备考专题·之一怎样读懂古代诗词
怎样读懂古诗词
怎样读懂古诗词古代诗歌，有比较浅显易懂的，但更多的在阅读理解上会有一定难度。
有时读一首诗，看了几遍还是不甚了了。
遇到这种情况，可尝试以下的方法，或许对理解诗意能助上一臂之力。
一、注意诗的题目。
诗歌题目往往有点明诗歌内容，定下感情基调的作用。
阅读时应注意将诗句内容与诗歌题目结合起来理解。
如北宋寇准《春日登楼怀归》一诗，从题目就可知此诗写的是诗人在春天登楼远眺所见之景，抒的是怀乡之情。
“高楼聊引望，杳杳一川平。
野水无人渡，孤舟尽日横。
荒村生断霭，古寺语流莺。
旧业遥清渭，沉思忽自惊。
”这首诗出现在2005年高考的诗歌鉴赏题中，要求结合全诗分析诗人从“聊”到“惊”的感情变化。
如果注意了诗的题目，就不难分析出这是眼前之景触动（惊）了诗人的思乡之情，答题就不会有偏差。
再如唐代诗人张旭的《山中留客》，诗题点明了这是一首留客之诗，诗的内容，便是诗人留客的话：“山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
”诗中最后两句描写高山云深，景色奇妙，表达的是以美景留客之情。
如果不注意诗歌题目，就可能误解成只是诗人自己留恋美景。
还有一些诗歌，根据题目可以看出其体裁。
如汉代以后的诗人用古乐府诗题写诗，有塞上曲、塞下曲、从军行、陇西行、长干行、子夜吴歌等，其体裁还是乐府体。
唐诗人崔颢《长干行》：“君家何处住，妾住在横塘。
停船暂借问，或恐是同乡。
”由题目可以断定这是乐府诗。
二、注意作者身世及所处的朝代。
知人论世是传统的解诗途径。
同样的景物，因诗人遭遇、心境的不同，会寓含截然不同的情感。
霜叶红了，有人赞美“红于二月花”，有人却伤心地觉得“总是离人泪”。
因此，读诗时，须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意诗人所处朝代的国势如何，朝政如何。
联系这些背景，有助于准确把握诗歌的感情基调。
这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。
如南宋诗人戴复古的《江阴浮远堂》：“横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。
高考专题复习：怎样快速读懂古诗词课件
练中悟3 阅读下面这首诗，然后回答问题。 商山早行 温庭筠
晨起动征铎①，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲②叶落山路，枳③花明驿墙。 因思杜陵④梦，凫⑤雁满回塘⑥。 注 ①征铎：车行时悬挂在马颈上的铃铛。②槲(hú)：一种落 叶乔木。③枳(zhǐ)：一种落叶灌木，花白色。④杜陵：这里指 长安，可指作者故乡。⑤凫(fú)：野鸭。⑥回塘：岸边曲折的 湖塘。
一、送别怀人 诗
送别怀人、抒发离愁别绪是古典诗词中最常见的题材和主题。 第一，要掌握送别怀人诗的结构、写法。 一般是即景抒情，开头叙事或写景，然后是抒情表意。就律诗(绝 句)而言，首联叙题XXX；颔联写人、事，或叙别，或议论；颈联 写景，或带思慕之情，或说事；(颔、颈联或颠倒并说亦可)尾联说 何时再会，或嘱托，或期望。 其次，把握诗的常见意象 如杨柳、长亭、短亭、劳劳亭、酒、月、阳关、舟、灞桥等。
而这些地方，往往也是高考考查的重点。了解了诗歌 语言组织的规律，就能迅速地进入诗歌的语境。
一、改变词性
中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某 些词语的词性 如何逊“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”(《临行与故游夜别》)， 王维“日色冷青松”(《过香积寺》)、“山光悦鸟性，潭影空 人心”(《题破山寺后禅院》)， 蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”(《一剪梅·舟 过吴江》)，周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”(《满庭芳》)等。 古人惯于活用词语，形容词、名词都可作动词，且一作就作得 鲜活生动、呼之欲出。这些词语各有妙用，但有一点是共同的， 那就是化腐朽为神秘，增强了诗词的表现力、感染力。
解析答案
(2)曲中的鼓声、浪声、钟声对表现作者的情感有何作用？ 解析 一切景语皆情语，题干中的鼓声、浪声、钟声，既 是景语，又是情语，它是作者心声的写照。回答本题，要 结合鼓声、浪声、钟声所产生的联想意义和它们在曲中所 起的有关作用来回答。 答案 ①写鼓声、浪声、钟声，既烘托出夜泊的环境，又 写出了作者强烈的思乡之情。 ②鼓声易使人发出光阴蹉跎的感慨，浪声易使人联想起险 恶的仕途人间，钟声更易激起人凄凉惆怅的落拓情怀。 ③乡思本在睡梦中才能解脱，可现在鼓声、浪声、钟声却 搅得作者难以入眠，其悲其哀更深一层。(写出两方面即可)
读懂古诗的方法
读懂古诗的方法
读懂古诗，是理解中国古代文化、历史和艺术的重要途径。
下面是一些帮助你读懂古诗的方法：
1. 了解诗人背景：了解诗人的生活经历、时代背景、创作风格等，有助于理解其诗歌的内涵和主题。
2. 理解诗歌主题：古诗主题广泛，包括山水、友情、离别、爱情、政治等。
理解诗歌主题，有助于把握诗歌的情感和主旨。
3. 解读诗歌语言：古诗语言简练、含蓄，常常运用比喻、象征等修辞手法。
需要仔细解读诗歌语言，理解其深层含义。
4. 体会诗歌意境：古诗意境深远，通过描绘自然景物、生活场景等，营造出独特的艺术氛围。
需要用心体会诗歌的意境，感受其美的力量。
5. 关注诗歌结构：古诗结构严谨，往往遵循一定的韵律和节奏。
关注诗歌结构，有助于理解其内在的逻辑和美感。
6. 结合注释和典故：很多古诗涉及到历史典故和背景知识，需要结合注释和典故来理解。
这有助于深入了解诗歌的文化内涵。
7. 多读多背：读古诗需要多读多背，通过反复阅读和背诵，培养对古诗的语感和理解能力。
8. 借助工具书：遇到生僻字词或典故时，可以借助字典、词典等工具书，查阅相关解释和用途。
总之，读懂古诗需要不断积累和努力。
通过了解诗人背景、理解诗歌主题、解读诗歌语言、体会诗歌意境、关注诗歌结构、结合注释和典故以及多读多背等方法，我们可以逐渐提高对古诗的理解和欣赏能力。
理解古诗的四种方法
理解古诗的四种方法古诗是中国传统文学形式之一，它包括诗歌、曲辞等，是中国历史悠久的文化遗产。
古诗的创作不仅集中在抒情的文学创作，同时融入了对民族文化、历史、传统、习俗的思想和内容。
因此古诗具有独特的文化和思想内涵，理解古诗也就成了中国文化的重要组成部分。
在这里，我们将介绍理解古诗的四种方法。
一、熟悉作者的文集读古诗时，熟悉作者的文集非常重要。
首先，要熟悉作者的身份、生活环境和文学作品，以了解作者的文学思想。
其次，要通过阅读作品，了解作者的文学风格和创作历史，以及作品背后的文化背景。
最后，要仔细研读和欣赏作者的文学作品，以增强对诗歌的理解，体会作者的思想和文化内涵。
二、注重文句的表达古诗的精华在于文句的表达，要让文句的意义流畅的传达到对方，就必须通过语言的表达特点来进行探索和表述。
因此，在理解古诗时，要特别注重语句的表达，仔细研究古诗中的语法特点，努力把握文句的表达方式。
三、体会古诗的文化内涵古诗不仅抒发文学创作者的激情，还融入了深厚的文化内涵。
因此，要理解古诗，就要结合作者生活的历史文化背景，以及当时的文化、传统、习俗来分析古诗的文学思想。
这样，才能深刻地读懂古诗的含义，更好的体会古诗的精髓。
四、从人物关系中思考古诗中经常出现的都是忧愁、离别、怀念等人物关系，这些关系也会影响诗歌的情感和意境。
因此，在阅读古诗时，要多从人物关系出发，从不同的角度思考每句诗的含义，加深对诗歌的理解。
综上所述，理解古诗可以通过多种方式，从作者文集、文句表达、文化内涵、人物关系等多层面进行探索。
在理解古诗的过程中，应充分体会当时的文化精神，更好的领悟到古诗的精髓。
只有深入理解古诗，才能更加深入地领略中国文化的精髓，让古诗的精髓传承在时代中。
读懂诗的方法
读懂古诗的基本方法
1
了解诗歌的特点。
古诗通常具有音韵、节奏和意象三个特点。
了解这些特点可以帮助你更好地理解古诗的意思。
2
注意词语场菊的意义。
古诗中的词语通常具有多种意义，因此你需要注意词语的意义，才能理解古诗的意思。
3
熟悉常用的修辞手法。
古诗中常用的修辞手法包括比喻、拟人、排比、夸张等。
熟悉这些修辞手法可以帮助你更好地理解古诗的意思。
4
了解诗歌的背景信息。
古诗的背景信息包括诗人的生平、当时的政治、社会和文化环境等。
了解这些背景信够册息可以帮助
你更好地理解古诗的意思。
5
多读多练。
最后，要想掌握读懂古诗的基本方法，最重要的就是多读多练。
你可以选择一些适光新往合你的古诗来读，并不断练习，这样才能提高你的读懂古诗能力。
如何读懂古代诗歌
古体诗：以自然段为层 绝句：前两句写景，次后两 句抒情第四句最重要 有的诗讲究 诗 近体诗律诗：前四句写景，次后 起承转合 四句抒情主 首句渲染气氛 上片阕主句写景 写景次 词 尾句过渡 下片阕：抒情主
(三)抓住景、事、情
任何类别的诗歌都离不开“景”“事(典故)”“情”三要素，
其中“景、事”是表象，“情”是诗的内核。我们要做的就是， 仔细阅读全诗，对文字信息进行检索分类，注意诗中出现的 景物意象、人物事件，由意象、事件生发开去。只有一个意 象的画面，如荷花、菊花、竹子，本身就含有诗人全部的思 想感情；众多意象组成的画面意境，其中也以一两个意象为 主体。通过对景、事的提炼、理解，围绕人之常情，推导出
如何读懂古代诗歌
把握内容和思路是读懂诗歌的关键。下面我们就考场上短时
间内如何快速读懂诗歌作一指导。
古诗鉴赏，其前提是要读懂诗歌。对于考生来说，能否读懂 诗，决定着能否全面理解、深刻领悟作品的内容和技巧。因此，必 须扭转轻读诗、重做题的倾向，而应沉下心来，反复咀嚼，一定要 重视古诗本身给我们传达的内容，从而来解读古诗。 在考场上，读懂一首古诗，说到底就是理解诗句意思，诗歌 写了哪些内容，是按照什么样的思路和层次来写的。下面我们就考 场上如何能在短时间内快速读懂诗歌作解说。
诗的主旨。
例如：李白的《登金陵凤凰台》：凤凰台上凤凰游，凤 去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半 落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使 人愁。
问题有两个：(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并
说说其中寄寓了诗人什么样的感慨？(2)“总为浮云能蔽日”一 句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？
如何读懂古代诗歌？
六、以我观人——分析诗中的人物形象
[双调]雁儿落带过得胜令
元代 吴西逸 散曲
春花闻杜鹃， 秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如 箭。留下买花钱，趱入种桑园。
茅苫三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明 传；窗前，钞几联清新杜甫篇。
散曲中的人物就是去官归隐后的自己—— 看透世俗纷争、淡泊名利、寄情山水田园、诗 书养性。
通过背景介绍，我们可以大体把握，此诗 抒发的情感应该与国家遭难、故土沦陷的沉痛 有关。
（二）知人论世 作者的人生经历、品格气质、追求抱负、创作风格等都会长 久地体现在其作品中。因此，对于作者的了解也会在一定程度上 促进对诗歌的理解。如杜甫诗多抒发忧国忧民之情，风格上沉郁 顿挫；李白诗飘逸潇洒，想象奇特；苏轼虽屡遭贬谪却乐观旷达， 词风豪放；辛弃疾矢志报国收复失地却壮志难酬。 对于耳熟能详的大诗人，高考设题考查时一般不再做介绍， 而对于一些学生较为陌生的作家，也往往以注释的形式交代出来。
这段注释是回答第二题的关键：天地存肝胆，江山阅鬓华” 中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思？这两句诗表达了 作者怎样的思想情感？
【答案】肝胆是指自己的爱国之志，或对于故国的赤胆忠 心。阅是见证的意思。表出了作者虽已衰老，且明知复国无望， 仍然矢志不渝、坚持到底的决心。
顾炎武（1613年—1682年）著名思想家、史学家、语言学家，与
春日即事
李弥逊
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。
淋淫细雨如丝，狼藉落花遍地，门可罗雀，时近黄昏，宿鸟回 巢，鸣声低沉，作者通过这些景物营造一种阴沉、凄清、寂寥的氛 围，表达了政治失意的苦闷愁绪。
示长安君
王安石
少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。 草草杯盘供笑雨，昏昏灯火话平生。
理解古诗词的方法有哪些
理解古诗词的方法有哪些1、阅读法：通过阅读古诗词，仔细理解其中的意思，有助于深入理解古诗词的内涵。
要结合上下文，多次阅读，留意一些细节，抓住古诗词的主旨，从中深入挖掘出历史、文化、习俗等内容。
2、联想法：联想法是研究古诗词的一种重要方法，其基本思想是从古诗词中特定的语言、比喻、拟人等修辞手段出发，运用联想的方法去推测古诗词的深层内涵。
3、翻译法：翻译古诗词有助于更好地理解古诗词的内涵，可以让读者更清楚古诗词的语言形式，从而更好地理解其中所涉及的信息。
4、古典文学研究法：古典文学研究法是深入研究古诗词的重要方法，要了解古代文学创作的历史背景，从诗词的创作者的生平及作品的出处等方面入手，进一步深入了解作者的思想感情及其反映的历史社会现实。
5、文学评论法：文学评论法是从审美的角度去深入分析古诗词的重要方法，从词句的艺术性、结构特点等方面进行深刻的分析，从而揭示古诗词的内在美感及它所蕴含的信息。
6、历史文化研究法：历史文化研究法也是深入理解古诗词的重要方法，要研究其中涉及的历史文化内容，从而理解古诗词中反映的历史文化背景。
7、对比法：对比法是从比较的角度去深入理解古诗词的重要方法。
可以将同一个作者的不同诗句、不同作者的同一诗句进行比较，从中发现不同的文学手法，加深对古诗词的理解。
8、社会学研究法：社会学研究法也是深入理解古诗词的重要方法，要研究其中涉及的社会现实，从而理解古诗词中反映的社会现实。
9、心理学研究法：心理学研究法也是深入理解古诗词的重要方法，要研究其中涉及的人物心理，从而理解古诗词中反映的心理状态。
10、结构分析法：结构分析法是从语言结构的角度去深入理解古诗词的重要方法。
要仔细分析古诗词的语法结构，发现古诗词的表达特点，从而使读者更深刻地理解古诗词的含义。
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技巧五: 情景交融
在景物描写中融入了作者的 主观感情，使诗歌达到“物我合 一”，分不清哪是“景”，哪是 “情”。
人物形象鉴赏题如何规范作答？
答案一般有三部分构成： （1）概括形象特点； （2）分析形象的基本特征；
（3）指出形象的意义。
鉴赏人物形象常用到的重要词语
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、 忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、 壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、 建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、 反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、 哀叹昔盛今衰等。
这三个词分别为：“未”、“先”、 “空”。 “未”，“没有”之义，表达放眼万里，未灭入侵者的遗恨； “先”，“已经”之义，表达流年暗度，两鬓已秋的感慨； “空”，“徒然”之义，写出了徒有流泪、无补于时的内心痛苦 和失望，也隐含对南宋小朝廷的不满和愤慨。 ——这三个词概括有力，含义丰厚，流露有心杀敌、报国无门、 壮志难酬的沉痛心情。
• ● 忧国伤时
揭露统治者的昏庸腐朽 如：杜牧 《过华清宫》 反映离乱的痛苦 如：杜甫《春望》 同情人民的疾苦 如：《茅屋为秋 风所破歌》、白居易《卖炭翁》 对国家民族前途命运的担忧 如： 杜甫《登楼》
• ● 建功报国
建功立业的渴望 如：陆游《书愤》 保家卫国的决心 如：王昌龄《从军行》 报国无门的悲伤 如：辛弃疾《京口北固亭 怀古》 山河沦丧的痛苦 如：文天祥《过零丁洋》 年华消逝，壮志难酬的悲叹 如：苏轼《赤 壁怀古》 揭露统治者穷兵黩武 如：杜甫《兵车行》 理想不为人知的愁苦心情 如：屈原《涉江》
孟郊
昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 题目是“登科后”，结合内容，理解此诗作者 表达了怎样的心情？ 表达了作者在考中科举进士后的兴奋和得意。
1、关注题目，理解内容；
选修（1）《唐诗宋词元散曲选读》
1
题李凝幽居 贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。 对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是 B．“闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居紧 挨着作伴。 结合题目，谈谈这一项为什么不恰当。
4、关注常用意象，理解内容；
5、关注常用典故，理解内容。
练习操作 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处， 尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁 料，心在天山，身老沧州[注]。
注：沧州，水边，古时隐者所居。陆游晚年住在绍兴镜湖边的三山。
古人评论这首词的下阕，说第一句有三个词用得好， 你认为是哪三个词？它们好在哪里？请简要赏析
练习：简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河 梦断何处?尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料， 心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年 居于绍兴镜湖边的三山。
【提示】分析诗歌形象要把握作者经历，写作背景 以及人物外貌、动作、神态、心理等，深入理解诗 歌，挖掘内涵，概括出形象的特征和意义。
5 关注常用典故，理解内容。 赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 这首咏史诗，诗歌后两句借用三国“赤壁之战”中的有关的典 故来议论，借以抒发什么样的情怀？
后两句借用典故，采用议论方式。
通过对周瑜侥幸成功的议论，表达自己怀 才不遇的抑郁不平。
归纳 要读懂诗歌，上面的几个角度可以提供 帮助： 1、关注题目，理解内容； 2、关注首尾句（联），理解内容； 3、关注情意关键词，理解内容；
诗歌鉴赏（难点）
古 诗 词 表 达 技 巧
借景抒情 叙事抒情 托物言志 直接抒情 动静结合 虚实结合 表现手法 以动衬静 情景交融 使用典故 细节描写 侧面烘托 抑扬 赋、比、兴（创作方法）
表达方式:记叙、描写、议论、抒情、说明 比喻、拟人、夸张、借代 修辞方法： 拟物、对比、排比等等
天净沙· 秋思
4 关注常用意象，理解内容；
（宋诗）送
春
王令
三月残花落更开，小檐日日燕飞来。 子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。
“子规”（杜鹃）在古诗中一般通常作为怎样的意象？ 这首诗中“子规”的形象与通常的有什么不同？
“子规”在古诗中通常是孤寂、哀愁的意象， 而在本诗中却是对一个美好事物执著不懈的追求 的形象。
4
考 试 说 明
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、
表达技巧；
②评价古代诗歌的思想内容。 高考题型 （一）： 炼字型 写景型 诗评型 意境型
考点要求
1 鉴赏文学作品的形象、语言和表达
技巧。 2 评价文学作品的思想内容和作者的 观点态度。
3分值6-8分，以主观题的形式考查。
古代诗词备考专题
怎样
古代诗词
1
登科后
3
梅花绝句（其三）
陆游
闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。 何方可化身千亿，一树梅前一放翁。
【注】坼（сhè）：裂开。
怎样理解“雪堆”这个词？“何方”是什么意思？ “放翁”指的是谁？这首诗表现了诗人怎样的心情？ “雪堆”是比喻。比喻梅花像白雪一般（布满四周山 中），表现了作者对梅花的喜爱之情。
“何方”是“有什么方法”的意思，说明作者想化身 为梅花的急切心情。
概括形象特点
【参考答案】
分析形象的 基本特征
诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄 形象。诗中以“万里”“匹马”来表现 人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以 “关河梦断”“泪空流”写出自己的年 华已老又被弃置不用，“身老苍州”， 但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心 系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造， 表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道 西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
此曲词的意象主要有“藤”、“树”、 “鸦”、“桥”、“水”、“家”、“道”、 “风”、“马”、“夕阳” ，渲染了一派凄凉 萧瑟的晚秋气氛。在这些典型的“景”里面，有 一个飘泊天涯，极度忧伤的旅人。这里的情和景 很好地交融在一起，所以是用了景情相融的手法。
技巧一： 借景抒情
技巧一: 借景抒情
属间接抒情的一种，通 过对实景的描写来抒发作者 的感情。
借景抒情或情景交融：诗人对某种景象或某 种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感 情 、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写 此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物 抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山 石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清 风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。 如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原 上草”的顽强抗争，尽情抒发诗人豪迈、虽受摧 残而不屈服的乐观精神。 一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情， 但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。
“幽居”是僻静的居处。“少邻并” 是指“很少有邻居紧挨着作伴”。
2 关注首尾句（联），理解内容； 江南逢李龟年 杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 【注】李龟年是开元、天宝年间著名的音乐家。 通过首句和尾句，你能读懂杜甫这首诗的内容吗？ “寻常见” ——既表现诗人当年与李龟年的密切关系， 也表现李龟年音乐的受欢迎程度，更表现了开元盛世歌 舞升平的景况。 “落花时节” ——反衬离乱的时势和两人的飘零身世。 朋友的相逢本来是应该高兴的事情，但偏偏是落花遍地 的暮春三月，用花落春去的自然背景表明诗人心情的黯 然和个人处境的悲凉，也映射盛世的衰微，形成昔盛今 衰的对比。
• 思想情感 思想——忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、 游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不 遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪 迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲 情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之 苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易 逝韶光不再之感慨等。
• 情感： • 寂寞（愁绪万端、欲说还休、凄清冷落、 感伤失落、报国无门、物是人非） • 超脱（寄情山水、向往安宁） • 豪放（咏史述志、状景抒怀） • 婉约（闺中独处、思念情郎、泪洒楼台、 月影自怜） • 思乡、怀友、题赠。愉悦、欣喜；郁闷、 忧愁；孤独、凄清；悲观、失落、伤感； 激昂、奔放；乐观、豁达、仰慕、激愤； 恬淡、闲适等。
阅读下面一首诗，然后回答问题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！
前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关 键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之 说？为什么？
“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思 乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引 起的，可见“折柳”是全诗的关键。
品味下面的诗，分析有关表达技巧： 鸟鸣涧
王维
人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 诗歌中所写景物如花落、月出、鸟 鸣等都是动景，同时又通过这些动景， 更加突出显示了春涧的幽静。“鸟鸣山 更幽”，动中见静，愈见其静，这里面 包含着辩证法。
技巧二： 以动衬静
小结
技巧二: 以动衬静
属反衬手法中的一种， 即通过对动态的描写、渲染、 反衬出静态，也就是在动态 描写中显示出静态，也叫以 动写静。
指出形象的意义
2、形成比较规范的答题模式。
（1）运用什么手法， （2）抓住什么意象，（形成和谐画面） （3）营造什么意境（气氛、氛围） （4）表达什么情感。
3、了解形容意境特点的常用形容词
孤寂、凄凉、幽静、空灵、恬淡闲适、
清新自然、安谧娴静、苍凉雄浑、旷远等
《登鹳雀楼》
王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ⑴这首诗的前两句描绘了怎样的环境。 寒冷、寂静
在寒冷寂静的天地里，渔翁不怕天冷雪大， ⑵试简要分析“蓑笠翁”的形象。 专心钓鱼，形体虽然孤单，形象却显清高 超脱。这个清高超脱的渔翁形象，实际上 这就是诗人要摆脱世俗、超然物外的清高 孤傲思想的写照。