初三电和磁教案讲义
初三电生磁教案
后
反
思
本节课的概念挺多;中间有穿插三个探究实验;教学时间有些紧;因此导致达标测试题没有处理..
虽然采用了演示实验;但演示实验特别是通电螺线管的磁场这个演示实验没有达到预期效果;主要是投影不清楚;因此在以后的教学中把此环节改为学生实验;有学生自己探究得出更为好些..
2观察小磁针的N极指向;从而判断出通电螺线管磁场的方向..
3改变电流方向;观察小磁针的指向是否发生改变..
现象
当电流方向改变时;小磁针的方向也随着发生偏转；改变电流方向;小磁针偏转的方向正好相反..通过动画通电螺线管的磁场进行分析..
结论
1.通电螺线管的磁场方向与电流方向有关..
三安培定则5min
总结如何由电流方向、线圈的绕向确定磁场方向呢
一电流的磁效应10min
1．奥斯特实验演示：沿着静止的小磁针方向;把一导线水平放置在它的正上方;最好是铜导线;因为它能够不受磁场的影响..当导线中通有电流后;发现小磁针发生了偏转;课本图9．3—2所示..
通过动画奥斯特实验进行分析..
分析
1小磁针偏转→受到了磁力的作用；
2由磁场的基本的性质可判断出小磁针处于某个磁场中；
大家看课本上的几种说法有没有道理..
安培定则用右手握住螺线管;让四指弯向螺线管中电流的方向;则大拇指磁场演示..
四思考与练习
学生思考
师生讨论
学生思考
学生回答
学生练习
学生回答
学生观察
学生观察
师生讨论
学生思考
师生讨论
学生回答
小探究也要体现猜想这一重要环节
渗透转换的思想;培养创新能力
情感目标：
通过认识电与磁之间的相互联系;使学生乐于探索自然界的奥妙;培养学生的学习热情和求是态度;初步领会探索物理规律的方法和技巧..
学年九年级物理全册 第二十章 电与磁讲义 新版新人教版
电与磁1．简单的磁现象（1）任何磁体都拥有两个磁极（N 、S 极）．磁极间的互相作用规律是：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引．（2）磁体周围空间存在着磁场，磁场拥有方向性．磁场基本性质：对放入其中的磁体拥有磁力的作用．①磁场看不见，摸不着，但它是客观存在的，能够经过一些现象来认识． ②磁场的方向：在磁场中的某一点，小磁针静止时N 极的指向就是该点的磁场方向．（3）磁感线是为形象描述磁场而画出的一些有方向的假想的曲线，磁感线上的任何一点的切线方向都跟放在该点的小磁针N 极所指的方向一致．漫画释义知识互联网 思路导航 模块一：简单的磁现象、电流的磁场磁体周围的磁感线都是从磁体的N极出来回到S极；磁体内部的磁感线由磁体S 极指向N极；磁感线是一些闭合的曲线，任何两条磁感线不能够订交；磁感线在磁体周围空间是立体分布的，越密集的地方表示磁性越强．（4）地磁场地球两极跟地磁两极其实不重合．地磁的北极在地球南极周边，地磁的南极在地球的北极周边．水平放置的磁针的指向跟地球子午线间的交角叫做磁偏角．世界上第一个清楚而又正确地论述磁偏角的是我国宋代的科学家沈括．2．电流的磁场（1）1820年4月，丹麦物理学家奥斯特发现了电流周围存在着磁场，磁场的方向随电流的变化而变化．（2）通电螺线管周围的磁场和条形磁铁周围的磁场相似，磁极的极性随电流方向的变化而变化，可用安培定则（右手螺旋定则）来判断．（3）电磁铁：在通电螺线管中插入铁芯（必定是软磁性资料）后制成了电磁铁．电磁铁磁性的强弱由电流的大小和线圈的匝数来决定：①匝数一准时，电流越大磁性越强．②电流一准时，匝数越多磁性越强．（4）电磁继电器电磁铁是电磁继电器的主要部分，电磁继电器的作用是用弱电流控制强电流，用低电压控制高电压，实现远距离操作和自动控制．例题精讲【例1】（多项选择）对磁场和磁感线，以下说法正确的选项是（）A．磁感线是磁场中实质存在的曲线B．指南针能够指南北，是由于碰到地磁场作用C．只要导体做切割磁感线运动，导体中就会产生感觉电流D．磁场的基本性质是它对放入其中的磁体有磁力的作用【答案】BD【例2】以下列图“悬空的磁环”活动中，假设甲、乙、丙三个磁环相同，中间塑料管是圆滑的．当磁环都处于静止状态时，甲对乙的作用力F1和丙对乙的作用力F2的大小关系是（）A．F1小于F2 B．F1等于F2 C．F1大于F2 D．无法比较【答案】A【例3】如图是一种玻璃干净器，里面装有磁铁，能够同时冲刷门窗玻璃的正面和反面，操作方便、安全．关于玻璃干净器，以下说法正确的选项是（）A．干净器利用了同名磁极互相吸引的特点B．干净器能够经过调治磁铁间的距离来调治吸引力的大小C．干净器能静止在玻璃上，是由于干净器对玻璃的压力大于其重力D．干净器能静止在玻璃上，是由于干净器碰到的摩擦力大于其重力【答案】B【例4】以下列图，导线下方放一小磁针，当给导线通电时，以下说法正确的选项是（）A．小磁针发生偏转，这现象叫电磁感觉B．小磁针发生偏转，此实验是奥斯特实验C．小磁针不发生偏转D．利用此现象制成发电机【答案】B【例5】以下列图，A、B为两个磁极，在AB产生的磁场中，放一小磁针，小磁针静止时的指向以下列图，以下判断正确的选项是（）A．A端为磁体的N极，B端为磁体的N极B．A端为磁体的S极，B端为磁体的S极C．A端为磁体的N极，B端为磁体的S极D．A端为磁体的S极，B端为磁体的N极【答案】A【例6】实验室有一个旧的学生直流电源，输出端的符号模糊不清，无法分辨正负极．小明设计了下面的判断电源两极的方法．在桌面上放一个小磁针，在磁针东面放一个螺线管，以下列图．闭合开关后，磁针指南的一端向东偏转．下述判断正确的选项是（）A．电源A端是正极，在电源内电流由A流向B 北SB电源B．电源A端是正极，在电源内电流由B流向AC．电源B端是正极，在电源内电流由A流向BD．电源B端是正极，在电源内电流由B流向A【答案】C【例7】为研究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小明所在的实验小组用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁，结合其他实验器材做了以下列图的实验（图中线圈匝数的疏密表示线圈匝数的多少，各图中的滑动变阻器、电源和大铁钉均相同）．实验中经过观察电磁铁吸引大头针数目的多少，来判断它的磁性强弱．依照图中观察到的情况，完成下面填空：（1）经过比较图中的___________两种情况可知，经过电磁铁的电流越大，它的磁性越强．（选填图中的序号）（2）经过比较图D中甲、乙两个电磁铁吸引大头针的情况，发现外形结构相同的电磁铁，当经过的电流相同时，线圈匝数越___________，磁性越强．【答案】（1）BC（2）多【例8】（2013乌鲁木齐）磁悬浮地球仪是使用磁悬浮技术的地球仪，它无需转轴穿过球体即可悬浮于空中，给人以奇怪奇特的感觉和精神享受．（1）磁悬浮地球仪的球体中有一个磁铁，环形底座内有一金属线圈，通电后相当于电磁铁．金属线圈与球体中的磁铁互相（吸引、排斥），使球体受力（平衡、不平衡），从而悬浮于空中．磁悬浮地球仪是利用丹麦物理学家奥斯特发现的电流的效应工作的．当磁悬浮地球仪停止工作时，在“拿开球体”和“切断电源”之间应先．（2）将磁悬浮地球仪的球体用手轻轻向下按一下，球体就会从原来的悬浮地址向下运动，此时金属线圈中的电流（增大、减小），磁性增强，金属线圈对球体的作用力（大于、小于）球体重力，球体到达最低点后向上运动返回原悬浮地址．由于球体拥有，球体高出原悬浮地址向上运动，此时金属线圈中的电流减小，磁性减弱，球体速度越来越（大、小），到达最高点后向下运动，并再次回到原悬浮地址．几经屡次，球体最后停在原悬浮地址．（3）磁悬浮地球仪正常工作时，功率为1W．则工作一个月（30天）耗电kW•h，这些电能大部分转变成了（机械能、内能）．【答案】排斥；平衡；磁；拿开球体；增大；大于；惯性；小；0.72；内能．【例9】（2012资阳）依照图中小磁针静止时的指向，用笔划线代替导线将以下列图的实物连线图补充完满（要求：①小磁针的指向满足以下列图方向；②滑动变阻器的滑片向A端搬动时通电螺线管的磁性减弱）；标出通电螺线管的N、S极并画出它的一条磁感线，在磁感线上注明磁场方向．答案图【答案】（1）由于小磁针静止时，右端为N极，因此通电螺线管的左端为S极，右端为N极．依照右手定则，伸出右手，让右手的大拇指指示螺线管的N极（螺线管的右端），四指波折所指的方向为电流的方向，因此，电流由通电螺旋管的左端流入，因此通电螺线管左端的导线接入电源的正极．而在磁体的外面，磁感线从磁体的N极流出，回到S极，因此磁感线的方向为向左．（2）滑动变阻器的滑片向A端搬动后，通电螺线管的磁性减弱，说明滑动变阻器的滑片向A端搬动后，电路中的电流变小，被接入电路的电阻变大，因此下面的接线柱应入选择B点．如答案图所示．模块二：磁场对通电导线的作用、电磁感觉1．磁场对电流的作用（1）通电导体在磁场里碰到力的作用，所受力的方向跟磁感线的方向和电流的方向有关，它们之间的关系可用左手定则来判断．（2）左手定则：张开左手，使大拇指跟其他四个手指垂直，并且都跟手掌在一个平面内，让磁感线垂直进下手心，并使四指指向电流方向，这时手掌所在的平面跟磁感线垂直，拇指所指方向就是通电导线在磁场中的受力方向．2．电磁感觉（1）1831年，英国物理学家法拉第发现了电磁感觉现象．产生感觉电流的条件是：电路必定闭合；导体运动时必定切割磁感线；切割磁感线的导体是回路一部分．导体中的感觉电流的方向与磁场方向、导体的切割方向有关，关系用右手定则来判断．（2）右手定则：张开右手，使拇指跟其他四指互相垂直，并都跟手掌在 同一平面内，让磁感线垂直穿过掌心，拇指指导游体运动的方向，则四指所指的方向是感觉电流的方向．3．发电机和电动机（1）发电机：①发电机的原理：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时产生感觉电流．②感觉电流的方向随磁感线方向和导体运动方向的改变而改变③机械能转变成电能④运动是因，电流是果（由于运动而产生电流）⑤装置中没有电源（2）电动机：①电动机的原理：通电导体在磁场中受力而运动（磁场对电流的作用）②导体受力方向随磁感线方向和电流方向的变化而变化③电能转变成机械能④电流是因，运动是果（由于有电流而运动）⑤装置中有电源【例10】 （2011-2012昌平初三期末）以下说法正确的选项是（ ）A.磁感线是磁场中真实存在的曲线B.磁体外面的磁感线是从磁体的北极出来回到磁体的南极思路导航 例题精讲C.磁场对放入其中的小磁针必然有力的作用D.利用撒在磁体周围的铁屑能够判断该磁体周围各点的磁场方向【答案】BC【例11】以下列图是研究电磁感觉现象的装置，当导线a b沿竖直方向上、下运动时，电流表指针＿＿＿＿（填“摇动”或“不摇动”）．【答案】不摇动【例12】（2013遂宁）在以下列图的实验装置中，玻璃球内的导线是分开的，小磁针处于静止状态．当用酒精灯把玻璃球加热到红炽状态时，发现小磁针发生了偏转；依照以上现象可知，当把玻璃球加热到红炽状态时，玻璃变成了体，此时小磁针的极将向螺线管偏转；小磁针和螺线管间的互相作用是经过发生的．玻璃球内能的改变是经过的方法实现的．【答案】导；N；磁场；热传达【例13】以下列图为我们学习电磁现象过程中做过的几个实验，其中能反响电动机工作原理（）A．使磁场中的线圈转动，与此线圈一起构成闭合电路的电流表指针发生偏转B．使导体AB沿箭头所示方向左右摇动，与导体构成闭合电路的电流表指针发生偏转C．给带有铁芯的线圈通电，它能吸住铁块及重物D．闭合开关，处在磁场中的导体棒a b中有电流经过时，它就会运动起来【答案】D电动机的工作原理是：通电导线在磁场中碰到磁场力的作用而运动，属于将电能转变成机械能．发电机的原理：是闭合电路中的部分导体在磁场中做切割磁感线的运动产生感觉电流，属于将机械能转变成电能．【例14】（2013黄冈）在“研究什么情况下磁能够生电”的实验中，小芳发现每次电流表指针摇动的角度不相同，提出了“感觉电流的大小与哪些因素有关”的问题．（1）小芳猜想可能与导体切割磁感线运动速度有关，速度越大，能越大，转变成电能就越多．你的猜想是：可能与有关．（2）小芳为了考据自己的猜想，利用如图装置进行实验，足够大的磁体放在水平面上，驱动装置经过两根绝缘硬棒ab、cd使导体PQ沿直线水平向右运动（导体运动地域的磁场强弱相同）．同一次实验，应使导体做（填“匀速”或“变速”）运动．下表是实验测得的数据，解析数据可得出结论：实验次数 1 2 3 4 5 6速度（cm/s） 1 2 3 4 5 6 电流mA 2.0 4.0 5.9 8.1 10.2 11.8（3）此实验运用的研究方法主若是．【答案】（1）动；磁场的强度；（2）匀速；感觉电流的大小与导体切割磁感线的速度有关；（3）控制变量法．思想拓展训练提高班【拓展1】以下列图将M棒用细线自由地悬挂起来，使之成为静止状态，当用N棒一端凑近M棒的一端时，若二者互相吸引，那么（）A．N棒原来必然是磁体B．M棒原来必然是磁体C．M、N棒原来都是磁体D．无法判断哪一个原来是磁体【答案】D【拓展2】用以下列图装置进行实验研究，回形针与细线相连，并在空间某点处于静止状态，细线被拉紧，此时回形针受个力的作用．当将铁片插入磁铁与回形针之间，回形针将（自由下落/保持静止）．【答案】3，自由下落．【拓展3】以下列图，条形磁铁置于水平面上，电磁铁与其在同一水平面上，右端固定并保持水平，当电路中滑动变阻器滑片P逐渐向左搬动时，条形磁铁仍保持静止，在此过程中条形磁铁碰到的摩擦力的方向和大小是（）A．方向向左，逐渐增大B．方向向左，逐渐减小C．方向向右，逐渐增大D．方向向右，逐渐减小【答案】C【拓展4】此刻，刷卡机广泛应用于银行、商场．当人们将带有磁条的信用卡在刷卡机指定地址刷一下，刷卡机的检测头就能产生感觉电流，即可读出磁条上的信息．图中能反响刷卡机读出信息原理的是（）A．B．C．D．【答案】C尖子班【拓展1】为了得出条形磁铁的磁性两端强、中间弱的特点，某同学设计了以下四个实验，其中不能够达到目的是（）A．将甲实验中的条形磁铁平移凑近三颗小铁球B．将乙实验中的两根条形磁铁互相平移凑近C．将丙实验中的条形磁铁从挂有铁块的弹簧秤下向右搬动D．将丁实验中放在一堆大头针上的条形磁铁提起【答案】B【拓展2】（2010•株洲）有一种如图1所示的环形磁铁，磁极的分布有以下两种可能情况：①磁极呈横向分布，如图2-甲，外侧为N极，内侧为S极．②磁极呈轴向分布，如图2-乙，上面为N极，下面为S极．为确定这种环形磁铁磁极的分布情况，小李进行了以下实验：取两个完满相同的环形磁铁，将它们按图3那样沿中心轴线互相凑近，发现它们互相排斥．接着将其中一个环形磁铁翻转，若是它们互相，则磁极呈横向分布；若是它们互相，则磁极呈轴向分布．【答案】排斥，吸引．【拓展3】同学们做实验的装置以下列图，闭合开关，先将导体ab水平用力向右搬动，导体cd也随之运动起来．则在以上的实验中以下说法正确的选项是（）A．实验装置中的甲装置运用的原理是电磁感觉现象B．实验装置中的甲装置把电能转变成机械能C．实验装置中的乙装置产生的现象在生活中的应用是发电机D．若将导体ab水平用力向左搬动，导体cd的运动方向不变【答案】A【拓展4】（2012嘉兴）如图为通电螺线管磁场强弱演示仪的表示图．（1）当指针指示数值增大时，表示通电螺线管的磁性增强，则螺线管A端为极．（2）为了考据通电螺线管的磁性与线圈匝数有关，应将开关S从a 点换到b点，并调治变阻器的滑片向滑动，使电流表的示数不变．【答案】（1）S；（2）下．复习牢固【练习1】关于电与磁，以下说法中正确的选项是（）A．磁体周围和导体周围都存在磁场B．发电机是把电能转变成机械能的装置C．电磁继电器是把机械能转变成电能的装置D．地球磁场的磁感线是从地理南极周边发出的【答案】选D．通电导体的周围才有磁场，故A错；发电机是把机械能转变成电能的装置，故B错；电磁继电器是弱电流电路控制强电流电路的装置，没有能量转变，故C错；地球的磁极与地理的南北方向相反，因此地球磁场的磁感线是从地理的南极出发的．【练习2】小华有两根外形完满相同的钢条，想考据钢条可否有磁性，小华利用手边仅有的一根条形磁铁做了一个实验：他把条形磁铁悬挂起来，当他用钢条甲凑近条形磁铁的某一端时，条形磁铁会自动远离钢条甲；当他用钢条乙凑近条形磁铁的某一端时，条形磁铁会自动吸引钢条乙，由此可知（）A．两根钢条均有磁性B．两根钢条均无磁性C．钢条甲必然有磁性，钢条乙必然无磁性D．钢条甲必然有磁性，钢条乙可能有磁性【答案】D【练习3】（2013武汉）以下列图，在研究“什么情况下磁能够生电”的实验中，保持磁体不动，若导线ab水平向右运动，则矫捷电流计指针向左偏转．以下说法正确的选项是（）A．若导线ab水平向左运动，则矫捷电流计指针向右偏转B．若导线ab竖直向上运动，则矫捷电流计指针向左偏转C．若导线ab竖直向下运动，则矫捷电流计指针向左偏转D．若导线ab斜向上运动，则矫捷电流计指针不会偏转【答案】A课后测【测1】以下列图，重为G的小铁块在水平方向力F的作用下，沿条形磁铁的表面从N极滑到S极，以下说法正确的选项是（）A．小铁块碰到的重力向来不变B．小铁块对磁铁的压力向来不变C．小铁块碰到的摩擦力向来不变D．小铁块对磁铁的压强向来不变【答案】A【测2】以下列图的四个情况中，属于电磁感觉现象的是（）A．B．C．D．【答案】D。
《电和磁》教案
《电和磁》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初三下期物理电与磁教案
初三下期物理电与磁教案初三下期物理电与磁教案（篇1）一、本册要求本册教材我们学习的知识一共包含四个章节，分别是简单机械和功、机械能和内能，以及电路及其基本规律的有关内容，涉及的知识面包含了初中物理四个主要内容的三个，即力学、热学、电学。
这部分的内容涉及更深层次的物质和运动和相互作用，将使我们更深入地认识自然界中的各种物理现象，这部分内容与现代生活的联系更加密切。
因此，对于本册的要求较为严格，对物理知识及现象由以前的认识到现在的理解掌握和灵活运用。
在实际教学过程中，我应该更多地对同学们实验能力，分析问题的能力以及解决问题的能力加以培养，二、各章要求1、《简单机械和功》：本章注重学生探究能力的培养，教材从最简单的生活中最常见的夹子、螺丝刀入手，充分体现了从生活走向物理，从物理走向社会的新课程标准。
本章分为两个部分：第一部分是简单机械;第二部分是功介绍做功的多少、做功的快慢、做功的效率。
对于第一部分我们要让学生知道什么是杠杆、什么是滑轮?能够从常见的工具中认出杠杆，知道力臂的概念，会画杠杆的力臂，理解杠杆的平衡条件，根据滑轮组的构成方式来判断省力情况。
第二部分首先要知道做功的两个要素，能够理解功的计算公式，能够解决生活中常见的一些题目，知道功率的概念和意义，知道功率的计算公式，知道机械效率的概念和物理意义，能够设计实验测定机械效率。
2、《机械能和内能》：本章从学生最容易上手的动能、势能入手，在有的知识基础上进一步定性研究了动能、势能大小的因素和势能间的相互转化;接着结合分子动理论知识采用类比的方法介绍了内能的概念、内能与温度的关系以及物体间内能转移的形式——热传递和热量的概念及其计算;最后，说明了内能与机械能之间的相互转化以及应用。
本章记忆的内容较多，要学会理解和运用的就是一个热量的吸收和转移的问题。
3、《电路初探》：本章从观察手电筒入手，了解电路的基本结构;从设计房间电路出发，学习最简单的串联、并联电路;结合练习使用电流表、电压表，探求，比较串联和并联电路的特点，从整体上把握电路的基本特征。
初中物理电与磁教案10篇
初中物理电与磁教案10篇初中物理电与磁教案10篇。
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。
教案课件写好了，老师教学质量肯定也差不了。
那大家担不担心写不好教案课件？为此，从网络上精心整理了《初中物理电与磁教案10篇》，更多信息请继续关注我们的网站。
初中物理电与磁教案篇1 教学目标知识目标： 1、知道机械运动 2、知道参照物，知道运动和静止的相对性。
3、知道匀速直线运动。
水平目标： 1、观察实验水平：能从生活中观察到物体机械运动的实例。
2、思维水平：判断和分析机械运动，结合参照物的知识分析运动和静止的情况。
3、解决实际问题的水平：解释、判断自然界中的运动现象。
情感目标： 1、辩证唯物主义运动观的教育。
2、培养学生科技意识，热爱科学、崇尚科学的思想。
3、利用地球同步卫星的教学渗透爱国主义教育。
教材分析教材从实例中引出了物体运动的问题，并称物体位置的变化为机械运动，再推广到自然界的实例中。
参照物的概念也是由实例引出，并联系实际分析生活和自然界中的实例，要求学生会联系实际判断已知参照物的情况下物体的运动情况和由运动情况分析所选的参照物。
在此基础上，感性的分析了匀速直线运动，并说明物理学研究问题的一种方法，即从简单的问题入手，逐渐深化，最后分析我国发射的地球同步卫星并思考一些问题。
教法建议尽量不加深课本上的内容，而理应多联系实际，提升学生自主学习水平和由实践中学习的习惯，加深一些物理学习方法的体会。
通过讨论引入新课，引导学生思考问题，并直接界定物理学中的机械运动，对于运动和静止的相对性的学习，理应提出问题，学生讨论，并由此引出参照物的概念，关于参照物的问题要由学生列举实例，学生分析，教师能够做评价，最后总结分析的一般方法。
在本内容的教学中能够使用适当的媒体资料，例如能够用课本的配套录像带"运动的相对性"并回答本节的练习。
匀速直线运动的教学，观察和分析课本上的实例，说明这是近似的匀速直线运动，由学生思考生活和自然界中近似的匀速直线运动，加深学生对匀速直线运动的感性理解，在此基础上给出定义。
初中物理电与磁教案
初中物理电与磁教案一、教学目标1. 知识与技能：了解电与磁的基本概念。
学习电流的磁效应、电磁铁的原理及其应用。
掌握电磁感应现象及其应用。
学习磁场的基本性质，了解磁极间的相互作用。
2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。
运用归纳总结的方法，让学生理解电与磁的基本原理。
3. 情感态度价值观：培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生学习物理的积极性。
培养学生珍惜科学成果，关注科技发展的意识。
二、教学内容1. 电与磁的基本概念电流的概念：电流是电荷的定向移动。
磁场的概念：磁场是磁体周围存在的一种特殊物质。
2. 电流的磁效应奥斯特实验：观察电流周围是否存在磁场。
电磁铁的原理：电流通过导线时，周围产生磁场，形成电磁铁。
3. 电磁铁的应用电磁铁的极性：通过改变电流方向或线圈的绕法，改变电磁铁的极性。
电磁铁的磁性强弱：通过改变电流的大小或线圈的匝数，调节电磁铁的磁性强弱。
4. 电磁感应现象法拉第实验：观察闭合回路中电流的产生。
电磁感应的原理：磁场变化时，会在导体中产生感应电流。
5. 电磁感应的应用发电机的原理：利用电磁感应现象，将机械能转化为电能。
变压器的原理：利用电磁感应现象，改变交流电的电压。
三、教学重点与难点1. 教学重点：电流的磁效应、电磁铁的原理及其应用。
电磁感应现象及其应用。
磁场的基本性质，磁极间的相互作用。
2. 教学难点：电磁感应现象的原理及其应用。
磁场的可视化表示方法。
四、教学方法1. 实验法：通过奥斯特实验、法拉第实验等，让学生直观地了解电与磁的现象。
2. 讲授法：讲解电与磁的基本概念、原理及其应用。
3. 讨论法：分组讨论电磁铁的极性、磁性强弱与电流的关系。
五、教学准备1. 实验器材：电流表、电压表、电磁铁、导体、磁铁、发电机、变压器等。
2. 教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔。
3. 教材：初中物理教材相关章节。
六、教学过程1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引出本节课的主题——电与磁。
人教版物理九年级全一册20.2电生磁教案
教案：人教版物理九年级全一册20.2电生磁一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理九年级全一册的20.2章节，主要内容包括：1. 电流的磁效应：奥斯特实验及其结论。
2. 电磁铁：电磁铁的原理、构造及其应用。
3. 磁场的性质：磁场的方向、磁感线的概念。
二、教学目标1. 理解电流的磁效应，掌握奥斯特实验的结论。
2. 了解电磁铁的原理和应用，能够设计简单的电磁铁。
3. 认识磁场的性质，理解磁感线的概念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁铁磁性强弱的影响因素，磁感线的绘制。
2. 教学重点：电流的磁效应，电磁铁的原理和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（电流表、电压表、螺线管、铁钉等）。
2. 学具：笔记本、课本、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用电流表、电压表和螺线管进行实验，观察螺线管的磁性变化，引导学生思考电流与磁性之间的关系。
2. 知识讲解：讲解奥斯特实验及其结论，引导学生理解电流的磁效应。
3. 例题讲解：通过示例，讲解电磁铁的原理和构造，让学生了解电磁铁的应用。
4. 随堂练习：让学生设计一个简单的电磁铁，并观察其磁性强弱与哪些因素有关。
5. 知识拓展：介绍磁场的性质，讲解磁感线的概念，引导学生理解磁场的分布。
六、板书设计1. 电流的磁效应：奥斯特实验，电流周围存在磁场。
2. 电磁铁：原理、构造、应用。
3. 磁场的性质：磁场的方向，磁感线的概念。
七、作业设计1. 描述奥斯特实验的过程，并解释其结论。
2. 画出电磁铁的构造示意图，并说明其工作原理。
3. 设计一个实验，验证电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，让学生了解了电流的磁效应和电磁铁的原理，但在实验操作和知识应用方面还需加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生思考电磁铁在现代科技中的应用，如电磁起重机、电磁继电器等，激发学生对物理学的兴趣。
重点和难点解析：电磁铁磁性强弱的影响因素电磁铁的磁性强弱是由多个因素共同决定的，其中包括电流的大小、线圈的匝数、铁芯的有无以及磁场的方向等。
初中科学教案：电与磁的关系
初中科学教案：电与磁的关系电与磁的关系第一节：电与磁的基础知识电与磁是我们日常生活中常见的物理现象。
在初中科学教学中，深入了解电与磁的关系对学生的科学素养和实际应用能力的培养至关重要。
一、电与磁的概念和特性电和磁是物质的基本性质，彼此之间存在密切的关系。
电是指物体带有的电荷，分为正电荷和负电荷。
而磁则是物体产生磁力的能力，既可以吸引物体，也可以排斥物体。
二、电和磁的相互作用电与磁之间的关系主要体现在电流和磁场之间的相互作用上。
当电流通过导线时，会在周围产生磁场，而磁场会对电流产生力的作用，这就是电磁感应理论的基础。
第二节：电磁感应电磁感应是电与磁关系的重要表现形式，深入理解电磁感应对于学生的科学思维和问题解决能力的培养具有重要作用。
一、法拉第电磁感应定律法拉第电磁感应定律指出，当导体中磁通量发生变化时，导体内部会产生感应电动势。
同时，导体中的电流也会反过来改变磁场的变化。
二、楞次定律楞次定律是电磁感应理论的重要补充。
它规定了感应电流的方向，即感应电流的方向总是抵抗产生它的磁通量变化。
三、应用领域电磁感应的应用非常广泛。
例如，电动发电机的原理就是利用电磁感应来将机械能转化为电能。
此外，电磁感应还被应用在变压器、感应炉等领域。
第三节：电磁力和电磁感应的关系电磁力是电与磁相互作用的重要体现，深入了解电磁力对于学生理解电与磁的关系具有重要意义。
一、洛伦兹力洛伦兹力是磁场对运动中的电荷产生的力的表现形式。
它的大小与电荷的速度、磁场的强度以及两者之间的夹角有关。
二、反推定律反推定律是电与磁力的关系中的重要规律。
它指出，如果一个导体中有感应电流流过，那么这个导体就会受到一个力的作用，这个力与磁感应强度和电流有关。
三、电磁感应和电磁力的应用电磁感应和电磁力的应用广泛。
例如，电动机的工作原理就是利用电磁感应和洛伦兹力。
电磁力还被应用在电磁铁、扬声器、电磁振动器等领域。
第四节：电与磁的互相转换电与磁之间可以通过适当的装置进行互相转换，这是科学技术的重要组成部分，也是培养学生科学思维和创新能力的重要途径。
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初三【电和磁】专题复习1、磁体：物体能够吸铁、钴、镍等物质的性质叫磁性，具有磁性的物体叫磁体。
磁体具有吸铁性与指向性2、磁极：磁体上磁性紧强的地方叫磁极。
一个磁体有两个磁极，称为N极、S极或北极、南极。
同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
3、磁场：磁体周围存在磁场，磁场的基本性质是它对放入其中中磁体产生磁力的作用。
磁场具有方向性，磁场中某点的磁场方向为小磁针在该点静止时北极所指的方向。
4、磁感线：形象地描述空间磁场情况的曲线叫磁感应线，简称磁感线。
磁感应线的疏密表示磁性的强弱，磁感应线的箭头表示磁场的方向。
5、地磁场：地球是一个巨大的磁体，地球周围空间存在的磁场叫地磁场。
地磁场的南极在地理北极的附近，地磁场的北极在地理南极的附近。
第一个提出磁偏角的是沈括。
6、奥斯特实验：表明电流周围存在磁场，从而发现了电流的磁效应。
通电螺旋管的磁场分布与条形磁体相似。
磁极的分布可用右手螺旋定则来判断。
电磁铁：由铁芯和线圈两部分组成。
是依据通电线圈插入铁芯后磁性增强的原理制成的。
其磁性的强弱与有无铁芯、电流的大小、线圈的匝数有关。
7、电磁感应现象：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中有感应电流产生的现象。
感应电流的方向，跟导体运动方向和磁感线的方向有关。
是法拉第发现的。
8、发电机：将机械能转化为电能的机器。
原理是：电磁感应现象。
9、磁场对通电导体的作用：通电导体在磁场里受到力的作用，受力方向跟导体内电流方向，磁感线的方向有关。
10、直流电动机：将电能转化为机械能的机器。
直流电动机是根据通电线圈在磁场中受力绕轴旋转的原理制成的。
线圈能持续转动的原因是①线圈具有惯性，当线圈到达平衡位置时，由于惯性，能越过平衡位置②当线圈越过平衡位置时，换向器能及时改变线圈中的电流方向。
11、直流电：方向不变的电流交流电：大小和方向都发生周期性改变的电流我国交流电的频率为50Hz，表示电流每秒发生50个周期性的变化，方向改变100次。
考点一：磁现象（2012•湖北宜昌）关于磁体、磁场和磁感线，以下说法中正确的是（）A．铁和铝都能够被磁体吸引B．磁感线是磁场中真实存在的曲线C．磁体之间的相互作用是通过磁场发生的D．磁感线从磁体的S极出来，回到磁体的N极（2012•浙江绍兴）磁铁都有两极，小敏想用实验证明，断磁铁A、B端必有磁极。
设计了如图四个方案，并进行了实验操作。
其中的现象不可能观察到的是( )A.甲和乙B.乙和丙、C.丙和丁D.丁和甲（2012•宁夏）某同学连接如图所示电路研究电磁铁的磁性．为了让铁钉吸引大头针的数目A．将滑片向左端滑动B．将滑片向右端滑动C．减少铁钉上所绕线圈的匝数D．去掉一节干电池考点三：磁场对电流的作用例3：（2012•广东广州）如图14 所示，使线圈位于两磁极间（1）通电后，图14 中ab 段导线的电流方向是________________ （选择“由a 到b”、“由b 到a”）.图14中ab 段导线受磁场力的方向向上，用箭头标示出图16 中ab 段导线所受磁场力的方向.（2）线圈转过图15 所示位置，用_________ 的办法可使线圈靠磁场力继续顺时针转动至少半圈。
（3）若把图14 中的电源换为电阻，快速转动线圈，电阻发热. 此过程机械能先转化为_________ 能再转化为____________________ 能.图14 图15 图16A．只改变电流方向B．只改变电流大小C．换用磁性更强的磁铁D．对换磁极同时改变电流方向考点四：磁生电（）A.ab不动，磁体上下移动B.ab不动，磁体左右移动C.磁体不动，ab上下移动D.磁体与ab一起向右移动（2012•湖北武汉）下列装置中是利用电磁感应原理工作的是（）2012年广东省中考题：1.图2中小磁针的指向正确的是（）2.如图是探究电磁感应现象的实验装置。
保持U形磁铁不动，闭合开关，若金属棒ab竖直向上运动，此时灵敏电流表的指针；若金属棒，此时灵敏电流表的指针。
如果保持金属棒ab不动，闭合开关，当U形磁铁水平向右运动时，灵敏电流表的指针。
（均选填“偏转”或“不偏转”）答案：不偏转；偏转；偏转双基训练1.（2012•北京）关于电磁现象，下列说法中正确的是（）A．通电线圈在磁场中受力转动的过程中，机械能转化为电能B．指南针能指南是由于地磁场对指南针磁极有力的作用C．磁场中某点的磁场方向是由放在该点的小磁针决定的D．闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中一定产生电流2. （2012•福建省福州）在探究“感应电流产生条件”的实验中，将导体ab水平置于蹄形磁铁的磁场中，如图5所示。
闭合开关后，能使灵敏电流计○G的指针发生偏转的做法是：（）A．让蹄形磁铁静止，导体ab也保持静止B．让蹄形磁铁静止，导体ab在竖直方向上下运动C．让导体ab静止，蹄形磁铁在竖直方向上下运动D．让导体ab静止，蹄形磁铁沿水平方向左右运动3. （2012•贵州铜仁）下列关于科学家与他们的重大发现的说法中错误的是（）4. （2012•黑龙江哈尔滨）下列设备中利用电磁感应原理工作的是( ) D5. （2012•黑龙江哈尔滨）如图所示是温度自动报警器，当温度达到℃时，电铃发声报警，此时电磁铁的左端是极。
6. （2012•贵州遵义）如图丙所示，为电磁铁和永磁体相互作用产生的磁场，请根据图中磁感线的方向标出永磁体A 右端的磁极和电磁铁电源的“+ ”、“一”极。
7. （2012•安徽省）如图a所示，某同学用右手螺旋定则判断通电螺线管的磁极，请你在图中标出导线中的电流方向和螺线管的N、S极。
[基础题]1. （2012•黑龙江省鸡西）如图所示，用来研究通电导线在磁场中受到力的作用的实验装置是（）B2. （2012• 湖北恩施州）下列物体不会在其周围产生磁场的是（ ）AA ．铝棒B ．地球C ．指南针D ．通电导体3. （2012•湖北黄冈）奥斯特发现了电流的磁效应，首次揭开了电与磁的联系；法拉第发现了电磁感应现象进一步揭示了电与磁的联系，开辟了人类的电气化时代。
下列有关电磁现象的说法正确的是（ ） AA ．通电导体周围一定存在磁场B ．导体在磁场中运动一定产生感应电流C ．电磁波在真空中无法传播D ．通电导体受到磁场的作用力与磁场方向无关4. （2012•湖北武汉）下列四幅图中，通电螺线管的极性标注正确的是（ ）C5. （2012•湖北咸宁）玩具小船上固定有螺线管（有铁芯）、电源和开关组成的电路，如图7所示，把小船按图示的方向放在水面上，闭合开关，船头最后静止时的指向是（ ）DA.向东B.向南C.向西D.向北 6. （2012•天津市）下图中，能说明电动机工作原理的是（ ）BA ．B ．C ．D ．7. （2012•江苏无锡）小明在仔细观察如图甲所示的微型电扇结构之后，设想利用微型电扇和电流表制成简易风 速计：当风吹动风扇叶片时，电流表指针偏转，且风速越大，电流表示数也越大，图示乙实验中，能说明简易风速计工作原理的是（ ）A甲 乙8. （2012•湖北咸宁）如图所示，根据小磁针静止时的位置，标出电磁铁的磁极和电源的正负极。
9. （2012•湖北随州）在如图电源左右两端的括号中用“+”“﹣”标出电源的正负极．10. （2012•黑龙江省鸡西）如图是一种温度自动报警器原理示意图，制作水银温度计时，插入一根金属丝，水银与金属丝相接触时，电磁铁电路就会接通。
当温度 时，电铃响，发出报警信号，此时螺线管的上端是 __极。
升高；N11. （2012•湖北省恩施州）如图所示，闭合开关使螺线管通电，可以观察到左边弹簧 ，右边弹簧 （选填“伸长”、“缩短”或“不变”）。
伸长；缩短12. （2012•重庆市）科学家的每次重大发现，都有力地推动了人类文明的进程。
丹麦物理学家 首先发现了电流周围存在则磁场，第一个揭示了电和磁之间的联系。
小郭同学自制了一个用开关来控制电磁铁南北极的巧妙装置，如图所示。
当开关S 接 （选填“a ”或“b ”）点时，电磁铁的A 端是N 极。
铁棒 磁体奥斯特；A13. （2012•贵州铜仁）如图所示甲乙两图是电磁学部分的两个重要实验。
甲图闭合开关后，会发现直导线在磁场中运动；乙图闭合开关后，如果用力推动直导线沿左右方向运动，会发现灵敏电流计指针也左右摆动。
请判断：人们是根据_______图的原理制成了发电机，根据_______图的原理制成了电动机。
乙；甲14. （2012•广西玉林）地球周围存在着磁场——地磁场，请在图12中画出地磁场的磁感线的方向。
15. （2012•河南省）用图10所示的实验装置探究“产生感应电流的条件”。
（1）实验中，通过观察⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽来判断电路中是否有感应电流。
（2）闭合开关，若导体ab不动，左右移动磁铁，电路中⎽⎽⎽⎽⎽⎽（选填“有”或“无”）感应电流。
（3）在仪器和电路连接都完好的情况下，某小组的实验现象不太明显。
请提出一条改进措施：⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽。
（4）该实验的结论是：闭合电路的一部分导体，在磁场中做⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽磁感线运动时，导体中就会产生感应电流。
( l )电流表指针是否偏转( 2 )有( 3 )将导体ab 换成多匝线圈；使用磁性更强的磁铁；增大导体ab 切割磁感线运动的速度。
[提高题]16. （2012•甘肃兰州）探究利用磁场产生电流的实验中，连接了如图所示的实验装置。
（1）将磁铁向下插入螺线管时，观察到灵敏电流计的指针向左偏转，这表明。
在这个过程中以磁铁为参照物，螺线管是的（选择“静止”、“向上运动”或“向下运动”）；（2）将磁铁从螺线管中向上拔出，你会观察到灵敏电流计的指针（选填“向左偏转”、“向右偏转”或“不偏转”）；（3）通过（1）、（2）两步实验，可以得出感应电流的方向与 有关。
（4）要探究感应电流方向与磁场方向的关系，你设计的实验做法是 。
⑴电路中产生了电流； 向上运动 ⑵向右偏转 ⑶导体运动方向 ⑷保持线圈的位置不动，先将磁铁的一端向下插入线圈，观察指针的偏转方向，然后对调磁极，用另一端向下插入线圈，观察指针的偏转方向，比较两次电流表的偏转方向是否相同。
17. （2012•江苏泰州）(1)如图16所示，当悬挂着的导体棒a 在磁场中左右运动时，观察到小量程电流表的指针会摆动，随着对这种现象的深入研究，人们发明制造了________机，实现了______能向电能的转化。
(2)如图17是一种“手摇充电式电筒”，握住它上下摇动就能自动充电．从透明外壳可观察到内部有固定线圈；摇动时可感觉到内部有一个物块在来回滑动据此猜测，这种电筒的制造原理是_____________，其中那个滑动的物块是_________________。