小议作文复习的策略和方法
小学写作备考的有效学习方法与技巧
小学写作备考的有效学习方法与技巧在小学阶段，写作能力的培养是至关重要的，因为它不仅影响学生的学术成绩，也为将来的学习打下坚实的基础。
提高写作水平的关键在于采用有效的学习方法与技巧。
接下来，将探讨几种行之有效的策略，帮助学生在写作备考过程中取得显著进展。
首先，建立一个良好的写作习惯至关重要。
每天坚持写作，即使是短文，也能帮助学生逐步提升写作能力。
设定每天写作的固定时间，如晚餐后或临睡前，可以帮助学生形成规律的写作习惯。
在这个过程中，学生不仅能提高写作速度，还能逐渐掌握写作的基本结构和技巧。
其次，阅读是提升写作能力的重要途径。
广泛阅读不同类型的书籍，如故事书、科普书籍、新闻报道等，可以帮助学生扩展词汇量，了解不同的写作风格和表达方式。
通过阅读，学生可以学习到如何组织文章结构、如何使用修辞手法等，这些都是写作中不可或缺的技能。
练习写作时，选择合适的写作主题也很重要。
教师可以给学生提供一些有趣的题目，例如“我最喜欢的动物”或“一个难忘的假期”，这样可以激发学生的兴趣，使他们在写作过程中更加投入。
当学生对写作主题感兴趣时，他们往往能够更自然地表达自己的想法，从而写出更生动的文章。
为了提高写作质量，学生应学会自我修正和编辑自己的文章。
写作完成后，仔细阅读自己的文章，检查是否有语法错误、拼写错误以及表达不清的地方。
教师可以指导学生如何进行有效的自我修改，并鼓励他们养成检查和修改的好习惯。
通过反复修正，学生能够逐步提高自己的写作水平。
同样，与同学或家人分享写作作品也是一种很好的提高写作能力的方法。
学生可以将自己的文章读给他们听，听取他们的反馈和建议。
这不仅能帮助学生发现文章中的问题，还能提高他们的自信心。
接受他人的意见并加以改进，可以使学生在写作过程中不断进步。
另外，教师在课堂上应注重培养学生的写作思维。
通过讨论和分析优秀的范文，教师可以帮助学生了解什么是好的写作，怎样的写作才能吸引读者。
教师还可以通过各种写作活动和游戏，激发学生的创意，使写作变得更加有趣和富有挑战性。
小学作文备考的有效练习方法与技巧解析
小学作文备考的有效练习方法与技巧解析在小学阶段，作文作为语文学习的重要组成部分，对于孩子们的语言能力和表达能力的培养至关重要。
小学生通常在写作上遇到各种挑战，因此需要采用有效的备考方法和技巧来提升作文水平。
以下是一些切实可行的练习方法和技巧，帮助孩子们在作文备考中取得进展。
首先，了解作文题目是提高写作能力的第一步。
小学作文题目一般围绕孩子们的日常生活、兴趣爱好或社会观察展开。
为了应对不同类型的作文题目，孩子们需要学会如何从题目中提炼关键信息。
通过分析题目中的关键词和要求，学生能够更好地理解作文的写作方向。
这种能力的培养不仅帮助孩子们应对考试，还能提升他们的综合理解能力。
其次，积累丰富的词汇和句型是写作的重要基础。
一个词汇量丰富的学生往往能够用更加生动和准确的语言表达自己的思想。
因此，日常生活中，家长可以鼓励孩子通过读书、背诵古诗文等方式积累词汇。
此外，学习一些常用的作文句型，如“首先”、“其次”、“最后”等，可以帮助孩子们构建清晰的作文结构，使文章逻辑更加严谨。
写作前的思考和规划是提升作文质量的关键。
在写作之前，孩子们可以先进行头脑风暴，将与作文主题相关的想法记录下来。
这种方法有助于理清思路，形成完整的文章框架。
比如，在写关于“我的假期”主题的作文时，孩子们可以列出假期中发生的有趣事件，思考这些事件的顺序和重要性，从而在写作时能够条理清晰地展开叙述。
练习写作的过程需要不断的反馈和修正。
孩子们可以通过写作练习积累经验，但只有通过及时的反馈才能真正提高写作水平。
家长或老师可以对孩子的作文进行点评，指出文章中的优点和不足。
通过这样的反馈，孩子们能够了解到自己在写作中存在的问题，并进行针对性的改进。
此外，阅读是提高作文水平的重要途径。
阅读不仅可以扩大孩子们的知识面，还能为他们提供丰富的写作素材和灵感。
通过阅读优秀的文章和文学作品，孩子们可以学习到不同的写作风格和技巧，提升自己的语言表达能力。
因此，鼓励孩子们多读书，尤其是经典文学作品，是提升写作能力的重要方法。
小学作文备考中的实用练习方法和技巧
小学作文备考中的实用练习方法和技巧小学作文备考对于学生来说，不仅仅是一个学术任务，更是一次成长的机会。
小学阶段是孩子们语言能力和思维能力发展的关键时期，因此，掌握一些实用的练习方法和技巧，对于提升作文水平至关重要。
接下来，将从教育的角度出发，探讨如何有效备考小学作文，帮助孩子们在写作中游刃有余。
首先，培养孩子的观察能力是写好作文的第一步。
观察能力的培养不仅仅局限于物理世界，也包括对情感和思想的细腻感知。
鼓励孩子们多观察生活中的点滴，记录下他们所见所闻，这样可以积累丰富的素材。
在日常生活中，可以给孩子提供一个观察日志，让他们记录下每天的所见所闻，这种方式既能提高他们的观察能力，也能为作文提供丰富的素材。
其次，帮助孩子掌握写作的基本结构是提升作文水平的关键。
小学作文一般包括引言、正文和结尾三个部分。
引言部分要能够引起读者的兴趣，正文部分则需要展开详细描述，结尾则要总结和升华。
教师和家长可以通过一些简单的练习，帮助孩子们理解这些结构，并进行相应的训练。
例如，给孩子们提供一些模版，让他们在模版的基础上进行写作练习，从而逐渐熟悉不同结构的运用。
接着，词汇的积累和运用同样重要。
丰富的词汇不仅能够使作文更加生动有趣，还能够更准确地表达孩子们的思想。
家长和老师可以通过词汇卡片、同义词替换练习等方式，帮助孩子们扩展词汇量。
此外，鼓励孩子们多读书也是积累词汇的有效方法。
在阅读过程中，孩子们可以学习到大量的生动词汇和优美的句子，这些都能够在写作中发挥作用。
练习写作的过程中，适当地使用一些写作技巧也是提升作文水平的重要手段。
比如，使用比喻、拟人等修辞手法可以使作文更加生动有趣。
在作文练习中，教师可以引导孩子们学习如何使用这些修辞手法，并鼓励他们在写作中大胆尝试。
此外，故事结构的练习也是一个有效的技巧。
通过编写简单的故事，孩子们能够更加熟练地运用各种写作技巧，提高作文的整体质量。
定期进行作文批改和反馈也是不可忽视的环节。
小学写作考试中如何高效复习与准备
小学写作考试中如何高效复习与准备每一位小学写作考试的“小学生”都希望在写作中获得优异的成绩。
在考试前的复习过程中，有几个关键的步骤可以帮助你高效准备，为你的写作之旅提供最坚实的支持。
首先，明确写作考试的要求至关重要。
每一篇考试作文通常都有特定的主题或题目要求。
在复习的过程中，你需要仔细阅读并理解这些要求，确保你能够在写作时紧扣主题。
这就像是为一场盛大的演出做准备，你需要知道观众的期望，并在演出中准确地表达出来。
其次，积累词汇量和短语是提升写作能力的基础。
通过学习和记忆常用的词汇和表达方式，你可以在写作中更加自如地使用语言。
这些词汇和短语就像是你写作的“工具箱”，它们帮助你在写作时更加精准地表达思想。
你可以通过阅读、背诵和练习来逐步丰富你的“工具箱”，确保在考试中能够灵活运用。
再者，练习写作技巧也是提高写作能力的关键。
你可以通过定期进行写作练习，模拟考试场景来提升你的写作水平。
每次写作后，仔细审阅你的文章，寻找可以改进的地方。
这就像是一个雕塑家在雕刻一件艺术品时，不断地打磨和调整，直到达到最终的完美状态。
通过这种不断的练习和改进，你的写作能力会逐渐提升。
组织思路和结构也是写作的重要组成部分。
优秀的文章通常有清晰的结构，包括引言、主体和结论。
在复习过程中，你可以练习如何构建一个有条理的文章结构，确保你的文章逻辑清晰，层次分明。
这就像是在构建一座建筑物，你需要打好基础，合理安排每一层，最终才能建成一座稳固的建筑。
此外，阅读优秀的范文也是一种有效的学习方法。
通过阅读别人的优秀作品，你可以学习到写作的技巧和方法，了解如何更好地组织语言和表达思想。
阅读优秀的范文就像是向经验丰富的导师请教，你可以从中获得灵感和指导，为自己的写作注入新的活力。
最后，保持自信和积极的心态也是成功的重要因素。
在考试前，你可能会感到紧张或不安，但保持积极的心态和自信能够帮助你更好地发挥你的写作水平。
相信自己的能力，充分准备，你就能够在考试中取得优异的成绩。
浅谈小升初作文复习指导策略
浅谈小升初作文复习指导策略篇一：谈谈小升初作文复习指导策略小升初作文是每个小学生必须面对的重大考试之一，其重要性不言而喻。
在考试前，我们不仅要充分准备，更要掌握好复习的指导策略。
首先，要学会分类复习。
小升初作文的内容涉及多种类型，如叙事、描写、说明和议论等，我们要按照不同类型分别进行复习，注意分清体裁特点和写作结构等方面的要点。
其次，要注重句型练习。
在写作中，句型的多样性起到了关键作用。
我们应该通过阅读文学作品、写作练习等方式提高句型运用水平，丰富自己的写作表达。
再次，要注重语法巩固。
语法是小升初作文中不可忽视的重要环节之一。
我们要透彻掌握语法知识，在写作时运用得当，避免出现语言错误，影响作文质量。
最后，要注重写作技巧。
小升初作文考试强调的是文采和思维的结合，我们需要掌握一些写作技巧，比如说运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更有言之有物，更有启迪性。
综上所述，对小升初作文复习，我们应该学会分类复习，注重句型练习、语法巩固和写作技巧的掌握。
只有这样，我们才能在作文考试中发挥出最佳水平。
写作重点：分类复习、句型练习、语法巩固、写作技巧用词分析：首先、其次、再次、最后，这些过渡词的使用使文章条理清晰；一些重点词汇如分类复习、句型运用、语法掌握、写作技巧等也有意地突出了文章的主题。
语言简洁、清晰明了，适合中小学生阅读。
篇二：关于小升初作文复习的指导策略小升初作文是考查小学生语文综合素质的一场重要考试，因此在备考时要有方法，才能顺利取得好成绩。
下面就来谈谈我对小升初作文复习的指导策略。
首先，要注重阅读积累。
阅读是提高语文素养不可或缺的一环，我们要通过大量阅读名著经典、名人名言等方式，积累文章素材和写作经验，更好地理解语言，掌握作文要求和经验。
其次，要注重模仿练习。
阅读经典名著和好作文，进行模仿写作，可以帮助我们学习优秀的语言表达方式，增强自己的写作能力和写作技巧。
模仿写作要注意善于发现优秀的语言特点，相信这样会对自己的写作带来提升。
小学生作文写作的备考策略解析
小学生作文写作的备考策略解析在小学阶段，小学生的作文写作常常让他们感到既兴奋又困惑。
为了帮助小学生在作文写作中取得进步，备考策略的制定显得尤为重要。
本文将从教育角度深入探讨一些有效的备考策略，助力学生在作文写作中展现他们的创造力和语言表达能力。
首先，了解作文的基本结构是小学生备考的第一步。
写作不仅仅是将思想用文字表达出来，更需要有条理地组织这些思想。
学生应当学会作文的基本框架，包括引言、正文和结尾。
引言部分要引起读者的兴趣，正文部分要详细展开话题，结尾则要总结全文，提升作文的整体性。
通过不断练习这些基本结构，小学生可以更自然地在作文中组织自己的思想。
其次，积累词汇和短语是提升作文水平的重要策略。
词汇的丰富程度直接影响作文的表达效果。
为了帮助小学生扩展词汇量，可以通过读书、背诵经典短语和参加词汇游戏等方式进行。
使用丰富多彩的词汇可以让作文更具表现力，使得文字更加生动、具体。
此外，学生还可以通过读一些优秀的作文范例，学习其中的好词好句，并尝试在自己的写作中加以运用。
三、培养观察和思考的能力也是备考策略的重要组成部分。
优秀的作文往往源于细致的观察和深刻的思考。
学生可以通过日常生活中的小事物、小细节来练习写作，试着将平常的事物用不同的角度去观察，并用文字记录下来。
这样的练习可以帮助学生培养细腻的观察力和丰富的想象力，为写作提供源源不断的素材。
此外，进行有针对性的练习和模拟考试也是备考的重要环节。
学生可以在老师的指导下，进行定期的写作训练，模仿不同的作文题目，并进行自我评估和修改。
通过不断的练习，学生不仅可以提高写作技巧，还能在面对考试时变得更加从容自信。
模拟考试还能帮助学生适应考试的节奏，避免在实际考试中因为紧张而影响发挥。
最后，反馈和修正是提高作文水平的关键。
学生在完成作文后，应当积极寻求老师和家长的反馈。
通过认真听取他人的建议和意见，学生可以发现自己在写作中存在的问题，并加以改进。
定期的反馈和修正能够帮助学生逐步提高写作水平，形成良好的写作习惯。
关于作文复习的攻略
作文复习的攻略关于作文复习的攻略作文中点题是考场作文避免偏题的一种最有效的手段。
即便是内容有些偏，但，只要你点题点得好，也能达到一种扶正的效果。
而一篇文章有一个好的结尾点题，也的确能让读者体会到那种照应之美，同时又能品味到那种言有尽而意无穷的韵味，久久不能忘怀。
在初中语文课本中，有很多巧妙的点题很值得玩味。
首推当是简媜的《夏之绝句》，结尾一段：“而每年每年，蝉声依旧，依旧像一首绝句，平平仄仄平。
”这个结尾并没有说到蝉声有什么深奥的内含，只是说“蝉声依旧，依旧像一首绝句，平平仄仄平”，一个“平平仄仄平”就是一种绝句的节奏，是一种韵味，这真是一种近乎完美的点题，完全就是一种音乐的节奏感，不需要用语言的意义来表达什么，只需要你用自己的心灵去昤听，去感受夏日那种生命紧凑而又明快的节奏感，就是一种美的享受。
当然，还有很多其它的点题，先就不一一举例。
这里我们要讨论的是就初中生考场记叙文应该如何做好点题。
一、点题的时机。
在一篇文章中如何点题，什么时机点题一要看作者对整篇文章的构思，还要看行文的需要，更重要的是看作者本身的语言组织能力，能否将点题与文章的内容做到有机的结合，达到一种完美的统一。
也并不是想什么时候点题就什么时候点题的。
点得好，相得益彰，点得不好，弄巧成拙。
1、开头点题。
如《背影》开头：“我与父亲不相见已二年了，我最不能忘记的是他的背影。
”开篇点题，我们可以体会到开篇点题既有开门见山，一下子就把读者引入你所写作的内容中，使你的文章能尽快入题，同时又有一种悬念感，吸引读者怀着迫切心情去读下文，还有一点就是能很快地表明作者写作此文的感情倾向。
开篇点题对考场作文来说，是一种很重要的入题手段。
2、文中点题文中点题。
可以使行文紧凑，思路清晰，层次清楚，能让读者很容易地把握作者的写作思路与意向。
特别是在考场作文中，能让你的行文紧扣文题，避免偏题，更能让阅卷教师轻而易举地把握你的文章脉络，明确文章的主题。
3、结尾点题。
小学作文备考的实用策略和技巧分享
小学作文备考的实用策略和技巧分享在小学作文备考的过程中，策略和技巧的应用是至关重要的。
想象一下作文作为一个有趣的探险，每一步都需要精心规划。
首先，培养学生的观察力至关重要。
他们应该学会用心去观察周围的事物，注意到日常生活中的细节。
这样，他们能够在作文中添加更生动、更具体的描述，使内容更具吸引力。
其次，语言的积累和运用不可忽视。
每天积累新词汇和短语是提升写作水平的关键。
可以通过阅读优秀的儿童文学作品、日常对话和背诵经典语句来丰富词汇量。
同时，学会用不同的句式表达相同的意思，可以增加文章的表现力和层次感。
逻辑思维的训练也是作文备考的重要一环。
写作文时，学生需要有条理地组织思路，确保文章的结构清晰。
引导学生先制定作文提纲，确定主题句和支持细节，然后按照逻辑顺序进行展开，这样能够帮助他们避免跑题和结构混乱。
在实际写作过程中，写作练习的多样化非常有效。
可以设置不同的写作主题，如写人、写事、写景、写物等，帮助学生全面提升写作能力。
每次写作后，都要进行反思和修改，寻找不足之处，并进行改进，这样才能不断进步。
模拟考试是检验学生写作能力的另一种方法。
通过模拟考试，学生可以体验真实考试环境，了解时间管理的重要性。
模拟考试后的评估和反馈也可以帮助学生发现问题，调整策略。
鼓励学生多读多写也是一种非常有效的备考策略。
通过大量阅读优秀的作文范文，学生能够学习到不同的写作技巧和风格，从而提升自己的写作水平。
同时，定期进行写作练习，逐步提高作文的写作质量和稳定性。
在备考过程中，心理调适同样重要。
写作不仅仅是技术问题，更是心理问题。
鼓励学生保持自信，积极面对挑战，避免因紧张或焦虑影响写作表现。
最后，作文备考不仅仅是一个技巧的积累过程，更是一个综合能力的提升过程。
通过科学合理的备考策略，学生可以在作文写作中找到自己的节奏和风格，最终在考试中取得理想的成绩。
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小议小学作文复习的策略和方法【摘要】小学生的作文能力集成和展现着小学生的语文综合能力，综合体现着小学生的语文综合水平。
在小学作文复习中，要运用总体认识和抓“题眼”的方法指导学生审题，指导学生列提纲谋篇布局，掌握作文写作的技巧。
具体的做法是把握课程标准，突出重点，要有计划；其次针对不同的文体，要有不同的方法，才能有成效。
【关键词】要求策略方法一、作文教学在小学语文教学中的地位和要求小学语文教学中的作文教学，起着集成和展现小学生语文能力的重要作用。
小学生的作文水平是学生语文综合水平的体现。
小学作文教学的总要求是：“能把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体、感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
养成留心观察、认真思考、勤于动笔，认真修改自己作文的良好习惯”。
小学语文新课标对小学习作教学的具体要求是：1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4．学写读书笔记和常用的标点符号。
能根据表达需要，使用标点符号。
5．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
二、作文复习的策略习作教学在小学语文教学中的地位和作用显而易见，因此，毕业班的教师都非常重视作文教学和复习。
那么，小学毕业班语文教师，应如何抓好作文复习呢？每位老师都有自己的方法，根据本人的教学经验，我认为主要注意以下三点：1．运用总体认知和抓“题眼”的方法，指导学生学会审题。
审好题是写好作文的重要条件，审题正确与否是写好作文的先决条件。
随着近年作文的开放度和自由度越来越大,学生作文跑题现象也越来越严重，作文课或者考场上，有的学生一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写。
由于事先没有经过仔细审题，有时写了很长一篇，才发现写偏了题，于是不得不从头再写，结果事倍功半，欲速而不达，影响学生作文水平的发挥。
所以，辅导学生作文要特别强调认真审题，审题的目的是为了不偏题，不离题，写出符合题目要求的作文。
（1）审题要对题目有总体的认知。
审题要对题目有总体的认知，也就是要对题目中的每一个字，每一个词的含义及其相互之间的关系，进行认真的推敲、揣摩、辨析，然后综合起来，从总体上把握题目。
如《寒假中的新鲜事》，这个题目，告诉我们这是一篇写事的作文，这件事不是一般的小事，而是“新鲜”事。
同时又有限制时间的词“寒假中”，不能是其他时间的事。
所以，审题时要让学生正确理解题目中的每一个词、每一个字的含义，这样写出来的作文才不会偏题。
也就是说在审题时，必须弄清楚题目要求的写作的对象和写作的范围。
（2）审题要抓住题眼。
“题眼”是作文题目中的关键部分，“题眼”是写作内容的重心。
它不仅反映着文章的主题，决定着文章的内容，而且也决定着文章的结构和深度。
“题眼”不同，作文选材的重点也就不同。
如《我敬佩的一个人》和《我喜欢的一个人》，都是写人的作文，但题眼分别是“敬佩”和“喜欢”。
题目不同，选材也就不同。
又如《我的老师》和《我和老师》，前者主要写的是老师的事，后者主要写的是“我”和“老师”之间发生的事。
用抓题眼的方法，可以提高学生的审题能力，发现相似题目中的细微区别，纠正审题粗心马虎的毛病。
2．运用列写作提纲的方法，训练学生选材、组织材料和布局谋篇。
小学生在写作文时随心所欲性比较强，作文前，往往对作文的材料不做全面安排，想到哪里就写到哪里，这样就很容易造成条理不清，层次混乱，详略不当。
因此，在进行作文复习时，就要指导学生养成编写提纲的习惯。
编写提纲前，要考虑清楚文章选取哪些材料，哪些材料先写，哪些材料后写，哪些材料要写得详细，哪些材料可以简略，怎样把这些材料连接起来，然后列个提纲，这样写起来就可以做到前后连贯，一气呵成。
而且，可以把作文写得重点突出，条理清楚。
提纲不需要太详细，简洁明了是最好的选择。
“简洁”就是没有多余的话，“明了”就是一看提纲，就了解全文的布局，各部分内容及详略安排。
在进行这方面训练时，教师出示作文题目和要求，让学生编写提纲，而不需要具体地去写作文，既节省复习时间，又锻炼学生的能力，提高学生的分析能力和快速思维能力。
3．指导学生掌握技巧，提高写试场作文的能力。
学生在考试时，会被考场的紧张气氛所影响，会产生紧张的情绪，因此在复习时，教师指导学生在作文内容和形式上掌握一些技巧，让自己的作文有“亮点”，给人以好的印象。
（1）文面要整洁。
卷面字迹书写要工整清楚，书写不能随意、潦草，字不能写得过大或过小，标点符号书写规范，给人赏心悦目的感觉。
（2）拟题要得当。
标题是文章的眼睛，是文章内容的窗口。
标题要切合文章的主旨，合乎文体。
拟定的标题要力求简洁、新颖，但也要防止过分矫揉造作。
（3）开头要漂亮。
好的文章的开头犹如演员的“登台亮相”，光彩照人，特别吸引人的眼球。
俗话说，好的开头是成功的一半。
开头一定要精心设计，语言要美，形式要新，使人一见就产生一睹为快的感觉。
（4）选材要紧跟时代步伐，要真实、新颖。
首先，作文选材要紧跟时代步伐，不能过于老套。
比如，一写好人好事就是写“送小妹妹回家”、“帮老爷爷推车”，要写在新形势下出现的新事物和新形象，能反映出社会的进步，展现时代新风向；其次，选材要围绕中心，与中心无关的要毫不吝惜地砍掉；再次，选材要真实，不能任意夸张，胡乱编造；最后，选材要新颖，能够反映人或事物的个性特点，不落俗套。
（5）语句要优美。
语句优美得益于对语句的“包装”。
也就是要多运用排比句、比喻句、对偶句、拟人句等，凸显作文语句的整齐节奏。
另外，成语的使用和古诗句的引用也能彰显文章的文化底蕴。
三、作文复习的方法有了复习的策略，还要有把策略付诸实施的方法，策略才能指导实践，才会有实际的效果。
那么，怎样才能在有限的时间里进行卓有成效的作文复习呢？本人认为作文复习要以以下的方法进行，才会彰显成效。
1．把握课程标准，突出重点，增强计划性。
教师在指导学生进行作文复习时，以下问题首先必须心中有数：《课程标准》是怎样要求的，教材是怎样安排的，学生的水平怎样，哪些地方还有待解决，复习时间如何分配等等。
教师要在复习之前，立足作文复习的总体要求，制订一个较好的计划。
（1）把握课程标准。
课程标准在作文情感态度方面提出了明确的写作目的：“懂得习作是为了自我表达和与人交流。
”它也指出：第三学段注重培养创新精神，鼓励自由表达，强调习作的个性化，尊重并重视学生的主观感受。
比如“有意识地丰富自己地见闻，珍视个人地独特感受，积累习作素材”。
“独特感受”即鼓励学生想人所未想，言人所未言——培养学生地创新意识。
在过程和方法方面，课程标准进一步提出了重视修改地要求；在知识和能力方面，课程标准提出“能写简单的记实作文和想象作文”；在作文条理性方面提出了“能根据习作内容和表达的需要，分段表述”的要求。
这里要强调的是，一定要落实“感情真实”的要求，要力戒目前习作中普遍存在的“假情”、“矫情”。
“真情”表现的不仅是文品，更是人品；要提倡学生自主拟题，少写或不写命题作文。
（2）突出重点。
整体把握，但切忌平均用力。
首先，作文复习要突出重点，抓住学生的薄弱环节进行复习。
比如命题作文复习中，抓住“审题、选材、构思”训练进行；材料作文复习中，抓住“围绕中心，重点发散”训练进行；看图作文复习，抓住观察能力的培养训练；应用文的复习，着重抓住应用文的格式训练等。
抓住重点复习能收到事半功倍的效果。
其次，对薄弱环节下功夫，比如记叙文中的叙事、状物，重在求“序”，即按一定顺序将事情的来龙去脉，物体的形状、作用叙述清楚；写人、写景，重在求“异”，即抓住特点，写出该人物、景物与其他人物、景物的不同之处。
（3）有计划性。
一是作文复习的时间安排要有计划性。
作文复习的时间是有限的，必须根据复习总体目标及学生作文能力的状况合理安排。
如记叙文与应用文的复习时间安排，前者要多一些，后者可少一些；再如作文复习的单项训练与综合训练要具有恰当的时间比例。
二是作文复习的内容安排要有计划性。
可先安排单项复习，然后再相对集中地进行综合能力的复习训练。
三是每节课的作文复习要有计划性。
每节课复习什么？要达到什么目的？怎样复习？要认真做好作文复习教学设计。
2．具体文体的指导（1）怎么具体写人○1要抓住人物特点，选择最能表现人物性格和精神风貌的生动、新颖的事例。
典型事例可写一件，也可写几件。
总之，要做到写谁像谁，不能千人一面。
○2要写人的外貌、语言、行动、神态。
行动、语言写好了，人物形象就会更加鲜明。
○3不但要注意人物外表，还要注意其心理活动，用以表现人物的思想品质。
（2）怎么具体记事○1叙述要完整。
要把事情发生的时间、地点、人物、做了什么事等基本情况交代清楚。
○2确定好记叙的顺序。
记事类文章，一般按事情发展的顺序写，先交代起因，再写经过，最后点明结果。
时间性较强的文章，可以按时间推移的顺序写，如《我最难忘的一天》。
游记、参观记一类文章，可以按地点交换的顺序写，如《xx展览馆参观记》。
○3事情的经过和主要场面要详细、具体。
经过，是事情发展的过程，是主体。
场面，是人物活动的画面。
事情的经过与主要场面，最能说明这件事的意义，一定要写具体。
要抓住那些最能反映中心思想的细节进行描写。
写场面或活动既要写全貌，又要有重点，做到点面结合。
（3）怎么具体写景、状物○1要选定观察点，对所写事物按一定顺序观察，力求抓住观察对象特点。
○2在熟悉景物的基础上，要善于对景物进行分解，从形状、颜色、静态、动态、外形、生活习性等方面进行具体描写。
○3要合理安排顺序，或者根据观察顺序安排。
○4要进行合理联想，借景物抒情喻理，写出自己的真实感受。
○5要恰当使用形容词、动词等词语，恰当运用比喻、拟人等修辞手法，使文章生动感人。
总之，学生平时作文训练是观察事物、分析事物和用词造句、布局谋篇的能力的培养，是一种悟性，一种兴趣的培养。
但作为小学生作文，由于小学生的作文能力还有限，复习时就得指导学生掌握一定的写作技巧。
以上的复习方法仅仅是我个人的经验。
作文复习其实是仁者见仁、智者见智，就像“教无定法，只要得法”一样！每个教师应该根据自己班上学生的具体情况和自己的教学经验，选用适合自己的方法去进行有效的复习，作文复习才能有成效。