历年高考化学复习化学复习策略
高中化学六大复习策略方法
高中化学六大复习策略方法高中化学六大复习策略方法一、尽快去找你现在的化学老师，让他告诉你以前学过的最关键的知识点是哪些，然后在短期内补上，目的是能够大致跟上现在的教学进度，能听懂老师讲授的知识点。
要想进步，必须弄清楚导致化学成绩差的原因是什么?是常用的几个公式、概念没记住，还是基本的解题方法不能熟练应用，或者是一些重点知识没有理解透彻等。
有一个地方没弄清楚，就有可能造成学习上的困难，有几个没弄清楚，就可能进入“后进生”的行列。
找准之后，赶紧把关键的知识补上。
这里要特别注意处理好研究课本与做题的关系。
研究课本与做题的精力分配可以是4：6甚至3：7。
“研究课本”是指一字一句地阅读课本内容，画出自己认为是重点的内容。
有任何不理解的地方，经过短时间的思考后要马上去问老师，认真听老师的分析，纠正自己理解上的偏差。
做到这一点，你就会发现，那些平时困绕你的许多问题，答案原来就在课本上!要学好化学，还必须做一定量的习题，一张卷子，能做对60%~70%就达到目的了。
实际上，研究完课本后，会做50%的题就不错了，有30%的题感到似是而非，有20%的题根本就不会，这是正常现象。
但是，研究完课本，过一段时间后再做题，你不会的题目就会上升到60%。
因此，看书固然重要，做题更重要。
看完书“马上做题”是关键。
二、争取在课堂上多表现自己，把自己的理解说给老师听。
现在的教学模式主要是“集体授课”，难以很好地“因材施教”。
课堂上讲的内容，很多时候是环环相扣的，前面的没有完全理解，就有可能导致下面的更加难以理解，如果课后没有进行及时的补救(如：马上追着问老师)，不懂的地方会越来越多。
那么，化学成绩不好的同学，该怎么听课呢?策略是：“抢答。
”不怕回答错误，不怕出丑，只要你不是故意捣乱，没有人会责怪你。
多数情况下，老师不一定知道学生哪里不懂?下面该着重讲解哪一部分?是否该“再讲一遍”?当老师提问时，你一定要积极表现自己，大声说出自己的理解，尽可能使老师下一步的讲解是针对你的理解而进行的。
高考化学复习五大策略
高考化学复习五大策略一、学说明、明要求《考试说明》是高考命题的指导纲领，而高考试题是《考试说明》的详细化。
讨论《考试说明》和试题有助于领悟精神、明确方向，复习备考必需深化讨论。
重点从《考试说明》"对力量、学问要求如何？有何变化？变化中隐含着什么？'等角度去把握。
从近两年的《考试说明》分析讨论可以发觉：化学考试目标既强调重视对双基的理解；又强调学问的应用应用学问去推理论证、解释自然现象、去设计试验、去评价自然科学的见解与方案、过程和结果。
而且，把应用学问解决问题放在更为重要的位置，重视考查学问在生产实际中的应用，强调学问间的渗透、交叉和综合；试题情境时代性强、强调学以致用；重视拓展思维空间、突出对统摄思维和发散思维、正向思维和逆向思维、定势思维和求异思维的考查；还重视试验设计力量的考查等。
总之、新的《考试说明》以力量测试为主导、以学问综合来切入，以现实问题来立意。
讨论高考试题，重点应围绕：1、近年试题有何变化？变化说明什么？2、同学在答题中暴露出哪些问题？3、试题涉及哪些学问，其深广度如何？4、学科内和学科间学问是怎样渗透的？5、学科思想方法在试卷中如何体现？6、试题如何体现创新精神和实践力量的等等。
明确这些内容对确立复习教学的起点、力量培育的落点和学问之间的结点有很大的关心，有效地促进复习。
纵观近三年高考试题，化学考试考核的内容、综合的形式及考试的目标都有不同程度的变化。
从试题来看，强调对学科主干学问的考查；综合形式强调力量上的综合，关注试验的综合，不求形式的综合；而对于力量目标，通过"注意推理过程、强化试验创新、注意学科思想方法等'来突出对学习潜能的考查。
二、抓主干、明层次虽然关注考点变化没有错，但只是一味强调变化的考点，而忽视了没有调整的考点，那就是捡了芝麻丢了西瓜，由于没有调整的考点比变化的考点多得多。
我粗略统计一下，在全部考点中，有60多个属于"了解'层次的，有50多个属于"理解（把握）'层次的，有5个属于"综合运用'层次的；体现在高考的12道题，属于"了解'层次的约3题，属于"理解（把握）'层次的约5题，属于"综合运用'层次的约4题；由此可见，复习的重点在"理解（把握）'和"综合运用'这两个层次。
高三化学备考策略3篇
高三化学备考策略3篇第一篇：基础知识复习策略一、策略目标高三化学备考的首要任务是巩固和拓展基础知识。
这一阶段的目标是使学生掌握高中化学的全部知识点，形成系统化的知识结构，为后续的专题复习和模拟考试打下坚实的基础。
二、策略内容1. 制定合理的复习计划：根据学生的实际情况，合理分配时间，确保每个章节都有足够的复习时间。
2. 深入理解化学概念：对化学概念进行深入理解，掌握其内涵和外延，形成清晰的化学思维。
3. 强化记忆：通过各种方式，如制作思维导图、编写顺口溜等，帮助学生记忆化学知识。
4. 注重实践：通过做实验、解决实际问题等方式，提高学生的实践能力。
5. 定期检测：定期进行化学知识的检测，了解学生的掌握情况，及时调整教学策略。
第二篇：专题复习策略一、策略目标在基础知识巩固的前提下，进行专题复习，使学生对化学知识有更深入的理解和掌握，提高解题能力。
二、策略内容1. 选择合适的专题：根据高考大纲和近年来的高考题目，选择重点和难点专题进行复习。
2. 深入剖析：对每个专题进行深入剖析，分析其内涵和外延，形成系统的知识体系。
3. 方法指导：针对每个专题，总结解题方法和解题技巧，提高学生的解题能力。
4. 经典例题：选择经典的例题进行讲解，使学生掌握解题的关键。
5. 定时训练：定期进行专题训练，检测学生的掌握情况。
第三篇：模拟考试策略一、策略目标通过模拟考试，让学生熟悉考试的题型和流程，提高应试能力。
二、策略内容1. 选择合适的模拟试题：选择与高考难度相近的模拟试题进行练习。
2. 定时考试：按照实际考试的时间，进行模拟考试，培养学生的应试习惯。
3. 严格评分：对模拟考试进行严格评分，让学生了解自己的真实水平。
4. 分析错误：对学生的错误进行详细分析，找出问题所在，及时进行纠正。
5. 总结经验：总结模拟考试的经验，为正式考试做好准备。
高考化学复习策略
高考化学复习策略好的复习策略必须跳出疲劳题海战术，突出方法，方能提高复习效率。
下面小编为您带来的高考化学复习策略，希望对大家有所帮助。
高考化学复习策略(一)只要在这最后阶段进行科学有效的备考复习，仍能取得事半功倍的效果。
为帮助考生对化学科有较好的备考策略，笔者谈谈自己的几点建议，供同学们参考：一、抓纲扣本，夯实基础20XX年《考试大纲》和教材都是高考命题的基本依据和蓝本。
后期复习时要以《考试大纲》的要求为准，按“了解”、“理解”、“综合应用”等考试要求逐条吃透教材中知识点，一般抓“四点”：知识点、常考点、能力点、应用点(环保、能源、科技、生产、生活等)，但不要随意增大复习范围和难度。
如有机复习要真正删除二烯烃、酮等内容。
通过针对性的知识梳理，一要使各个知识点系统化、自控化、实用化，二要检查自己对基础知识的掌握和理解程度，以便查缺补漏，并及时进行针对性的训练、补救。
二、关注主干知识，把握重点内容尽管历年高考试题考查的不是所有知识点，但重点知识是常考不衰的，而且题型比较稳定。
透析近几年的试题不难发现以下1/ 12内容：(1)以阿伏伽德罗常数为基准及物质的量为中心的各种化学量的计算与比较;(2)氧化还原反应;(3)离子共存、离子方程式;(4)溶液、离子浓度及其转变;(5)原子结构、分子结构、元素周期率、周期表;(6)化学键、晶体类型及性质特点;(7)元素及其化合物的重要性质;(8)化学反应速率、化学平衡;(9)盐类水解、离子浓度的大小关系;(10)溶液的PH及计算;(11)离子的检验、鉴别、物质的除杂、净化、分离等;(12)原电池、电解池;(13)有机物的分子式、结构简式、同分异构体、同系物、有机反应类型、官能团的性质及衍变关系;(14)四大基本反应;(15)实验基本操作、仪器、装置、评价与设计;(16)混合物的计算;(17)化学史、环境保护、能源材料等;(18)新信息、新情景材料等。
三、进行针对性的训练，提高解题能力后期的复习，一定要重视专题训练和仿真训练，如有意识地强化选择题、无机、有机推断(框图题)、实验题、计算题、信息迁移题等题型的训练;同时要注重经典题、历届的高考题的使用，杜绝“题海战术”，坚决摒弃“偏、怪、繁、难”试题。
高考化学复习的有效策略
高考化学复习的有效策略高考，对于每一位学子来说，都是人生中的一次重要挑战。
化学作为其中的一门重要学科，需要我们掌握有效的复习策略，才能在考试中取得优异的成绩。
以下是我总结的一些高考化学复习的有效策略，希望能对同学们有所帮助。
一、回归教材，夯实基础教材是高考命题的重要依据，很多高考题都是源于教材又高于教材。
因此，在复习过程中，一定要回归教材，把教材中的基本概念、基本原理、基本实验等内容理解透彻、掌握扎实。
对于化学概念，要理解其内涵和外延，明确概念的适用条件和范围。
比如，对于氧化还原反应的概念，要清楚氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物的定义，以及判断氧化还原反应的方法和规律。
化学原理是化学学科的核心内容，如化学平衡、电离平衡、水解平衡等。
复习时要深入理解这些原理的本质，掌握影响平衡移动的因素，并能运用原理解决实际问题。
教材中的实验也是复习的重点。
要熟悉实验目的、实验原理、实验步骤、实验现象和实验结论，同时要注意实验中的细节问题，如实验仪器的使用、实验误差的分析等。
在回归教材的过程中，可以结合教材中的课后习题进行巩固练习，加深对知识点的理解和记忆。
二、构建知识体系，形成知识网络化学知识点繁多且分散，如果孤立地记忆和理解，很容易出现遗漏和混淆。
因此，在复习过程中，要构建知识体系，将各个知识点有机地联系起来，形成知识网络。
可以按照元素周期表的顺序，将同一主族元素的性质进行对比和总结，找出其相似性和递变性。
例如，碱金属元素的化学性质都比较活泼，随着原子序数的增加，金属性逐渐增强。
也可以按照化学反应的类型，将相关的知识点进行整合。
比如，将氧化还原反应、离子反应、化学反应速率和化学平衡等内容联系起来，形成一个关于化学反应的知识网络。
还可以根据物质的分类，将无机物和有机物进行分类整理，掌握各类物质的性质和相互转化关系。
通过构建知识体系，不仅可以加深对知识点的理解和记忆，还能提高解题时的思维敏捷性和准确性。
三、注重错题整理，举一反三在复习过程中，做练习题是必不可少的环节。
高三化学一轮复习的策略和方法
高三化学一轮复习的策略和方法
高三化学是高中化学研究的最后一年，也是最重要的一年。
在这一年里，要完成对前两年所学知识的巩固和拓展，为高考做好准备。
以下是一些化学一轮复的策略和方法：
1. 定期归纳知识要点
- 在研究新知识时，设定笔记规范，把重点、难点记下来。
- 将相似的知识点和公式放在一起，形成脑图或思维导图，会更清晰易懂，加深印象。
- 按照章节对知识点进行分类总结，形成列表、图表等形式，便于后期复。
- 不断积累题目中的知识点、考点，形成错题本，定期复。
2. 做好时间规划
- 制定科学合理的复计划，并坚持执行。
- 把握重点、难点与易错点，合理分配复时间。
- 在有限时间内充分利用好时间，增加复效率。
3. 重视课堂研究
- 在课堂上认真听讲，及时解决问题。
- 对于讲解不太清晰的内容，要及时跟老师沟通。
- 可以自己预或复，对知识点有深入了解再上课。
4. 多做题与模拟题
- 完成课本中的题，找到自己的薄弱环节。
- 多做历年高考真题和模拟题，熟悉高考题型和出题思路，增强应试能力。
- 深入研究解题方法和策略，找到提高分数的突破口。
通过以上策略和方法，可以加强对化学知识的掌握和记忆，提高学习效果，为高考打好基础。
高考化学一轮复习的策略
高考化学一轮复习的策略
高考化学是一门综合性的学科，涉及到多个知识点和实验技巧，因此在复习时需要制定一定的策略。
以下是一些高考化学一轮复习的策略：
1.整理知识点
对于高中化学的主线知识点，需要将其进行整理分类，精简重点，考虑重难点。
优化知识体系，建立“大纲”和“思维导图”。
2.做习题
对于各种知识点可以通过系统的对题目进行练习和分析。
如果遇到难点，应该进一步查找相关资料进行学习。
3.划重点
在复习过程中，我们可以根据每部分的重要性和难易程度将知识点进行划分，将其重点突出，侧重于解决重难点问题。
可以制定一个备考计划，并将之落实到计划中。
4.模拟考试
在复习的过程中，适当地进行模拟考试练习。
这可以帮助我们更好地了解化学试卷的大致构成和考试形式。
在提高解题速度和掌握考点方面也有帮助。
5.小结笔记
在整理知识点的过程中，可以适当地将其归纳和总结，尤其是一些难点。
这有利于我们在考试前迅速回顾所掌握的内容。
6.多找资料
在复习过程中，需要查找针对性的各种资料，到教学网站寻找一些学习资料或者视频学习。
可以大幅度缩小知识空白，提高综合素质。
化学是一门需要细心，注重实践的科学学科，因此在复习过程中需要有一定的系统和规划性。
上述些策略有助于我们在复习过程中更加有效地学习化学，做到高效提纯。
最新高考化学备考策略
最新高考化学备考策略
高考化学备考策略主要包括知识巩固、刷题练习和答题技巧三个方面。
一、知识巩固：
1.复习基础知识点：要熟悉并牢固掌握化学课本中的基本知识点，重
点复习有机化学、无机化学和物理化学等内容。
2.梳理知识脉络：通过整理知识点的逻辑关系，建立化学知识体系，
有助于记忆和理解。
3.列表法学习：将重要的知识点列成表格或列表形式，对比记忆，加
深印象。
二、刷题练习：
1.针对不同题型进行针对性的练习：高考化学题型主要有选择题、填
空题和解答题，根据每种题型的特点进行有针对性的练习。
2.频繁做题：通过大量的练习巩固知识，掌握解题方法和技巧。
3.做错题的总结和分析：对于做错的题目，要及时总结错误的原因，
并消化吸收，加以强化记忆。
三、答题技巧：
1.仔细审题：在答题前要仔细阅读题目，抓住重点，理清思路。
2.多角度思考：针对一道题目要多个方面的思考，从不同角度解决问题。
3.注意反复验证：在解答题目的过程中，要反复验证计算的步骤和答
案的合理性。
4.答题过程中注意遣词造句的准确性：要做到用词准确、表达清晰，
使阅卷老师能够理解你的思路。
总结：
高考化学备考过程中，要注重知识的巩固和理解，通过刷题练习提高
解题能力和应对考试的能力，同时需要掌握一些答题技巧，提高答题效率。
此外，备考期间要保持良好的心态，保持充足的睡眠，并合理安排时间，
确保备考的高效性和质量。
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. .高考化学复习策略程志平（台州中学浙江临海317000）摘要：高三复习进入最后关键冲刺时间，本文剖析了近几年高考题的特点和考查要求，提出了复习过程中注意的几个问题，并提供了几条复习思路，希望在最后一段时间能够高效有序的复习。
关键词：化学复习大纲实验反思纠错冲刺阶段高三化学复习的特点是它具有较强的针对性和紧迫的时效性，要求复习中在全面中讲重点，在规范中讲策略，在强化中讲效益。
一、以“本”为本，以“纲”为纲。
“本”是指课本、教材，“纲”是指《考试大纲》或《考试说明》。
高考试题万变不离其宗，追根还应源于课本，从课本知识点、能力考查点衍生而来。
高考知识体现课本内容，高考的最终落脚点是课本，而课本和《考试大纲》是高考复习的指挥棒，是高考命题的依据，特别是《考纲》已明确地传达出“考试目标”、“考试范围”、“命题指导思想”，“题型比例”、“题目难易比例”及“样题”等重要信息。
从中了解命题趋向和要求，明确复习要点，这必然会提高复习的针对性和复习的效率，切不可舍本逐末，重教辅轻教材。
要充分认识到《考纲》是依据、课本是根本、资料是补充。
复习过程中，要加强对《考试大纲》的研究，如今年《考试大纲》中.删去“掌握有关物质溶解度的简单计算”，删去“思维能力”中“（4）对原子、分子等粒子的微观结构有一定的空间想象能力”，当然也不可盲目探测不确切的高考信息，把精力浪费在猜题上，不可大大超过课本而随意拓宽和加深知识范围，也不可刻意地为某些多次练习而被强化的题型去增加某些“规律”或特殊解法。
要切实做到重视课本而不完全依赖课本，从而实现由“知识立意”向“能力立意”转变这一命题指导思想。
做到瘦身减肥、扔掉包袱、轻装上阵。
二、重视实验复习，提高设计和完成实验的能力化学是一门以实验为基础的科学。
中学化学中的许多基本概念、原理和规律以及物质的性质、制法等是由实验推导和验证的。
化学学习过程中的实验，不仅有助于加深我们对化学概念、原理和物质性质的认识，也有助于提高我们的科学素养和创新精神，在这个过程中培养的实验能力也会为许多考生将来从事科学研究奠定良好的基础。
历年高考化学试题十分重视对考生实验能力的考查。
但是考生在实验试题上的答案往往不能令人满意。
这里的原因很多，但有一点是大家的共识，就是考生在学习化学时对化学实验的基本操作重视不够，动手实验的机会太少，而在实验操作中细心观察、认真思考就更显不足，因而在高考中暴露出实验能力差距较大。
例如：2006年理综实验题（4）试管F中收集满气体后，下一步实验操作是：题目考查了带有一定思考性的化学实验操作，还考查了考生的文字表述水平，正确回答这个问题，绝不是靠死记硬背书本就能解决的。
有些实验试题的解答，首先要考虑化学反应原理的科学性，其次才考虑实验操作的科学性。
在最后阶段的实验复习中，考生应尽量创造机会多实践，并且在解答实验题时，把答题过程当作动手做实验来对待，同时要加强书写的规范性，减少不必要的失分。
三、建立知识结构，突出主干知识复习不是单纯的重复，而是用旧知识的砖瓦建造新的高楼大厦”－－－俄国教育学家乌申斯基。
只有结构化的知识才能有效地被利用。
所以在第一轮复习的基础上应按知识的内在逻辑关系以专题的形式重新整合知识。
化学中的主干知识包括基本理论（包括氧化还原反应和离子反应原理、物质结构、化学平衡和电离平衡）、元素化合物知识（包括重要的金属元素钠、铝、铁和重要的非金属氮、硫、氯）、有机知识（包括烷、烯、炔、芳、醇、醛、酸、酯）化学实验、化学计算中的若干个知识点。
对于这些主干知识一定要加重复习，具体到每一种物质的性质复习也要有所侧重，可以按照平时老师交代的重点知识复习，也可以根据高考出现的频率去复习。
研究近五年高考我们发现，尽管考点有120多个，但是常考的知识点却比较稳定：1．化学方程式、化学式、结构简式2．氧化还原反应的原理：无机；有机3．推导有机物的结构和结构简式4．化学实验的基本操作5．实验设计6．社会、生产和生活中的化学知识7．元素周期表知识及其应用8．非金属元素及其化合物9．金属元素及其化合物10．同分异构体11．有机反应类型12．醇、醛、酸、酯的衍生关系13.简单定量计算；统摄、归纳的能力在复习中最忌讳的一种情形是总感觉到有许多知识点自己没有复习到，看到哪一道题都担心高考会考到，这种心态实际上是对自己没有信心的表现。
我可以负责任的说，经过半年的集中训练，高考中可能出现的题型学生都见过。
退一步说，高考中可能会出现新的题型，那也绝不会正好和你看到的那道题吻合，这种概率近似为零。
四、及时反思和总结，严格纠错反思是进行有效学习，获取有效知识的有效措施，所以高三化学总复习要积极引导学生学会反思，积极反思，培养学生的反思意识，要通过严格、合理、规范的要求来帮助、督促学生养成良好的反思习惯。
要养成在解题后再思考的习惯。
每次解完题后要回顾解题过程，审视自己的解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理，是否还可以优化，检查语言表述是否规范，是否合乎逻辑。
对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅要一题一得，更要一题多得，既能使知识得到不断的弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘，以此培养学生良好的思维品质。
长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，掌握化学知识及其运用的内存规律和联系。
要及时归纳总结。
每个单元或章节复习完后，要反思本单元或章节主要研究了哪些问题？重点是什么？用了哪些方法？与以前的知识有哪些联系？通过反思融会同类知识而形成有效的知识块，使普遍的知识规律化，零碎的知识系统化。
例如：对无机化学，复习元素及其化合物这部分内容时，可以以“元素→单质→氧化物（氢化物）→存在”为线索；学习具体的单质、化合物时既可以“结构→性质→用途→制法”为思路，又可以从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络。
有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”，熟悉了官能团的性质就把握了各类有机物间的衍生关系及相互转化；理解了同分异构体，就会感觉到有机物种类的繁多。
这样，通过多种途径、循环往复的联想，不仅可以加深对所学知识的记忆，而且有助于思维发散能力的培养。
实践证明，光有许多零碎的知识而没有形成整体的知识结构，就犹如没有组装成整机的一堆零部件而难以发挥其各自的功能。
所以高三复习阶段的重要任务就是在教师的指导下，把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱的知识穿成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。
对于知识结构图，教师不要全部包办，要在学生自己归纳整合后再展示给学生，让学生在对比中体验成功的喜悦和意识整合过程中的不足。
认真做好考后分析。
每次考试结束后要求学生认真分析失分原因，要回头看一看，停下来想一想，自己的复习有没有实效，知识和技能是否得到了巩固和深化，自己存在什么问题，以便在今后的复习中对症下药，自我提高。
重视做题和考后的纠错。
复习中常用的纠错方式有：一种是在试卷或参考书上把错题做上标记，在旁边写上评析。
第二种方式是专门备一本错题笔记本，将自己感触最深的解题错误摘录在错题集上，并且寻根求源以防再错。
第三种方式是把纠错还原到课本上，在课本知识点相应处，用不同字符标出纠错点，标出该点纠错题目位置、出处、错因及简易分析等内容。
每一次练习或考试后，都要及时反思，及时纠正，对差错做出深入的分析，找出错误根源，是概念不清、原理不明、方法不当造成的，还是非知识性的失误。
对出现的差错要做记载，每隔一段时间都要进行一次成果总结，看看哪些毛病已经“痊愈”，哪些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断地消除化学复习中的疑点、盲点。
努力在复习的过程中达到“会做的保证对、错过的不再错”。
五、看练结合，优化应试策略有两种极端的认识必须更正。
一种是认为高三最后阶段不做练习，只是看错题，归纳知识点；另一种则是认为这一时段应该大量做难题，以求得心理上的平衡。
“不做练习”造成的结果可能是在高考中只知道如何分析，却不能正确地书写，至少是不能准确规范地书写。
因为长时间不进行训练，会使手生，对题意的理解也会感觉困难。
有大量的统计结果表明，陌生度的增加会使考生得分率明显下降。
而“大量做难题”更不可取。
因为这样做除了浪费宝贵的复习时间和导致自己的信心不断遭受打击之外一无是处。
这和我在前面所提到的积极的心理暗示正好相反，所以提醒有的同学，一定注意。
解题需要的一是知识，二是策略，三是心态。
这三者中哪一方面的失误都会导致失分。
因知识和策略造成的失误可以认为是知识性失误，而一些笔误、计算失误及某些习惯性错误可以归结为心理失误。
要解决“高考化学得高分难”的问题，优化考试心理是高考复习不可忽略的一环。
面对一套题，应该有稳定的心态，在按题号顺序作答的前提下，可适当采用先易后难、先熟后生，先同后异（同学科、同类型）的策略，以最佳状态去克服慌乱急躁、紧张焦虑和丢三落四的情绪，对会做的题，要特别注意表述准确，考虑周到，书写规范，切实解决“会而不对，对而不全”的问题；解题时既要注重一次性成功，又要重视复查环节，还要敢于放弃。
在平时的模拟训练中，一定要体现“平时是高考，高考是平时”的训练思维，把学生置于一种仿真的环境，对答题速度、答题规范做出严格要求，只有关注了时间，就有了时间，就有了效率，就有了速度，就有了紧迫感，就有了机智。
时间长了，就自然达到“平时训练当大考，大考自然当小考”的境界，高考时心态自然就会平和了。
参考文献：1、教育部考试中心. 2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）.北京：高等教育出版社.2007：164～1702、高志方.化学教学中加强学生反思能力的培养.化学教学.2007.2.16~17。