儿童文学对小学生语文学习的意义与阅读指导_沈红
儿童文学作品在小学语文教材中的重要性
儿童文学作品在小学语文教材中的重要性
儿童文学作品在小学语文教材中占有重要的比重和地位，其意义如下：
1.丰富文化底蕴：儿童文学作品作为文化传承的重要形式之一，通过在语文
教材中的比重，可以帮助学生更好地接触和了解中国传统文化，丰富他们的文化底蕴。
2.激发阅读兴趣：儿童文学作品通常比较通俗易懂，内容生动有趣，充满了
童话故事的幻想与奇趣。
在语文教材中的出现可以激发学生的阅读兴趣，让学生更加主动地去阅读、学习。
3.培养阅读理解能力：儿童文学作品有助于培养学生的阅读理解能力，通过
阅读和分析文学作品，学生可以更好地理解文字的意义和情感，提高自己的阅读水平。
4.提高文学素养：儿童文学作品具有丰富的文学性，通过在语文教材中的学
习，可以提高学生的文学素养，培养他们的审美能力和艺术修养。
5.促进个性发展：儿童文学作品多样化的主题和故事情节可以满足不同学生
的兴趣和需求，促进学生个性的发展。
总之，儿童文学作品在小学语文教材中的比重和地位非常重要，它不仅有助于培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力，还能丰富他们的文化底蕴和提高文学素养。
因此，应该重视儿童文学作品在语文教学中的重要性，为学生提供更多优秀的儿童文学作品，激发他们的阅读热情和想象力，促进他们的个性发展。
儿童文学对小学生语文学习的意义与阅读指导
The Value of Children＇s Literature upon Primary School Students＇ Chinese Studying and the
Guidance for Reading
作者： 沈红
作者机构： 鞍山师范学院,辽宁鞍山114007
出版物刊名： 课程．教材．教法
页码： 41-45页
年卷期： 2010年 第4期
主题词： 小学语文;儿童文学;阅读指导
摘要：儿童文学在五四新文化运动后成为中小学语文教材的重要内容。
比较其他的儿童读物，儿童文学对于小学生语文学习有着重要的作用。
有效的儿童文学阅读指导，首先要激发学生阅读儿童文学的兴趣并且要重视将学生的低层次阅读趣味提升到高级的水平；其次，要在儿童身心发展阶段选择恰当的儿童文学读物；最后，在阅读教学和评价过程中要注重儿童文学
的“文学味”。
浅析儿童文学在小学语文教学中的作用
浅析儿童文学在小学语文教学中的作用儿童文学是专门为儿童创作的文学作品，内容通俗易懂，充满童趣和童真。
在小学语文教学中，儿童文学发挥着重要的作用。
儿童文学能够激发兴趣，促进学习。
儿童文学作品情节生动有趣，语言简洁明快，很容易吸引学生的注意力。
学生在阅读儿童文学的过程中，能够体验到其中的情感与感受，深入理解作品内在的主题和思想。
这些积极的体验和感受能够激发学生对语文学习的兴趣，让他们愿意主动参与到课堂中来，真正体会到语文学习的快乐。
儿童文学可以培养学生的阅读能力和语言表达能力。
学生在阅读儿童文学作品时，需要通过理解、推测、归纳等阅读策略，快速获取信息。
这样的阅读过程可以培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
学生在阅读儿童文学作品中，能够接触到各种文学形式和风格，了解不同的文化背景和思维方式，培养自己的审美情趣和文学鉴赏能力。
儿童文学能够塑造学生的品格和情操。
儿童文学作品往往通过生动的故事情节和鲜明的人物形象来展现正确的价值观和道德规范。
学生在阅读这些作品的过程中，能够感受到其中的人文关怀和情感呵护，进而塑造自己的优良品格和高尚情操。
儿童文学作品中充满了美好的梦想和追求，能够激发学生的内在动力，让他们努力追求自己的梦想，并坚持不懈地为之努力。
儿童文学能够促进学生的情感发展和心理健康。
儿童文学作品中充满了童真、童趣和童心，能够满足学生丰富多样的情感需要，并激发他们对美好事物的向往和追求。
学生在读儿童文学作品时，能够体会到其中的喜怒哀乐，感受其中的人生哲理和情感温度，从而减轻学习压力，促进心理健康的发展。
儿童文学在小学语文教学中发挥着重要的作用。
通过阅读儿童文学作品，学生能够激发兴趣，促进学习；培养阅读能力和语言表达能力；塑造品格和情操；促进情感发展和心理健康。
小学语文教学应充分利用儿童文学，将其融入到教学中去，提高教学的质量和效果。
儿童文学在小学语文教学中的意义及其阅读指导
儿童文学在小学语文教学中的意义及其阅读指导作者：黄暖暖来源：《速读·上旬》2018年第11期摘要：儿童文学不仅在小学语文教学中占有及其重要的地位，而且对少年儿童成长也具有深远的影响。
作为小学语文教师，应该运用科学合理的教学方法引导学生培养阅读儿童文学的兴趣，引导他们养成良好的阅读习惯，进而提升他们的理解能力、学习能力和整体语文水平。
关键词：小学语文；儿童文学；阅读指导儿童文学作品是指专门为少年儿童创作的文学作品，包括儿童诗歌、神话故事、寓言、童话故事、小说和科学幻想故事等多种形式，儿童文学作品通俗易懂，生动活泼，切合儿童心理特点，满足儿童阅读需求，促进儿童身心健康发展。
儿童文学不仅在小学语文教学中占有及其重要的地位，而且在少年儿童成长也具有深远的影响。
作为小学语文教师，应该运用科学合理的教学方法引导学生培养阅读儿童文学的兴趣，养成良好的阅读习惯，提升他们的学习能力和理解力，从而提高小学生的语文水平。
一、儿童文学在小学语文教学中的意义1.激发学生学习语文的兴趣，逐渐形成自主阅读能力。
在当前信息化的社会里，孩子们的业余生活通常被手机、网络所占据，为了避免信息化社会对儿童的负面影响，教师应该把孩子引导到阅读儿童文学作品的道路上来，从小培养良好的阅读习惯。
通过阅读儿童文学作品可以激发学生学习语文的兴趣，逐渐形成自主阅读能力。
儿童文学拟人化的形式，故事化的情节，各种奇妙的事件，丰富的语言容易引起学生学习语文的兴趣。
儿童文学简洁美，奇异美，和谐美等美学因素是成为儿童语文学习兴趣产生的源泉。
当学生对阅读充满兴趣后，他们就会主动地去阅读和学习，主动去找各种爱好的书籍看，进而培养了自主阅读的能力。
2.儿童文学能发展小学生的思维和想象能力。
思维能力的发展是儿童智力发展的核心。
儿童文学题材广泛，内容丰富，并且描绘的各种形形色色的人物、事物和现象，各种矛盾冲突和戏剧性的情节等，都能引导儿童去思考，从而对学生的思维能力的发展起着积极的作用。
浅谈儿童文学在小学语文中的作用
浅谈儿童文学在小学语文中的作用儿童文学是经过精心编写和艺术处理，吸收了多种文学形式和理论优秀成果的一种文学形式，可以说是小学语文教育中不可或缺的一部分。
在小学语文教育中，儿童文学具有独特的作用和意义。
首先，儿童文学可以激发孩子的阅读兴趣和阅读能力。
阅读是小学语文教育中的重中之重，而对于大多数儿童来说，他们对于严谨、枯燥的语文教材缺乏兴趣，往往难以静下心来阅读学习。
而儿童文学则以其通俗易懂、生动有趣的特点，引发孩子的浓厚阅读兴趣，从而促进孩子在语文学习中更加主动积极。
同时，阅读儿童文学也能帮助孩子提高阅读能力，比如阅读速度、语感、文字理解等等。
其次，儿童文学在小学语文教育中可以帮助孩子树立正确的价值观和人生观。
用优美动人的语言讲述感人至深的故事，儿童文学可以使孩子更好地理解人与人之间的感情和关系，并形成对生命、对人文、对文化、对自然的正确认识和态度。
同时，通过儒释道等传统文化的渗透，在传承中华民族文化的同时，也能引导孩子珍爱生命、尊重人权、尊敬长辈等美好品质。
此外，儿童文学还有助于强化孩子语文写作能力。
阅读优秀的儿童文学作品，孩子们会不自觉地学习和吸收其中的语言文字表达方式和技巧，不断琢磨和思考，从而改进自己的语文写作能力。
同时，儿童文学还可以激发孩子的想象力和创造力，帮助他们积累大量的生动形象的语言表达素材，从而进一步提高自己的语文写作水平。
最后，儿童文学也可以在小学语文教育中发挥助力孩子综合素质和思维能力的作用。
通过阅读儿童文学，孩子们会不断接触到新的知识和文化元素，培养其知识的储备，同时也可以帮助孩子们发展自己的思维能力，如探究、分析、推理和创新等方面，提高他们的思维水平。
浅析儿童文学在小学语文教学中的作用
浅析儿童文学在小学语文教学中的作用儿童文学在小学语文教学中起着重要的作用。
它不仅能够激发孩子们的阅读兴趣和学习欲望，还能够培养他们的情感、智慧和审美能力。
儿童文学能够培养孩子们的情感能力。
儿童文学作品往往涉及到人与人、人与自然、人与社会的关系，展示了人类丰富多彩的情感世界和情感变化。
孩子们通过阅读这些作品，能够感受到故事中人物的喜怒哀乐，体验到其中的情感冲突和情感互动，从而培养了他们对情感的敏感性和理解能力。
儿童文学作品往往以正面积极的方式诠释了善良、友爱和勇敢等美好的价值观，能够激发孩子们的同情心和善良之心。
通过与作品中的人物一起共情，孩子们能够意识到他人的感受和需求，培养出自己的同理心和爱心。
儿童文学能够提高孩子们的智慧能力。
儿童文学作品通常具有一定的复杂性和深度性，其中包含了许多丰富的想象、比喻和象征等元素。
孩子们通过阅读这些作品，能够培养出自己的想象力和创造力，进而提高了他们的思维能力和创新能力。
儿童文学作品还常常通过对现实生活和社会问题的揭示、分析和解决，引导孩子们思考和探索人生的意义和价值。
通过与作品中的人物一同成长，孩子们能够培养自己的独立思考和判断能力，增强了他们的智慧和解决问题的能力。
儿童文学能够发展孩子们的审美能力。
儿童文学作品往往包含了丰富多彩的语言、图画和音乐等艺术形式，能够让孩子们感受到美的享受和审美的满足。
通过阅读和欣赏这些作品，孩子们能够培养自己的审美情趣和审美能力，提高对美的敏感性和辨别能力。
儿童文学作品还能够引导孩子们欣赏和理解各种不同的文化、风俗和民族特色，培养了他们的多元文化意识和批判思维。
儿童文学在小学语文教学中的作用是多方面的。
它能够激发孩子们的阅读兴趣和学习欲望，培养他们的情感、智慧和审美能力。
在小学语文教学中，我们应该注重引导孩子们阅读优秀的儿童文学作品，使他们在阅读中获得快乐、提高能力，实现全面的发展。
儿童文学在小学语文教学中的地位和作用
儿童文学在小学语文教学中的地位和作用1. 引言1.1 儿童文学在小学语文教学中的重要性儿童文学在小学语文教学中的重要性体现在多个方面。
通过儿童文学作品的阅读，学生可以接触到各种丰富多彩的文学作品，拓展他们的文学视野，增强他们的文学素养。
儿童文学中蕴含着深刻的人生哲理和智慧，可以帮助学生更好地理解世界和人生，培养他们的人文情怀。
儿童文学作品往往具有轻松愉快的氛围，语言简单易懂，符合小学生的认知水平和审美需求，能够激发学生的阅读兴趣，帮助他们建立良好的阅读习惯。
通过阅读儿童文学作品，学生可以感受到文学的魅力，培养对文学的热爱，从而激发他们对语文学科的学习兴趣，提高学习积极性。
儿童文学作品中的形象生动、情节曲折，能够激发学生的想象力和创造力。
通过阅读这些作品，学生可以开拓思维，培养创造性思维能力，提高他们的文学表达能力和写作水平。
儿童文学在小学语文教学中的重要性不言而喻。
它不仅可以帮助学生提升语文素养，培养阅读兴趣和习惯，还可以促进学生的认知和情感发展，引领学生接触美好的文学世界，对学生的综合素质提升起着重要的作用。
在小学语文教学中，应该重视儿童文学的引导和应用，充分发挥其在学生全面发展中的积极作用。
1.2 儿童文学对学生的认知和情感发展的促进儿童文学对学生的认知和情感发展的促进是非常重要的。
在小学语文教学中，通过学习儿童文学作品，学生可以更好地理解人物性格、情节发展和情感表达，从而促进他们的认知能力的提升。
儿童文学中常常涉及到各种情感和价值观念，通过阅读这些作品，学生可以更好地了解和体验不同情感，培养自己的情感表达能力，进而提高情商和人际交往能力。
儿童文学也能够激发学生的想象力和创造力，让他们在阅读中建立起丰富的想象世界，培养创造性思维。
通过儿童文学作品中的奇幻故事和角色，学生可以拓展自己的思维边界，开阔视野，激发对未来的向往和探索。
儿童文学在小学语文教学中的作用不仅限于提高语言表达能力，更能够促进学生认知和情感发展，培养他们的创造力和想象力，以及传递正能量，帮助学生树立正确的价值观。
儿童文学在小学语文教育中的重要作用
儿童文学在小学语文教育中的重要作用【摘要】语文是一门源自于现实生活的学科，在小学学习中具有重要作用。
随着新课改的不断深入推进和发展，小学语文教学目标也发生了相应的改变，其中儿童文学特有的艺术体征和美学品格成了一项重要教学内容。
基于此，本文将对儿童文学在小学语文教学中的价值及应用展开研究，希望本文的浅见能为广大教育工作者们提供有益的借鉴和思考。
【关键词】儿童文学；小学语文；教学策略在小学语文教育内容中，儿童文学占据着重要的地位，对于开阔学生视野、增长学生见识，具有至关重要的作用。
因此，小学语文教师要充分认识到儿童文学的内涵和特点，高度重视儿童文学的作用，增强小学语文教学的趣味性和有效性，从而大幅度提高语文教学水平，并在潜移默化中提升小学生的语文素养。
一、儿童文学在小学语文教学中的运用价值(一)培养小学生对语文学习的兴趣儿童文学在对小学生语文学习兴趣的培养上具有不错的效果。
所有人都知道传统的语文学习是十分枯燥的，而那样的语文学习之所以枯燥味，主要的原因还是教师在传统的语文教学方式往往只是以课本为教学样本，而课本上大部分都是文字，小学生注意力集中的时间是十分有限的，因此学生看着大段苍白的文字，自然就会觉得无聊。
儿童文学作为小学语文教学的辅助工具，具有图片丰富的特点，恰好可以弥补语文教学的不足，从而提高学生对语文学习的兴趣。
(二)培养小学生的语文阅读能力儿童文学读物对小学生语文阅读能力的培养也是十分重要的，其中一个重要的作用就是引导学生养成良好的阅读习惯。
比如，学生在阅读儿童文学的时候一般都会将文字与插图对照起来阅读，学生通过先阅读文字会对内容有一定的理解，然后再看图片进行充分理解。
不仅如此，长期阅读儿童文学也可以帮助小学生加快阅读速度，快速分析内容，抓出重点，然后快速回答问题。
不只是有利于语文阅读能力的提升，对学生将来英语阅读的学习同样能够发挥不小的作用。
(三)培养小学生的写作能力除了上述所说的对小学生阅读能力的培养外，儿童文学也可以提高小学生的写作能力。
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(二) 通过 阅读儿童文 学, 激发 学生学习语
文的兴趣 , 逐 渐 形成 自主 阅读 能力
到文学中, 易于后续阅读 的开展 " 寓言也是语文教材中常见 的儿童文学形式 " 2 世纪 30 年代的学者总结了寓言的特征 : 教训 0 是它的主要的特征 , 一个寓言可分为身体与灵魂 两个部分 , 所述的故事好 比是身体 , 所给人类的 教训好 比是灵魂 , 作家利用寓 言的形式 , 借着
现 , 语文科的课程 目标也易于实现 "这就是儿童
激发学生对学习内容的直接兴趣 , 使学生能够精 神饱满地开始阅读儿童文学 " 然后结合文学作品
固有的美学要素 , 使激发出来的直接兴趣向高级 水平的兴趣发展 " (2 ) 通过灵活的教学方式 , 如
文学作为语文科学习内容的最重要的课程价值 "
二 ! 儿童文学的阅读指导 儿童文学对于小学生的语文学习有着重要的
域 也 能够获 得发 展 "
作用 "儿童文学与 其他形 式 的语 文学 习材料相
比, 能够更好地激发语文学 习的兴趣 " 儿童文学是通过其 自身特有的内在因素 (简
洁美 ! 奇异美 ! 和谐美 ! 对称美 ,,) 成为儿童
语文学习兴趣产生的源泉 " 因此 , 儿童文学 的美
学因素是引导兴趣的最基本的牵引力 " 仁 38 近几年在 课程与教学领域 , 一些专家认为 , 兴趣不应 当只 被看作是课程开发 中的一个辅助物 , 兴趣应当是 课程的组成部分 "儿童文学本身的趣 味性及阅读 它产生的学习兴趣 , 都应该是语文课程重要 的组 成部分 "小学生从人学的第一天就开始读儿童文
与技能 ! 情感 ! 态度 ! 价值观领域获得发展 , 有
童话中的 /幻想 0 就其本质而言是客观事物在
人意识中的反映, 幻想出来的人和物, 都是作家在
现实生活中受到某种启发而创作出来的, 幻想是有
现实基础的 " 小学生的理性思维偏弱 , 缺乏现实 感 , 童话中的幻想与小学生的理性思维状态符合 ,
第3 0 卷第 4 期 2010 年 4 月
C t JR R IC U L U M , T E A C H IN G M A T E R IA I_ A N D M E T H ()D
裸释来材 未浩
V 61 . 30 , N o .4 A P ri l , 20 10
儿童 文学对小学生语 文学习 的 意义与阅读指 导
的 / 鸟言兽语 0 问题进行了争论 , 引发了所谓的 / 鸟言兽语 0 之争 "许多专家学者对此发表了观 点 " 陈鹤琴认为 : / 鸟言兽语 0 的读物 , 自有它
的地位 , 有它的价值 , 成年人没有权利去剥夺儿
童需要的东西 "魏冰心认为 : 童话是满足儿童精 神需要的读物 , 儿童相信植物 ! 动物能思想会说 话 , 儿童的认识会从想象提高转变到现实 , 许多
展 "小学生阅读童话 , 童话中的幻想滋养着小学生
性与文学性的高度统一 , 从课程论的角度来看 ,
儿童文学较之儿童读物在小学生语文学习中有着 更为重要的意义 "
对世界的积极态度, 对生活的态度 "这是其他形式
的语文学习材料所不能达到的 "
(一) 将儿童文学作为语文学习的重要 内容, 有利于语文课程 目 标的达成 儿童文学是文学性 ! 知识性和思想性的有机 统一体 " 通过学习儿童文学 , 学生会在语文知识
/鸟兽 虫鱼 0 的言行去指摘 人类 的生活 , 所 以 , / 鸟言兽语 0 是寓言 的一个特征 " 寓言对于小学
儿童文 学本身拟 人化的形式 , 故 事化 的情 节, 丰富的语言容易引起学生学习语 文的兴趣 " 当学生对语文学习产生兴趣时 , 就会产生力求掌 握知识的理智感, 使大脑处于最活跃状态, 引起 语文学习中的高度注意 , 使大脑更加清晰, 思维
文教师 , 应从这些儿童文学 固有的趣味性人手 ,
意义, 但从我国当前儿童文学 阅读的情况来看 ,
基本处于提倡得多 , 指导得少的状态 , 而有效的
指导更是缺乏 " / 提倡 0 儿童文学阅读是一种进
步 , 让学生在读 中 /悟 0 也很必要 , 但教师在儿 童文学阅读中的指导也不能缺位 , 这也是小学阶
), 女, 辽 宁鞍 山人 , 鞍 山师范学院中文系副教授, 硕 士, 从事语文课程与教学研究 "
容形象化的表现手段 ; 儿童文学的文学性是一种 有机的 ! 整体性的审美构成 , 而不只是传达知识
内容 的形象化的手段 " 正是儿童文学的这种知识
和行动着, 幻想着更美好 的生活 0" 图可 以说 /幻 想 0 是人类的天性, 幻想反映着人类对 自 然的探索 过程, 人类就是在幻想和现实的不断演进 中进步发
沈 红
(鞍山师范学院 , 辽宁 鞍山 114007)
摘要 :儿童文学在五四新文化运动后成为中小学语文教 材的重要 内容 " 比较其他的
儿童读物 , 儿童文学对 于小学生语文学习有着重要 的作用 " 有效的儿童文学阅读指 导, 首先要激发 学生阅读儿童文学的兴趣并且要重视将 学生的低层次阅读趣味提升
到高级的水平; 其次, 要在儿童身心发展阶段选择恰当的儿童文学读物; 最后 , 在
利于语文课程工具性和人文性 目标的达成 " 进入语文教材的儿童文学形式主要有神话故 事 ! 寓言 ! 童话等 " 神话故事是原始人根据 自 然
的现象 , 社会的风俗习惯 , 从幻想中创造出来的 一种 口头文学形式 " 神话故事中的主题 , 大都成 为后世文学 的主题 , 成为后世文学创作的源泉 " 神话故事对于学生语文学习的意义不仅在于神话 故事从内容和形式上容易引起学生学习语文的兴 趣 , 而且在于它能使学生在语文学习初期就进人
科技发 明就是从幻想 到现实的 , 因此 / 鸟言兽
一 ! 儿童文学对小学生语文学 习的意义
在讨论之前 , 首先要弄清儿童文学与儿童读 物的不 同 , 从比较的角度了解儿童文学与其他的
语文学习内容相 比 , 儿童文学与小学语文科的关
语 0 不能被否定 "这场争论 的结果是人们认识到
了儿童文学在儿童语文学习中的作用 " /儿童文
童活是儿童文学中特殊的幻想文学故事 , 它可
以描绘社会现实 , 也可以传达科学新知 "童话对于
小学生语文学习的作用完全是童话 的特征 /幻想 0
所带来的 " /童话的 幻想 . 打开了通向另一种生
活的窗子 , 那里 , 有一种 自由的无畏的力量存在着
# 42 #
学, 引发了学生阅读的兴趣和语文科学习的兴趣 " 有了这种兴趣的驱使, 小学生的阅读能力易于实
融人作品整体的审美世界之中, 并诉诸儿童读者
的审美心理世界 "儿童文学的文学性与儿童读物 的文学性是不同的 : 儿童读物的文学性是知识 内
的课程 目 标 " 但是 , 在教学实践中 , 有些教师将
收稿 日 期 : 2009 一 l( )一 20 ; 修回 日期 : 2010 一 01一 24
作者简 介: 沈红 -197 1源自一系最为密切 " 儿童读 物范 围广泛 , 包括儿 童文
学 "儿童读物指各类适合儿童阅读 的出版物 , 如 自然科技和文史知识读物 " 这些读物通常采用形 象化的文学手法 " 儿童文学不是以系统介绍和说 明知识为目的 , 它只是将有关的知识内容有机地
学兼顾文学和语言两个方面 , 不但足 以养成读书
趣味 , 并且可 以练 习语言 , 和语 言教 学联络 沟 通 0" 仁 2 因此 , 从 2 0 世纪初 开始 , 儿童文学 与小 学语文的关系密切 , 儿童文学成为儿童学习语文 的主要材料 , 通过学习儿童文学作品实现语文科
采用多媒体教学的技术, 从视觉 , 听觉等方面刺
激学生的感官 , 从生理的角度 , 激发学生的阅读 兴趣 "最终实现从初级生理角度获得的娱乐性向 深层 的高级兴趣转化 " (3 ) 利用儿童文学固有的 趣味性 , 来提升学生阅读兴趣 的品质 " 儿童接受 儿童文学的 目的除了成人赋予的教育 目的外 , 更 关注从书中寻求到愉快与欢乐 " 因此 , 儿童文学 本身的趣味性是儿童文学区别于其他文学的重要 美学特征 " 而这些趣味性常常表现在儿童文学作 品的引人人胜 的故事情节 , 鲜 明生动 的人 物性 格 , 令孩子期盼的满意事件结局等方面 "作为语
更加深刻 , 想象更加活跃 , 记忆更加牢固 , 并且
能抑制疲劳 , 产生愉快情绪 , 以最佳状态接受教 学信息 "语文学习兴趣也能促进 良好学习动机的
产生 , 同时兴趣也在创造中拥有特殊的地位 " 语
文学习兴趣对一个人语文学习及发展有着重要的
生语文学习的作用在于: 寓言通常借助 / 鸟言兽
语 0 的表现形式 , 这种表现形式与小学生的心理 发展相一致 , 易于为小学生接受 " 寓言通常采用 儿童周 围经常出现 的生活化的事物来构成故事 , 通过故事中物的拟人化的表现 , 来发展儿童对世 界 , 对事物 , 对人类的看法与认识 , 充分地实现 了教育的生活化 " 因此 , 小学生阅读寓言不仅可 以学习到寓言所传达的知识 , 在情感和价值观领
语文教育家吴跻因和 尚仲衣先生针对儿童学习国
语是否要通过 /鸟言兽语 0 的形式 , 及语文教材
施 , 这种状况有 了一定的改观 , 但是, 在教学实
践 中又出现 了单纯强调文学感悟的现象 " 因此 , 有必要从课程论的角度 , 在儿童文学统一于语文 学科 的前提下 , 明确儿童文学对于儿童语文学习 的意义 , 从而更好地指导学生阅读小学语文的重 要课程 资源 ) 儿童文学 "