语言领域谈话活动
幼儿园中班谈话活动教案：心里话、我爸爸、我的好朋友语言领域
幼儿园中班谈话活动教案：心里话、我爸爸、我的好朋友语言领域教学目标：1. 帮助幼儿能够表达自己的心里话，了解自己的内心世界。
2. 提高幼儿理解和表达“我爸爸”的情感和认识。
3. 帮助幼儿培养发现和描述身边的人和事物的能力。
教学准备：1. PPT 资料2. 手绘卡片3. 小板凳和坐垫教学内容：活动一：心里话教师介绍活动，让幼儿轮流坐在小板凳上，抱着膝盖，然后让每位幼儿在心中默念一句自己的“心里话”，例如：我希望明天会有冰淇淋吃，我想让妈妈陪我去游乐场等等。
然后教师让幼儿一个个坐在小板凳上，跟大家分享一下自己的心里话。
教师可以提问，问问他们为什么这么想、为什么这样做等等。
这样既可以了解幼儿的想法，同时也能更好地引导幼儿表达。
活动二：我爸爸教师在 PPT 上出示一些与爸爸有关的图片，例如：爸爸和孩子一起玩、爸爸背孩子、爸爸给孩子讲故事等等。
然后，让幼儿来描述这些图片，询问幼儿“这是干什么的”、“你喜欢这个吗”、“你爸爸也会这样做吗”等等。
接下来，让幼儿一起分享自己的爸爸，例如爸爸的职业、爸爸的爱好、爸爸的个性等等，了解每个幼儿与他们父亲之间的情感联系，引导幼儿表达对父亲的爱和敬意。
活动三：我的好朋友幼儿群体交流是非常好的锻炼孩子交流和表达能力的机会。
让幼儿名单上找出其好朋友的名字，一起用手绘卡片来记录下来，接下来就让幼儿讲述自己最好的朋友是谁，最喜欢做些什么事情。
如果幼儿对提出问题或分享略感害羞，您可以在一侧为他倾听，期望他会在以后的交流中更积极。
教学总结：通过这些语言游戏，幼儿们能够更好地描述和表达自己的想法和情感，同时也能更好地加深与他们的家人和好朋友的情感联系，从而达到提高他们语言能力和沟通能力的目的。
幼儿园中班语言领域教案《香喷喷的轮子》谈话活动
幼儿园中班语言领域教案《香喷喷的轮子》谈话活动教学目标1.帮助幼儿认识轮子的形状、大小和颜色。
2.帮助幼儿了解轮子的作用以及轮子的发明历史。
3.培养幼儿的观察能力和语言表达能力，引导幼儿用自己的语言描述轮子。
教学资源1.绘本《香喷喷的轮子》；2.知识课件《轮子的作用》；3.轮子模型或实际轮子。
教学环节与学生活动1. 导入教师通过问问题和寻找轮子的图画引导幼儿认识轮子，激发幼儿学习的兴趣。
教师可提问：•你们知道轮子是什么吗？•轮子有哪些不同的形状、尺寸和颜色？•你们知道轮子有什么用吗？2. 呈现教师通过绘本《香喷喷的轮子》讲述轮子的故事，引导幼儿认识轮子的作用和轮子的发明历史。
同时，教师在故事中注重描述轮子的形状、大小和颜色。
3. 操作教师使用知识课件《轮子的作用》，通过图片和文字展示轮子的作用，让幼儿了解到轮子在生活中的常见应用场景和作用。
接下来，教师出示轮子模型或实际轮子，描述轮子的形状、轮毂、胎面等，帮助幼儿更好地认识轮子的构造。
4. 语言活动教师倡导幼儿用自己的语言描述轮子，引导幼儿用形容词和动词进行形容。
教师可提问：•你们认为这个轮子是什么颜色的？•你们觉得这个轮子是大的还是小的？•你们能描述一下轮子的形状吗？•你们知道轮子有哪些用途吗？教师可鼓励幼儿积极回答问题，发表自己的看法和见解。
5. 感悟总结教师引导幼儿总结本次活动的收获和体会，鼓励幼儿表达自己的感悟和观点。
课后延伸1.家长或幼儿可观察周围的物体，寻找轮子的形状、大小和颜色，并发表自己的描述。
2.家长和幼儿一起制作轮子模型或者玩具车，了解轮子的实际应用和构造。
3.家长和幼儿可以一起阅读其他有关轮子的故事，培养幼儿的阅读兴趣。
语言领域谈话活动教案
语言领域谈话活动教案一、活动目标1. 帮助幼儿发展倾听和表达的能力，增进幼儿之间的交流。
2. 培养幼儿对周围事物的观察力，激发幼儿的想象力。
3. 通过谈话活动，培养幼儿的自信心和自主表达能力。
4. 引导幼儿学会用礼貌的语言与他人交流。
二、活动准备1. 教室内布置丰富的谈话环境，如图片、玩具等。
2. 准备与活动主题相关的故事或图片。
3. 准备一些简单的提问卡片。
三、活动重难点1. 活动重点：幼儿能够主动参与谈话，表达自己的观点。
2. 活动难点：幼儿学会用恰当的词语表达自己的感受和需求。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的热身游戏，如“名字歌”等，激发幼儿的参与热情。
2. 主题引入（10分钟）教师展示与活动主题相关的故事或图片，引导幼儿观察并发表自己的看法。
3. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，给每个小组发放提问卡片，引导幼儿围绕主题进行讨论。
4. 全体分享（5分钟）每个小组选一名代表分享讨论成果，其他幼儿倾听并给予反馈。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到谈话的重要性。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中多与幼儿进行交流。
2. 环境创设：在班级环境中继续布置谈话角，提供丰富的谈话素材。
3. 区域活动：在角色区设置谈话主题，让幼儿在角色扮演中锻炼表达能力。
六、活动目标1. 扩展幼儿的词汇量，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 增强幼儿的社交技能，学会与他人合作和分享。
4. 培养幼儿的倾听习惯，学会尊重他人的意见。
七、活动准备1. 教室内布置一个轻松愉快的谈话环境，准备一些图片、玩具或实物。
2. 准备与活动主题相关的故事或情景。
3. 准备一些谈话卡片，上面写有不同的话题或问题。
八、活动重难点1. 活动重点：幼儿能够积极参与谈话，表达自己的观点和感受。
2. 活动难点：幼儿学会用恰当的词语描述事物，并能倾听他人的意见。
大班幼儿谈话活动方案
大班幼儿谈话活动方案一、活动背景幼儿期是孩子语言能力和认知发展的关键阶段。
通过谈话活动，可以促进幼儿语言表达能力的提高、丰富孩子的词汇量、培养孩子的思维能力和逻辑思维能力。
因此，开展大班幼儿谈话活动对幼儿的全面发展具有重要的意义。
二、活动目标1. 培养幼儿表达自己想法的能力。
2. 提高幼儿的口头表达能力和语言组织能力。
3. 提升孩子的思维能力和逻辑思维能力。
4. 培养幼儿爱听、爱说、爱问、爱回答的积极参与态度。
5. 培养幼儿的合作意识和团队意识。
三、活动内容1. 定期组织小组谈话活动：以小组为单位，让幼儿自由选择自己感兴趣的话题进行讨论。
幼儿可以提前准备相关内容，例如自己的经历、喜欢的事物、家庭情况等。
教师可以提出一些问题引导幼儿进行讨论，同时鼓励幼儿互相提问和回答。
2. 探究性游戏：通过一些探究性的游戏，激发幼儿的思维能力和逻辑思维能力。
例如“我是谁”游戏，每个幼儿扮演一个角色，其他幼儿通过提问来猜测他是谁。
3. 视频教学：选择一些趣味性强、有意义的教学视频，引导幼儿观看后进行讨论。
例如，观看关于动物的视频后，让幼儿讨论自己最喜欢的动物，以及动物的特征、习性等。
4. 绘本讲解：选取一些适合幼儿年龄段的绘本，教师引导幼儿一起阅读并讲解绘本内容。
通过提问引导幼儿参与到故事情节中，让幼儿进行角色扮演和表演。
5. 角色扮演讨论：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟真实情境，鼓励幼儿展开讨论。
例如，让幼儿扮演超市里的店员和顾客，进行购物对话。
通过角色扮演可以提高幼儿的实际语言运用能力。
四、活动方法1. 定期举办小组讨论活动，每次活动时间不超过30分钟。
2. 将幼儿分成小组，每个小组由4-5名幼儿组成，既能保证每个人有机会进行发言，又能培养合作意识和团队意识。
3. 教师在活动中要充当引导者的角色，鼓励幼儿进行思考和表达，不要干预和主导幼儿的答案。
同时，要给予合理的肯定和鼓励。
4. 活动结束后，可以对幼儿的表现进行总结和评价，鼓励幼儿进一步提高自己的表达和思维能力。
语言领域-谈话活动
课前思考
课程提要
情境引入
提出任务
学习新知
拓展任务
谈话活动重点培养幼儿组织语言，自由表达的能力，以及运用口头语言与他人交 际的意识、情感和能力。
幼儿教师选择幼儿喜欢的话题，创设轻松的氛围，引导幼儿进行谈话。
课前思考
课程提要
情境引入
提出任务
学习新知
拓展任务
请你依据谈话活动的设计要求，完成这份设 计，并进行模拟教学。要求活动设计体现幼 儿年龄特点，符合幼儿兴趣需要，能够提升 幼儿围绕话题进行谈话的能力，并愿意倾听 同伴的发言，逐步养成良好的说话习惯。
课前思考
课程提要
情境引入提出任务来自学习新知拓展任务
完成中班谈话活动《我知道的秋天》目标的设计。
要求
表述角度统一，从情感态度、知识、能力三方面设计目标。目标要求可行、科学、突 出重难点。
课前思考
课程提要
情境引入
提出任务
学习新知
拓展任务
活动准备一般包括：经验准备和物质准备两部分的内容。
1.经验准备
经验准备是指幼儿在参与本次 谈话前，已经具备的相关知识 和经验。比如在谈话活动“我 最喜欢的动画片”之前，幼儿 看过动画片，并且能够用语言 描述。
课前思考
课程提要
情境引入
提出任务
学习新知
拓展任务
幼儿园的谈话活动是一种有目的、有计划的组织幼儿学习语言教育活动，旨在创 造一个良好的语言环境，帮助幼儿学会倾听别人谈话，围绕一定话题进行谈话， 习得与别人交流的方式、规则，培养与人交往的能力。
幼儿园谈话活动 拥有一个具体、 有趣的中心话题
幼儿园谈话活动 是多方参与的言
课前思考
课程提要
情境引入
幼儿园大班谈话教案《我们的房子》语言领域活动教学反思
幼儿园大班谈话教案《我们的房子》语言领域活动教学反思1. 教案背景在幼儿园大班的语言课上，为了拓展幼儿的视野，提高幼儿的语言表达能力和思维能力，我们设计了一堂关于房子的谈话活动，以此引导幼儿了解家中的房子种类、特点等相关信息。
2. 教学目标•了解房子的种类和特点；•培养幼儿的观察能力和表达能力；•激发对家庭和生活环境的兴趣和探索欲望。
3. 教学准备•一幅有关房子的图片；•四到五幢简单的小房子模型，手绘或打印也可；•白板、白板笔；•活动的策划纸。
4. 教学流程4.1 热身通过发问、唱歌等方式，调动幼儿的注意力和兴趣。
例如：•你们知道，房子长什么样子吗？•你们住在什么样的房子里？•唱首歌：《我的家》。
4.2 导入通过图片引导幼儿进行联想，进而介绍本次活动的主题——房子。
例如：•老师拿出一幅背景是房子的图片，让幼儿观察其中的细节，并引导幼儿发表他们的看法和猜测，达到了开拓视野、引导思考和激发兴趣等目的。
同时，老师也可以简单介绍各种房子的种类和特点。
4.3 活动利用小房子模型和白板，让幼儿进行互动，表达自己对房子的认识和感受。
幼儿可以进行绘画、模拟搭建、小组互动等多种形式的表达。
例如：•每个幼儿都发一座小房子，并进行模拟搭建，让幼儿自行组合颜色、图案、形状等元素来体现房子的特点。
•老师分组，让幼儿在组内进行交流和讨论，设计一个理想中的房子。
•老师指定一个幼儿，让他去到黑板前，将自己的小房子画到白板上，介绍自己的房子。
4.4 总结通过总结回顾，让幼儿进一步巩固和提高自己的学习成果，同时也为下一步的拓展和延伸奠定基础。
例如：•老师可以让每个幼儿把自己的小房子拿到黑板前，展示出来，同学们进行点评和互动，进一步加深对房子种类和特点的认识。
•老师引导幼儿去观察校园或者社区中的房子，记录下其种类、特点、色彩等信息，并和其它同学进行分享和交流。
5. 反思与改进•本次活动引导幼儿了解房子的种类和特点，也引导幼儿在交流中表达自己的看法和感受。
儿童大班语言活动培养沟通技巧的乐趣
儿童大班语言活动培养沟通技巧的乐趣在幼儿园大班的语言活动中，培养孩子们的沟通技巧非常重要，因为这不仅可以帮助他们更好地表达自己的想法和情感，还可以提高他们的社交能力和团队合作能力。
通过一系列有趣的语言活动，可以激发孩子们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中提升自己的沟通能力。
以下是一些适合幼儿园大班的语言活动，可以帮助孩子们培养沟通技巧的乐趣：1.剧场表演：组织孩子们参与小剧场表演，可以让他们扮演不同的角色，学习如何通过语言和表情来表达情感和想法。
老师可以准备一些简单的剧本，让孩子们分组表演，这样不仅可以提高他们的语言表达能力，还可以培养他们的合作精神和团队意识。
2.谈话练习：在课堂上设置一些小组讨论的时间，让孩子们有机会与同伴交流自己的观点和想法。
老师可以提供一些话题，引导孩子们展开对话，如“你最喜欢的动物是什么？”、“你最喜欢的食物是什么？”等等。
通过这种方式，孩子们可以学会倾听他人的意见，并学会如何正确地表达自己的看法。
3.故事分享：鼓励孩子们分享自己的故事和经历，可以激发他们对语言的兴趣，提高他们的口头表达能力。
老师可以让孩子们带来自己最喜欢的故事书或者自己编写的小故事，然后在课堂上分享给其他同学。
这样不仅可以锻炼他们的讲故事能力，还可以培养他们的自信心和表达欲望。
4.角色扮演：组织孩子们进行角色扮演活动，可以让他们模仿不同的场景和情境，学会如何运用语言来应对不同的情况。
老师可以安排一些角色扮演游戏，如“医生和患者”、“商店老板和顾客”等等，让孩子们在游戏中学会用语言交流，体验不同角色的感受。
5.舌头体操：在课堂上进行一些口语训练，可以帮助孩子们锻炼口腔肌肉，提高他们的音韵意识和发音准确性。
老师可以设计一些口语练习，如绕口令、口齿音等，让孩子们在游戏中学会掌握正确的发音和语调。
通过这些有趣的语言活动，幼儿园大班的孩子们可以在轻松愉快的氛围中提升自己的沟通技巧，培养自信心和表达能力。
同时，这些活动也可以促进孩子们和同伴之间的互动与交流，培养他们的合作精神和团队意识。
幼儿语言领域谈话活动教案
幼儿语言领域谈话活动教案（）幼儿语言领域谈话活动教案（7篇）我会自己做（小班）活动目标：1．围绕主题“我会自己做”进行谈话，较完整地讲述句子“我会自己。
”。
2．乐意参与个别交谈与集体谈话活动，能大胆讲述自己的想法，并倾听同伴的讲述。
3．体验成长的自豪感，进一步激起自己做事情的愿望。
活动准备：小贴画若干。
活动过程：1．提出谈话主题，激发幼儿谈话的兴趣师：小朋友越长越大、越来越能干了，会自己做很多事情。
说说看，你都会做哪些事情呢？（鼓励幼儿大胆讲述自己会做的事情）2．引导幼儿进一步围绕主题“我会自己做事情”进行谈话（1）教师请个别幼儿在集体面前讲述自己会做的事情，帮助幼儿明确谈话的线索。
师：请小朋友选一件自己会做的事情来跟大家说一说，你会自己做什么事情？你是怎么做事情的？自己做事情的时候你觉得心情怎么样？（教师在引导幼儿讲述自己经验的过程中，注意运用追问的方式，指导幼儿围绕以上三个问题线索进行讲述。
）（2）请幼儿两两结伴，互相说一说自己会做的事情。
师：请和旁边的小朋友互相说一说你会自己做什么？你是怎么做事的？你的心情怎么样？（教师巡回指导时，注意观察、了解幼儿语言发展的个体差异，并给予及时、适宜的帮助。
）（3）集体交流。
（重点鼓励和引导幼儿围绕主题和谈话线索进行讲述，讲述时用较完整的语句表达自己的经验和想法，同时注意引导幼儿愿意倾听同伴讲述。
）3．结束活动发放小贴画，引导幼儿体验成长的自豪感，进一步激起自己做事情的愿望。
师：小朋友们会自己做这么多的事情，你们真是了不起！奖励你们小贴画，以后学会自己做更多的事情，好吗？夏天到了（小班）活动目标：1．在教师的引导下，幼儿能围绕“夏天到了”这一话题，乐意并能用简短的语言谈论自己夏天会干的事情。
2．通过活动，使幼儿乐意与同伴交流自己是怎么过夏天的，愿意在集体面前说话。
3．通过活动，使幼儿养成安静地听同伴和老师说话的习惯。
活动准备：1．幼儿已经熟悉夏天的特征。
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语言领域谈话活动《我的爸爸》活动设计方案
活动目标
1．引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语句介绍自己的爸爸。
2．鼓励幼儿养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。
3．培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。
活动准备
1．事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。
2．每人带一张自己爸爸的照片。
活动过程
一．通过提问引出谈话话题。
1.教师谈话，激发幼儿对谈论“爸爸”的兴趣。
“我们每个人都有一个爸爸，各人的爸爸都不一样。
今天请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的?他在家里做些什么事情?”
(由于幼儿对自己的爸爸比较熟悉，所以此活动中谈话情境的创设采用了提_问的方式，除此之外，有关“爸爸”的图片、谜语等也可用来创设情景、引出谈话话题。
)
二．引导幼儿围绕“我的爸爸”自由交谈。
将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。
教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解他们的谈话内容，间接引导幼儿围绕主题谈话。
(这一步要求幼儿借助照片围绕话题在小组和集体面前自由交流对我的爸爸的认识。
这里的照片至少有两个作用，其一是避免幼儿谈话时跑题，其二是诱发幼儿对“爸爸”的记忆，使幼儿有话可说。
)
三．引导幼儿集体谈“爸爸”。
幼儿自由交谈后，教师请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。
要求围绕以上两个问题，大胆地讲出自己对爸爸的认识。
教师对幼儿的谈话给予赞许和鼓励，对认真、专心听同伴讲话的幼儿，也给予鼓励。
(这一步旨在引导．幼儿相互学习谈“爸爸”的不同方法，分享同伴的经验。
每一个在集体面前谈话的幼儿谈话结束后，教师需要进行简单的讲评。
) 四．通过提问，拓展谈话范围。
(1)教师可以提出如下问题：你喜欢你爸爸吗?为什么喜欢他?你愿意为你爸爸做些什么事情?鼓励幼儿发表意见。
(2)在幼儿谈话过程中，教师用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。
如：我的爸爸是老师，爸爸的工作很辛苦，每天晚上都要看书、写文章。
他会说很多有趣的故事。
我常和爸爸在一起整理图书，还帮爸爸做其他事情。
我喜欢我的爸爸……
(3)教师小结。
引导幼儿想一想：爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子。
小朋友也应该关心爸爸，爱爸爸。
(教师通过三个提问你喜欢你爸爸吗?”“为什么喜欢他?”你愿意为你爸爸做些什么事一些启发、引导幼儿逐步拓宽谈话范围，使幼儿在谈话过程中不知不觉地学到新的谈话经验。
)
五．欣赏歌曲《好爸爸，坏爸爸》
结束活动。