初一英语module 10 unite 1 教案
外研版七年级英语上册《Module 10,Spring Festival, Unit 1》教学设计
外研版七年级英语上册《Module 10,Spring Festival, Unit 1》教学设计一. 教材分析外研版七年级英语上册《Module 10, Spring Festival, Unit 1》主要介绍了春节的习俗和活动。
本节课的主要内容是让学生掌握与春节相关的词汇和短语，如“spring festival, lanterns, red envelopes, family reunion, dragon dance, lion dance, firecrackers”等，并能够运用这些词汇和短语进行简单的交流。
同时，学生还需要掌握一般现在时的表达方式，如“I usually do something during the Spring Festival.”等。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语词汇和句型进行交流。
但是，对于一些关于春节的特定词汇和习俗，学生可能比较陌生，因此需要教师在教学中进行详细的解释和引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与春节相关的词汇和短语，并能够运用一般现在时表达自己春节期间的活动。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一般的春节习俗和活动，并能够用英语进行简单的交流。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够对中国的传统文化产生兴趣，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与春节相关的词汇和短语，并能够运用一般现在时表达自己春节期间的活动。
2.难点：学生能够听懂、说出一般的春节习俗和活动，并能够用英语进行简单的交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.情境教学法：通过创设春节的相关情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
3.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际的交流中提高英语运用能力。
六. 教学准备1.教材：《外研版七年级英语上册》2.多媒体教学设备：用于展示图片、视频等教学资源3.教学资源：与春节相关的图片、视频等4.作业：布置预习作业，让学生提前了解春节的习俗和活动七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式引导学生谈论春节，激发学生的学习兴趣。
外研版七年级上册Module10Unit1教案教学设计（外研版英语七年级）
外研版七年级上册Module 10 Unit 1 教案教学设计(外研版英语七年级)教学设计课型 Listening and speaking课时一课时教材分析本单元是外研版七年级上册第10模块第一单元。
本节课的主题是如何使用现在进行时来描述春节到来时所做的准备工作，话题贴近学生的生活。
在讨论中国人如何为即将到来的春节作准备时，进一步学习和运用现在进行时的一般疑问句，特殊疑问句及其回答。
通过听、说、读、写训练，弄懂对话大意。
最后通过情境对话练习，角色扮演，让学生对本节课所学的语言进行运用，达到学以致用的目的。
学情分析学生在一个模块已经学习了现在进行时，对该时态有了一定的了解，这为学生在导学案的引导下充分自主预习打下了基础。
本单元的话题是运用现在进行时如何为即将到来的春节做，这也是学准备。
这是学生生活中熟悉的话题。
所以学生有话可说，积极参与。
老师也通过指引学生课前通过杂志、网络了解中国春节习俗，培养学生尊重习俗，热爱家乡，热爱祖国的情操。
比较中西方生日文化的不同，并借此培养和提高学生的跨文化交际意识。
学生能够在老师所创设的“真实”情境中学习和运用语言，感悟英语交际的魅力，让英语高效课堂更有活力，更加体现了英语作为一门交际语言的实用性。
教学目标 1.知识目标：（四会词汇）：lantern,dance,clean,sweep,floor,cook,meal,speakhappen,ready,get ready for,festival,quite,at the moment,beautiful,at work,away,put away,hard,join,hurry.2).句型：-Are you getting ready for Spring Festival?-Yes, I am/No, I am not.--What are you doing at the moment?-I am making big red lanterns.2. 能力目标：运用现在进行时描述春节前的各项准备活动。
七年级英语上册Module 10 Unit 1教案外研版
七年级英语上册dule 10 Unit 1教案外研版七年级上册dule10Unit1教案外研版教学设计型Listeningandspeaing时一时教材分析本单元是外研版七年级上册第10模块第一单元。
本节的主题是如何使用现在进行时来描述春节到来时所做的准备工作，话题贴近学生的生活。
在讨论中国人如何为即将到来的春节作准备时，进一步学习和运用现在进行时的一般疑问句，特殊疑问句及其回答。
通过听、说、读、写训练，弄懂对话大意。
最后通过情境对话练习，角色扮演，让学生对本节所学的语言进行运用，达到学以致用的目的。
学情分析学生在一个模块已经学习了现在进行时，对该时态有了一定的了解，这为学生在导学案的引导下充分自主预习打下了基础。
本单元的话题是运用现在进行时如何为即将到来的春节做，这也是学准备。
这是学生生活中熟悉的话题。
所以学生有话可说，积极参与。
老师也通过指引学生前通过杂志、网络了解中国春节习俗，培养学生尊重习俗，热爱家乡，热爱祖国的情操。
比较中西方生日文化的不同，并借此培养和提高学生的跨文化交际意识。
学生能够在老师所创设的“真实”情境中学习和运用语言，感悟英语交际的魅力，让英语高效堂更有活力，更加体现了英语作为一门交际语言的实用性。
教学目标知识目标：（四会词汇）：lantern,dane,lean,seep,flr,,eal,speahappen,read,getreadfr,festival,quite,attheent,beaut iful,atr,aa,putaa,hard,in,hurr2)句型：-AreugettingreadfrSpringFestival?-es,Ia/N,Iant--hatareudingattheent?—Iaaingbigredlanterns2能力目标：运用现在进行时描述春节前的各项准备活动。
3情感目标：培养学生了解尊重习俗，爱家乡爱祖国的情操。
教学重点现在进行时一般疑问句，特殊疑问句及其回答教学难点现在进行时一般疑问句，特殊疑问句及其回答教学过程教学步骤教师活动学生活动教学意图Step1aringup前检查导学案完成情况，并朗读词汇2视频导入新，出示题3引出目标学生检查导学案并朗读生词2学生看幻灯片，学生跟读，培养学生前预习习惯。
外研版七年级上册英语《Module 10,Spring Festival, Unit 1》教学设计
外研版七年级上册英语《Module 10,Spring Festival, Unit 1》教学设计一. 教材分析《Module 10, Spring Festival, Unit 1》主要介绍了春节的相关知识，包括春节的日期、活动以及食物等。
本节课主要通过阅读和听力练习来提高学生的语言技能，同时让学生了解和感受中国的传统文化。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读和听力能力。
但是，对于中国的传统节日和文化可能了解不多，因此需要通过本节课的学习来增加他们的文化知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握春节的日期、活动以及食物等相关知识。
2.能力目标：学生能够通过阅读和听力练习提高自己的语言技能。
3.情感目标：学生能够了解和感受中国的传统文化，增强对祖国的热爱之情。
四. 教学重难点1.重点：春节的日期、活动以及食物等相关知识。
2.难点：对于一些关于春节的词汇和表达方式的掌握，如“lanterns”,“red packets”等。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务来让学生参与到学习中，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.情境教学法：通过设置各种情境来让学生更好地理解和掌握知识。
3.交际式教学法：通过小组讨论和交流来提高学生的语言表达能力。
六. 教学准备1.教材：《Module 10, Spring Festival, Unit 1》的教材。
2.多媒体设备：电脑、投影仪等。
3.教学素材：与春节相关的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用春节的图片和视频来吸引学生的注意力，然后询问学生对于春节的了解，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过阅读和听力练习来呈现春节的日期、活动以及食物等相关知识。
在呈现过程中，要注意对于一些关于春节的词汇和表达方式的解释和讲解。
3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，讨论春节的活动和食物等，然后选择代表进行汇报。
外研版七年级英语上册 Modue 10 Unit 1 Are you getting read教案
Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival 物以类聚，人以群分。
《易经》如海学校陈泽学学情分析1.7年级的学生对学习英语有较浓厚的兴趣和热情。
他们活泼、好动、好奇心强，表现欲和自尊心强，希望得到老师和同学们的认可和赞扬。
2..在学习本课前学生已经能够娴熟地使用两人合作小组的方法进行语言的表达和交流；基本能用英语相结合，用英语开展思维，发表个人意见。
学生在七年级初步了解了有关现在进行时句型。
本单元则是在前面的基础上引入到现在进行时的一般疑问句，通过学生较感兴趣的话题Spring F estival。
在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。
这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。
教材分析Module 10以节日为话题，内容主要是谈论春节的准备。
重点是学习现在进行时的一般疑问句结构。
本单元主要目标是学习进行时的一般疑问句结构，通过听读呈现了一般疑问句的功能，运用说写任务循环训练，强化语言知识。
教学目标目标：①To understand the conversation about the Spring Festival②To recognize phrases and recognize short answers③To talk about the Festivals with given information重、难点：vocabulary—Spring Festival, ready, get ready for, learn, dragon, dragon dance, lantern, sweepstructures--- What is Lingling doing?She’s getting ready for the Spring Festival.Is your mother working?Yes, she is. /No, she isn't.教本课指导学生通过听力获取信息，培养学生听力技能。
外研版英语七年级下册Module10_Unit 1 第1课时单元教案与反思
Module 10 A holiday journey东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》枫岭头学校张海泉Unit l第1课时自主学习方案1.学生自学新词汇(见教材P109)。
2.学生自学教材(P60)，找出课文中重点词组和句子。
课堂导学方案Step 1情景导入教师询问学生：你们出去旅游过吗？如果出去过，那你们曾去过哪儿？和谁一起去的？你在哪里做过什么？等等。
然后邀请学生作答。
环节说明：教师的问话，开门见山导入本节的语言学习重点，学生们一定会有很大的兴趣来积极参入本节教学活动中去。
Step 2完成教材1的任务1.熟读任务1里的地点名称，为下列任务做准备。
2.在地图上找到这些地方。
3.听录音，按你听到的顺序把这些地方编号。
4.小结训练。
汉译英。
(1)I was so excited(兴奋的).(2) He has been to Pacific Ocean(太平洋).(3)Where are you going on holiday(假期)？环节说明：此环节是让学生熟练掌握新词汇。
Step 3完成教材2的对话理解1.大声朗读2，学生自己理解短文，然后找出重难点句子。
2.教师详细讲解。
学生熟记语言重点。
3.放录音，学生跟读。
熟悉教材，培养语感。
4.小结训练。
(A)（1）We __________ at the party last night. We were very happy.A. had a good timeB. had good timeC. had a timeD. had a hard time(B)（2）It __________ Li Ming 1 hour __________ his homework.A. took, doB. took, to doC. takes, doD. will take, do(A)（3）We know __________ about the moon now.A. a lotB. lots ofC. lotsD. lot环节说明：通过教师讲解，学生的理解记忆,小结训练让学生来熟悉教材，在学习本节的重点语言知识的同时也初步接触动词过去时态的特殊疑问句式。
Module10Unit1(教案)-2022-2023学年七年级下册英语(外研版)
在今天的教学中，我发现学生们对世界各地节日的兴趣非常浓厚。在导入新课阶段，通过提问学生们熟悉的节日，成功激发了他们的好奇心和学习热情。大家在讨论节日庆祝活动时，表现得积极主动，这为后续的教学奠定了良好的基础。
在新课讲授环节，我尝试通过案例分析和实际操作，让学生们理解并掌握节日相关词汇、短语以及一般现在时和一般过去时的用法。从学生的反馈来看，这种方法取得了较好的效果。不过，我也注意到部分学生在区分时态方面还存在一定难度，需要在今后的教学中继续加强针对性训练。
-阅读：通过阅读材料了解不同节日的背景和庆祝方式，提高阅读理解能力。
举例：在讲解“festival”这个词汇时，教师可通过展示不同节日的图片，让学生在实际语境中学习并运用该词汇，强调其作为重点内容的重要性。
2.教学难点
-时态：学生容易混淆一般现在时和一般过去时，尤其在描述节日活动时。
-词汇搭配：学生可能难以掌握某些词汇的固定搭配，如“celebrate Halloween”而不是“celebrate for Halloween”。
-口语表达：在角色扮演或小组讨论中，学生可能不知道如何用英语描述复杂的节日习俗。
-文化差异：学生对某些节日的文化背景可能了解不足，导致难以理解相关的语言表达。
举例：针对时态难点，教师可通过对比节日活动的现在和过去图片，引导学生正确使用一般现在时和一般过去时。同时，教师应详细解释“celebrate”一词的搭配用法，通过例句和练习帮助学生突破难点。
3.发展学生的思维品质：在探讨节日话题时，培养学生独立思考、分析比较和解决问题的能力。
4.增强学生的学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，使学生掌握有效的学习策略，形成可持续发展的学习习惯。
三、教学难点与重点
外研版七年级英语M10U1单元主题教学设计
Module10The Spring FestivalLesson1Are you getting ready for the Spring Festival?一课题（Lesson title）Lesson1Are you getting ready for the Spring Festival?二课型（Lesson type）Listening and speaking三教材分析（Analysis of the learning material）【What】该课时主要讲述了中国人玲玲向英国人托尼介绍春节前她的亲友正在进行的准备工作，如学习舞龙、打扫卫生、制作灯笼等。
【Why】该课时旨在帮助读者了解中国春节主要的节前准备活动。
【How】本课时课文是电话对话语篇，主要使用现在进行时的肯定句、一般疑问句和特殊疑问句对正在进行的春节准备活动进行询问与介绍。
四教学目标（Teaching objectives）在本课学习结束时，学生能够：(一)利用观察图片、信息获取的听力微技能感知听力材料的主题，获取主要人物正在进行的春节准备活动；(学习与理解)(二)复述对话内容，进一步知识内化；(应用与实践)(三)描述照片中，自己家与文中提到的不同的春节准备活动；分析春节的准备活动背后的文化内涵，内化中国传统节日的重要性；(迁移与创新)(四)通过自评和互评，评价自身及他人学习成效。
(迁移创新)五教学方法（Teaching methods）任务型教学法，PWP六教学重难点（Key&Difficult points）【重点】认识春节不同的节前准备习俗，学会运用现在进行时和一般现在时对照片中的节前准备活动进行介绍。
【难点】区分现在进行时和一般现在时所运用的情景，并正确运用。
七教学过程（Learning procedures ）教学目标学习活动效果评价设计意图1.利用观察图片、信息获取的听力微技能感知听力材料的主题，获取主要人物正在进行的春节准备活动；(学习与理解)1.Lead-in 引入：从学生课后对节日的资料搜集到通过古诗猜节日，最后到观看视频，再通过头脑风暴活动，说出与春节相关词汇。