国培听说游戏活动设计与组织共32页文档
幼儿园听说游戏活动设计与组织(幼儿园语言活动设计指导课件)
幼儿听说游戏活动的特点
一 教育目标明确 二 学习重点突出 三 游戏比重大
一 教育目标明确
① 可行性强的教育目标 ② 适宜的教育目标 ③ 隐性的教育目标
具体、单一、细微。
在游戏中复习、巩固已学的 语言内容。
将教育目标贯穿在游戏活动 之中，边玩边说，不知不觉 的完成学习任务。
二 学习重点突出
① 竞赛性质的游戏规则 ② 激励机制的游戏规则
④“配对”游戏 游戏目标：
丰富同义词或反义词，培养幼儿 思维的发散性和流畅性。 游戏玩法：
将幼儿分组，教师说出一个词， 由各组幼儿说出此词的同义词或近义 词，看哪一组说得多。
⑤ 扩字游戏 游戏目标：
通过组词，锻炼幼儿的发散性思维能力。 游戏玩法：
由教师或幼儿提出一个字，然后让幼儿说出和这 个字相连的词，说的越多越好。如：教师说“草”字， 幼儿可以联想说出：草莓、草坪、草皮、吃草、拔草 等。
三 句子游戏
• 句子游戏是以训练幼儿按照语法规则组词成句，并正确运 用各种句式为目的的游戏。
• 句子游戏可以让幼儿通过专门的、 集中的学习，掌握某一句法的特点 规律，并在运用的过程中提高熟练 使用的水平，这种游戏通常在大班、 中班进行。
四 描述性游戏
• 训练儿童用比较连贯的语言，具体形象地描述事物，提高口语表达能力。 • 要求儿童语言完整、连贯，具有一定的描述能力。 • 主要在大班进行。
二 词汇游戏
① “首尾接龙”游戏 游戏目标：
学习字头接字尾的组词形式。 游戏玩法：
教师说出一个词组，幼儿将词语最后一个字作为另一词语的起始字。例如，奥运—运 动—动作，以此类推。
② “唱反调”游戏 游戏目标：
丰富成对的反义词。 游戏玩法：
幼儿园听说游戏设计与组织
幼儿园听说游戏设计与组织一、引言幼儿园听说游戏是幼儿园教育中的重要组成部份，通过听说游戏，幼儿可以提高语言表达能力、增强自信心、培养合作意识等。
本文旨在介绍幼儿园听说游戏的设计与组织，包括游戏目标、游戏规则、游戏道具、游戏组织等方面的内容。
二、游戏目标幼儿园听说游戏的目标是通过游戏的方式，激发幼儿的兴趣，提高他们的听说能力。
具体目标包括：1. 培养幼儿的语言表达能力，让他们能够流利、准确地表达自己的想法和感受。
2. 增强幼儿的听力理解能力，让他们能够听懂他人的话语，并理解其中的意思。
3. 培养幼儿的自信心，让他们敢于表达自己的意见和观点。
4. 培养幼儿的合作意识，让他们能够与他人进行有效的沟通和合作。
三、游戏规则1. 游戏时间和地点：根据幼儿的年龄特点和注意力时长，游戏时间普通控制在10-15分钟之间。
游戏地点可以选择教室、操场等适合进行游戏的场所。
2. 游戏人数：根据游戏的具体设计，可以选择适当的游戏人数，普通建议不超过10人。
3. 游戏形式：根据幼儿的年龄和能力，可以选择不同的游戏形式，如角色扮演、问答游戏、故事演绎等。
4. 游戏规则：根据游戏的具体目标和形式，设计相应的游戏规则。
例如，在角色扮演游戏中，可以规定每一个幼儿扮演一个角色，按照剧本进行对话和表演；在问答游戏中，可以设置问题，幼儿通过回答问题来提高听说能力。
四、游戏道具1. 游戏道具的选择应根据游戏的具体目标和形式来确定。
例如，在角色扮演游戏中，可以准备一些角色扮演服装和道具，让幼儿更好地进入角色；在问答游戏中，可以准备问题卡片和回答卡片，让幼儿更好地参预游戏。
2. 游戏道具的设计应简单易懂，符合幼儿的认知水平。
可以选择璀璨的颜色、有趣的形状，以吸引幼儿的注意力。
五、游戏组织1. 游戏前的准备工作：在游戏开始之前，需要做好充分的准备工作。
包括准备游戏道具、制定游戏规则、安排游戏时间和地点等。
2. 游戏的引导和组织：在游戏进行中，教师应起到引导和组织的作用。
国培听说游戏活动的设计与组织课件
2023
PART 04
听说游戏活动的组织与实 施
REPORTING
活动准备
确定活动目标
明确听说游戏活动的目的，是 提高幼儿的听说能力、语言表
达能力还是培养社交技能等。
选择合适的听说游戏
根据幼儿年龄和发展水平，选 择适合的游戏，确保游戏内容 有趣且具有教育意义。
准备游戏材料
根据游戏需要，准备相应的道 具、教具等，确保游戏顺利进行。
详细描述
根据评估结果及时调整和改进听说游戏活动的设 计与组织方式。可以针对存在的问题和不足进行 改进，优化游戏环节和流程，提高听说游戏活动 的质量和效果。
2023
PART 07
结论与建 议
REPORTING
对听说游戏活动的总结
01 02
听说游戏活动的特点
国培听说游戏活动具有趣味性和互动性，能够激发参与者的学习兴趣和 动力。通过听说结合的方式，活动有助于提高参与者的语言应用能力和 听力理解能力。
2023
PART 02
听说游戏活动的理论依据
REPORTING
语言学习的理论
语言习得理论
该理论认为语言是在自然环境中通过不断听和模仿来习得的。在听说游戏活动 中，通过模拟真实情境，提供丰富的语言输入和输出机会，促进幼儿的语言习 得。
交际能力理论
该理论强调语言的交际功能，认为语言学习的最终目的是实现有效的沟通。听 说游戏活动的设计应注重培养幼儿在游戏情境中运用语言进行交流和互动的能力。
2023
REPORTING
国培听说游戏活动的 设计与组织
• 听说游戏活动的理论依据 • 听说游戏活动的设计原则 • 听说游戏活动的组织与实施 • 听说游戏活动的案例分析 • 听说游戏活动的挑战与对策 • 结论与建议
语言活动听说游戏教案范本
语言活动听说游戏教案范本一、教学目标1. 让学生在游戏中提高听力和口语表达能力。
2. 培养学生积极主动参与游戏，与他人合作的良好习惯。
3. 激发学生对语言学习的兴趣，创造轻松愉快的学习氛围。
二、教学内容1. 游戏主题：动物奥运会2. 游戏材料：动物卡片、听力材料、口语表达题目三、教学重点与难点1. 重点：学生在游戏中能够积极听懂并表达自己的观点。
2. 难点：培养学生在与他人交流中能够准确、流畅地表达自己的思想。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师引导学生进行简单的听力练习，例如听动物声音并模仿。
2. 游戏活动（20分钟）：a. 教师出示动物卡片，学生听动物声音并找出对应的卡片。
b. 学生两人一组，根据听力材料进行角色扮演，模拟动物奥运会场景。
c. 教师设置口语表达题目，学生进行抢答，答对者得分。
3. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生分享游戏过程中的收获，总结自己在听力和口语表达方面的进步。
五、教学评价1. 学生参与游戏的积极性。
2. 学生在游戏中的听力和口语表达能力。
3. 学生对动物奥运会的理解和创新程度。
六、教学准备1. 准备动物卡片、听力材料、口语表达题目等教学素材。
2. 设计好游戏规则和评分标准。
3. 准备录音机、音响等播放设备。
七、教学方法1. 任务型教学法：通过设置具体的游戏任务，让学生在完成任务的过程中提高听力和口语能力。
2. 合作学习法：鼓励学生与他人合作，共同完成游戏任务，培养团队精神。
3. 情境教学法：创设动物奥运会的情境，激发学生学习兴趣。
八、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师播放动物声音，学生模仿并说出对应的动物名称。
2. 游戏活动（20分钟）：a. 教师出示动物卡片，学生听动物声音并找出对应的卡片。
b. 学生两人一组，根据听力材料进行角色扮演，模拟动物奥运会场景。
c. 教师设置口语表达题目，学生进行抢答，答对者得分。
3. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生分享游戏过程中的收获，总结自己在听力和口语表达方面的进步。
国培-听说游戏活动的设计与组织
大班听说游戏《金锁银锁》
金锁锁，银锁锁， 两把钥匙一把锁， 咔嚓咔嚓把它锁， 小朋友快点来开锁。
玩法：
教师制定的游戏规则是，全体幼儿手拉手围成一 圈做锁，先念儿歌：“金锁锁， 银锁锁，两把钥匙 一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。”2 名幼儿当开锁人，1名在圈内，1名在圈外。儿歌念 完时，开锁人停在某处便可指这里问：“这是什么 锁？”拉手人回答：“这是XX锁”。接下来开锁人 必须立即根据XX锁的特点讲出一句形容的话，并且 配上相应的节奏感。比如拉手人说：“这是苹果 锁”，开锁人就要说：“苹果，苹果，香喷喷。” 或“苹果，苹果，香又甜。”讲对了锁便打开，交 换角色后继续进行游戏。
1、迅速领悟游戏语言规则的能力。
2、迅速调动个人已有语言经验编码的能力。
听说游戏是一种活动的进程，幼儿在参与时需 要根据一定的规则迅速调动个人已有语言经验进行 编码。这种场合不允许幼儿慢慢想，细细思考，如 果速度太慢，游戏便要受到影响
3、迅速以符合规则要求方式的表达能力。
听说游戏活动设计的基本结构与组织
②儿歌念完后，手在在最上面是幼儿为胜利者，下次 游戏活动由他领先开始。
③提醒幼儿注意倾听前面幼儿念的儿歌，不能随意重 复、乱改儿歌的结构。
谢谢
——念儿歌以对答的形式
三、幼儿园听说游戏活动的目标 （一）帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习
1、复习巩固发音 ①难发音的练习。
幼儿园阶段一般普通话发音的难点主要有 zh、ch、sh和r4个辅音。 ②方言干扰音的练习. ③声调的练习。 ④发声用气的练习。说话时有气喘吁吁的 感觉。尤其在表述长句子时，还有上气不接 下气的情况。
最新听说游戏活动设计教案
最新听说游戏活动设计教案一、教学内容本节课选自《英语听说教程》第5章“日常生活中的对话”，具体内容包括电话交流、购物对话以及询问方向等三个部分。
二、教学目标1. 让学生掌握日常生活中的基本对话句型，如问候、介绍、道别等。
2. 提高学生的听说能力，能熟练运用所学句型进行简单的日常交流。
3. 培养学生的团队合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电话交流中的转述和询问方向的表达。
2. 教学重点：日常对话中的基本句型和礼貌用语。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于日常生活的视频，让学生感受英语在日常交流中的应用，激发学习兴趣。
实践情景引入：视频中的角色在电话中约朋友见面，购物时与服务员交流，向陌生人询问方向。
2. 例题讲解：（1）电话交流：教师展示教材中的对话，引导学生学习电话交流中的基本句型。
（2）购物对话：教师模拟购物场景，与学生进行对话练习。
（3）询问方向：教师展示地图，指导学生学会表达和询问方向。
3. 随堂练习：学生分组进行角色扮演，模拟日常对话。
4. 小组活动：每组选择一个场景，编写一段对话，并进行表演。
六、板书设计1. 课题：《日常生活中的对话》2. 电话交流句型：Hello, may I speak toThis is calling forCan you transfer the call to3. 购物对话句型：Can I help you?How much is it?Do you have any discounts?4. 询问方向句型：Excuse me, can you tell me the way toGo straight ahead and then turn left.It's about 10 minutes' walk.七、作业设计1. 作业题目：（1）编写一段关于电话交流的对话。
听说游戏活动教案
听说游戏活动优质教案一、教学目标1. 让学生在游戏中提高听力和口语表达能力。
2. 培养学生与人合作、交流的能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
二、教学内容1. 听力游戏：猜单词、听力接龙、听力拼图等。
2. 口语游戏：角色扮演、情景对话、看图说话等。
三、教学重点与难点1. 重点：通过游戏活动，提高学生的听力和口语能力。
2. 难点：如何在游戏中引导学生积极参与，提高课堂互动。
四、教学方法1. 任务型教学法：将学生分成小组，完成各种游戏任务。
2. 情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在游戏中自然地学习和使用英语。
3. 交际教学法：鼓励学生在游戏中进行互动交流，提高实际运用语言的能力。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的听力练习，如听单词、短语，并重复说出来。
2. 游戏活动一（10分钟）：猜单词游戏。
学生分成小组，教师出示单词，学生通过听力判断单词是什么。
3. 游戏活动二（10分钟）：听力接龙。
学生分成小组，第一个学生听到一个单词后，要尽快说出一个以该单词结尾的单词，下一个学生接着说，以此类推。
4. 游戏活动三（10分钟）：听力拼图。
学生分成小组，教师给出一些单词卡片，学生需要根据听到的单词，将卡片拼成正确的图片。
六、教学评价1. 观察学生在游戏中的参与程度和表现，评估其听力和口语能力的发展。
2. 通过小组讨论和汇报，了解学生对游戏活动的反馈和意见。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，综合评价其在听说技能方面的进步。
七、教学拓展1. 增加游戏难度，如使用更复杂的单词和句子，提高学生的听力理解能力。
2. 引入其他类型的听说游戏，如听力猜谜、听力排序等，丰富课堂活动。
3. 组织学生进行听说游戏比赛，激发学生的竞争意识和学习兴趣。
八、教学资源1. 单词卡片：用于听力拼图游戏。
2. 录音设备：用于播放听力材料。
3. 图片素材：用于辅助学生进行口语表达。
4. 教学课件：用于展示游戏内容和指导学生操作。
听说游戏优秀教案
听说游戏优秀教案教案标题：听说游戏优秀教案教案目标：1. 帮助学生提高听力和口语技能。
2. 通过游戏的方式激发学生的学习兴趣和积极参与性。
3. 培养学生的合作与沟通能力。
教学内容：1. 听力训练：通过听力练习，提高学生的听力理解能力。
2. 口语表达：通过游戏的方式，让学生有机会进行口语表达，提高口语流利度和准确性。
3. 合作与沟通：通过小组合作游戏，培养学生的合作与沟通能力。
教学准备：1. 录音设备和听力材料。
2. 游戏材料，如卡片、骰子等。
3. 小组分组表。
教学步骤：引入：1. 介绍本节课的主题和目标，激发学生的学习兴趣。
2. 通过一段简短的听力材料，引导学生进入听力训练的状态。
主体：1. 听力训练：a. 播放录音材料，让学生尝试听懂其中的内容。
b. 提问学生关于听力内容的问题，鼓励他们用英语回答。
c. 反复练习，逐渐提高听力难度。
2. 口语表达：a. 介绍游戏规则，如角色扮演、情景对话等。
b. 将学生分成小组，让他们在游戏中进行口语表达。
c. 鼓励学生使用目标语言进行交流和讨论。
3. 合作与沟通：a. 设计小组合作游戏，如团队拼图、口头描述等。
b. 学生在小组中合作完成任务，并通过口语表达来沟通和协调。
c. 引导学生反思合作过程中的问题和解决方法。
结束：1. 总结本节课的学习内容和收获。
2. 鼓励学生继续在日常生活中运用所学的听说技能。
3. 提供反馈和建议，帮助学生进一步提高。
教学扩展：1. 鼓励学生在课后继续进行听说游戏的练习，如与同学进行对话、参加英语角等。
2. 提供相关的听力和口语练习资源，供学生自主学习和巩固。
教案评估：1. 观察学生在听力训练中的反应和表现，评估其听力理解能力的提高。
2. 观察学生在口语表达和合作游戏中的表现，评估其口语流利度和合作能力的发展。
3. 收集学生的作业和口头回答，评估其对教学内容的掌握程度。
以上是一个关于听说游戏优秀教案的示例，你可以根据具体的教学要求和学生特点进行适当的调整和改进。