克和千克教案

克和千克教学设计贾小刘卫红一、教学内容：克和千克二、教学目标：1．在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克。

2、通过掂一掂、估一估、称一称、找一找等活动，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

3．使学生知道用秤称物体的方法，能够认读常见秤。

三、教学重点：1．认识质量单位干克和克，建立1千克和1克的质量观念。

2．掌握干克和克之间的进率。

四、教学难点：1．建立1干克和1克的质量观念。

2．培养学生估量物体质量的意识和方法。

五、教学用具：天平、课件。

2分硬币、纸盒若干（15个）、黄豆若干六、学生学具：2分硬币、黄豆谷物等；洗衣粉；盐、糖等1千克物品。

七、板书设计：克和千克g kg1千克=1000克八、教学过程猜一猜同学们，你们喜欢玩跷跷板吗？如果请这位同学和老师一起玩，大家猜猜，那边会翘起来，那边会沉下去？生：老师会沉下去，XX学生回翘起来。

你真有眼力，能看出老师重，学生轻。

掂一掂下面请同学们拿起桌上的记录单，放在手里掂一掂，有什么感觉？生：纸很轻。

请在拿起数学课本掂一掂，你又有什么感觉？生：书很重。

是的，物品也是有轻有重的。

情景导入课前，老师请同学们去超市调查一下物品有多重，老师也去了趟超市，还买回来一些东西，你们瞧，都有什么？（出示课件）生：有红糖，有饼干。

再看看这些物品，你又读到了社么数学信息？（出示课件，请学生观察后回答）再看这些数字后面用的是什么单位？生：克和千克对，表示物品有多重，可以用质量单位克和千克。

今天，我们就来认识这两个新朋友。

（板书课题：克和千克）首先，我们先来了解1克有多重。

认识克感知1克重同学们，你们知道1克有多重吗？生：不知道。

老师告诉你，生活中我们用到的一枚2分硬币大约重1克。

（出示课件看一看）掂一掂你们想不想感受一下这1克重？生：想。

现在，就请同学们拿起桌面上的这枚2分硬币，把它放在手里掂一掂，有什么感觉？生：太轻了。

是的，这枚2分硬币的确很轻，也让我们知道了1克其实很轻很轻。

用黄豆感知1克重请同学们放回硬币，再拿起纸盒里几粒黄豆放在掂2分硬币的手里掂一掂，再来感受着克重，然后在合同组的小伙伴交流交流，到底几粒黄豆大约重1克？生活动，老师巡视。

那位同学来说一说，你掂了几粒黄豆大约重一克？生：我掂了3粒黄豆生：我掂了5粒黄豆生：。

还有不同意见吗？生：。

看来大家的意见不同了，那到底几粒黄豆接近1克重呢？谁来想想办法，帮大家解决这个问题？生：。

（如果不会，可以提示学生：同学们，你们和爸爸妈妈市场买菜时，售货员阿姨总是要做什么？生：称一称对，我们也可以用称一称这个办法。

）真是个好主意。

现在，老师就给大家带来了一架天平。

（出示课件）认识天平介绍天平：天平有两个托盘，左边的盘里放物品，右边的盘里放砝码。

天平正中还有个刻度盘，当盘上的指针指向中间的0时，就表示天平左右平衡，所称的物品就和右边的砝码一样重。

如果指针偏向了一侧，就表示两边不一样重了。

称黄豆下面老师就用这架调好的天平称黄豆。

老师用镊子夹1克砝码，把它放在右盘，然后在左盘里放上两粒黄豆，同学们注意观察天平，有什么变化吗？生：右盘重这说明两粒黄豆要比1克轻。

再放1粒，2粒，天平有什么变化？生：还是1克重再放一粒，天平有变化吗？生：有这就说明天平接近了平衡，左盘里的5粒黄豆大约和1克砝码一样重。

孩子们，请把你手中的黄豆调成5粒，再来掂一掂，感受1克重吧。

掂黄豆生活动同学们记住这种感觉，把黄豆放回到纸盒里。

刚才，我们了解了1克很轻很轻，那你知道吗，生活中还有比1克轻的物品呢。

找一找瞧：（出示课件）估一估，那种物品比1克轻？生答同学们在想一想，生活中还有什么象羽毛或者线一样，比1克轻？生：。

提示：一根头发，一粒黄豆，一颗瓜子，一粒种子。

像这样比1克轻的物品还有很多，只要你留心观察，总会发现的。

我们知道了比1克轻的物品，你能再找到比1克重的物品吗？生：。

提示：我们的数学课本，铅笔盒，里面的橡皮、尺子、铅笔等。

小结（出示课件）同学们，这几件物品都比一克重，而且他们还是老师请你课前调查的物品，你们都知道它们有多重了吗？生：知道。

现在谁来说一说？生：。

收两到三位学生的答案，视频展示：同学们观察到了什么？为什么？生：。

你还看到这些数字后面用的是什么？生：克对，这些物品都是相对较轻的物品，人们在测量较轻的物品时，常常用“克”做单位，写成字母是“g”（板书）。

过渡再看这袋面粉，同学们用到了什么单位？为什么？生：它比较重。

是的。

你们想知道1千克有多重吗？生：想。

认识千克（出示课件）你们看，这里有一袋糖，重500克。

再加上一袋，两袋糖重多少？生：1000克。

（师板书）这样的1000克也可以说重1千克。

（板书）它们是相等的关系。

请大家一起读。

生读：1000克=1千注意：1000克是用克作单位，1千克是用千克作单位，读的时后要分清。

生再读你们想不想感受这一千克放在手里有多重呢？生：想老师为每组都准备了一样物品，你们看看是什么，有多重？生观察交流汇报掂一掂下面，就请各组同学轮流掂一掂这样物品，感受一下这1千克重。

生：掂物品谁来说一说，这一千克重的物品掂在手里什么感觉？生：太重了。

是的，一千克很重，再举起物品，你们看一看，都是重一千克，但是他们的外观有的大大的，有的小小的，（手势），但它们都是一样重。

理解净含量细心的同学再仔细看看包装袋，写着1千克的前面还藏着一个小秘密呢，知道吗？提示：1千克前面有三个字：净含量（出示课件）就像这盒麦片，标注了净含量：2千克，净含量是什么意思？谁知道？净含量就是外包装里面的物品实际有多重。

就像这盒麦片重2千克，并不包括外面的盒重。

找一找刚才，我们知道了1千克很重，在生活中，其实有很多东西重一千克，甚至超过一千克，你们能想到是什么东西吗？生：。

提示：十本书合起来有1千克，我们的书包装满书本后重很多，一箱牛奶，一箱饮料，一箱苹果，还有小朋友的体重等等。

这些例子都是生活较重的物体，人们在测量这些较重的物体时，常常用“千克”来作单位。

写成字母是“kg”（板书）练一练接下来，老时想考考大家，有信心吗？生：有（出示课件）1、说说下面物品有多重？生口答小结：看来像这些较重的物品用千克作单位，较轻的物品用克作单位。

再看下一题，看谁的反应快？2、计量下面物品用克还是千克？生抢答小结：大家的反应都很快。

谁还想再帮老师解决这道题：（出示课件）1000克棉花和1千克铁比较，谁重呢？生：说说你的理由。

生小结：看来不管棉花有多大，铁块有多小，只要它们的质量都一样，它们就是一样重。

过渡刚才，我们测量几粒黄豆大约重1克用的是什么工具？生：天平天平是测量较轻的物品的秤，在测量较重的物品时，要用到这些秤（出示课件）认秤介绍各种秤。

这些秤都是用千克作单位的，用这些秤测量物体后，我们该怎样准确的读出它的结果呢？下面我们就来试一试。

读秤（出示课件）指导学生读秤谁能读出这代洗衣粉有多重？生：1千克你怎样读的？生。

提示：我们要先看清刻度盘上单位，再看指针指向数字几，就表示物品重多少。

再看弹簧秤上西红柿重多少？生：2千克用它最多可以称多重的物品？为什么？生：。

体重秤上的小男孩重多少？生。

提示：我们依然要看清刻度盘上的单位和指针，指针指到了20到25之间，这一大格里又被平分成了5小格，每一小个格表示1千克，从20开始数3小格，就是23千克。

所以，小男孩重23千克。

同学们会读秤了吗？生：会了下面，我们再来读秤。

（出示课件，学生读秤）小结：看来，读秤并不是一件困难的事，只要大家记住两点：1、看清单位，找准指针指向几，就能知道读作几。

综合练同学们学的这样认真，老师还想出两道题，让所有老师都来见识一下我们同学的实力，可以吗？（出示课件）1、填单位生口答2、连一连独立做订正小结：同学们真了不起，答题又快又准确。

总结：这节课我们认识了哪两个新朋友？生：克和千克克和千克是表示物品有多重的质量单位，（出示课件）生活中，人们还习惯用到斤和两，如买2斤苹果，2两茶叶，但是，斤和两只在我们国家里使用。

而克和千克是世界上很多国家使用的国际质量单位，将来我们还会在数学课上学到更大的质量单位：吨。

希望同学们用今天学到的知识完成这项作业：（课件）选一样自己喜欢的物品，先估一估它有多重，在称一称它实际有多重。

好，今天的课就上到这里。

同学们，再见！。