男孩相拥在一 起， 。
一群光头男孩阅读理解题及答案
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为了帮助他树立信心，重新找到快乐，全班男生都剃光头发，这令布莱恩激动不已。
下面是小编整理的关于《一群光头男孩》阅读题目及其参考答案，希望对大家有帮助。
《一群光头男孩》阅读原文在一个小镇上，有一个名叫钢奇的少年不幸得了脑瘤，必须接受化疗。
结果，他那一头乌黑漂亮的短发全部掉光了。
钢奇难过极了，他整天躲在家里，连最要好的朋友也不愿见。
大家都很着急。
一天，同班的一个男孩对自己的妈妈说我想把头发剃光这样钢奇就不会是学校里唯一的光头了妈妈赞同地点点头，拿出剃刀，帮儿子把一头柔软的黑发剃光了。
这一天，学校里有了第二个光头男孩。
第二天，学校里又多了一个光头男孩。
第三天，学校里出现了一群光头男孩。
第四天清早，这群光头男孩相约来到钢奇家门口，他们大声叫喊着钢奇的名字。
钢奇透过窗户看到了一群光头小伙伴，他激动地跑出屋子，和小伙伴们紧紧拥抱在了一起。
《一群光头男孩》阅读题目（一）1.在括号中填上恰当的词语。
( )的头发( )的朋友( )地跑出来( )地点头2.在第2段空白的地方加上标点符号。
3.联系上下文，理解词语的意思。
赞同：________________________________________________激动：________________________________________________4.读了这篇短文，你有什么感受，请你写在下面的横线上。
________________________________________________《一群光头男孩》阅读答案（一）1.漂亮,好心,激动,使劲2.：“,，,，,!”3.赞同——赞成，同意。
一群光头男孩儿说课稿
一群光头男孩儿说课稿
《一群光头男孩儿》说课稿
教材分析：
《一群光头男孩儿》这篇课文是第九单元“美与丑”主题中的第一篇课文。
本篇课文利用五个自然段的篇幅，以“光头”为线索，分两个部分向人们讲述了少年布来恩因为药物治疗，一头漂亮的金发全都掉了，他难过地不愿出门见朋友。
为了帮助他树立信心，重新找到快乐，全班男生都剃光了头发。
课文语言平实却给人以震憾人心的情感力量，塑造了一群最美的儿童形象，对人的灵魂进行了一次爱与美的深刻洗礼。
教学目标：
1.通过一群男孩儿为帮助伙伴找回自信和快乐，都剃光头发的故事，引导学生体会美并不只表现于外表，心灵的美才是真正的美。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：理解一群男孩儿剃光头发的原因，体会美的真正含义。
教学难点：抓住文中的重点词语体会人物的内心感受。
教学流程：
（一）创境设疑，揭示课题。
在上课伊始，教师这样导入：“同学们，你们喜欢读故事吗？（喜欢。
）在美国印第安那州的一个小镇的一所学校里，有一群男孩儿都把自己美丽的头发剃光了。
这时，学生会被那一群光头男孩儿深深吸引，我板书：一群光头男孩儿。
问。
文档：《一群光头男孩儿》课文分析
《一群光头男孩儿》课文分析这是一篇很感人的故事，以“光头”为线索，讲述了少年布莱恩因为药物治疗，一头漂亮的金发全都掉了，他难过得不愿出门见朋友。
为了帮助他树立信心，重新找到快乐，全班男生都剃光头发，这令布莱恩激动不已。
课文语言平实却给人以震憾人心的情感力量，塑造了一群最美的儿童形象。
课文描写了三个动人的场面：第2节描写和布莱恩同班的一个男孩子向母亲提出要剃掉自己的头发，不让布莱恩因学校里只有他一个人没头发而感到难过、尴尬，母亲欣然答应了儿子的要求，并亲手剃掉了儿子那一头漂亮的金发。
第3节简要地交代了学校里更多的男孩加入了“光头”行列。
第4节描写了一群光头男孩来看望布莱恩，布莱恩被同伴的友爱所感动，与大家激动相拥的场面。
文中有四句重点句：1．布莱恩难过极了，他整天躲在家里，连最要好的朋友也不见。
“整天躲、连……也不见”体现了布莱恩难过的内心感受。
2．小男孩对妈妈说的一段话“我想把头发全剃光。
这样，布莱恩就不会成为学校中唯一的光头男孩了。
”“唯一”一词写出了这位懂事的小男孩为了帮助布莱恩走出孤独、走出寂寞，宁愿剃掉自己一头柔软漂亮的金发，有了这位男孩的陪伴布莱恩就不再那么难过、那么伤心了。
男孩对妈妈说的话，简单直接，但却让听者感动。
3．布莱恩透过窗户看到这情景，激动地跑出屋子。
“激动”一词写出布莱恩看到这群男孩为了帮助他都剃成了光头，他被同伴们的真情所感动。
4．这群男孩相拥在一起，每个人都笑得那么欢。
“相拥”就是拥抱在一起，写出了这群男孩之间真挚的友情。
“每个人”说明所有的人都在笑，布莱恩在笑，是因为从此以后他不再孤独，他又回到了伙伴们中间，同学们笑是因为他们看见布莱恩不再难过伤心，他们为帮助布莱恩走出孤独而感到特别的开心。
一群光头男孩阅读理解题及答案
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为了帮助他树立信心，重新找到快乐，全班男生都剃光头发，这令布莱恩激动不已。
下面是小编整理的关于《一群光头男孩》阅读题目及其参考答案，希望对大家有帮助。
《一群光头男孩》阅读原文在一个小镇上，有一个名叫钢奇的少年不幸得了脑瘤，必须接受化疗。
结果，他那一头乌黑漂亮的短发全部掉光了。
钢奇难过极了，他整天躲在家里，连最要好的朋友也不愿见。
大家都很着急。
一天，同班的一个男孩对自己的妈妈说我想把头发剃光这样钢奇就不会是学校里唯一的光头了妈妈赞同地点点头，拿出剃刀，帮儿子把一头柔软的黑发剃光了。
这一天，学校里有了第二个光头男孩。
第二天，学校里又多了一个光头男孩。
第三天，学校里出现了一群光头男孩。
第四天清早，这群光头男孩相约来到钢奇家门口，他们大声叫喊着钢奇的名字。
钢奇透过窗户看到了一群光头小伙伴，他激动地跑出屋子，和小伙伴们紧紧拥抱在了一起。
《一群光头男孩》阅读题目（一）1.在括号中填上恰当的词语。
( )的头发( )的朋友( )地跑出来( )地点头2.在第2段空白的地方加上标点符号。
3.联系上下文，理解词语的意思。
赞同：________________________________________________激动：________________________________________________4.读了这篇短文，你有什么感受，请你写在下面的横线上。
________________________________________________《一群光头男孩》阅读答案（一）1.漂亮,好心,激动,使劲2.：“,，,，,!”3.赞同——赞成，同意。
教科版《一群光头男孩儿》电子课文
教科版《一群光头男孩儿》电子课文
教科版《一群光头男孩儿》电子课文教科版小学语文第四册《一群光头男孩儿》电子课文
在美国印（ｙｎ）第安纳州的一个小镇（ｚｈｎ）上，有一个名叫布莱（ｌｉ）恩（ēｎ）的少年得了一种病，由于进行药（ｙｏ）物治疗（ｌｉｏ），他漂亮的金发全部掉光了。
布莱恩难过极了，觉得自己很丑（ｃｈǒｕ）。
他的病虽然好了，却整天躲在家里，不愿意去上学，连最要好的朋友也不愿意见，大家都很着急。
一天，同班的一个男孩儿对自己的妈妈说：我想把头发全剃（ｔ）光，这样，布莱恩就不会是学校里唯一的光头男孩儿了。
妈妈赞同地点点头，拿出剃刀，帮儿子把一头柔（ｒｕ）软（ｒｕǎｎ）的金发全剃光了。
这一天，学校里有了一个光头男孩儿。
第二天，学校里又多了一个光头男孩儿。
第三天，学校里出现了一群光头男孩儿。
第四天清早，这一群光头男孩儿来到布莱恩家门口，他们大声地叫着布莱恩的名字。
布莱恩从窗口看到这情景，激动地跑出屋子。
这一群光头男孩儿相拥在一起不一会儿，他们一起高高兴兴地向学校走去。
说读课文，和同学交流，你还能想出别的办法使布莱恩高兴起来、恢复信心吗？
练读句子，用加点的词语各写一句话。
1. 他漂亮的金发全部掉光了。
2. 第三天，学校里出现了一群光头男孩儿。
认字印镇恩药疗丑剃柔软自选词语治疗赞同。
一群光头男孩儿读后感想
一群光头男孩儿读后感想《一群光头男孩儿》读后感想（一）嘿，朋友们！最近我读了《一群光头男孩儿》这个故事，心里那叫一个感动哟！你能想象一群小男孩为了一个生病掉光头发的小伙伴，全都剃成光头的场景吗？这画面光是想想就觉得太暖啦！故事里的布莱恩因为生病头发掉光了，他得多伤心啊，肯定觉得自己和别人不一样，心里特别难受。
可是他的小伙伴们没有让他孤单，他们用剃光头的方式告诉布莱恩，他不是一个人。
这种友情，简直太珍贵啦！我就在想，如果我是布莱恩，看到小伙伴们这样支持我，我肯定会一下子充满力量，觉得什么困难都能克服。
这让我明白了，真正的朋友就是在你最需要的时候，毫不犹豫地站在你身边。
而且呀，这些小男孩儿多勇敢！剃光头可不是一件小事，可他们为了朋友一点都不在乎。
这也让我反思自己，是不是有时候对朋友还不够好，不够勇敢地去表达我的支持。
这个故事让我懂得了友情的力量是无穷的。
以后我也要像这些小男孩儿一样，真诚地对待我的朋友们，在他们需要的时候，毫不犹豫地伸出我的手！《一群光头男孩儿》读后感想（二）亲，我来跟你唠唠我读《一群光头男孩儿》的感受哈。
刚开始看到这个题目，我还挺好奇的，一群光头男孩儿，这得是啥样的故事呀。
读完才发现，哎呀，太感人啦！布莱恩因为生病没了头发，得多自卑和无助啊。
我都能感觉到他心里的那种失落和害怕。
但是他的小伙伴们真的太让人佩服啦！他们没有嘲笑布莱恩，而是一起变成了光头。
这得需要多大的勇气和爱心呀。
想想咱们自己，如果要为了朋友剃光头，是不是得犹豫好久？可这些小男孩儿没有，他们心里想的就是让布莱恩不再孤单，不再觉得自己特殊。
这种纯粹的友情，真的太美好了。
这个故事也让我想到了我身边的朋友们。
有时候我们可能会为了一点小事闹别扭，可跟这些小男孩儿比起来，那些小事算啥呀。
真正的朋友就应该在困难的时候紧紧相拥。
我觉得这个故事就像一束光，照亮了我们心里那些关于友情的角落。
让我们知道，朋友之间的爱和支持是可以战胜一切困难的。
小学二年级语文《一群光头男孩儿》优质教案
小学二年级语文《一群光头男孩儿》优质教案《一群光头男孩儿》塑造了一群最美的儿童形象，对人的灵魂进行了一次爱与美的深刻洗礼。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《一群光头男孩儿》优质教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《一群光头男孩儿》优质教案一一、教学内容：本内容选自教科版语文二年级下册第八单元15课。
二、教学目标:1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解一群男孩儿剃光头发的原因，体会美的真正含义。
2、过程与方法：通过一群男孩儿为帮助伙伴找回自信和快乐，都剃光头发的故事，引导学生体会美并不只表现于外表，心灵的美才是真正的美。
3、情感态度价值观：建立正确的审美标准。
三、教学重难点：理解一群男孩儿逐一剃光头的原因，体会美的含义。
四、教学过程：(一)创设情境，导入新课师:请大家看大屏幕，这是课文中的两幅插图，仔细观察，你有什么发现?过渡：真是了不起的发现!是呀，一群漂亮的男孩，为什么要打扮成光头呢，这节让我们一起走进《一群光头男孩儿》。
(二)初读课文，整体感知1、让学生自由地朗读课文，做到读准字音，不丢字、不添字、不读破句子。
不会的字做上标记，问一问你的伙伴或者老师。
同时标好自然段序号。
边读边想，课文讲了一件什么事。
(学生自读)2、检查生字认读情况师：看见你们笔直的坐姿，老师相信你已经读通了句子，认识了许多生字朋友，瞧，他们来了，快和他们打个招呼吧：课件出示词语：印第安纳、药物、治疗、很丑、剃光、赞同、柔软、激动、漂亮让学生自读，领读跟读，开火车读。
3、整体感知：课文主要写了一件什么事?让学生说一说。
(三)精读课文，深入探究1、指名读第1自然段，紧扣重点词理解。
指名读后，导语：布莱恩得了一种十分严重的疾病，治病过程中进行化学治疗，会脱落头发。
他漂亮的金发全都掉光了。
漂亮还能用哪个词代替?你能用“漂亮”说一句话吗?2、精读理解：如果让你来读第1自然段，你会重点读哪个词?指名读、说，大家交流。
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《一群光头男孩儿》教学设计
教学内容：义务教育课程标准教科书、语文二年级下册第17课《一群光头男孩》
教学目标：
知识目标：理解故事内容。
了解一群男孩剃光头的原因是帮助布莱恩找回快乐和信心。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解文中重点词句。
情感目标：感悟美的真正含义。
重难点：1、有感情地朗读课文
2、体验到“心灵的美才是真正的美”
教具：
教学流程：
一、导入新课
师：今天，老师向大家介绍这样一群男孩（板书：一群光头男孩）。
告诉我题目中的哪个词最能吸引你的眼球？（生：光头）答得好，相信你一定和老师有着同样的疑问，是什么原因让这一群男孩都变成光头了呢？让我们一起去读一读这个真实且另人感动的故事。
二、初读课文，整体感知
师：请大家自由地读读课文，读时一定要把字音读准，句子读通顺。
学生自由读课文
师：告诉我，你都了解了什么内容？能把这些空填上吗？
出示填空：因为布莱恩（）了，他很（）。
所以他的小伙伴们（），结果帮助布莱恩找回了（）。
生：因为布莱恩生病头发都掉光了，他很难过，所以他的小伙伴们剃光了头发，结果帮助布莱恩找回了自信和快乐。
师：你说出了课文的主要内容，那么现在老师特别想听听你们读课文的声音，谁愿意读？
指两名学生分段读课文，同时正音。
三、品读感悟
师：倘若不是因为生病，任何人都不会愿意失去头发。
可布莱恩失去了。
假如你就是失去头发的布莱恩，你的心情会怎样？你又会怎么想呢？
生：我会觉得很伤心。
生：很难过。
生：我会觉得和别人不一样了，很丑。
师：是啊，布莱恩也一样感到很自卑。
让我们读一读这段话。
（出示语句）
（布莱恩难过极了，他觉得自己很丑。
躲在家里，不愿意去上学，连最要好的朋友也不愿意见，大家都很着急。
）
学生轻声读
师：你从哪个词看出了布莱恩的自卑？
生：躲、两个不愿意。
（师根据学生回答，给重点词加点儿。
）
师：把自己躲起来，谁都不愿见，什么都不愿做，这正是他自卑的表现。
（板书：自卑）谁愿意读一读这段话，体会布莱恩当时的心情，同时也读出你自己的感受。
学生试读
师：听了你的朗读，老师感受到了你心情的沉重。
学生试读
师：听了你的朗读，我体会到了布莱恩的自卑心理。
师：让我们齐读这段话，共同体会布莱恩难过的心情。
全体齐读
师：看到此时的布莱恩，小伙伴们也为他着急。
可是后来，布莱恩又愿意上学了，这是怎么回事呢？请大家默读3---5自然段。
生读后汇报：是因为他的伙伴们都剃光了头。
师：原来是这样。
那他们是怎么想的呢？我们先来读读布莱恩同班的一个小男孩对他妈妈说的话。
指名读
师：这是个多么无私的想法呀，为了能让布莱恩不再觉得自卑，他竟宁愿自己也成为光头。
看着孩子那无邪的眼神，妈妈赞同地点点头，拿来剃刀，帮儿子把那一头柔软、漂亮的金发全剃光了。
我们来比较一下这两个句子：
出示：比一比，体会带点词的不同。
1、布莱恩的漂亮的金发都掉光了。
2、妈妈帮儿子把一头柔软的金发全剃光了。
生：“掉”是自然的，因药物所致，想留都留不住的。
生：“剃”是主动的，是自愿的。
师：是啊，他就是这样心甘情愿地剃掉了自己那一头漂亮的头发，为的是什么？
生：帮助同学
师：对，为了帮助布莱恩找回他失去的快乐和信心。
就这样，第一天，学校里出现了一个光头男孩。
第二天呢？
引读
生：学校又多了一个光头男孩。
师：这说明了什么？
生：说明又有一个男孩为了帮助布莱恩自愿剃光了头发。
师：第三天呢？
生：学校里出现了一群光头男孩。
师：这又说明了什么？
生：说明有一群男孩剃光了头发。
师：他们的想法都是相同的，都是想帮助布莱恩找回快乐和信心。
那他们成功了吗？让我们齐读最后一段。
学生齐读
师：他们成功了。
一群光头男孩相佣在一起，他们会说些什么呢？
出示填空：一群光头男孩相拥在一起，布莱恩激动地说：“”！小伙伴们说：“”。
生：布莱恩激动地说：“谢谢，谢谢你们为我所做的一切！”
生：小伙伴们说：“同学之间就该互相帮助。
”
师：听了你们的回答，老师似乎看到了那一群光头男孩相拥在一起的情景，仿佛听到了他们那贴心的话语。
这一群光头男孩用自己独特的“光头”成功地帮助布莱恩找回了快乐和自信。
（板书：自信）现在，我要问你，你觉得这是一群怎样的光头男孩？
生：是一群有爱心的光头男孩。
生：是一群助人为乐的光头男孩。
师：如果现在我说“这是一群丑陋的光头男孩”，你同意吗？
生：不同意。
师：为什么？光头多丑啊？为什么不能说他们是丑陋的光头男孩呢？
生：因为他们是为了帮助别人自愿剃光头的。
师：是啊，是为了帮助别人才让自己的外表变得丑陋的。
虽然此时他们的外表是丑的，可是我们要说他们的哪儿是美的？
生：心
师：说得太好了，心灵的美才是真正的美。
（板书）那现在我们可以大声地说：“这是一群美丽的光头男孩”!(齐说)
师：此时此刻，你的内心一定充满了感动，就用你手中那枝神奇的笔写下你的感动，写下你想对这群光头男孩说的话。
四、学生练笔
五、总结
人间有爱才会温暖，老师相信你们都有一颗美丽、善良的心，心美则人更美。
最后让我们充满敬佩和深情地高呼一声“一群美丽的光头男孩”。