2020春人教PEP版四年级英语下册课件-Unit 6 教案
【人教pep版】2020年春四年级英语下册Unit6分课时(2)精品教案
Unit 6 Shopping第一课时一、教学内容Part A Let’s talk &Let’s play二、教学目标1. 能在情景中运用C an I help you? These … are nice.Can I try… on? Size…, please.进行问答。
2. 正确理解与朗读对话内容，并能在实际的情境中正确的运用。
3. 学生能在语境中理解try on, size, of course, too, just的意思。
三、教学重难点1. 能熟练掌握句型:Can I try them on? Let's try size 7. These … are nice. They're just right.2. 学生理解中国和外国鞋号的区别。
四、教学准备1. 教学课件、录音机、磁带、服饰卡片。
五、教学过程Step1 热身(Warming-up)教师展示外套图片并对学生说：Good morning! I have a new coat. It’s nice. 教师另拿出一张新鞋图片：Whose shoes are these? They are nice. I like the shoes. Can I try them on?（并作出相应的动作）Oh, they are too small.(预热新句型)Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk(1) 教师出示Let’s learn部分的课件，教师说：I like these yellow shoes. What about you?让学生用I like the _________ shoes. 作答。
(2)教师提出问题：Where are they now? What do they want to buy, size 6 or size 7? 让学生带着问题去听录音。
(3) 播放录音，让学生跟读。
(人教PEP)四年级英语下册教案 Unit 6(6)
（人教PEP）四年级英语下册教案Unit 6 At a farmLesson 6Teaching Aims:1. Be able to listen, say, read and write the words: eleven, twelve, fifteen, thirteen, twenty.2. Be able to listen, say, read and write the sentences: How many horses are there? Twelve.3. Grasp the writing and spelling of one-word answer.4. Be able to know the content of the story.5. The emotion of loving nature.Importance and difficulties:1. Distinguish “these” and “those”.Teaching Preparation:1. Word cards, VCD and tape.2. Four-line format.Designing for the blackboard:Steps:Step1. Warm –up1. Greetings.2. Sing a song “Books and Pencils”.3. Free talk.What are these/those?Are these/those……?How many ……are there?Step2.Presentation and Practice.1. 1) T shows a picture of farm.T: What are these/those?S: They are……T: Are these/those……?S: No, they aren’t. / Yes, they are.T: How many geese are there?S: There are 11.T: Can you spell the word “eleven”?S: Yes. E-l-e-v-e-n.Practise in pairs, make a similar dialogue.2) Game: One by one.T points a group: Eleven.S1: ES2: LS3: ES4: V.S5: E.S6: N.3) Game: Form a sentence.T hands out some word cards.T shows a sentence.Ss read it.Ss who wear the headgears stand in a line as the order.S1: H-o-w, how.S2: M-a-n-y, many.S3: H-o-r-s-e-s, horses.S4: A-r-e, are.S5: T-h-e-r-e, there.S6: Question mark.Step3. Consolidation and extension.1) T teaches the writing of the four-skilled words and sentence patterns. How many horses are there? Twelve.(Pay attention to the first letter in every sentence. It should be capitalized. ) 2) Story time.Watch the VCD.Act it.Step4. Assessment.1).T explains the meaning of the task.2) Ss do it after the class.Teacher’s note:。
人教版(PEP)小学英语四年级下册教案unit6
四年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月四年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月四年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月四年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月个人车位租赁合同范本出租方（甲方）：xxx 身份证号：xxxxxxxxx承租方（乙方）：xxx 身份证号：xxxxxxxxx甲、乙双方经充分协商，现将甲方位于xxxxxxxxx私家车位租给乙方作为车辆（车牌号：xxxxx）停放使用，并签订如下车位租赁合同条款，甲、乙双方共同遵守和执行。
一、本车位租金_xxx元整/年，大写：_xxxx_.支付方式为_签订合同后一次性支付__.乙方到期如需续租，需提前1个月通知甲方。
车位管理费用由甲方支付，需乙方替交时留存物业缴费凭证当年租金从中扣除缴纳费用。
乙方留存租金收条/微信或支付宝截屏均可作为支付凭证。
乙方另支付蓝牙卡设备押金xxx元，合同到期后返还。
二、租期为_xxx6__年__xx___月__xxx___日至__xxxx__年__xxx___月__xxx__日止。
三、如乙方在租赁期间要该场地转租给第三方使用时，必须征得甲方同意方可转租，否则视为违约，甲方可收回车位，剩余租金概不退还。
四、甲方责任及义务：1、在租赁期间，如甲方需提前收回乙方使用的车位使用权，则甲方返还当年租金；如乙方提前退还车位，剩余费用不返还。
2、在租赁期间，如自然损坏产生的场地维修及检修费用由甲方支付，如人为损坏（包括乙方）场地维修所产生的费用由行为人负责支付。
3、甲方所出租的场地，仅供乙方作停泊车辆使用，不作任何保管；如乙方所停泊的车辆有任何损失或被人为损坏的，一切后果由乙方自负。
五、乙方责任及义务：1、乙方在租赁期内必须按合同条款的规定按时缴付车位租金；如乙方拖欠租金达一周，即被视为是自行解除本合同行为，甲方有权将该车位收回，并保留向乙方追收拖欠费用和违约金的权利。
（如因特殊情况未能如期签订续租合同，必须提前以书面通知或电话通知的方式征得甲方同意，在双方签订续租合同时连同拖欠的费用一并付清）。
人教PEP四年级下册英语unit6教案
人教PEP四年级下册英语unit6教案第六单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元围绕购物展开教学.主要学习询问衣物价格并作简略评价.同时简单描述衣物的大小、颜色款式.这些内容都和平时的购物息息相关.学生非常熟悉.所以教师教起来要密切结合学生的生活实际.并引导学生联系生活对所学英文进行运用.关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过.这一单元主要谈论服装的价格和评价.可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来.教师在教学中可以从学生已学过的知识入手.在复习的过程中引入本单元的新知识.使学生能把学过的语言结合起来进行运用.在教学Can I help you?等购物交际句型时.教师可创设交际情境.在交际活动中融入新的句型.使交际更贴近生活.更真实.教师应当设计多种交际活动.让孩子在交际的过程中.真正掌握语言.2、单元三、教学重点：学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式.3、单元四、教学难点：：A、B部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn.可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点.有条件的可以制作多媒体课件辅助教学.二、单元一、教学目标：1、掌握A、B部分Read and write的单词和句子.2、听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的单词和句子.3、理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容.三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件.以及本单元的单词卡.2、准备一些教师的照片或图片.3、教师准备录音机及录音带.四、单元教学措施：1、在教学过程中.对于学习困难的学生.可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答.让学生对老师和同学的发言引起注意.让学生意识到要仔细听别人的说话.2、对于学习还不错.但是不愿或害怕发言的学生.课堂中教师主动请他们表达其意见.培养他们良好的学习英语的习惯.3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等.给予小学生语言感染的机会.还可开展各种活动.鼓励学生交际.五、单元教学反思：第一课时[实施日期：年月日]一、教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.2、能够跟录音朗读对话并进行表演.二、教具准备：教学光盘、单词卡片.三、教学重点：学习新句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.四、教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型.五、教学过程：➢复习引题1、日常口语训练.➢教学新课1、教师出示Let’s learn部分的挂图.让孩子表演图中的情景.教师与学生共同表演对话.教师挑出两双鞋.一双适合自己的脚.另一双或大或小.然后让学生猜哪一双是自己的鞋.引出新句型的教学.2、教师指导学生做问答练习.然后调查同伴的鞋的号码.进行小组汇报.3、待学生能够熟悉句型后.教师为学生放VCD.让学生感知对话内容.4、学生跟录音朗读课文.教师指导学生朗读.学生分角色朗读对话.➢巩固练习1、教师播放一段购物的视频录像.孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述.2、小组交流自己看到的内容.➢布置作业1、听第58页的Let’s talk 部分的录音.读给同伴、朋友或家长听.五、板书设计Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.六、教学反思第二课时[实施日期：年月日]一、教学目标：1、学习四个名词sunglasses, gloves, umbrella, scarf.2、在A部分对话的基础上.运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动.二、教具准备：教学光盘、单词卡片.三、教学重点：本课时的四个单词.四、教学难点：在实际情境中运用词汇.五、教学过程：➢复习引题1、Let’s talk：学生读一读.并进行角色表演.3、Guessing game：教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中.让学生猜一猜里面有什么.学生猜对后.取出并描述一下大小、价钱等.➢教学新课1、教师出示大挂图.让孩子结合图说一说What can you see? 引出新单词.2、通过引入情景表演.描述图中的各种物品.3、学生进行情景表演练习.并熟悉新的单词.4、出示课件.让孩子观看课件[关掉声音].根据故事的内容给课件配音5、播放课件.孩子看课件理解含义.6、孩子分角色跟读.➢巩固练习1、做的练习.先以两人一组完成表格填空.然后全班展示.2、做作业本上配套的练习.➢布置作业1、读课文第59页;2、用英语向家长介绍自己的衣物.➢板书设计sunglasses, gloves, umbrella, scarf六、教学反思第三课时[实施日期：年月日]一、教学目标：1、复习本册的所有字母组合的发音.2、能听、说、读、写本册的四会单词.二、教具准备：教学光盘、单词卡片.三、教学重点：能听、说、读、写本册的四会单词.四、教学难点：正确书写本册的四会单词.五、教学过程：➢复习引题1、师生做日常口语练习:A: Can I help you?B: Yes...A: Are they OK?B: ...2、请学生表演A部分Let’s talk的对话.➢教学新课1、播放Read aloud的录音.让学生听歌谣.2、让学生跟着动画学说歌谣.同时可用手打节奏.3、播放Listen and chant的录音,让学生划出含有字母组合的单词. ➢巩固练习1、完成作业本上的配套练习.➢布置作业1、抄本册四会单词4+1模式.➢板书设计card little people world六、教学反思第四课时[实施日期：年月日]一、教学目标：1、听懂会说：“Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty. That's expensive. It's too expensive.”2、能在实际的情景中运用进行实际交际.3、培养孩子购物要节约的观念.二、教具准备：教学光盘、单词卡片.三、教学重点：句型：Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty. That's expensive. It's too expensive.四、教学难点：对新词的读音的指导和规范.如：“eighty-nine yuan.”五、教学过程：➢复习引题1、日常口语训练.2、用算术题复习数字.为价格的描述作好准备.➢教学新课1、教师通过课件展示各种衣物.2、教师和孩子们进行对话的交流T: Look at this shirt .It’s colourful.S: Yes, it’s pretty.T: How much is it?S [请一个孩子走到背面翻出价格]It’s one hundred yuan . It’s too expensive.3、教师播放课件.让孩子观看故事.理解内容.4、再看一边.边看边模仿故事中人物的语气说一说.5、分角色给课件配音.小组练习和表演.➢巩固练习1、孩子运用自己手中的卡片.仿照Let’s talk部分中的对话.进行对话和描述.完成Let act.➢布置作业1、听第61页的Let’s talk 部分的录音.读给同伴、朋友或家长听➢板书设计Can I help you? How much is this skirt?It's very pretty. That's expensive. It's too expensive.六、教学反思第五课时[实施日期：年月日]一、教学目标：1、能够听说认读本课主要单词：nice.pretty, cheap , expensive.2、能运用句子：It's cheap/pretty/expensive/nice.来描述价格和颜色.二、教具准备：教学光盘、单词卡片.三、教学重点：单词：nice.pretty, cheap , expensive.句子：It's cheap/pretty/expensive/nice.四、教学难点：单词expensive的读音;根据实际情景运用本课时的四个形容词.五、教学过程：➢复习引题1、Talk about the weatherWhat’s the weather like today?What do you want to wear?2、Show us your clothes孩子们走到台前.介绍一下自己的衣服的颜色.样子. ➢教学新课1、教师出示几件衣服的实物.并标出价格.说：“Guess, how much is it?”引导学生回答价格.教师追问：“Is it cheap?/Is it pretty?” 引导学生自己表述：“It’s cheap/expensive/ nice /pretty.”教师根据学生的回答适时的出示相应的单词cheap/expensive/ nice /pretty.并进行带读.让孩子进行认读练习.2、教师出示Let’s learn部分的挂图.T: “Look at that dress. It’s pretty. I want to buy it.It’s …yuan.”Students try to say like this.3、观看课件展示.跟读练习.4、小组活动：孩子两人一组.每个孩子准备一些衣物单词的小卡片.在背面写出价格.两人进行购物的对话练习.教师先和一个孩子进行示范[T: How much is that nice dress? S:Very expensive. It’s …yuan.T:I want to buy it.]➢巩固练习1、Guessing game：How much is it? 孩子两人一组.运用一些衣物小卡片.猜测价格.A: Guess, How much is it?B: It’s twenty yuan .A: No , too cheap. Guess again.B: …2、完成Let's play的练习.➢布置作业➢板书设计单词：nice.pretty, cheap , expensive.句子：It's cheap/pretty/expensive/nice.六、教学反思第六课时[实施日期：年月日]一、教学目标：1、能让学生运用They are... 写句子.2、能听懂录音.3、会唱Let’s sing 的歌曲.4、能听懂Story time 的内容.二、教具准备：教学光盘、单词卡片.三、教学重点：掌握重点句子：“They are...”的正确书写.四、教学难点：在四线格中的正确书写They are...五、教学过程：➢复习引题1、日常口语交流.A: Can I help you?B: ...A: How much ...?B: ...2、Review：A、B两部分的词语及对话.➢教学新课1、让学生练习运用They are...练习说句子.2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子. ➢巩固练习1、读短文并填空.2、听录音并判断对错.3、看一看并连线.4、唱Let’s sing 的歌曲.5、听录音看动画理解Story time 的内容.➢布置作业1、唱第60页的歌曲给家长听;2、听录音并跟读Story time.➢板书设计Let’s check六、教学反思。
PEP2020年春季四年级下册英语第六单元教案设计
Unit 6 ShoppingPart A 第一课时教学目标1.能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
2.能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I help you? Can I try them on？Here you are. Let’s try size 7.They’re just right.3.能在情景中结合图片理解单词：nice, size, too以及短语try on, of course, just right。
4.能运用句型Can I try…on? Of course.Here you are.来问答是否可以试穿某样衣物。
5.能运用句型描述衣物的大小。
6.能完成Let’s play.教学重点1.能够听、说、认读本课时的主要句型Can I help you? Can I try them on？Here you are. Let’s try size 7.They’re just right.2.能在情景中结合图片理解单词：nice, size, too以及短语try on, of course, just right.3.能运用句型Can I try…on? Of course. Here you are.来问答是否可以试穿某样衣物。
教学难点在情景交际中正确使用本课时的新句型。
教学准备教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件教学过程1.教师利用课件展示第五单元所学过的衣物，学生开火车朗读单词。
2.Do it quickly.教师将全班学生分成若干小组，每组派一名代表上台，教师说出相应的上一单元关于衣物的单词，学生快速去拿到此卡片并大声朗读出来，速度最快的代表小组获胜。
1.教师利用课件展示一双鞋，并问：What are these? Ss: They’re shoes.T: These shoes are nice.借助图片帮助学生理解nice的意思。
2.教师出示另外两双鞋，放在一起比较大小，要求学生运用句型They’re…来进行描述。
【2020新】人教版PEP四年级英语下册《Unit 6 第四课时》教案
2020人教版PEP四年级英语下册精编教案第四课时一、课时内容B Let’s learn B Let’s play二、课时分析本课时是人教版四年级下册第六单元第四课时。
围绕“商品的品质”这一话题展开，主要通过对话学习词汇nice, pretty, cheap, expensive及句型Look at that.... It’s...的表达。
培养学生学习英语的兴趣以及树立学好英语的信心。
第四课时是B部分的基础，Look at that....It’s...在三年级的教材中已经学过，所以本课时的的重点是单词的听、说、认读以及能够运用所学单词描述商品的品质计价格。
本课时包括Let’s learn 和Let’s play两个版块。
Let’s learn呈现了Sarah 和妈妈购物的情景，体现了单词词形和意义。
此版块呈现的对话情境是Sarah看见了一条的裙子，得出了裙子很漂亮的结论。
此情境是发生在商场里，与学生的生活息息相关，更能激发学生的求知欲。
Let’s play版块是一个综合性的语用活动，通过这个版块操练B Let’s learn 版块所学的的形容词。
本课时要求学生掌握的单词、句型比较简单，学生们很容易接受。
在设计教学时，做到词、句结合，重在操练。
通过儿歌、游戏、小组活动等多种方式调动全体学生的参与。
通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。
三、课时目标（1）能够听、说、认读单词：nice, pretty, cheap, expensive。
（2）能够运用上述单词描述商品的品质和价格。
（3）能够听、说、运用句型，Look at that....It’s...（4）培养学生学习英语的兴趣以及树立学好英语的信心。
四、课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词：nice, pretty, cheap, expensive。
（2）能够运用上述单词描述商品的品质和价格。
（3）能够听、说、运用句型，Look at that....It’s...2.难点正确的使用三会单词nice, pretty, cheap, expensive描述商品的品质和价格。
人教PEP版四年级英语下册Unit6单元教案
人教PEP版四年级英语下册Unit6单元教案人教PEP版四年级英语下册Unit 6单元教案第一课时教学目标1.能听、说、认读单词和短语just，size，too，try on，of course。
2.会运用以下句型和同伴进行交流:—Can I help you?—Yes.Can I try them on?—OK， here you are.—They are just right/too big/too small.3.培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质。
教学重点1.掌握单词和短语just， size， too， try on， of course。
2.会用购物用语:—Can I help you?—Yes.Can I try them on?—OK， here you are.—They are just right/too big/too small.教学难点购物用语在实际生活中的应用。
教学准备教师准备：与本课时相关的录音和课件，本课所学的单词卡片。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法1.角色表演教学法教师让学生分角色表演Let’s talk部分的对话，创设英语情景，让学生感受英语的语言氛围。
2.自由会话教学法学生两人一组根据图片进行问答练习:Can I help you? Yes. Can I try these on? OK， here you are. Oh，they’re too big.在会话练习中，不断提高学生的口语表达能力和运用英语的能力。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free talk。
2.两名学生到前面进行自由对话。
3.学生用英语讲故事，然后根据故事内容回答问题。
4.Main Scene(1)打开课本56，57页，看图回答下面的问题:They are in the clothing store， right?What do they want to buy?(2)猜一猜for sale的汉语意思。
【人教pep版】2020年春四年级英语下册Unit6分课时(1)精品教案
Unit 6 ShoppingPart A教学导航教学内容Let’s learn Complete and say Let’s talk Let’s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词sunglasses,umbrella,gloves,scarf。
【能力目标】能够在情境中运用句型“Can I try…on？”请求试穿某件衣服并告知码数的句型。
【情感目标】能以得体的方式与人交流。
教学重点 1.能听懂、会说Let's learn部分的单词sunglasses, umbrella, gloves, scarf，逐步学会听、说、读、写单词。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合进行购物活动。
3.让学生复习字母组合er，ir，ur，al，ar，or，le在单词中的发音规律。
教学难点能够简单介绍购买的物品。
教学准备PPT、图片、实物、录音机、磁带等。
课时安排3课时。
教学过程第一课时写在黑板上带读。
5.教师假设自己是售货员，让一名学生上台买东西演练对话。
T：Can I help you？S1：Yes.The sunglasses are very nice.Can I try them on？T：Sure.Here you are.6.让学生两人一组演练对话。
7.播放Let’s learn部分的录音，学生跟读。
plete and say教师用肢体语言表现很热，说：It’s hot，so I put on my T-shirt.It’s cold，so I put on my coat.让学生根据图片完成表格中分别在hot，cold的情况下该穿戴什么衣服，并用英语表达出来。
创设情境鼓励学生大胆说英语，有利于学生理解对话内容并且培养学生英语语感。
作业设计1.Listen to the tape for 5times.2.Copy the phrases on thenotebook.板书设计Unit 6 Shoppingumbrella scarf glovessunglasses try...onCan I try them on？第二课时售货员，让学生扮演妈妈和John演练对话。
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Unit 6 Shopping单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第六单元，单元的话题是“Shopping”。
本单元通过不同的场景，提供了表达商品价格、商品意见、请求试穿衣物并告之尺码的句型结构。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。
第一课时呈现了John在服饰店购物的情景，引出句型Can I help you? 第二课时John和妈妈买鞋，John 想要试穿鞋子，从而引出了句型Can I try them on? Size... please. 第三课时通过呈现一些含有er, ir, or, ur, ar, -le等字母组合的单词、听力活动和歌谣，掌握字母组合的发音规则。
A部分重点掌握词汇、句型Can I help you? Yes. Can I try…on? Size…, please.和er, ir, or, ur, ar, -le字母组合的发音规则。
B部分包括重点词汇、情景对话，分两个课时。
第一课时Sarah和妈妈购物，通过互相交流, 很自然的引出了描述商品的品质及价格的词汇和句型。
第二课时Sarah 的妈妈给Sarah买裙子，呈现了询问对于某商品的印象的句型How do you like this...? 询问并回答商品的价格的句型How much is...? It’s ... 并进一步表达描述商品品质的句型It’s very pretty. It’s too expensive. 重点掌握词汇和句型How do you like this...? How much is…? It’s… It’s very/too…They are very/too…。
最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是复习巩固本单元的核心词汇和重点句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题“Shopping”展开教学设计。
本单元的教学内容和学生的生活相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，引导学生在合作学习中完成一系列任务。
同时还要帮助学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会思考。
单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、认读单词：gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice。
（2）能够听、说、认读句型：—Can I help you? —Yes.These shoes are nice.Can I try them on?Size 6, Please.They’re too small.—How do you like this skirt? — It’s very pretty.—How much is this skirt? —It’s $ 89.（3）能够按意群朗读促销广告的句子。
（4）复习er, ir, or, ur, ar, -le的发音规则。
2. 能力目标（1）能够正确使用单词gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice，介绍衣着和描述价格。
（2）能够在情境中运用句型Can I try... on? Size ..., please.请求试穿某件衣物并告之尺码。
（3）能够在情境中运用句型How do you like...? 询问对某商品的意见。
（4）能够在情境中运用句型How much is...? It’s ...问答某商品的价格。
（5）能够在情境中运用句型It’s very/too... They are very/too...描述某商品。
（6）能够在有意义的语境中仿写句子They are very ... They are too ...3.情感目标(1) 学生能够对英语课堂感兴趣，积极参与各项活动。
(2) 能以得体的方式与人交流。
教学重难点1. 教学重点（1）够听、说、认读单词：gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice。
（2）能够听、说、认读句型：—Can I help you? —Yes.These shoes are nice.Can I try them on?Size 6, Please.They’re too small.—How do you like this skirt? — It’s very pretty.—How much is this skirt? —It’s $ 89.（3）复习er, ir, or, ur, ar, -le的发音规则。
2. 教学难点（1）能能够正确使用三会单词介绍衣着和描述价格。
（2）能够在情境中恰当运用三会句型。
教学方法任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。
教学时间本单元共分六课时教学。
第一课时: A Let’s learn A Complete and say第二课时: A Let’s talk A Let’s play第三课时: A Let’s spell B Let’s sing第四课时: B Let’s learn B Let’s play第五课时: B Let’s talk B Let’s act第六课时: B Read and write B Let’s check C Story time知识视窗1.常见鞋子尺码标准对照表男鞋尺码对照表:(日本的单位为cm)欧洲（EUROPE） 39 40 40.5 41 42 42.5 43 44 44.5 45美国(US) 6.5 7 7.5 8 8.5 9 9.5 10 10.5 11 英国(UK) 6 6.5 7 7.5 8 8.5 9 9.5 10 10.5日本(JAPAN) 24.5 25 25.5 26 26.5 27 27.5 28 28.5 29中国码 39 39.5 40 41 42 42.5 43 43.5 44 45女鞋尺码对照表:(日本的单位为cm)欧洲（EUROPE）34 34.5 35 35.5 36 36.5 37 37.5 38 38.5 39 39.5 40美国(US) 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7 7.5 8 8.5 9 9.5 10英国(UK) 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7 7.5 8日本(JAPAN) 21 21.5 22 22.5 23 23.5 24 24.5 25 25.5 26 26.5 27中国码 34 35 36 37 37.5 38 39 39.52. Can I help you?的用法Can I help you? 是口语中常用的的句子，广泛用于商店、饭店、旅馆、邮局、办事处等场所，作为对顾客的招呼语。
它的同义句有What can I do for you? MayI help you? 等。
它的本义是：我能帮你吗？我能为你做些什么？但是具体的含义要根据不同的场合而定。
(1)在商场—Can I help you? 要买点什么？—Yes. I want a dress. 是，我想要买件连衣裙。
(2) 在饭店—Can I help you, madam? 你想要吃点什么，女士？—Some bread and beef, please.来些面包和牛肉。
(3) 在路上—Hello, can I help you? 你好，要我帮忙吗？—Yes. My bike is broken. 是的。
我的自行车坏了。
(4) 在邮局—Can I help you? 你要邮寄什么？—I’ d like to send this parcel to Shanghai.我要把这个包裹寄到上海去。
（5）在旅馆—Welcome to the Beautiful Hotel. What can I do for you? 欢迎来到美丽旅馆。
需要住宿吗？—Thanks. Have you got a single room? 谢谢。
有单人房间吗？第一课时一、课时内容A Let’s learn A Complete and say二、课时分析本课时是人教版四年级下册第六单元第一课时。
围绕shopping这一话题展开，主要通过对话学习词汇 gloves, scarf, umbrella, sunglasses以及句型Can I help you? Can I try them on? 的表达。
引导学生学会购物常用的口头用语，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再学其他课时，对于学生来说就很容易。
本课时的的重点是三会单词的掌握以及能够运用所学句型模拟购物。
本课时包括Let’s learn 和Complete and say两个版块。
Let’s learn 呈现了John购物的情景，体现了单词的词形和意义。
此版块呈现的对话情境是服务员通过问John买什么，引出手套很漂亮，我能试一下的句型。
此情境是发生在服饰店里，贴近学生的实际生活，很能激发学生学习的兴趣。
Complete and say版块是一个综合性的语用活动。
学生可以通过分类和口头表达的活动，进一步巩固词汇。
本课时虽然是新授课，但是单词umbrella, sun, glasses, 都曾经在以前的教材中学过，所以学生接受新知会比较快。
四年级的学生具备了一定的英语知识，在设计教学过程时，利用学生的迁移能力学习词汇。
采用听、说、读、写、游戏等多种方法调动全体学生的积极参与。
三、课时目标（1）能够听、说、认读单词：gloves, scarf, umbrella, sunglasses。
（2）能够听、说认读句型：Can I help you? The ... are nice. Can I try them on?（3）能够给衣物分类，并能运用句型It’s ..., so I put on my ...进行表述。
（4）培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
四、课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词：gloves, scarf, umbrella, sunglasses。
（2）能够听、说认读句型：Can I help you? The ... are nice. Can I try them on?2.难点能够灵活运用句型Can I help you? The ... are nice. Can I try them on?五、教学准备1.多媒体课件2.卡片、图片3.录音机、磁带六、教学过程Step 1 Warm up1. 师生问候T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Are you ready for English class?Ss: Yes.2. Let’s singT: Do you like singing? Now let’s sing together.（教师播放歌曲“This old hat”，师生共同演唱。