5课程 教学 课堂教学技能 答案解析
2024年下半年教师资格考试初中物理学科知识与教学能力测试试卷及答案解析
2024年下半年教师资格考试初中物理学科知识与教学能力测试试卷及答案解析一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）1、关于物理学的思想方法，下列叙述中正确的是( )A.在探究加速度与力、质量的关系实验中使用了控制变量的思想方法B.伽利略在研究自由落体运动时采用了微元法C.在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，然后把各小段的位移相加，这里采用了理想模型法D.根据速度定义式v=ΔxΔt ，当Δt非常非常小时，ΔxΔt就可以表示物体在t时刻的瞬时速度，该定义应用了极限思想方法A．在探究加速度与力、质量的关系实验中，由于影响加速度的因素较多，为了研究它们之间关系，采用了控制变量法，故A正确；B．伽利略在研究自由落体运动时采用了理想实验和逻辑推理的方法，故B错误；C．在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，然后把各小段的位移相加，这里采用了微元法，故C 错误；D．根据速度定义式v=ΔxΔt ，当Δt非常非常小时，ΔxΔt就可以表示物体在t时刻的瞬时速度，该定义应用了极限思想方法，故D正确。
故选AD。
2、关于物体的惯性，下列说法正确的是( )A.静止的火车启动时，速度变化慢，是因为静止的物体惯性大B.高速运动的汽车不能很快地停下来，是因为汽车的速度越大，惯性也越大C.乒乓球可以快速抽杀，是因为乒乓球的惯性小D.在宇宙飞船中的物体不存在惯性A．惯性大小只与质量有关，质量越大、惯性越大；惯性是物体本身固有的属性，与物体的运动状态无关，即静止的火车与高速运动的汽车惯性可能相同，故A错误；B．惯性大小只与质量有关，质量越大、惯性越大，与速度大小无关，即高速运动的汽车不能很快地停下来，不是因为汽车的速度越大，惯性也越大，故B错误；C．乒乓球的质量小，惯性小，所以容易改变其运动状态，故C正确；D．一切物体都有惯性，在宇宙飞船中的物体仍存在惯性，故D错误。
2022-2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力试卷含答案讲解
2022-2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力试卷含答案讲解单选题（共20题）1. 阅读《曹刿论战》教学片段，回答问题。
A.教师让学生表演读，活跃了课堂氛围，将枯燥的文言文教学变得丰富多彩B.该教学片段中，充分发挥了教师的点拨和引导作用C.该教师的教学以学生为学习的主体，注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力D.教师最后的小结与课文内容没有太大关系，属于多余的环节【答案】 D2. 教学《装在套子里的人》，教师将“掌握契诃夫的生平事迹”作为知识与能力的教学目标之一。
下面对该教学目标的分析不正确的是（）。
A.教师对知识与能力目标的选择要求理解不正确B.教师将掌握作者的生平事迹与分析作品主人公的人物形象混淆了C.教师认为、掌握了作者的生平事迹才能了解文章的写作背景和语言风格D.教师认为。
掌握契诃夫的生平事迹是实现全文教学目标的基础【答案】 B3. 在教授鲁迅的杂文《拿来主义》时，教师引导学生总结鲁迅的杂文集作品，以下举例不恰当的是（）。
A.《且介亭杂文》B.《而已集》C.《坟》D.《彷徨》【答案】 D4. 阅读《伤仲永》课堂结束语，回答问题。
A.教学的结束不意味着学生学习的结束.拓展式课堂结束语，将学生的思维由课内拉到课外.教会了学生举一反三B.拓展式结束语，由课文学习到类文的对比.增加了课堂的蕴味C.教师从内容到结构，从语言到人物进行对比结课.异中求同，从而加深了对课文的理解D.教学是基础，拓展是延伸，拓展式教学深化了教学的内容，弥补了课文教学内容狭隘的缺陷【答案】 C5. 某教材在选修模块中设置了“感受小说的魅力”专题。
下列作品适合选人的是（）A.巴金《家》林语堂《京华烟云》鲁迅《朝花夕拾》B.余华《活着》莫言《红高粱》王蒙《编辑部来了个年轻人》C.梁实秋《雅舍》汪曾祺《受戒》余光中《听听那冷雨》D.曹雪芹《红楼梦》刘白羽《第二个太阳》张抗抗《牡丹的拒绝》【答案】 B6. 学生自主研读外国文学作品《老人与海》，对其中“硬汉”桑提亚哥与自然进行抗争的情节记忆深刻，希望教师能为其推荐其他以“人与自然不懈斗争”为主题的文学作品。
教师招聘考试题库《教学技能与理论实践》考点预测最新版(二)_1
教师招聘考试题库《教学技能与理论实践》考点预测最新版(二)1、单选题教师根据教材特点，创设一个有关的情景，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识，发展智力的教学方法是_____。
A : 愉快教学法B : 情景教学法C : 尝试教学法D : 成功教学法参考答案: B本题解释:【答案】B。
2、多选题教学反思的基本内容包括_____。
A : 反思教学理念B : 反思教学过程C : 反思教学得失D : 教学再设计参考答案: ABCD本题解释:【答案】ABCD。
3、单选题下列关于教学方法的陈述中正确的是_____。
A : 教学方法就是教法B : 教学方法就是学法C : 教学方法就是教与学相互作用的活动方式D : 教学方法包含教法、学法和教与学的方法参考答案: C本题解释:【答案】C。
4、多选题依照顺序，教学技能训练的分解原则要求_____A : 将教学技能体系分解成单一的教学技能逐一训练B : 由简到繁掌握基本动作C : 把基本动作联合成简单的技能操作D : 把若干简单的技能合成完整的技能教学E : 把若干单一的教学技能还原成教学技能参考答案: BCD本题解释:【答案】BCD。
解析：分解原则是指把复杂的教学技能分解成若干简单的构成成分或基本动作来源:91考试网。
训练时，遵循由简到繁的顺序，先掌握基本动作，再把基本动作联合成简单的技能操作，最后把若干基本技能操作合成完整的教学技能。
5、多选题下列选项中关于课堂倾听的要求中说法正确的有_____。
A : 创设平等的师生对话情境B : 营造和谐轻松的课堂气氛C : 欣赏学生的独特性D : 要倾听不同学生的声音E : 倾听后要进行及时反馈参考答案: ABCDE本题解释:【答案】ABCDE。
6、单选题侧重于检查学生对刚学过的知识或近期学过知识的掌握情况，题量小、难度低，多属单项练习性质的测验不是下列哪一种测验_____。
A : 随堂测验B : 随机测验C : 随堂学绩测验D : 课程测验参考答案: D本题解释:【答案】D。
教师教学技能全解析
教师教学技能全解析一．组织教学技能在课堂教学过程中，教师不断组织学生注意、管理纪律、引导学习，建立和谐的教学环境，帮助学生达到预期课堂教学目标的行为方式，称为教师的课堂组织技能。
这个技能的实施，是使课堂教学得以动态调控，以便使教学顺利进行的重要保证。
它不仅影响到整个课堂教学的效果，而且与学生思想、情感、智力的发展有密切的关系。
一个组织方法得当，秩序井然的课堂，学生的注意力集中，教师谆谆善诱，必然会使课堂教学得到好的效果。
1、组织教学的目的（1）组织和维持学生的注意：中小学生注意的特点是，有意注意逐渐发展，无意注意仍起主要作用，情绪易兴奋，注意力不稳定。
为了有效地组织学生的学习，教师必须重视随时唤起学生的注意。
（2）引起学习兴趣和动机：采用多种教学组织形式是激发学生兴趣，形成学习动机的必要条件。
学生的学习兴趣和学习愿望，总是在一定的情境中发生的，因此要根据不情况创造不同情景。
（3）增强学生的自信心和进取心：在课堂秩序管理方面，采用不同的组织方法对学生的思维、情感等方面会产生不同的影响效果。
任何学生都会有自己的特点和长处。
教师在组织课堂教学的时候，对于个别学生既要严格要求，认真管理，又要看到他们的长处，肯定他们的长处，因势利导地进行教育。
（4）帮助学生建立良好的行为标准：良好的课堂秩序，要靠师生的共同努力才能建立。
教师在讲情道理的同时，用规章制度所确立的标准来指导他们，约束他们。
帮助学生履行规则，实现自我管理，树立良好的行为标准，是课堂组织的任务之一。
（5）创造良好的课堂气氛：课堂气氛是整个班级在课堂上情绪和情感状态的表现，只有积极的课堂气氛才符合学生求知欲的心理特点。
从教育的角度来看,良好的课堂气氛，是一种具有感染力的催人向上的教育情境，使学生受到感化和熏陶，产生情感上的共鸣。
从教学的角度来看，生动活泼的课堂气氛，会使学生的大脑皮层处于兴奋状态，易于全身心地投入学习，更好地接受知识。
并且能够使所学知识掌握牢固，记忆长久。
高校教师技能竞赛试题答案
高校教师技能竞赛试题答案一、教学设计能力在高校教师技能竞赛中，教学设计能力的考察是核心内容之一。
教学设计不仅要求教师对教学内容有深入的理解，还需要能够根据学生的实际情况和教学目标，制定出合理的教学计划和策略。
一个优秀的教学设计应当包括明确的教学目标、创新的教学方法、有效的教学手段和合理的评价机制。
首先，教学目标的设定应当具体、可衡量，并且与课程标准和学生的实际需求相符合。
教师需要通过分析课程内容和学生特点，确定教学的重点和难点，并据此设计相应的教学活动。
其次，教学方法的创新是提高教学质量的关键。
教师应当根据课程性质和学生特点，灵活运用讲授、讨论、案例分析、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与热情。
再次，教学手段的有效运用能够增强教学的互动性和实践性。
教师可以通过多媒体教学、网络资源、模拟实验等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
最后，评价机制的建立是检验教学成效的重要环节。
教师应当设计出科学合理的评价体系，包括形成性评价和总结性评价，以全面、客观地反映学生的学习成果。
二、课堂教学技巧课堂教学是高校教师传授知识、培养能力的主要场所，课堂教学技巧的高低直接影响到教学效果的好坏。
一个优秀的高校教师应当具备以下课堂教学技巧：1. 清晰的语言表达：教师应当使用规范、准确的语言进行教学，确保学生能够理解和接受教学内容。
2. 有效的课堂组织：教师需要合理安排课堂时间，确保每个教学环节都能得到充分展开，同时要注意课堂纪律的维护，创造一个良好的学习氛围。
3. 灵活的应对策略：面对课堂上可能出现的各种情况，教师应当能够迅速做出判断和应对，保证教学活动的顺利进行。
4. 互动的教学方式：教师应当鼓励学生参与课堂讨论，提出问题，通过互动交流激发学生的思考和创新。
三、学科专业知识高校教师的学科专业知识是教学的基础，教师需要不断更新和深化自己的专业知识，以保证教学内容的科学性和前沿性。
在技能竞赛中，教师应当展现出以下几方面的专业素养：1. 扎实的专业基础：教师需要对所教学科的基本理论、基本知识有深入的了解和掌握。
教师资格考试教育教学知识与能力(小学)模拟试卷及答案解析(一)
教师资格考试教育教学知识与能力(小学)模拟试卷及答案解析(一)一、选择题（每题1分，共5分）A. 培养学生的创新精神B. 培养学生的实践能力C. 培养学生的道德品质D. 培养学生的专业技能A. 讲授法B. 问答法C. 自学辅导法D. 演示法A. 科学性原则B. 民主性原则C. 规范性原则D. 创新性原则A. 知识B. 技能C. 情感D. 思维A. 学习心理辅导B. 人际交往辅导C. 生活技能辅导D. 职业生涯规划辅导二、判断题（每题1分，共5分）1. 小学教育是基础教育，具有普及性、基础性和发展性。
（）2. 教师在教育教学过程中，可以随意惩罚学生。
（）3. 小学课堂教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
（）4. 小学教育评价应以学生发展为本，注重过程性评价。
（）5. 小学教师必须具备一定的教育科研能力。
（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 小学教育的基本任务是培养学生的______、______和______。
2. 小学课堂教学方法包括______、______、______等。
3. 小学班级管理应遵循______、______、______等原则。
4. 小学生心理健康教育的内容包括______、______、______等。
5. 小学教育评价应注重______、______、______等方面。
四、简答题（每题2分，共10分）1. 简述小学教育的特点。
2. 简述小学生身心发展的规律。
3. 简述小学班级管理的原则。
4. 简述小学教师的专业素养。
5. 简述小学生心理健康教育的重要性。
五、应用题（每题2分，共10分）1. 请设计一个小学语文课堂导入环节，要求体现趣味性和启发性。
2. 请分析一位小学生数学成绩不理想的原因，并提出相应的教学策略。
3. 请列举三种小学班级管理的方法，并简要说明其优缺点。
4. 请设计一个针对小学生学习习惯的培养方案。
5. 请分析一位小学生人际交往问题的原因，并提出解决措施。
教师招聘考试题库《教学技能与理论实践》考点强化练习最新版(二)_1
教师招聘考试题库《教学技能与理论实践》考点强化练习最新版(二)1、单选题 _____指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5-20 分钟)，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。
A : 微格教学B : 角色扮演C : 介入教学D : 录音训练参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内 (5-20 分钟) ，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。
这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。
2、单选题教学评价是指以_____为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。
A : 教学目标B : 教学活动C : 教学内容D : 教学材料参考答案: A本题解释:【答案】A。
3、多选题教师在指导学生书面作业时应做到_____A : 指导学生学会审题B : 指导学生学会做题C : 指导学生检查作业D : 指导学生学会自我提高E : 指导学生为下节课做准备参考答案: ABCD本题解释:【答案】ABCD。
4、单选题侧重于检查学生对刚学过的知识或近期学过知识的掌握情况，题量小、难度低，多属单项练习性质的测验不是下列哪一种测验_____。
A : 随堂测验B : 随机测验C : 随堂学绩测验D : 课程测验参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：考查随堂学绩测验的含义及不同的叫法。
随堂测验主要指教师自编的课堂测验，侧重于检查学生对刚学过的知识或近期学过知识的掌握情况，题量小、难度低，多属单项练习性质。
5、单选题 _____是把特定的教学作为对象放在自己教学生涯中进行反思，比较历年教与学的情况，通过整体思考、类比、归纳、总结、改进，达到温故知新的目的的反思。
A : 个体反思B : 群体反思C : 纵向反思D : 横向反思参考答案: C本题解释:【答案】C。
《小学艺术课程教学》习题与答案
《小学艺术课程教学》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释1. 艺术：通过创造性的表达形式，传达情感和思想的一种人类活动。
2. 绘画：使用颜料、画笔等工具在平面上进行创作的艺术形式。
3. 雕塑：使用各种材料，通过雕刻、塑造等方式创作立体形象的艺术形式。
4. 音乐：通过声音的组合和演奏，表达情感和创造美感的艺术形式。
5. 舞蹈：通过身体的动作和姿态，配合音乐节奏，表达情感和故事的艺术形式。
二、填空题1. 绘画的基本要素包括线条、色彩、形状和_________。
答案：质感2. 雕塑的材料可以是木头、石头、金属等，常用的工具有刻刀、锤子等。
3. 音乐的基本元素包括旋律、节奏、和声和_________。
答案：音色4. 舞蹈可以通过肢体动作、面部表情和舞台布景等来表达情感和故事。
5. 艺术教育可以培养学生的创造力、审美能力和_________。
答案：表达能力三、单项选择题1. 下列哪个是绘画的基本要素？A. 材质B. 光线C. 空间D. 质感答案：D2. 下列哪个是雕塑的基本要素？A. 线条B. 色彩C. 形状D. 空间答案：C3. 下列哪个是音乐的基本元素？A. 色彩B. 空间C. 旋律D. 材质答案：C4. 下列哪个是舞蹈的基本要素？A. 肢体动作B. 面部表情C. 舞台布景D. 所有以上选项答案：D5. 下列哪个是艺术教育的目标？A. 培养创造力B. 培养审美能力C. 培养表达能力D. 所有以上选项答案：D四、多项选择题1. 绘画的基本要素包括（）。
A. 线条B. 色彩C. 形状D. 质感E. 空间答案：A,B,C,D,E2. 雕塑的基本要素包括（）。
A. 材质B. 工具C. 形状D. 空间E. 光线答案：A,B,C,D,E3. 音乐的基本元素包括（）。
A. 旋律B. 节奏C. 和声D. 音色E. 空间答案：A,B,C,D,E4. 舞蹈的基本要素包括（）。
A. 肢体动作B. 面部表情C. 舞台布景D. 音乐节奏E. 空间答案：A,B,C,D,E5. 艺术教育的目标包括（）。
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第二部分课程1.【章节】第二部分第四章课程【页码】119【题干】1.【2013广州天河】在课堂类型上，校园文化属于（）A.文化课程B.活动课程C.隐形课程D.核心课程【答案】C【解析】校园文化属于一种隐性的的精神文化，故属于隐性课程。
2.【章节】第二部分第四章课程【页码】119【题干】2.【2014广州天河】我国中学的语文、数学和英语属于哪种类型的课程？（）A.核心课程B.综合课程C.活动课程D.广域课程【答案】A【解析】语文、数学、英语属于学校的基本核心课程。
3.【章节】第二部分第四章课程【页码】119【题干】3.【2014广东粤西北】从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心设计的课程称为（）。
A.经验课程B.综合课程C.分科课程D.辅修课程【答案】A【解析】经验课程以儿童的兴趣、需要为中心，综合课程是指的综合两门或两门以上学科而形成的课程，辅修课程是非强制性的课程。
4.【章节】第二部分第四章课程【页码】119【题干】【2013广州番禺】在1997年香港回归祖国大陆前，香港的一些中学开始开设“国事”课程，带领学生认识大陆的文化和历史，一般的课程包括物理、历史、外交、人口、资源等多个领域。
从课程分类来看，“国事”课程属于A 活动课程B 综合课程C 学科课程D 核心课程【答案】B【解析】”国事“课程综合了多个领域的内容，故属于综合课程。
5【章节】第二部分第四章课程【页码】120【题干】5.【2014广州番禺】打破传统学科的知识领域，组合两门以上学科知识而构成的课程是（）A、学科课程B、显性课程C、综合课程D、活动课程【答案】B【解析】考查综合课程的概念。
6.【章节】第二部分第四章课程【页码】120【题干】6.【2014广州番禺】学科课程与活动课程论的根本分歧在于是以书本知识为中心还是以（）为中心A、社会B、活动C、儿童D、经验【答案】D【解析】学科课程以书本、教师、课堂为中心，活动课程以经验、学生、活动为中心，书本知识对应的是经验。
7.【章节】第二部分第四章课程【页码】120【题干】7.【2012广州天河】注重加强学生文学。
艺术鉴赏方面教育与拓展学生文化素质的文化素养课程和艺术团队活动，注重培养学生知识与社会实践知识相结合的能力和环境保护等方面的课程属于（）A. 基础型课程B. 拓展型课程C. 研究型课程D. 学生中心课程【答案】B【解析】基础型课程注重培养学生的基本能力，拓展型课程致力于拓展学生各种能力，研究型课程主要是培养学生探究性能力。
8. 【章节】第二部分第四章课程【页码】120【题干】8.【2012广州天河·多选】下列课程属于综合课程的有（）A. 核心课程B. 潜在课程C. 相关课程D. 活动课程【答案】AC【解析】综合课程包括了核心课程、广域课程、相关课程、融合课程。
9.【章节】第二部分第四章课程【页码】120【题干】9.【2014广州天河】下列不属于布鲁纳结构主义教学理论的是（）A.在教学内容上强调学习内容的范例作用B.在课程编制上要求组织螺旋式课程C.在教学方法上倡导发现法D.强调学生的内在学习动机【答案】A【解析】在教学内容上强调学习内容的范例作用的是瓦根舍因的范例教学模式。
10.【章节】第二部分第四章课程【页码】120【题干】10.【2014广州天河·多选】下列属于学科中心主义课程论的观点的有（）A. 课程的内容应是人类文化的“共同要素”B. 学校课程应以学科分类为基础C. 课程应以广泛的社会问题为中心D. 学习经典名著是实现教育目的最好途径【答案】ABD【解析】学科中心主义课程论包括了“要素主义“、布鲁纳的结构主义和”永恒主义“，C是属于社会改造主义课程理论。
第三部分教学1.【章节】第三部分教学【页码】158【题干】1．【2014肇庆】教学的首要任务是（）。
A.培养品德和审美情趣B.关注学生个性发展C.传授基础知识和基本技能D.发展智力、体力和创造才能【答案】C【解析】教学的首要任务是培养学生的双基：基本知识和基本技能。
2. 【章节】第三部分教学【页码】158【题干】2．【2013广州越秀】在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以鱼”，这说明教学中应该重视（）A．传授学生知识B．发展学生能力C．培养学生个性D．养成学生品德【答案】B【解析】这句话强调的是教学过程中不能只是教给学生知识，更应该注重学生能力的培养。
3.【章节】第三部分教学【页码】158【题干】3．【2013广州黄埔】教学的一般性任务包括（）A.传授系统的科学文化知识和基础技能B.发展学生的智力、体力和创造才能C.培养社会主义道德，审美情趣，奠定学生的科学世界观基础D.关注学生的个性发展【答案】ABC【解析】略。
4. 【章节】第三部分教学【页码】158【题干】4.【2013广州南沙】学期教学进度计划应该在（）制定出来A．学期或学年开始前B．定好课题计划后C．学期结束后D．上课前【答案】AB【解析】学期教学计划是指在学期或学年开始之前的计划。
5. 【章节】第三部分教学【页码】158【题干】5.【2013广州越秀】备课中最深入、最具体、最落实的一个关键步骤是（）A．制定学期教学计划B．制定单元教学计划C．制定课时计划（教案）D．制定周计划【答案】C【解析】上课是教学工作的中心环节，所以备课中最为深入的应是课时计划。
6. 章节】第三部分教学【页码】158【题干】6.【2013广州越秀】在制定教学计划时，教学时间的安排要体现（）A．以智育为主B．以社会实践为主C．以课外活动为主D．以上课为主【答案】D【解析】制定教学计划时，应该以上课为主，因为教学计划就是围绕上课而制定的。
7. [章节】第三部分教学【页码】158【题干】7.【2014广州天河】一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，这是测验的（）A. 信度B. 可靠度C. 区分度D. 效度【答案】D【解析】考查效度的概念。
8. 章节】第三部分教学【页码】159【题干】8.【2013广州天河】下列关于有效测验的四个必要条件的说法中，错误的是（）A.任何测验都不可避免地产生误差B.所编制的测验信度越小，其效度也就越低C.测验试题的难度必须适当，一般以难度0.3-0.8为宜D.信度是对测验的准确性程度的估计，而效度则是对测验的一致性的估计【答案】D【解析】对测验的一致性的估计的是信度，效度是对测验是否能测出想要测量的属性的程度。
9. 章节】第三部分教学【页码】159【题干】9.【2013广州番禺】在考试中，表明考试结果与考试所要达到的目标之间相符合程度的指标是（）A 信度B 区分度C 难度D 效度【答案】D【解析】考查效度的概念。
10. 章节】第三部分教学【页码】159【题干】10.【2014肇庆】教师对学生的实际水平、理解和接受能力应有一个正确的估量，才能对学生提出符合他们实际情况、能为他们所接受的适度要求，这符合严格教育中的（）原则。
A.严而有理 B.严而有度C.严而有方D.严而有恒【答案】B【解析】题干中强调的是“适度的要求“，故选B。
课堂教学实践1. 【章节】课堂教学技能【页码】211【题干】1.【2014广州海珠】洪老师在导入《三国鼎立》这一节内容的教学时，先给同学们出了一个谜语，“凿壁偷光，打一人名”，再由谜底“孔明”引入三国历史的学习，洪老师所用的课文导入方法是（）。
A.设疑导入B. 趣味导入C. 直观导入D. 情境导入【答案】B【解析】题干老师所采用的是谜语导入，属于趣味性的导入方式。
2.【章节】课堂教学技能【页码】211【题干】2.【2012广州天河】新的一课开始前，语文老师为了介绍作家老舍，便这样开场，“我出两个谜语给大家猜，看谁先能猜出来：第一，‘挑嫩的’，第二，‘晚年离婚’。
两则谜语谜底相同，打一作家名。
”，有学生反应很快，答道：“老舍”。
其他同学恍然大悟，老师接着说：“猜得很对！大家很聪明嘛！好，现在我们就来走进老舍……”这位老师所采用的课文导入方法是（）A. 诗文导入B. 谜语导入C. 观念冲突导入D. 情景导入【答案】B【解析】题干老师所采用的是谜语导入。
3.【章节】课堂教学技能【页码】211【题干】3.【2013广州天河·多选】衔接导入法是以旧知识为基础发展深化，从而引出新的教学内容，达到温故而知新的目的，运用衔接导入法时，应注意（）。
A. 认真分析教材并深入了解学生，找准新旧知识的连接点B. 通过有针对性的复习为学习新知识作好铺垫C. 要精选复习、提问的旧教材内容和编排习题D. 学科不同，内容不同，衔接的方式也应有所变化【答案】B【解析】题干老师所采用的是谜语导入。
4.【章节】课堂教学技能【页码】211【题干】4.【2014肇庆】周老师在教《三顾茅庐》一课时，向同学们提问：“请找出文中描写张飞言行的词句，和刘备的言行作一下比较，你发现了什么？”通过这一问题的回答，学生对刘备礼贤下士的精神有了进一步了解，也体会到了不同人物具有不同的性格特点。
在此处，周老师运用了（）的设问方法。
A.预设悬念B.反问质疑C.对比辨析D.延伸拓展【答案】C【解析】题干老师引导学生将描写张飞的词句与刘备的言行对比，属于对比辨析。
5.【章节】课堂教学技能【页码】212【题干】5.【2014肇庆】某教师在历史课上在历史课上问学生：“你认为纳粹德国失败的原因是什么？”这样的问题属于（）。
A.封闭型问题B.开放型问题C.识记型问题D.评价型问题【答案】B【解析】A封闭型指的是有唯一答案的问题，B指的是较为开发主观的题目，C是记忆型的，D指的是评价利弊或好坏等的问题。
6. 【章节】课堂教学技能【页码】212【题干】6.【2013广州天河】周老师在教《死海不死》这篇课文时，对学生提问道：“既然是死海，作者又为什么说它不“死”呢？请同学们仔细阅读课文，说说死海的“死”主要体现在哪些方面？不死又体现在哪些方面？”案例中的周老师是抓住（）。
A. 模糊点B. 矛盾点C. 发散点D. 聚合点【答案】B【解析】“死海“为什么又”不死“这两者之间是矛盾。
7. 【章节】课堂教学技能【页码】212【题干】7.【2012广州天河】儿童按照故事，童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作，表情，语言，姿势等来进行的游戏被称为（）A. 规则游戏B. 结构游戏C. 角色游戏D. 表演游戏【答案】C【解析】角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。
结构游戏是通过幼儿利用各种不同结构材料动手造型的活动，构造物体或建筑物，实现对周围现实生活的反映。
这种游戏对幼儿手的技能训练和发展思维能力有十分积极的作用。