浅谈教育信息化对教育改革的影响_谭秀华
信息化教学对教师教育改革的推动作用
信息化教学对教师教育改革的推动作用信息化教学，作为现代教育的重要手段和方法，对于教师教育改革具有重要的推动作用。
信息化教学借助现代技术，使得教学更加灵活多样、高效便捷，提供了全新的教与学的方式和环境，对教师教育改革带来了深远的影响。
一、信息化教学提升教师教育水平信息化教学为教师提供了广阔的学习资源和教学工具。
教师通过网络可以轻松地获取丰富多样的教学材料，包括文献资料、教学课件、教学视频等，实现了教育资源的共享和共建，提高了教师的学科素养和教育教学水平。
此外，教师可以通过在线教育平台参与专业培训和研讨活动，拓宽了教育知识和教学理念的视野，不断提升自己的教育专业素养。
二、信息化教学激发教师的创新思维信息化教学为教师提供了全新的教学方式和工具，激发了教师的创新思维。
教师可以利用多媒体技术、远程教学技术等手段，创造出美观、生动、富有创意的教学课件和教学设计，使得教学更具吸引力和趣味性，提高学生的学习积极性和主动性。
同时，教师还可以利用网络平台和社交媒体进行教学互动和分享，激发学生的思维，加强师生之间的交流与合作，提高教学效果。
三、信息化教学促进教师专业发展信息化教学为教师的专业发展提供了便利和支持。
教师可以通过网络平台参与教学观摩、教案研讨和学术交流活动，与优秀教师进行深入的教学探讨和互动，提高自己的教学能力和教育教学研究水平。
此外，信息化教学还为教师提供了更多的教学机会和发展空间，例如在线教学、混合式教学等新模式的兴起，不仅提升了教师的教学经验，也为教师提供了更多的教学实践和实验的机会。
四、信息化教学改变教师的教育观念信息化教学的推广和应用，深刻改变了传统的教育观念和教学模式。
传统的教学模式注重教师的讲解和传授，而信息化教学更注重学生的主动参与和自主学习。
教师在信息化教学环境下，需要更多地扮演引导者和指导者的角色，注重培养学生的自主学习和创新能力，关注学生的个性发展和全面素质的提高。
信息化教学也倡导课堂教学与实际应用的结合，注重知识的运用和社会问题的解决，培养学生实际操作和创新的能力。
利用教育信息化推动学校教育改革
利用教育信息化推动学校教育改革教育是国家发展的基石，而教育信息化作为现代技术在教育领域的应用，正逐渐成为推动学校教育改革的利器。
本文将探讨如何利用教育信息化，推动学校教育的改革发展。
一、教育信息化在学校教育中的价值与作用教育信息化是指利用现代信息技术手段，对教育教学过程中的各个环节进行数字化、网络化处理，实现教育资源共享与优化，提高教学效果和教育管理水平。
教育信息化在学校教育中具有以下价值与作用：1.拓展教学资源：通过教育信息化，学校可以获取来自全球的优质教育资源，比如网上图书馆、教学视频等，使学生们接触到更丰富的学习资源，促进他们的兴趣和能力的培养。
2.增强教学互动：传统教学往往是教师讲、学生听，而教育信息化可以打破传统课堂，引入多媒体教学手段，让学生参与到知识的构建过程中，通过与教师互动讨论、在线解答问题等方式，增强学生的学习积极性和主动性。
3.提升教学质量：教育信息化不仅可以提供更多的教学资源，还可以实现对学生学习过程的精准监控和评估，通过数据分析，及时发现学生的学习问题，从而改进教学方法，提高教学效果。
4.优化教育管理：教育信息化可以实现对学校各项管理工作的数字化管理，比如学生管理、考试管理、教职工管理等，提高管理效率和准确性，减轻教职工的工作负担。
二、推动学校教育改革的路径与策略要充分发挥教育信息化在推动学校教育改革上的作用，需要从以下几个方面着手：1.基础设施建设：为了实现教育信息化的应用，学校需要建立完善的网络基础设施，包括校园网络、教室设备等，保障信息传输的畅通和教学资源的共享。
2.教师培训与发展：教育信息化的成功应用离不开教师的推动与配合，因此，学校应该加强对教师的培训，提高他们的信息技术水平和教学能力，让教师能够灵活运用教育信息化技术为学生提供更好的学习环境。
3.完善教育资源库：学校可以与各大高校、研究机构合作，建设教育资源库，收集整理各种教学资源，为教师和学生提供学习和参考资料，拓宽教育资源来源渠道。
教育信息化如何推动学校教育改革
教育信息化如何推动学校教育改革引言：近年来，随着科技的不断发展，教育信息化正逐渐在学校教育中发挥着越来越重要的作用。
教育信息化不仅改变了学生学习的方式与效果，也为学校教育改革带来了新的机遇与挑战。
本文将探讨教育信息化在推动学校教育改革中的作用，并分析相关的优势与挑战。
一、创新教学方式教育信息化为学校教育改革带来了新的教学方式。
通过利用计算机及网络技术，教师可以在课堂上使用多媒体教学工具，包括投影仪、智能白板等，向学生呈现更直观、生动的教学内容。
这种创新的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和注意力。
同时，教育信息化还提供了在线学习平台，学生可以通过网络学习，随时随地获取知识。
这种自主学习的方式培养了学生的自主学习能力和信息获取能力。
二、优化学校管理教育信息化不仅改变了教学方式，也对学校管理起到了积极的推动作用。
学校管理系统的建立与运用，可以有效管理学生信息、教职工信息、教务信息等。
这样一来，学校的管理工作更加高效、精确。
教育信息化还带来了电子考试、在线评价等新的评估方式，提高了评价的准确性和公正性。
通过信息化手段，学校可以及时了解学生的学习情况、家庭情况，为个性化教学提供更好的条件。
三、拓宽教育资源教育信息化为学校提供了更广泛的教育资源。
通过网络，学校可以与其他学校、教育机构进行交流合作，共享各种教育资源。
学生可以通过网络学习平台，获取到更多的优质教育资源，如在线教材、网络课程等。
这样一来，学校的教育资源得到了有效整合和合理分配，提高了资源利用效率。
同时，学生也能够接触到更多的知识内容，培养了他们的综合素养。
四、面临的挑战然而，教育信息化也面临着一些挑战。
首先，教师需要具备信息技术的应用能力，才能更好地利用教育信息化的工具进行教学。
其次，教育信息化需要大量的资金投入，包括硬件设备、软件开发与维护等。
这对于一些资源有限的学校来说可能是一个较大的困难。
此外，教育信息化还涉及到隐私保护和网络安全等问题，需要学校加强相应的管理与保护措施。
教育信息化如何助力教学改革创新
教育信息化如何助力教学改革创新在当今时代，信息技术的迅猛发展正在深刻地改变着我们的生活方式和社会运行模式，教育领域也不例外。
教育信息化作为教育现代化的重要标志和有力支撑，为教学改革创新带来了前所未有的机遇和挑战。
教育信息化首先为教学资源的丰富和拓展提供了强大的支持。
过去，学生获取知识的主要途径是教材和教师的课堂讲授，资源相对有限且单一。
而如今，通过互联网和各种教育平台，学生可以轻松获取海量的优质教育资源，包括名校的课程视频、电子图书、在线题库等等。
这使得学习不再受时间和空间的限制，学生可以根据自己的兴趣和需求，自主选择学习内容和方式。
例如，一个对历史感兴趣的学生，可以在网络上找到丰富的历史纪录片、学术讲座以及相关的研究论文，从而深入地探究自己感兴趣的领域。
在教学方法上，教育信息化也带来了显著的变革。
传统的教学往往是以教师为中心的单向传授，学生的参与度和积极性相对较低。
而借助信息化手段，如多媒体教学、虚拟实验室、在线互动课堂等，教学变得更加生动、直观和有趣。
多媒体教学可以通过图像、音频、视频等多种形式呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。
虚拟实验室则为学生提供了亲自动手实践的机会，即使在现实条件不允许的情况下，也能进行各种实验操作，培养实践能力和创新思维。
在线互动课堂打破了教室的边界，让学生能够与来自不同地区的同学和教师进行交流和合作，拓宽视野，培养团队协作能力。
教育信息化还促进了个性化学习的实现。
每个学生的学习能力、学习进度和学习风格都有所不同。
在传统教学中，教师很难做到因材施教。
但通过教育信息化，利用大数据分析和人工智能技术，可以对学生的学习行为和学习数据进行跟踪和分析，从而为每个学生制定个性化的学习方案。
例如，通过在线学习平台，系统可以根据学生的答题情况和学习时间，智能推送适合其难度和知识点的学习内容，提高学习效率。
对于学习进度较快的学生，可以提供更具挑战性的拓展内容；对于学习困难的学生，则可以提供更多的基础知识和辅导资源。
教育信息化如何助力教育改革创新发展
教育信息化如何助力教育改革创新发展在当今时代，信息技术的飞速发展正深刻地改变着我们的生活方式和社会形态，教育领域也不例外。
教育信息化作为教育改革创新的重要驱动力，为教育带来了前所未有的机遇和挑战。
它不仅改变了教育的手段和方法，更在教育理念、教育模式、教育资源等方面引发了一系列的变革，为教育的发展注入了新的活力。
教育信息化为教育资源的公平分配提供了可能。
在过去，优质的教育资源往往集中在经济发达地区和重点学校，而偏远地区和薄弱学校的学生则难以享受到同等质量的教育。
然而，通过互联网和信息技术，优质的课程、教材、教学视频等教育资源可以突破时间和空间的限制，实现广泛的传播和共享。
例如，在线教育平台的出现，让学生无论身处何地，只要有网络，就能够接触到来自世界各地的优秀教师和优质课程。
这在一定程度上缩小了城乡之间、区域之间、校际之间的教育差距，促进了教育公平的实现。
教育信息化丰富了教学的手段和方法。
传统的教学模式往往是以教师为中心，学生被动地接受知识。
而在教育信息化的背景下，多媒体教学、虚拟实验室、智能教学系统等新兴的教学手段和方法不断涌现，为教学带来了更多的可能性。
多媒体教学可以通过图像、声音、视频等多种形式呈现教学内容，使抽象的知识变得更加直观、生动，有助于激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
虚拟实验室则可以让学生在虚拟环境中进行实验操作，突破了实验设备和场地的限制，提高了实验教学的安全性和可操作性。
智能教学系统可以根据学生的学习情况和特点，为学生提供个性化的学习方案和辅导，实现因材施教。
教育信息化促进了教育理念的更新。
在信息时代，知识的获取变得更加便捷和快速，单纯的知识传授已经不能满足学生的需求。
教育的重点逐渐从知识传授转向能力培养和素质提升，培养学生的创新思维、实践能力、合作能力等成为了教育的重要目标。
教育信息化为实现这些目标提供了有力的支持。
通过网络平台和在线学习社区，学生可以进行自主学习、合作学习和探究学习，培养自己的学习能力和解决问题的能力。
教育信息化与教学改革探讨教育信息化对教学改革的支持与推动作用
教育信息化与教学改革探讨教育信息化对教学改革的支持与推动作用11.引言教育信息化作为现代教育的重要组成部分，对教学改革具有重要的支持与推动作用。
本文将探讨教育信息化在教学改革中的具体表现及其对教学模式、教师角色和学生学习的影响。
2.教育信息化对教学模式的影响教育信息化为教学模式的创新提供了有力的支持。
通过多媒体、互动教学软件等工具，可以丰富教学资源，创设多样化的教学情境，提升学生的学习兴趣和参与度。
例如，在语言教学中，教师可以利用在线语音交流平台，让学生进行实时的语言对话，提高语言表达能力。
在科学实验教学中，虚拟实验室可以模拟现实实验环境，让学生在安全、经济的条件下进行实验操作，激发他们的实践能力。
3.教育信息化对教师角色的影响教育信息化改变了传统教学中教师的角色定位。
教师由仅仅传授知识的角色转变成了学习的引导者和指导者。
教育信息化提供了教学资源的海量化和个性化定制的可能性，教师可以根据学生的差异性需求进行个性化的教学设计，使每位学生都能够得到最适合自己的学习资源和学习方式。
同时，教师也需要不断学习、更新知识和技能，以适应信息化教育的要求。
4.教育信息化对学生学习的影响教育信息化提供了更加开放、多样化的学习环境，激发学生的主动学习和探究精神。
学生与教师和同学之间更加紧密地合作和互动，在学习中形成了积极的学习态度和团队意识。
通过网络学习平台和在线课程，学生可以随时随地进行学习，灵活安排学习时间，适应个人的学习节奏和需求。
与传统纸质教材相比，电子教材可以携带更多的学习资源，提供更丰富的学习方式，提高学习效果。
5.教育信息化的挑战与应对策略虽然教育信息化在教学改革中发挥了积极的作用，但也面临一些挑战。
例如，师生对信息技术的应用和使用能力参差不齐，师资培训和技术支持的不足，以及信息安全和网络风险等问题。
为了克服这些挑战，教育部门可以加大对教师的培训力度，提高其信息技术应用水平；同时，加强对学生的信息素养培养，提高其信息技术的应用能力；并加强对教育信息化相关政策的研究和制定，建立健全的信息化保障体系。
教育信息化与教育改革
教育信息化与教育改革教育一直是我们国家发展的关键因素之一。
现在，随着技术的不断发展，教育信息化已成为教育改革的重要安排。
教育信息化可以为教育改革提供更广阔的平台和更高效的手段。
在这篇文章中，我将讨论教育信息化在教育改革中的角色，并探讨它可能带来的影响。
教育信息化的角色教育信息化有助于提高教师和学生的教学效果和质量。
教育信息化可以为教师提供更多的资源，包括教学材料、课件、案例分析等等，同时也可以扩大学生的知识范围，帮助他们更好地理解知识点并快速消化信息。
教育信息化还可以让教师更好地跟进学生成绩和学习进度，为学生提供有针对性的帮助和指导。
教育信息化可以提高教育的公平性。
尤其对于那些居住于偏远地区或是经济不发达地区的学生来说，教育信息化可以为他们提供与城市学生相同的教育资源，这样可以消除地域和经济的差异，让教育更具有代表性和公平性。
教育信息化还可以让学生和教师通过网络进行交流，扩大他们的社交圈子和人际交往圈。
教育信息化对教育改革的影响教育信息化已经成为教育改革中的重要手段。
它将为现有传统的教育方式注入新的元素，让教育更加丰富多彩也更加切实。
教育信息化让教师和学生可以在任何时间、任何地点进行学习和交流，对学习和教学的灵活性和自主性提出了新的要求，也为教育提出了新的挑战。
同时，教育信息化也让学生展示自己的方式更加多样化，比如通过视频、音频等多种媒介手段来展示自己的学习成果，更好地体现学生的创造和个性。
教育信息化为教育改革提供了一个广阔的平台，让学生和教师可以在网络环境下实现多重互动，这样有助于改善学生的学习效果和教学质量。
教育信息化也可以改变教育机构的结构和组织方式，让教育变得更加灵活和便捷，同时也可以为教育提供更多的向前发展的动力。
结论总的来说，教育信息化与教育改革正在深层次地互动，共同承担着推动教育发展的责任，教育+互联网的运用一提高教育的效率与质量，同时也让教育成为了更加公平和多元化的平台，对于人们的学术交流和理论创新都将产生深刻的影响。
教育信息化对学校教育的改革与提升
教育信息化对学校教育的改革与提升近年来，随着科技的迅速发展，教育信息化成为学校教育改革的重要方向。
教育信息化不仅为学校教育带来了前所未有的变革和机遇，还为培养学生的创新能力和实践能力提供了新的空间和方式。
本文将探讨教育信息化对学校教育的改革和提升，并分析其影响和挑战。
一、教学资源数字化教育信息化为学校提供了大量的数字化教学资源。
学校可以通过互联网获取到丰富的教学材料、课程教案、习题资源等。
这为教师们提供了更多的教学选择和工具，使得课堂内容更加丰富、生动有趣。
同时，学生也可以通过数字化学习资源进行自主学习和巩固，提高学习效果。
例如，学生可以通过在线视频观看名师授课，参与互动讨论，拓宽知识面。
二、个性化学习教育信息化为学校教育带来了个性化学习的机会。
通过学习管理系统和智能教学平台，学校可以根据学生的学习情况和兴趣爱好进行精准的学习资源推送和评估。
教师可以根据学生的掌握程度和学习特点，灵活调整教学策略，满足学生的个性化需求。
这样的个性化学习模式可以更好地激发学生的学习兴趣和潜能，提升学习效果。
三、教学方法创新教育信息化也促进了学校教学方法的创新。
传统的教学模式往往以教师为中心，学生被动接受知识。
而通过教育信息化，教师可以采用更加灵活多样的教学方式，如借助多媒体教学、虚拟实验室等，激发学生的主动参与和创新思维。
学生可以通过与网络互动、在线合作等方式，培养合作精神和创造力。
四、教育管理与评估教育信息化也为学校的管理和评估提供了便利。
学校可以通过教育管理系统实现对学生学习情况、教师教学效果的实时监测和评估。
这样可以帮助学校及时发现问题和改进教学，提升教育质量。
同时，教育信息化也为学校的行政管理提供了高效便捷的工具，如电子档案管理、在线教务管理等，提高了学校管理的科学性和效率。
然而，教育信息化在推动学校教育改革和提升中也面临一些挑战。
首先是数字鸿沟问题，不同地区、不同学校的信息化水平差异较大，一些学校面临着信息设备、网络条件等问题。
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[收稿日期]2007-04-05
2007年5月第13卷 第3期
湖北成人教育学院学报
Journa l o fH uBe iAdult Educati o n Institute
M ay ,2007
V o .l 13 N o .3
浅谈教育信息化对教育改革的影响
谭秀华
(辽宁工程技术大学职业技术学院,辽宁阜新,123000)
[摘 要]本文探讨了教育信息化的概念与特征,说明了教育信息化对教育改革的影响,并且探讨了面对教育信息化所带来的影响,提出了对策与建议。
[关键词]教育;信息化;教育改革;影响
[中图分类号]G 521 [文献标识码]A [文章编号]1673)3878(2007)03)0003)02
一、教育信息化的概念与特征
教育信息化是指在教育与教学领域的各个方面,在先进的教育思想指导下,积极应用信息技术,深入开发,广泛利用信息资源,培养适应信息社会要求的创新人才,加速实现教育现代化进程的系统工程。
教育信息化,不只在教学技术和手段的信息化上,更为重要的是教学思想、教学目标、教学内容、教学过程、教学评价的全面信息化,最终实现培养信息社会所需要的高质量人才上,这正是教育信息化的实质。
教育信息化特征表现为:(1)传统模式是以教师授课为主,新模式是以学生探讨为主;(2)传统教学是说教式的教学,信息时代是交互式的学习;(3)传统教学是分学科的定时教学,信息时代是真实的多学科交叉的问题解决式的学习;(4)传统模式是集体化无个性的个体学习行为,信息化时代是多样化个性化的多种学习行为;(5)教师的地位不一样了,传统教学下老师是知识的垄断者和传播者,而现在不是;(6)教育组织形式变了,传统教学是按年龄成绩分组,新模式是按意愿分组;(7)教育评价也变了,传统教学是对分科知识和分离的技能的评价,新模式是以行为为基础的综合性评价。
教育信息化,最根本的是改革我们的教育观念。
从教育观念、课程结构到教学模式,从教育评价、考试模式到师资培圳模式、学校管理模式,是一个全方位的变化。
二、教育信息化对教育改革的影响
教育信息化给传统教育带来的影响和变革是深远的、根本的,在某种意义上,我们可以将其称为教育的革命。
(1)教育信息化带来了教育思想和教育观念的深刻变革。
传统教育观强调的是知识的传授,课程建设、教学组织、教学方法等都环绕着传授知识这个中心展开。
但在进入信息社会的今天,掌握知识的多少已经不再是最重要的,重
要的是获取知识的能力。
掌握了驾驭知识的能力,就会在现代社会游刃有余。
信息社会对新型人才的要求促使我们改变传统的教育思想和教育观念,在教育的/知识观0、/学习观0和/人才观0上进行根本的变革,将教育从传统的/传授知识0转到/培养能力0这个轨道上来。
(2)教育信息化给教育模式带来了深刻的变革。
这主要体现在办学开放化、学习社会化、教学个别化、教育终身化四个方面。
教育信息化的发展,人们的生活之中。
信息社会知识更新周期加快,竞争压力增加,促使人们更加重视学习,学习将更加社会化、终身化。
教育信息化也使教学个别化成为了可能,现代信息技术的应用,新的教育思想的引人,将使得教学的组织形式更加灵活,教学计划更加柔性,教学更加有针对性,因材施教的教育理念将得到更好的体现。
(3)教育信息化给教学内容呈现方式和教学方式带来了深刻的变革。
借助于信息化时代的网络检索功能和资源共享,我们的每门课程可以吸收本学科最新、最前沿的知识,充实到课堂教学中来,使学生学到最新的知识。
现代信息技术的应用,使得我们借助网络、多媒体等技术,更好、更便捷、更精炼地表达教学内容,从而增大了每节课的课容量。
同时,学科之间互相交叉、渗透,教学内容博收众长,更具综合性。
在教学方法上,传统的教学方法是言传身教,而借助于现代信息技术,我们可以创设良好的学习情景,突出双向性、参与性、互动性,通过合作、交流、商讨等活动,更多地开展启发式教学和协作式学习,更好地培养学生的综合能力。
(4)教育信息化改变了传统的师生关系传统的教学模式以教为主,教师处于教学的中心位置,扮演着/知识传授权威0的角色,知识(下转第6页)
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失师德的教师,要敢于动真格,严肃处理,决不手软。
第五,要争取各方面的支持配合,拓宽教师思想道德建设的渠道。
首先,让学生成为教师思想道德的评议和监督者。
通过定期召开学生座谈会,设立意见箱等手段,对老师进行最直接的约束和最客观的评价。
其次,争取家长委员会的配合,约束教师的思想道德行为。
定期召开家长委员会,让他们对教师思想道德建设多提意见和建议。
这是一条间接的渠道,可以从另一个侧面来引导教师思想道德向好的方面发展。
通过争取各方面的支持配合,上下重视,内外结合,使教师思想道德得到有力的约束和监督。
31各级政府、教育行政主管部门必须提高道德素养和执政水平,依法治教。
通过多种方式加强对农村中学教师道德的有效引导与监管。
要千方百计引导农村中学教师加强思想道德修养,依法执教。
想方设法提高农村中学教师待遇;建立完善的奖惩制度,对有能力、有师德的优秀教师给予重奖,对于能力欠缺、师德较差者给予淘汰。
要加强对农村中学校长的监管,规范教师行为,严惩教师败类,以净化育人环境。
教师道德建设是一个动态过程,因此需要有一个不断完善、不断创新的发展过程。
在全面开展素质教育的新形势下,各级教育部门,每一位教育工作者都要勇于探索,不但创新教师道德建设模式。
农村中学教师在我国教师道德建设工程中应该也一定能够发挥自己的重要作用。
参考文献:
[1]中华人民共和国教师法.
[2]中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教
育的决定.中发[1999]9号.
[3]关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见.教基
[2000]28号.
[4]教育部,教育工委.中小学教师职业道德规范.1997.
(责任编辑:胡炼)
(上接第3页)的传授以单向传输为主,学生处于被动的接受过程中。
教育信息化改变了知识的单向传输模式,学生除了通过教师的传授接收知识外,还可以通过网络等途径直接搜索和接收本学科最新、最前沿的知识,现代信息技术所提供的学习内容的广泛性和呈现方式的多样性使学生在知识的接受方面处于和教师同等的地位,并可以按自已的学习基础和兴趣来选择学习内容和方式,真正从被动学习者转变为学习的主人,师生间的角色因此发生了互换,学生将处于教学活动的中心位置,是教学活动的主体,教师则从/传道授业解惑0的知识的/传授者0转变成为学生学习的/引导者0、/辅导者0和/高级合作伙伴0。
三、面对教育信息化的对策
11全面地认识信息技术在教育中的作用。
信息技术在教育中的拟物作用日益受到重视。
我们可以用计算机和网络构造便于学生进行探索性学习的情境,如微型世界、虚拟实验室、虚拟学社、虚拟教室等。
利用网上资源丰富的特点,我们可以发展基于资源的学习。
更自然的做法是让教师和学生使用信息工具,包括效能工具、认知工具、通讯工具,支持他们教与学的活动。
图13较好的刻画了信息技术在基于中的拟人和拟物作用。
21加强教育信息化下教师信息素养的培养。
网络技术的飞速发展,导致了课堂教学模式的深刻变革,引起了教师角色的转换,而建设一支优良、精干、高效,适合信息时代教育要求的教师队伍,是推进技术现代化和教育信息化的根本保证,为了适应现代化教育的需要,要从自身做起,加强认识,不断提高教师的信息素养,促进教师角色的转换。
(1)转变观念。
了解运用现代教育技术对促进教学改革,提高学生素质的重要作用和意义,认识到我们开展的/发展信息化技术教育,深化基础教育的改革0,完成跨世纪的教育变革是历史赋予我们教育工作者的使命;认
识到教育改革和发展的必由文路是发展现代化教育,谁把握了信息科学技术,谁就把握未来教育,谁就能在信息社会立于不败之地。
(2)加强自身信息意识。
良好的信息意识能够促使信息需求和获取利用信息能力的高度结合,产生良好的利用效应。
(3)不断学习现代教育技术。
教育必须面向世界、面向未来、面向现代化,为实现三个方向目标,迎接21世纪的挑战,作为教育工作者必须要有科学的超前意识,努力学习新知识掌握新技术,不断提高业务水平,以适合现代科技的高速发展。
总而言之,在网络时代,教育具有了新的特征,教师也必将走出结论的角色,继而扮演新的角色,实现教师角色的转换成了时代发展的必然。
与此同时,教师必须不断地学习与信息技术相关的新知识、新观点,提高自己的信息素养,并将新知识渗透到教学中,以更好地肩负起辅导的重任。
31加快教师教育信息基础设施建设。
建立教师教育信息化建设标准,规范和推进各级各类师范院校的信息基础设施建设。
每所师范院校都要能够与中国教育科研网联接,并结合自身条件,充分利用现代远程教育平台为广大中小学教师提供丰富的教育服务。
国家鼓励和支持师范大学数字化学习环境的示范性建设。
重点支持西部若干所师范大学校园网建设与升级改造工程。
依托有条件的师范大学和其他高等学校建设开放式教师教育网络学院。
参考文献:
[1]教育部关于推进教师教育信息化建设的意见.教师
[2002]2号.
[2]何克抗,李文光.教育技术学[M].北京:北京师范大
学出版社,2002.
(责任编辑:胡炼) #6
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