unit1第一课时
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1Myclassroom》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 1主要围绕着教室的场景进行描述，内容涉及到教室里的各个部分以及与之相关的日常用品。
本节课的主要目标是让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window, door等，同时让学生能够运用所学的词汇进行简单的句子表达，如：“This is my classroom. This is my desk.”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但是，对于一些新的词汇和句型，他们可能还需要加强练习和巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr,window, door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.能力目标：通过小组合作和互动交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window,door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.难点：正确发音和运用词汇进行句子表达，尤其是对于一些长单词和复杂句型的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室的场景，让学生在真实的环境中学习和运用所学词汇。
2.互动教学法：通过小组合作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
六. 教学准备1.教室场景的图片和实物道具。
2.词汇卡片和句子卡片。
3.教学PPT和多媒体资源。
4.小组合作任务和游戏活动的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示教室的场景，引导学生观察并说出他们所看到的物品。
新人教版九年级英语 Unit 1 第一课时
§课堂导学方案---Step1情景导入
English is a living language. It is widely used all over the world. It is not easy to learn English well for us because we don’t have a good condition and our time is too limited. But where there is a will, there is a way. If we keep on speaking and using it, we can learn it well.
English. 1. d 2. b 3. c 4. a
§课堂导学方案---Step 3/2c Make conversations using the information in 2a and 2b.
A: Have you ever studied with a group?
B: Yes, I have. I’ve learned a lot that way.
Think and answer
Can you tell me how you learn English?
How do you learn English?
I learn English by reading to the tape.
by reading English magazines. ……
Questions 1. __ Do you learn English by watching videos? 2. __ Do you have conversations with friend in English? 3. __ What about listening to tapes? 4. __ What about reading aloud to practice
三年级英语上册Unit 1 第一课时
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Unit One 1
Hello!
Lesson 1
说一说
边看边说
看动画
击鼓传花 看图表演 教师称谓
学对话
唱一唱 听力练习 小结
Hello！
Hi！
Goodbye！ Bye!
边 看 边 想
1. 小朋友在见面时是怎样打招呼的？
Hello! / Hi!
2.他们是怎样介绍自己的？
Hello! / Hi! I’m …
英语中对教师的称谓
英语中称呼老师时 , 不说 teacher …, 通 常 说 Mr / Miss / Mrs …, 如王老师称 为Mr / Miss Wang.
I’m Miss White.
I’m Mrs. Green.
I’m Mr. Brown.
GOOD BYE
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3.教师和学生是怎样道别的？
Goodbye! / Bye!
单击看答案
让我们一起学习对话
Let’s talk
Hello
看图表演
Listen and number
听声音 标序号
小
结
Let’s talk
朋友见面打招呼：Hello！ / Hi！ 自我介绍：I’m …. 如：I’m Sarah. 道别说再见：Goodbye！ / Bye!
三年级上册英语Uint1第一课时
板书设计
Unit1 Hello
Hello ,I’m..
Hi , I’m..
Goodbye!
Bye-bye!
课后反思
学生自己再次熟读打招呼用语。
Listen to the tape.(2遍)
再次展示个人在班级的风采。
三.Practice
四．Consolidation
五．Homework
1.做击鼓传花游戏，分成两大组，等音乐一停，就说自我介绍，Ues“Hello , I’m.../Hi , I’m...”（在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分准确、错误的发音，特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]。）
2.Group work.
巩固检测学生是否彻底掌握
练习册第三题，听一听，把序号和相对.
Goodbye!
Bye-bye!
1.Listen and point。
2.和你的同桌一起练习。
3.和你的同桌相互检查
3.课后让家长检测
Listen andwrite。
2.简单的用Hello/Hi打招呼。
1.在学生初步理解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。
2.Hello ,boys and girls .I’m your new English teacher ,I’m Liu Jianghua .然后引导学生用“I’m...来回答。
3.教师出示Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.
4.放录像来展示Let's talk局部的教学内容。
Listen and follow
陕旅版六年级英语上册Unit 1 第一课时 精品课件
重难点探究
重点词汇
①play the violin 拉小提琴 例句 He is playing the violin.他在拉小提琴。
②do eye exercises 做眼保健操 例句 I do eye exercises every day with my mother.
我和妈妈每天都做眼保健操。
课堂互动
Pair work
—What does she do every day?
巩固练习
一、看图片，选短语。
A. take out the book C. do eye exercises
B. play sports D. learn English
( A)
( B)
( D)
( C)
巩固练习
二、看图. 片，填单词或短语，补全句子。
同义词 study 学习 链接 teach 教 派生词 learner 学习者
重难点探究
重点词汇
⑤have a rest休息一下 例句 You can have a rest now. 现在你可以休息一下了。 拓展 have a look看一看 have a try试一试
⑥take out the book取出书本 用法 take out意为“取出……”, 在后面加上名词（短语）。 例句 Now please take out the book.现在请取出书本。 拓展 put into … 放入……
1. I have a new violin .
2. Let’s __l_e_a_rn__E_n_g_l_is_h____. 3. I often ___p_la_y__s_p_o_rt_s__ with my friends every day.
人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第1课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第1课时》教案一. 教材分析本节课为人教版PEP五年级上册英语《Unit 1 What’s he like》的第一课时，主要围绕人物特征进行学习。
教材通过描述人物的外貌、性格和爱好等方面，让学生学会询问和描述一个人的特点。
本节课的主要内容有：学习人物词汇如：kind, quiet, tall, short等；学会用“What’s he/she like? He/She is…”询问和描述一个人的特点；掌握日常交际用语如：-Is he/she…? -Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。
但在本节课中，学生需要掌握的人物词汇较多，且涉及到描述人物特点的交际用语，对学生来说具有一定的挑战性。
此外，学生对于如何运用所学知识进行实际交际的能力还需加强。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握人物词汇如：kind, quiet, tall, short等；学会用“What’s he/she like? He/She is…”询问和描述一个人的特点；2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学知识进行日常交际；3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，乐于参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握人物词汇和描述人物特点的句型；2.难点：学生能够运用所学知识进行实际交际，并正确运用交际用语。
五. 教学方法本节课采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。
通过设置真实、生动的情景，让学生在实践中学习和运用语言；运用交际法，引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的口语表达能力；采用任务型教学法，设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，生动展示本节课的人物特点；2.人物卡片：准备不同人物特征的卡片，用于学生操练和巩固；3.任务单：设计各种任务单，引导学生进行实际交际；4.录音机、磁带等教学辅助设备。
四年级英语 Unit 1 第一课时(共6课时)
四年级英语 Unit 1 第一课时(共6课时) 课题：Unit 1 Our school教学重点：掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。
教学难点：单词library中辅音连缀的发音。
教具准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
教师准备一幅本单元的校园分布图。
3．教师准备本课时的五张单词卡。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“Work And Play”），让学生跟随声音说唱。
2．播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。
教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.2．播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。
教师可引入句型“It’s on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。
（三）趣味操练（Practice）1．小组比赛。
人教版八年级上册英语教案 Unit 1 第1课时
第一课时Section A(1a－2d)根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。
1．Is there anyone /'enɪwʌn/ who can answer this question？任何人2．I didn't go anywhere /'enɪweə/ interesting on vacation.任何地方3．I went to the mountains /'maʊntɪns/ with my parents last month.山；山脉4．She wants to be an excellent /'eksələnt/ student.卓越的；优秀的；极好的5．Most /məʊst/ people on the square are teenagers.大多数环节1新课导入T：Did you do anything special/interesting/fun on your vacation？There are some activities we can do on vacation as the pictures below show us.go swimmingclimb the mountainsgo to the summer campgo for a picnicvisit the museumgo to the beach设计意图：通过图片进行直观教学，很快导入课文，抓住学生的注意力，勾起他们的好奇心，激发学生的学习兴趣。
环节2学习1a－1c1．让学生浏览1a中的动词短语，掌握其含义，并将短语与上面的图片匹配起来。
2．让学生再次观察1a上方的图片，预测听力内容。
3．播放录音，完成1b的练习。
4．再次播放录音，学生逐句跟读，整体感知。
5．结对练习，朗读1c和图片中的对话，并就图片中的人物和他们做过的事情编写新的对话。
6．挑选两三组学生当堂表演对话。
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(基础模块上) Unit1 第一课时
Teaching aims:
1.To improve the students’ speaking and reading abilities.
2.To make the students’ realize life is different. We need study hard.
3.To learn the new words and useful phrases.
Teaching important and difficult points:
1. To make the students’ realize life is different. We need study hard.
2.How to recite some important words.
Teaching procedures:
Step1: Leading in
Say something about the greetings possible responses, then practice the three conversations. Group1: Good morning. I’m WangY an.
Good morning, Miss Wang.
Group 2: Hello, Jim! How are you?
Fine, thank you, Li Lei. And you?
I’m fine, too. Thank you.
Group3: Hi! My name is Wang Hua. What’s your name?
My name is Ann Read. Nice to meet you!
Nice to meet you, too!
Step2: Speaking (Complete the following dialogue orally)
A: Hello!
B: ________________
A: Are you a new student here?
B: ________________
A: Which class are you in?
B: ________________
A: How many students are there in your class?
B: ________________
A: Do you like the teachers here?
B: ________________
A: What about the food in the school dining hall?
B: ________________
A: Oh, it’s time for class. I have to go now. By the way, may I know your name?
B: ________________
A: See you later.
B: ________________
Step3: New words
1. Read the all words
2. Let students read the new words by themselves
Step4: Do the exercises about pronunciation.
welcome / / look / / read / / study / / play / / hard / / want / / handsome / / chair / / thank / / seat / / young / / how / / after / /
Step5: Homework
1. Preview the text.
2. Remember the new words: welcome ----dining –hall.
教学反思：。