七年级历史第3课：华夏之祖学案

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第3课华夏之祖科目：七年级历史课型：新授时间：课时：—主备人：教师：一、明确目标，把握重点1.学习目标：、知道炎帝、黄帝是我们华夏族的祖先，理解中华民族是“炎黄子孙” 的含义，尧舜禹的“禅让制”，归纳原始社会终结、奴隶社会形成的原因，认识中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，黄帝是我们的人文初祖.2.教学重难点:本课的重点为黄帝是------- 人文初祖；难点为对“禅让制”的认识.二、自主学习，夯实基础1.炎黄战蚩尤(1)时间：距今约年。

(2)地点： ______________(3),双方：一方是和的联合部落；另一方是部落。

(4).影响：炎帝、黄帝部落结成联盟，形成。

2.黄帝一人文初祖(1)主要贡献：建造，制作，教人,发明.嫖祖发明 ,仓颉发明,伶伦编出.(2)深远影响:为后世的奠定了基础。

被后人尊称为" ____________________3.尧舜禹的“禅让”(1)尧舜禹的美德尧：生活,克己爱民。

舜：待人，以身作则。

禹：治理，与群众,三过家门而不入。

(2)尧舜禹的禅让尧年老的时候，征求各部落首领的意见，推举做继承人。

后来又由来继承，历史上叫“(3)夏朝的建立原因：发展；提高；增多。

时间：约年(或公元前21世纪)。

人物:，从首领转变为国家国王。

特点：是我国历史上第一个王朝。

标志:结束开始。

三、展示成果，增强自信(请学生展示自己的自学成果)四、思考讨论，深化拓展1、组内交流填空题完成情况、相互指正。

2、组内交流“动脑筋”成果。

3、小组讨论：①、谈谈自己对禅让制的认识。

②、原始社会终结、奴隶社会形成的原因有哪些?6、下列人物，哪一个和历史上的禅让制没有关系 A 、黄帝 B 、尧7、原始社会终结的扇本原因是（ A 、禹想当国王 C 、社会生产力的发展8、原始社会终结的标志是（ A 、禹当上了部落联盟的首领C 、禹建立了夏朝下列对夏朝的叙述不正确的是禹建立了夏朝，是夏朝的第一个国王建立于公元前20世纪70年代这是我国历史上的第一个国家夏朝的建立标志着奴隶社会的开始10.下列人物中，三过家门而不入的治水英雄是（）A 尧B 禹C 舜D 黄帝II. 你知道传说中发明养蚕抽丝技术和衣裳的是谁吗？（）A.黄帝B.螺祖C.炎帝和妻子嫖祖.D.黄帝和妻子媛祖12. 下列人物经过“禅让”当上部落首领的是（）A.黄帝B.炎帝C.大禹D.蚩尤13. 传说中“大禹治水"的“水”，你认为应该是：（）A,黄河 B.长江 C.淮河 D.珠江 9、 A 、 B C 、 B 、 D 、 )舜）禅让制被破坏贫富分化的出D 、 B 、禅让制被破坏 D 、社会生产的发展） D、五、课堂小结，纲举目张（师生共同总结本课内容）六、达标检测，自查反馈一、单项选择题I. 被尊称为中华民族的人文始祖的是（）；A 炎帝B 黄帝C 蚩尤D 禹2. “赫赫始祖，吾华肇造。

七年级历史上册_第三课_华夏之祖_教学设计

七年级历史上册_第三课_华夏之祖_教学设计第一篇：七年级历史上册_第三课_华夏之祖_教学设计华夏之祖教学设计一、教学目标[知识与能力]（1）知识目标：了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实（2）能力目标：学生通过小组讨论方式合作学习，归纳共同点，寻找历史线索，提高抽象归纳能力，逐步学会从历史表象看实质。

[过程与方法]（1）学生共同参与小组讨论，回答问题，并进一步探索新的问题。

（2）通过互相讨论、共同寻找答案的方式，体验自主学习的乐趣。

（3）归纳线索，为今后的历史学习打下基础。

[情感态度与价值观]（1）了解“炎黄子孙”的源头和由来，加深民族认同和自豪感。

（2）通过比较思考传说与史实的区别，提高分辨是非、透过现象看本质的能力。

二、教学策略设计1、教学内容（1）教学重点：一是黄帝被称为人文初祖的原因；二是禅让制，要注意引导学生禅让制与世袭制的不同；三是夏朝建立的标志性结果以及评价。

（2）教学难点：氏族、部落、部落联盟、流域、人文初祖、王朝、原始社会、奴隶社会等历史名词在本课出现很多。

作为刚接触历史的初一学生来说，正确理解非常困难。

2、教学方式教师引导和学生自主探究学习相结合。

学生在教师讲述的基础上通过小组讨论、自主学习加深认识，教师及时指导，提纲挈领并适时归纳升华。

三、教学过程1、引入自学导入框，为什么祭拜黄帝陵那么受重视？我们华夏民族、炎黄子孙的根又在哪里呢？通过今天的学习，相信同学们就能找到答案。

2、炎黄战蚩尤在四五千年前，我国的黄河流域和长江流域就活动着许多部落。

传说中有两位著名的部落首领，那就是黄帝和炎帝。

在东方有强大的蚩尤部落，在南方还有苗蛮部落。

（出示部落分布图）相传蚩尤部落勇猛异常，还曾经与黄帝部落发生了一场大战。

这场大战在哪里发生？炎帝和黄帝部落打败了蚩尤部落，并且结成部落联盟。

而在炎帝和黄帝之后，又相继出现了尧、舜、禹三个杰出的部落联盟领袖。

七年级历史上册第3课华夏之祖的传奇学案

第3课华夏之祖的传奇一、课前预习（请同窗们认真预习讲义相关内容，大字部份精读，小字部份略读，同时试探以下问题。

）一、炎帝与黄帝对中华文明别离有什么重要奉献？二、什么是禅让制？3、大禹是如何治水的？尧、舜、禹的哪些高贵道德值得咱们学习？二、当堂检测一、“人文初祖”是。

二、传奇继黄帝后，我国黄河流域杰出的部落联盟领袖还有、、。

3、我国历史上第一个奴隶制王朝是，成立时刻是，成立者是。

4、咱们明白华夏始祖为黄帝，凭借的要紧依据是（）A传奇B考古C想象D推理五、2005年5月6日，台湾亲民党主席宋楚瑜率团拜谒陕西桥山的黄帝陵，因为黄帝（）A是文字的发明者B曾经打败了炎帝C制造出了指南车D是中华民族的人文初祖三、课后作业一、（必做题）（1）歌曲《龙的传人》中有一句歌词---“黑眼睛黑头发黄皮肤，永永久远是龙的传人”。

作为龙的传人的汉族的前身是（）A戎族B鲜卑族C华夏族D蚩尤部落(2)以下人物中，既做过部落联盟领袖又做过国王的是（）A黄帝B炎帝C舜D禹（3）黄帝以后，黄河流域的部落联盟流行一种民主推选领袖的制度，叫做（）A禅让B世袭C专制D竞选（4）以下不是以“禅让”的方式继位的是（）A尧B舜C禹D启（5）“三过家门而不入”赞颂了我国远古时期一名领袖公而忘私的献身精神。

这位领袖是（）A、黄帝B、舜C、禹D、尧二、（选做题）最近几年来，大陆和台湾的联系日趋紧密，台湾一些政党的领导人，如国民党的前主席连战、现主席吴伯雄，亲民党主席宋楚瑜等接连访问大陆，他们到大陆的一个重要行程确实是祭拜黄帝陵。

而每一年清明节的祭祀轩辕黄帝陵，更是我中华民族传统的祭祀大典。

右图为公祭黄帝陵的盛况。

请试探，什么缘故黄帝有如此大的阻碍力？”3、（试探题）阅读以下材料：材料一“中华建国五千年，神州轩辕自古传。

制造指南车，平定蚩尤乱。

世界文明，唯有我先。

”──孙中山材料二“尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。

授舜，那么天下得其利而丹朱病；授丹朱，那么天下病而丹朱得其利。

历史《华夏之祖》教案

历史《华夏之祖》教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解“华夏”的概念，理解华夏在中华民族心中的地位。

2. 引导学生产生对华夏先祖的敬仰之情，培养学生的民族自豪感。

教学内容：1. 介绍华夏的定义和内涵。

2. 讲述华夏先祖的传说和崇拜。

教学步骤：1. 开场提问：同学们，你们知道自己是中国人吗？那你们知道中国人又被称为华夏子孙吗？2. 讲解华夏的定义：华夏是中华民族的自称，源于对炎黄二帝的尊称，后来泛指中华民族。

3. 介绍华夏先祖：炎黄二帝、尧舜禹等。

4. 引导学生思考：为什么我们要尊称这些先祖为“祖”？第二章：炎黄战蚩尤教学目标：1. 让学生了解炎黄战蚩尤的传说故事。

2. 培养学生对民族英雄的敬仰之情。

教学内容：1. 讲述炎黄战蚩尤的传说。

2. 分析炎黄战蚩尤的意义。

教学步骤：1. 导入：上一章我们了解了华夏先祖，这一章我们将讲述炎黄战蚩尤的传说。

2. 讲述炎黄战蚩尤的故事：炎帝和黄帝联合起来，经过长时间的战斗，最终战胜了蚩尤。

3. 分析炎黄战蚩尤的意义：这次战斗巩固了中华民族的凝聚力，也是中华民族英勇斗争的象征。

4. 引导学生思考：从这个故事中，我们可以学到什么？第三章：尧舜禹的传说教学目标：1. 让学生了解尧舜禹的传说故事。

2. 培养学生对圣君的敬仰之情。

教学内容：1. 讲述尧舜禹的传说。

2. 分析尧舜禹的品质。

教学步骤：1. 导入：上一章我们了解了炎黄战蚩尤，这一章我们将讲述尧舜禹的传说。

2. 讲述尧舜禹的故事：尧、舜、禹依次成为部落联盟的首领，他们都有着高尚的品质和卓越的治理能力。

3. 分析尧舜禹的品质：尧无私、舜孝顺、禹勤政。

4. 引导学生思考：这些品质对于一个领导者来说有什么重要性？第四章：夏商周的更迭教学目标：1. 让学生了解夏商周的更迭过程。

2. 培养学生对历史的认识和理解。

教学内容：1. 讲述夏商周的更迭。

2. 分析夏商周的特点。

教学步骤：1. 导入：上一章我们了解了尧舜禹的传说，这一章我们将讲述夏商周的更迭。

七年级历史上册《第3课华夏之祖》学案新人教版

七年级历史第3课华夏之祖导学案【学习目标】通过本课的学习，比较清楚地了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，为进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、中华文明的演进奠定基础。

【重点难点】重点黄帝──“人文初祖”难点正确认识尧舜禹的“禅让”的含义【课前预习】1、涿鹿一战是怎么一回事？2 后人为什么称黄帝是‘人文初祖’？3．想一想什么样的人才能被选为部落联盟首领？你觉得尧、舜、禹有什么优秀品质值得你学习？【课前小练】1．约公元前2070年，禹建立夏朝。

我国漫长的_________到此结束，_________开始了。

2．约公元前______________年，禹建立了我国历史上第一个奴隶制国家_________________。

【重难解析】我们通常说中华文明上下五千年，是从中华文明的始祖黄帝算起的。

黄帝发明了衣裳、舟车、宫室、挖井等，为后世的衣食住行奠定了基础。

后人还把其他一系列发明创造都归于黄帝名下，认为他对中华早期物质文明和精神文明的缔造做出了卓越的贡献，称他为华夏的“人文初祖”。

有关他品行、才能、功绩的传说，反映了后人对他的尊敬。

至今，世界各地的炎黄子孙仍到黄帝陵祭拜、凭吊，足见他在中华民族心目中的崇高地位。

【当堂评价】1．“中华开国五千年，神州轩辕自古传”中的“轩辕”是指( )A．蚩尤B．舜C．黄帝D．炎帝2、对号入座：A．会用骨针缝制衣服( ) 舜B．生活简朴，克己爱民( ) 半坡原始居民C．宽厚待人，以身作则( ) 尧D．能制造色彩鲜丽的彩陶( ) 山顶洞人E．制作简单的玉器和原始乐器( ) 禹F．领导人民治水，与群众同甘共苦( ) 河姆渡原始居民【课后作业】1、知史识图传说中黄帝对中华文明的贡献根据上图，说说黄帝对中华文明有哪些贡献?哪些考古实物可以验证其中的一些传说? 2、读史有感：一年、两年、三年……过去了。

他由南方走到北方，从太阳升起的地方跑到太阳落山的地方，不顾风吹雨打，不怕艰险劳累，一直率领人们从事治水的艰苦劳动。

新人教版历史七年级上册《华夏之祖》学案

新人教版历史七年级上册《华夏之祖》学案孙树茂备课时间2011-9-2 NO.课题3、华夏之祖课型新授课学习目标通过学生自主学习，了解远古传说时代中华文明起源的基本概况。

通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡献，黄帝、炎帝是华夏族的人文初祖，从而激发学生的爱国之情，增强民族意识。

重点黄帝对人类的贡献；夏朝的建立难点为什么说黄帝、炎帝是“人文初祖”？“禅让制”的含义教学过程教学内容教法学法一、回忆提问：河姆渡居民和半坡居民的生产和生活情况有什么不同？二、导入新课黄帝为什么受到后人尊敬？他对中华民族有什么杰出贡献？三、新课学习1、炎黄战蚩尤说说有关炎黄战蚩尤的相关情况，包括时间、地点、交战双方、过程、结果。

华夏族是怎样形成的？2、炎帝和黄帝后人尊称炎帝和黄帝为“人文初祖”教师提出问题，学生思考并口答。

学生阅读导入框部分后，教师提出问题，导入新课。

学生带着教师提出的问题阅读课本第13页内容后，分别说出答案。

教师强调炎帝与黄帝被称为“华夏之祖”的第一个因素——“炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族”。

学生带着教师提出的问题阅读课本第14,15页内容后，分别说出答案。

问题：1、传说中的炎帝和黄帝对后世分别有哪些贡献2、你如何评价炎帝和黄帝呢？签字人签字时间执教时间教学过程教学内容教法学法3、尧舜禹的“禅让”这种民主推举部落联盟首领的办法，历史上叫做‘禅让’约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝。

四、课堂小结五、课堂练习六、作业布置完成第15页的“动脑筋”。

教师：炎帝与黄帝被称为“华夏之祖”的第二个因素——炎帝和黄帝对后世的重大贡献。

学生阅读课本后，完成第15页的“动脑筋”。

教师强调“禅让”的写法。

引导学生看课本图片：“禹”，“山西临汾的尧庙”。

教师：随着社会生产发展，私有财产的增多，原始社会结束，奴隶社会开始。

人类告别传说时代，进入夏。

学生说出夏朝建立的时间，人物。

人教版七年级上册历史第3课《华夏之祖》学案

最大最全最精的教育资源网第三课华夏之祖一、课前预习1.________部落和 _______ __部落结成结盟，在 ________战胜了 _ _______ 部落，经过长久发展，形成往后的 ___________。

“人文初祖”是指 ___ _____。

2.传说继黄帝以后，黄河流域优秀的部落结盟领袖还有________、________、________，这一期间推选部落结盟领袖的方法，历史上叫做“________”。

3.约 ________年，禹成立 ________朝，这是我国历史上第一个王朝。

二、新课研究任务一：阅读第12～ 14 页教材，在课本上标出知识点并思虑回答1、我们为何都说自己是“炎黄后代”？2、我们为何尊称黄帝为“人文初祖”？任务二：阅读第14～ 16 页教材，在课本上标出知识点并思虑回答1、教材 14 页下边的动脑筋。

2、什么是禅让制？3、教材第14 页下边的动脑筋。

三、稳固练习：1、“华夏后代齐参拜，脉血胜于清水浓” 。

2005年5月，台湾亲民党主席宋楚瑜到陕西祭拜“天下第一陵”，你知道他祭拜的是谁吗（）A 、炎帝B、黄帝C、舜D、尧2、以下人物，哪一个和历史上的禅让制没相关系（）A 、黄帝B、尧C、舜D、禹3、原始社会终结的根来源因是（）A 、禹想当国王B 、禅让制被损坏C、社会生产力的发展D、贫富分化的出现4、原始社会终结的标记是（A、禹当上了部落结盟的领袖C、禹成立了夏代5、以下说法不正确的选项是（）B、禅让制被损坏D 、社会生产的发展）A 、炎帝、黄帝是我们的共同先人，我们称自己为“炎黄后代”B、我们尊称黄帝为“华夏之祖”“华夏鼻祖”C、我们尊称炎帝为“人文初祖”D、华夏族是汉族的前身6、以下对夏代的表达不正确的选项是（）A 、禹成立了夏代，是夏代的第一个国王B、成立于公元前20 世纪 70 年月C、这是我国历史上的第一个国家D、夏代的成立标记着奴隶社会的开始7、从人类文明的发源到奴隶社会的形成，我国的原始社会经历了一个漫长的期间。

第3课尧舜禹

第3课：华夏之祖学案【学习目标】：1.知道远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括炎黄对华夏族的形成的贡献；尧舜禹的让；夏朝的建立。

2.初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力；初步培养学生全面、系统的思考问题和追踪历史发展线索的能力。

3.使学生认识到我们祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进做出了巨大贡献。

【学习过程】一、阅读教材，独立完成下列填空题，并思考文中“动脑筋”题目：（一）、炎黄战蚩尤1．时间：距今约年。

2．地点：3．双方：一方是和的联合部落；另一方是部落。

4．影响：炎帝、黄帝部落结成联盟，形成。

（二）、黄帝--人文初祖1．主要贡献：(1)建造，制作，教人，发明(2)嫘祖发明，仓颉发明，伶伦编出2．深远影响(1)为后世的奠定了基础。

(2)被后人尊称为“”。

（三）、尧舜禹的“禅让”l_尧舜禹的美德(1)尧：生活，克己爱民。

(2)舜：待人，以身作则。

(3)禹：治理，与群众，三过家门而不入。

2．尧舜禹的禅让：(1)尧年老的时候，征求各部落首领的意见，推举做继承人。

(2)后来又由来继承，历史上叫“”。

3．夏朝的建立：(1)原因：发展；提高；增多。

(2)时间：约年(或公元前21世纪)。

(3)人物：，从首领转变为国家国王。

(4)特点：是我国历史上第一个王朝。

(5)标志：结束。

开始。

三、达标训练：.阅读下列材料：材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。

人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、废疾者皆有所养。

材料二：今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，获力为己，大人世既以为礼。

请回答：（1）材料一是讲的什么时期的情况？（2）“天下为公，选贤与能”是什么意思？历史上这种办法被称为什么？（3）材料中的“天下为家”的局面是从何人开始的？建立的第一个奴隶制王朝叫什么（4）他用什么制度代替了材料一所说的制度？。

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初中历史新课程标准教材
历史教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
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历史教案 / 初中历史 / 七年级历史教案
编订：XX文讯教育机构
第3课：华夏之祖学案
教材简介:本教材主要用途为历史给人们提供了经验，历史学是一切学科的基础，没有历史就没有传承，就没有其他各种学科。

历史不仅仅留给我们只是，同样也有教训，本教学设计资料适用于初中七年级历史科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

【学习目标】：
1.知道远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括炎黄对华夏族的形成的贡献；尧舜禹的让；夏朝的建立。

2.初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力；初步培养学生全面、系统的思考问题和追踪历史发展线索的能力。

3.使学生认识到我们祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进做出了巨大贡献。

【学习重点】：黄帝──“人文初祖”
【学习难点】：对“禅让制”的认识。

【学习过程】
一、自主学习
（一）阅读第12～14页教材，在课本上标出知识点并思考回答
1、涿鹿之战是怎么回事？（征战各部落双方、过程、结果）
2、看教材13页下面的插图，说说黄帝对中华文明的贡献。

3、我们为什么尊称黄帝为“人文初祖”？
（二）阅读第14～16页教材，在课本上标出知识点并思考回答
1、什么是禅让制？这种制度出现在什么时期？与哪些部落联盟首领有关？这些部落联盟首领都有哪些高尚的品质？
2、用自己的话概述夏朝的建立（原因、时间、人物、意义）
二、合作探究：
远古传说和历史事实有什么联系和区别？
三、精讲点拨
1、黄帝所进行的一系列战争，打破了氏族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合，为华夏族的形成奠定了基础，因而被尊为华夏族的祖先。

2、中华文明上下五千年，是从中华文明的始祖黄帝算起的。

黄帝发明了衣裳、舟车、宫室、挖井等，为后世的衣食住行奠定了基础。

后人还把其他一系列发明创造都归于黄帝名下，认为他对中华早期物质文明和精神文明的缔造做出了卓越的贡献，称他为华夏的“人文初祖”。

3、“禅让”的实质——是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。

其表现有两点:新的部落联盟首领是通过部落联盟会议民主推选出来的，；被推举出的部落联盟首领没
有特权。

四、歌诀总结
涿鹿之战蚩尤亡，华夏子孙称炎黄。

人文初祖贡献大，中华民族立东方。

尧舜推行禅让制，德行天下仁义施。

第一夏朝禹建立，奴隶社会从此始。

五、达标训练：
1．在涿鹿之战中被打败的东方部落首领是（）
a．黄帝 b．炎帝 c．大禹 d．蚩尤
2．“吾祖峻德，万古流芳；平定荒漠，举世称殇。

……造车指南，辨兆万民不易之方向。

”上文是台湾亲民党主席宋楚瑜率团拜谒何处时的祭文（）
a.中山陵
b.黄帝陵
c.炎帝陵
d.秦始皇陵
3．炎帝和黄帝是部落联盟的首领，他们主要生活在（）
a.黄河流域
b.长江流域
c.珠江流域
d.闽江流域
4．“禅让”是我国原始社会民主推举部落联盟首领的办法，下列关于部落联盟的首领禅让的顺序,正确的是（）
a．舜→禹→尧 b．禹→尧→舜
c．尧→禹→舜 d．尧→舜→禹
5．标志着我国漫长的原始社会结束，奴隶社会开始的事件是（）
a．禹建立夏朝 b．涿鹿之战
c．实行禅让制 d．文字的出现
6．我国历史上第一个王朝建立于（）
a．约公元前3070年 b．约公元前2070年
c．约公元前18XX年 d．约公元前16XX年
7．台湾各党派首脑如连战、宋楚喻等到大陆访问时都拜谒黄帝陵，是因为（）a．黄帝是中华民族的“人文初祖”
b．他自己打败的蚩尤
c．他的部落形成华夏族的基础
d．他建立了我国历史上第一个奴隶制国家
8.下列有关炎帝和黄帝的说话中错误的是（）
a．有关他们的传说是我们祖先经长期口耳相传保存下来的“历史”
b．他们是否真实还需要考古证实
c．有关他们的传说已经被证明是真实的历史
d．相传炎帝部落和黄帝部落距今约50XX年前
9．大禹治水曾三过家门而不入，他所治的“水”是指（）
a．长江 b．珠江 c．雅鲁藏布江 d．黄河
10．俗话说：“洪水无情”，在我国远古时代，曾经发生了很大的水患，造成了巨大灾难。

此时，有一位英雄人物，花了十三年的时间，三过家门而不入，终于解除水患，造福于民。

这个历史人物是（）
a.黄帝
b.尧
c.舜
d.禹
11. 对“禅让”制度不正确的表述是（）
a.传说中部落联盟民主推选首领的制度
b.原始社会全面崩溃的信号
c.在黄帝、炎帝和尧舜禹时实行
d.禹的儿子启破坏了这一制度
12.阅读下列材料：
中华开国五千年，神州轩辕自古传。

创造指南车，平定蚩尤乱。