“古诗词欣赏与积累”校本课程实施计划
唐诗鉴赏课程实施方案
唐诗鉴赏课程实施方案一、课程背景。
唐诗是中国古代文学的瑰宝，具有深厚的历史文化底蕴和艺术价值。
通过对唐诗的鉴赏，可以帮助学生提高语言表达能力、文学修养和审美情趣，培养学生的人文素养和情感体验能力。
因此，开展唐诗鉴赏课程对于学生的全面发展具有积极的意义。
二、课程目标。
1. 帮助学生了解唐诗的历史背景、创作背景和文学特点，增进对中国古代文学的了解和认识。
2. 培养学生对唐诗的鉴赏能力，提高学生的文学修养和审美情趣。
3. 引导学生通过诗歌鉴赏，感悟人生哲理，培养学生的情感体验能力和人文素养。
三、课程内容与安排。
1. 第一阶段，了解唐诗。
内容，介绍唐诗的历史背景、发展历程、代表诗人及其代表作品。
安排，通过课堂讲授、多媒体展示、诗歌朗诵等形式进行。
2. 第二阶段，鉴赏名篇。
内容，选取唐诗中的经典名篇，分析诗歌的艺术特点、意境和情感表达。
安排，教师讲解、学生朗诵、小组讨论等形式相结合。
3. 第三阶段，诗歌创作。
内容，引导学生模仿古诗风格，进行诗歌创作，培养学生的文学创作能力。
安排，课堂指导、作业布置、学生展示等形式进行。
四、教学方法与手段。
1. 多媒体展示，利用图片、音频、视频等多媒体手段，生动形象地展示唐诗的文化内涵和艺术魅力。
2. 诗歌朗诵，通过学生朗诵唐诗，激发学生的情感共鸣，增强学生对诗歌的感受和理解。
3. 小组讨论，组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作，拓展学生的思维视野。
4. 诗歌创作，通过诗歌创作，激发学生的文学创作兴趣，培养学生的文学创作能力。
五、评价方式。
1. 平时表现，包括课堂参与、作业完成情况、课外阅读等。
2. 课堂表现，包括课堂讨论、诗歌朗诵、诗歌创作等。
3. 期末考核，包括笔试、口试等形式，测试学生对唐诗鉴赏课程的掌握情况。
六、课程效果评估。
1. 学生态度调查，通过问卷调查等方式，了解学生对唐诗鉴赏课程的态度和反馈。
2. 学业成绩评定，通过学生的学业成绩，评估课程的教学效果和学生的学习情况。
幼儿园古诗词课程设计与实施
幼儿园古诗词课程设计与实施一、课程设计1. 教育目标课程旨在通过古诗词的学习和欣赏，培养幼儿对文化的兴趣和热爱，提升幼儿的语言表达能力和艺术鉴赏能力，增强幼儿的人文素养。
具体目标如下：（1）进一步了解诗歌和文化的内涵，培养幼儿热爱祖国优秀文化的情感；（2）通过诗歌诵读和欣赏，培养幼儿的口才表达和语言表达能力；（3）通过诗歌欣赏，培养幼儿的审美能力和艺术鉴赏能力；（4）通过文化传统的传承和发扬，增强幼儿的民族自豪感和文化认同感。
2. 教学内容（1）古诗词选读：根据幼儿的理解能力和语言表达能力，选择一些简短的、具有艺术价值的古诗词进行选读。
例如：《咏鹅》王之涣《小舟从此逝》王之涣《咏柳》写景诗《静夜思》李白《登鹳雀楼》王之涣（2）古诗词听读：通过播放音频或幼儿园老师的朗读，让幼儿听懂古诗词的韵律和意境，从而激发他们的想象力和情感。
（3）古诗词歌唱：将选读的古诗词改编成优美的歌曲，引导幼儿通过歌唱的形式学习古诗词，同时提高他们的音乐素养和合唱能力。
（4）古诗词创作：以幼儿喜闻乐见的形式，引导幼儿动手创作一些简单的古诗词，例如“写一首和中秋节有关的诗”，从而提高幼儿的创造力和文学素养。
3. 教学方法（1）启发式教学法：引导幼儿通过自主学习、自主发现和自主探究，培养他们的兴趣和习惯，增强他们的认识和理解。
（2）情景教学法：通过情境设置、语言模仿和角色扮演，创设逼真的文化场景，让幼儿在场景中学习和体验，更好地理解文化内涵和艺术价值。
（3）游戏教学法：将古诗词学习融入到游戏中，让幼儿通过游戏体验和互动竞赛的方式，增强他们的学习兴趣和动力，同时增强他们的团队合作和自主学习能力。
4. 教学过程（1）引入新课老师可通过课堂讲解、画册展示、歌曲演唱等形式，让幼儿初步了解古诗词、文化内涵和艺术价值，引起他们的兴趣和好奇心。
（2）诗词选读老师选择适合幼儿的古诗词，以诵读的形式进行教学，逐步帮助幼儿理解内涵和韵律，同时可以用图片或视频进行情景呈现，帮助幼儿更好地理解和记忆。
《古诗词欣赏》校本课程开发与实施方案
《古诗词欣赏》校本课程开发与实施方案为了充分挖掘本校资源，做好《古诗词欣赏》校本课程的开发、管理、实施工作，使校本课程开发显特色、出成果、争示范，特将方案制定如下：一、课程开发的背景我国是诗的国度，古诗文是我国传统文化的精髓，源远流长。
尤其历代名篇名作，不仅内涵丰富，意境深远，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏性强，易读易记，特别适合小学生诵读。
学习古诗词能造就和改变一个人的性格，能陶冶一个人的情操，能使人的志向、情操得到陶冶和升华。
学习古诗词犹如在花的世界中徜徉，染其色、闻其香、尝其味，不断地提高自己的文化修养、净化自己的灵魂。
以“学生成长体验”为出发点，植根于学生阅读生活领域，借助古典诗歌这一载体，让学生认识人类文化的丰厚博大，让学生关心当代文化生活，吸收民族文化智慧，吸取人类多元优秀文化的营养，能够提高学生的品德修养和审美情趣，提升学生的人文素养和综合能力，让学生充分享受童年的多彩与快乐中得到和谐发展，逐步形成良好的个性和健全的人格。
二、课程目标总目标：推进校园文化建设，营造浓郁书香文化具体目标：1、让学生较为系统地接触、学习古典诗歌作品，从小广读博览，接受名家名篇的熏陶。
在大量诵读、欣赏等综合实践活动中，积累大量语言文字的精华，丰富孩子的文化素质，全面提高孩子的语文读写能力，形成语文学习宽厚的和开阔的知识视野。
2、造就有文化底蕴的教师。
教师教育应该从读书开始。
教师们沉下心跟学生一起读，去读古典诗歌，从中外经典著作中汲取营养。
一方面能滋润自己的心田，提升自身的文化素质，在实践中自觉培育具有高尚精神境界和文化素养的新人；另一方面，也能带动学生多读书。
知识与能力目标：1、使学生了解中国古典诗词发展的历史和文化渊源。
2、使学生掌握古典诗词的基本知识。
3、使学生掌握古典诗词鉴赏的基本方法和技巧。
过程与方法目标：1、通过创设情境，提供知识信息源，进行课堂教学、课后活动、练习评价等方法，帮助学生掌握知识，掌握技能，帮助学生形成正确的人生观、价值观、审美观。
小学二年级诗词鉴赏计划
小学二年级诗词鉴赏计划在小学二年级的课程中，为了培养孩子们的语言表达能力和艺术欣赏能力，学校决定开展一项名为“诗词鉴赏计划”的活动。
通过该计划，学生将有机会接触、学习和欣赏各种类型的诗词作品，从而丰富他们的内心世界，提升他们的情感体验和审美水平。
一、活动安排为了确保学生充分理解和欣赏诗词作品，我们将采取多种教学方法和活动形式。
以下是计划中的具体安排：1. 课堂教学：老师将在课堂上为学生讲解不同类型的诗词作品，介绍其背景、作者以及表达的主题和情感。
老师会采用幻灯片、图表等辅助教具，使学生更加直观地了解诗词的内容和特点。
2. 朗诵比赛：学校将组织朗诵比赛，让学生们选择一首自己最喜欢的古诗或现代诗进行朗诵。
通过比赛，学生们可以展示自己的朗诵技巧，同时提高对诗词的理解和表达能力。
3. 创作诗歌：鼓励学生们进行诗歌创作，可以是仿古诗也可以是创意诗。
学校将组织评选优秀作品，并举办诗歌朗诵会，让学生们亲自朗诵自己的作品，分享自己的感悟和创作心得。
4. 晚会演出：为了进一步激发学生对诗词的兴趣，学校将举办一场以诗词为主题的晚会。
学生们可以组织小型舞台剧、诗词朗诵、合唱等表演形式，展示自己对诗词的理解和艺术才华。
二、计划目标通过小学二年级诗词鉴赏计划，我们的目标如下：1. 提高语言表达能力：通过学习诗词，培养学生良好的语感和表达能力，提高他们的口头表达和写作水平。
2. 增强情感体验：让学生通过欣赏与创作诗词，感受诗歌所传递的情感和意境，培养学生的情感体验能力。
3. 培养审美能力：通过接触和欣赏各种类型的诗词作品，培养学生的审美意识和欣赏能力，提升他们的艺术修养。
三、评估方式为了了解学生对诗词的学习和理解情况，我们将采取以下评估方式：1. 课堂表现评估：通过观察学生在课堂上对诗词的反应和回答问题的能力，评估他们的学习情况和理解程度。
2. 朗诵比赛评分：对于参加朗诵比赛的学生，我们将结合音调、语速、表情等因素进行评分，评选出优秀朗诵者或优秀作品。
古诗词校本课程设计
古诗词校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并背诵古诗词的基本知识，掌握诗词的韵律、对仗等基本技巧。
2. 学生能掌握古诗词中常见的意象、修辞手法，并能够分析其在诗词中的作用。
3. 学生能了解古诗词的历史背景、作者生平及其创作特点，理解诗词的文化内涵。
技能目标：1. 学生能够运用古诗词的基本技巧，创作简单的诗词作品。
2. 学生能够通过分析诗词，提高审美鉴赏能力和文学素养。
3. 学生能够通过参与讨论、展示等课堂活动，提升口头表达和团队合作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习古诗词，培养对中国传统文化的热爱和自豪感，增强民族自信心。
2. 学生在诗词学习中，学会欣赏美好事物，培养高尚的道德情操和良好的审美情趣。
3. 学生通过古诗词学习，培养积极向上的人生态度，激发对未来的美好憧憬。
课程性质：本课程为校本课程，旨在拓展学生的诗词知识，提高学生的文学素养。
学生特点：六年级学生具有一定的诗词基础，对古诗词有较高的兴趣，但需要进一步引导和激发。
教学要求：注重培养学生的实践能力，结合学生的实际水平，设计丰富多样的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词。
同时，关注学生的情感态度价值观的培养，引导他们树立正确的人生观和价值观。
通过具体的学习成果分解，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 古诗词基本知识：包括诗词的起源、发展历程、分类及特点。
重点学习五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等常见诗体，掌握其韵律、对仗等基本技巧。
教材章节：第一单元《诗词基础知识》2. 常见意象和修辞手法：分析古诗词中常用的自然意象、人物意象等，学习比喻、拟人、排比等修辞手法，理解其在诗词中的作用。
教材章节：第二单元《诗词意象与修辞》3. 古诗词鉴赏：学习如何分析古诗词的主题、意境、情感等，提高学生的审美鉴赏能力。
选取经典诗词作品进行解读，了解作者生平、创作背景及其创作特点。
教材章节：第三单元《古诗词鉴赏》4. 诗词创作实践：指导学生运用所学知识，创作简单的诗词作品。
2017年9月《古诗词欣赏》校本课程开发与实施方案
校本课程开发与实施方案—诵读经典篇章修建书香校园为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，更好地促进学生全面而有个性的发展，根据《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，实施素质教育。
加快我校“诵读经典篇章修建书香校园”建设。
强化学生发展核心素养的培养，使学生具有中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想、具有爱国主义精神、社会责任感。
充分挖掘和完善校本资源，做好《古诗词欣赏》校本课程的开发、管理、实施工作，使校本课程开发显特色、出成果，特将方案制定如下：一、校本课程开发领导小组组长：（校长）副组长：（书记）成员：（校级领导班子）（教导主任）（班主任）二、课程开发的背景我国是诗的国度，古诗文是我国传统文化的精髓，源远流长。
其内涵丰富，意境深远，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏性强，易读易记，特别适合中小学生诵读。
学习古诗词能造就和改变一个人的性格，能陶冶一个人的情操，能使人的志向、情操得到升华。
学习古诗词犹如在花的世界中徜徉，染其色、闻其香、尝其味，不断地提高自己的文化修养、净化自己的灵魂。
借助古典诗歌这一载体，让学生认识人类文化的丰厚博大，让学生关心当代文化生活，吸收民族文化智慧，吸取人类多元优秀文化的营养，能够提高学生的品德修养和审美情趣，提升学生的人文素养和综合能力，让学生充分享受童年的多彩与快乐中得到和谐发展，逐步形成良好的个性和健全的人格。
三、课程目标总目标：推进校园文化建设，营造浓郁书香文化（诵读经典篇章修建书香校园）具体目标：1、让学生较为系统地接触、学习古典诗歌作品，从小广读博览，接受名家名篇的熏陶。
在大量诵读、欣赏等综合实践活动中，积累大量语言文字的精华，丰富孩子的文化素质，全面提高孩子的语文读写能力，形成语文学习宽厚的和开阔的知识视野。
2、造就有文化底蕴的教师。
教师教育应该从读书开始。
教师们沉下心跟学生一起读，去读古典诗歌，从中外经典著作中汲取营养。
四年级校本课程暨古诗文阅读计划及教案
四年级校本课程暨古诗文阅读计划及教案一、课程背景随着社会的发展，人们对学生的教育越来越重视，古诗文作为中国传统文化的瑰宝，四年级是培养学生阅读古诗文的黄金时期。
通过学习古诗文，可以让学生领略古人的智慧，提高文学素养，丰富语言表达能力。
为此，我们特制定四年级校本课程暨古诗文阅读计划，旨在激发学生对古诗文的兴趣，培养阅读古诗文的习惯，提高古诗文鉴赏能力。
二、课程目标1. 让学生了解并欣赏我国古代诗歌的美，感受古诗文的韵味和魅力。
2. 通过阅读古诗文，提高学生的文学素养，丰富他们的语言表达能力。
3. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
4. 引导学生学会阅读古诗文的方法，培养独立思考和合作探讨的能力。
三、教学内容本课程共包含10个古诗文作品，每个作品都具有代表性，既有山水田园类的，也有咏史抒怀类的。
具体如下：1. 《春晓》——孟浩然2. 《登鹳雀楼》——王之涣3. 《静夜思》——李白4. 《望庐山瀑布》——李白5. 《绝句》——杜甫四、教学方法1. 讲授法：教师对古诗文作者、背景、内容等进行详细讲解，帮助学生理解。
2. 鉴赏法：引导学生品味古诗文中的意象、韵律、情感等，培养审美能力。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的阅读感受，提高合作探讨能力。
4. 创作法：鼓励学生仿写古诗文，激发创造力，加深对古诗文的理解。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习态度。
2. 阅读笔记：检查学生的阅读笔记，评估他们对古诗文内容的理解程度。
3. 课后作业：布置相关的古诗文练习，检验学生的学习效果。
4. 创作展示：评价学生的古诗文创作，考察他们的创新能力和对古诗文的运用水平。
六、教学资源1. 教材：选用的教材应包含本课程所需的古诗文作品，并对作品进行详细解读。
2. 参考书目：提供一些古诗文鉴赏、文学素养方面的参考书目，供学生自主学习。
3. 网络资源：利用互联网查找与课程相关的资料，如古诗文朗读、解读视频等，丰富教学手段。
古诗词校本课程实施方案
《古诗词》校本课程实施方案一、指导思想：《课程标准》中要求1—6年级学生背诵古今优秀诗文160篇，为落实新课标要求，结合我校实际，将《古诗词》确定为我校的校本课程。
这对于进一步加强爱国主义和中华优秀文化传统教育，陶冶情操，培养审美能力，以全面提高学生素质，对于改进我们的语文教育，都是十分重要的，具有深远意义。
二、课程目标：学校领导在研究了社会要求、党的教育方针和学校历史传统后，确定“诵读千古美文，弘扬中华文化，陶冶高尚情操，培养审美能力”为课程目标。
从而全面提高学生素质，改进语文教学。
三、课程内容：一年级：（1）指定背诵篇目12首。
（2）推荐背诵篇目8首。
（3）正确流利有感情地背诵。
二年级：（1）指定背诵篇目18首。
（2）推荐背诵篇目12首。
（3）正确流利有感情地背诵。
三年级：（1）指定背诵篇目20首。
（2）推荐背诵篇目15首。
（3）正确流利有感情地背诵，知作者，在教师的指导下能理解诗意。
四年级：（1）指定背诵篇目20首。
（2）推荐背诵篇目15首。
（3）逐步养成吟诵古诗词的习惯，知作者，能理解诗意。
五年级：（1）推荐背诵篇目20首。
（2）养成吟诵古诗词的习惯，知作者，能理解诗意，体会诗风。
六年级：（1）推荐背诵篇目20首。
（2）养成吟诵古诗词的习惯，知作者，能理解诗意，体会诗风。
（具体内容见古诗词必读160篇目录）四、课程评价：（一）检测：1、根据各年级的规定背诵篇目进行检测。
2、低年级：正确、流利、有感情地背诵。
中年级：正确、流利、有感情地背诵。
知作者，能理解诗意。
高年级：养成吟诵古诗词的习惯，能理解诗意，体会作者的写作风格。
（二）管理：1、每月进行一次古诗词背诵的验收工作，完成指定篇目的背诵，并达到检测的要求。
2、每学期可举行古诗词诵读的活动，树立背诵典型，激励学生自觉养成吟诵古诗词的习惯。
五、组织机构：组长：校长副组长：主任少先队辅导员组员：班主任教师。
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“xx欣赏与积累”校本课程实施计划
一、指导思想
经典古诗文是中华民族文化的精髓，不仅是汉语言文化的典范和精华，更蕴含着中华民族的精神和品格，它源远流长，有着超时空的魅力。
学习古诗文有利于陶冶情操，加强修养，丰富情感。
为深入实施素质教育，营造书香浸润校园经典浸润童年的校园文化氛围，让融汇在经典古诗文中的中华民族的智慧、风骨、胸怀、以及健康的道德准则和积极的人生信念潜移默化地植根于孩子们的心灵，让孩子们在享受“与经典为伴，与圣贤为友”的古诗文赏析与积累乐趣中受到教育和启迪，我校将开发“古诗文赏析与积累”校本课程，让古诗文鉴赏成为学生品德形成和智力发展的有效载体。
通过古诗文的欣赏、诵读与积累使学生走近书籍，积累经典，享受赏析的乐趣，提高学生的人文修养，积淀他们的文化底蕴，为孩子打好人生起步的根基，从而营造快乐童年诗意人生。
二、课程目标
1、培养赏析诵读古诗文的兴趣，养成阅读和积累的习惯，拓展语文学习天地。
2、学习古诗文赏析知识，培养古诗文鉴赏能力，增强诗文底蕴，提高文学素养。
3、提高注意力、记忆力和审美能力，发展智力。
4、了解经典文化，接受人文精神熏陶，加强道德建设。
5、营造“书香浸润校园，经典浸润童年”的书香校园文化氛围，发展学校特色，让学生享受学习快乐，丰富童年生活。
三、学段目标
低年段，一、二年级课程目标：
（一年完成30首，二年完成60首古诗的积累量）
1、掌握古诗文准确字音，能正确有节奏的诵读古诗文。
2、知道古诗文的作者和朝代，初步了解简单的相关常识。
3、初步了解诗文的内容和意境及表达的情绪情感。
4、整理、积累一两首同类代表性的名诗句。
5、了解经典文化，接受人文精神熏陶，热爱中华民族的传统文化。
中年段，三、四年级课程目标：
（三年完成90首，四年完成120首古诗的积累量）
1、在低年段目标的基础上能有感情诵读表演古诗文。
2、理解、体会并能通过不同的形式表达诗文内容、意境、情感。
3、掌握作者的相关知识，学会收集整理古诗文的方法，培养收集整理的习惯。
4、初步掌握诗文中的艺术手法，学会赏析的入门常识。
5、在自行整理收集的基础上，能够诵读同类三四首名诗或更多的名诗句。
6、了解经典文化，接受人文精神熏陶，热爱中华民族的
传统文化。
高年段，五、六年级课程目标：
（五年完成150首，六年完成180首古诗的积累量）
1、在中年段的基础上能够了解写作背景和所表达的思想情感，能感情丰富的表演诵读古诗文。
2、深入掌握作者的作品风格，分类收集相关古诗文。
3、掌握古诗词修辞、格律等诗词的理论知识。
4、掌握学会并运用赏析方法，能独立进行古诗文赏析，积累大量的名诗句、名诗文。
5、了解经典文化，接收人文精神熏陶，热爱中华民族的传统文化。
四、课程内容
每学期学校规定的15首必背古诗（目录略）各年级教师可以此为基础，选择所涉内容向学生推荐。
五、实施办法：
1、教材编写：
各年组教师要根据学校规定的必背古诗题目合作编写教材。
教材要求必有如下内容：
A诗文B注释C韵译D艺术手法方面的知识E诗文赏析（要从多种角度来分析诗文如：
诗文意境、表达的情绪、抒发的情感、作者小传、相关的同类名句或诗文）F诵读技巧G积累即精选或推荐的诗句诗文
2、时间安排：
（1）每周四的大阅读时间上古诗文赏析课，
每周一节
（2）每周二或周四的10分钟晨读时间可安排为诵读古诗内容
（3）每节课前2分钟
（4）校外延伸，每天10分钟家庭诵读。
3、参与人员及要求：
全员参与，不仅生生能诵读，还要人人会预习，各个做笔记。
4、成果展示：
A教导处每学期末对全体学生进行必背古诗验收竞赛；B教导处进行定期学生笔记检查；C各年组期末进行一次创造性的成果汇报展示活动。
E少先队举办经典诗文赏析报展览。
校本教材
----《xx必备xx》背诵计划
一、指导思想
《小学语文课程标准》指出：
“小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情”，“背诵优秀诗文选不少于150篇（含课文）”，并在大纲后面附有80首古诗词推荐篇目。
新大纲第一次明确提出背诵的数量，特别是对古诗句背诵的规定。
根据我校二年级学生特点，我个人特别编写了校本教材-------《小学生必备古诗词》，和别的教材的区别是按教学大纲排序编写的，总共50首。
中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，；是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。
千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。
很多卓有成就的学者，在回忆自己成长历程时，都感慨得益于早年的启蒙教育，尤其是古诗文的诵读。
扎实的语言表达能力和鉴赏能力，影响了他们的修身与治学。
让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。
二、实施目标：
1、通过诵读古诗文，让学生感受中华古诗文的魅力，增进对中华优秀文化的了解，继承和发扬传统文化中健康和向上的道德观和人生信念。
2、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。
3、培养xx的注意力和记忆力。
4、营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
5、通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、古诗诵读内容及安排：
校本课程：
《小学生必背古诗词50首》根据由易到难、由浅入深、循序渐进的原则确定的。
一年级：1-------25首
二年级：1------50首
四、具体实施：
（一）诵读时间
1．天天背一首古诗：
要求学生每天利用课余时间诵读一首古典诗文；有余力的学生可增加年段背诵以外的古诗文。
2、利用校本课程时间，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背……等诗文学习游戏活动。
3.每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读
氛围。
4．在诵读时间上，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。
五．评价方法：
1、教师每天利用一分钟时间检查一至两名学生，在评价表上做好检查记录。
2、对吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的学生给予表扬，鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量。
3、开展古诗竞赛答卷活动。
对成绩好的学生给予奖励。
4、根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。
“古诗词欣赏与积累”校本课程实施方案
xx四小2011年9月27日。