2016考研政治马原分析题：“两个全面”深度解析
马原分析题如何做答
马原分析题如何做答主要从马原分析题的命题方式、答案设定和评分细则三个方面来说。
一、2012年第34题：材料1有个人不小心打碎一个花瓶，但他没有陷入沮丧，而是细心地收集起满地的碎片。
他把这些碎片按大小分类称出重量，结果发现：10～100克的最少，1～10克的稍多，0.1～1克和0.1克以下的最多；同时他还发现这些碎片的重量之间存在着倍数关系，即较大块的重量是次大块的重量的16倍……因此他发现了“碎花瓶理论”。
这个理论可以帮助人们恢复文物、陨石等不知其原貌的物体，给考古和天体的研究带来了意想不到的效果。
这个人就是丹麦的物理学家雅各布?博尔。
——摘编自《光明日报》(2011年2月21日) （1）从打碎花瓶这一现象中所概括出的“碎花瓶理论”为什么能帮助人们恢复文物、陨石等不知原貌的物体？（4分）【答案要点】（1）任何事物都是共性和个性的统一，共性寓于个性之中，个性中包含共性。
（2分）人们的认识就是从个别到一般、再到个别的过程。
“碎花瓶理论”是对碎花瓶这一个别事物中所包含的一般特征的概括和反映，这就使得人们能够举一反三地认识和处理其他事物。
（2分）（注：如果考生从现象和本质之间的辩证关系，或从规律的特征的角度，或从理论对实践的指导作用的角度分析，言之有理，酌情给分。
）评分细则1.现象和本质的辩证关系原理2.感性认识和理性认识的辩证关系原理3.理论对实践的指导作用4.认识运动的两次飞跃5.规律及其客观性6.共性/矛盾的普遍性/一般和个性/矛盾的特殊性/个别的关系再来分析2018年的马原分析题34．结合材料回答问题：材料1任何过程如果有多数矛盾存在的话，其中必定有一种是主要的，起着领导的、决定的作用，其他则处于次要和服从的地位。
因此，研究任何过程，如果是存在着两个以上矛盾的复杂过程的话，就要用全力找出它的主要矛盾。
捉住了这个主要矛盾，一切问题就迎刃而解了。
矛盾着的两方面中，必有一方面是主要的，他方面是次要的。
2016考研政治材料分析题热点：全面深化改革
2016考研政治材料分析题热点:全面深化改革习近平提出“四个全面”的战略思想，作为2016考研政治的热点之一，全面深化改革的内容是各位考生要格外重视的。
考生需要做到不管是从什么角度出题，脑子里都要有所储备。
下面，文都网校考研政治辅导老师就给大家全面分析出题的角度和必背的内容。
1.改革的地位改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路，是决定当代中国命运的关键抉择。
2.改革的性质改革是社会主义制度的自我完善和发展。
从解放生产力，扫除发展生产力的障碍这个意义上说，从政策的重新选择、体制的重新构建的深刻性和广泛性来说，从由此引起的社会生活和人们观念变化的深刻性来说，改革是一场伟大的革命。
3.改革的依据人类社会的根本矛盾即生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾是改革的最终依据。
4.全面深化改革总目标全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。
其中，培育和弘扬核心价值体系和核心价值，有效整合社会意识，也是国家治理体系和治理能力的重要方面。
5.全面社会改革的具体措施要注重改革的系统性、整体性、协同性，①紧紧围绕使市场在资源配置中起决定性作用深化经济体制改革，②紧紧围绕党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一深化政治体制改革，③紧紧围绕建设社会主义核心价值体系、社会主义文化强国深化文化体制改革，④紧紧围绕更好保障和改善民生、促进社会公平正义深化社会体制改革，⑤紧紧围绕建设美丽中国深化生态文明体制建设，⑥紧紧围绕提高科学执政、民主执政、依法执政水平深化党的建设制度改革。
6.坚持改革的正确方向坚持改革的正确方向，最核心的是在改革中坚持和完善党的领导，坚持和完善中国特色社会主义。
全面深化改革、是要不断促进现代化建设各个环节、各个方面相协调，不断促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调，为不断解放和发展社会生产力、继续充分释放全社会创造活力提供制度保障，使中国特色社会主义制度不断发展和完善。
2016年考研政治考点解析：矛盾的基本属性
唯物辩证法是⼀个完整的科学体系，包括我们通常所说的三⼤规律和五⼤范畴，其中⽭盾规律是唯物辩证法体系中的实质和核⼼。
以下是⼩编为⼤家梳理⽭盾的基本属性。
⽭盾规律⼜称⽭盾规律，是指事物或事物之间的对⽴和统⼀及其关系。
正如列宁所说：“辩证法就是研究对象的本质⾃⾝中的⽭盾。
”在这⾥我们需要注意，马哲中的“⽭盾”与我们⽇常⽣活中所说的“⽭盾”不同，⽣活中我们所说的“⽭盾”常指冲突;当然，马哲中的“⽭盾”也不同于逻辑⽭盾，逻辑⽭盾是指结论与前提不相符的⾃相⽭盾。
⽭盾的两种基本属性是同⼀性和⽃争性，⼆者是⽭盾双⽅相互联系的两个⽅⾯。
同⼀性是指⽭盾双⽅相互依存、相互贯通的性质和趋势。
⽃争性是指⽭盾着的对⽴⾯之间相互排斥、相互分离的性质和趋势。
⽭盾的同⼀性和⽃争性的关系是辩证统⼀的，所谓辩证统⼀，即它们的关系是既对⽴⼜统⼀。
⼆者的对⽴表现在：⾸先，同⼀性和⽃争性分别描述的是⽭盾双⽅之间不同的性质和趋势;其次，同⼀性是有条件的相对的，⽃争性是⽆条件的绝对的。
⼆者的统⼀关系表现在：同⼀性不能脱离⽃争⽽存在，⽭盾的同⼀性是以差别和对⽴为前提的，是包含差别和对⽴的同⼀;⽃争性也不能脱离同⼀性⽽存在，⽃争性寓于同⼀性之中。
⽆条件的绝对的⽃争性与有条件的相对的同⼀性相结合，构成事物的⽭盾运动，推动事物的发展。
⽭盾同⼀性和⽃争性相互联结、相互制约的原理，要求我们在分析和解决⽭盾时，必须从对⽴中把握同⼀，从同⼀中把握对⽴。
这是辩证认识的实质所在。
例题： 西周末年思想家史伯说：“和实⽣物，同则不继。
以它平它谓之和，故能丰长⽽物归之”这⾥包含的辩证法思想有( ) A.⽭盾的同⼀是包含差别的同⼀ B.不包含内部差别的事物就不能存在和发展 C.对⽴⾯的统⼀是事物发展的动⼒ D.⽭盾的⼀⽅只有克服另⼀⽅才能达到统⼀ 【答案】ABC 【解析】这段话的意思是：以不同的事物相互作⽤在⼀起就称之和(以它平它谓之和)，和有了就产⽣新事物(和实⽣物)。
2016考研政治马原新增考点分析大解析!
2016考研政治马原新增考点分析大解析！整体与部分的关系是2016考研政治大纲马原新增考点，也是今年考研政治中的命题重点。
文都网校的老师为大家梳理了整体与部分的相关知识，希望能够给广大考生带来帮助。
一、整体与部分的含义整体是事物的全局和发展的全过程。
部分是事物的局部和发展的各阶段。
二、整体与部分的关系(一)整体与部分的存在是互为条件的。
整体由部分组成，没有部分便没有整体。
整体制约着部分，没有整体便没有部分。
整体包含部分，部分反映整体。
(二)整体与部分在一定条件下相互转化。
在一定条件下，整体中的某一部分脱离了原整体，成为独立的另一整体，事物的各种分解、分化、分裂、解体中都有部分转化为整体的过程;整体在更大整体中成为其中一个部分，各种融合、兼并、整合中都包含整体转化为部分的过程。
(三)整体功能并不一定等于部分功能之和。
一方面，整体功能可以大于各个部分功能之和，条件是各部分必须以有序、合理、优化的结构形成整体，所以全局大于局部，统帅局部，局部服从全局;另一方面整体的功能可以小于局部功能之和，原因是各部分以无序、欠佳的结构形成整体，使各部分原有的性能得不到发挥，力量相互抵消，使整体功能小于部分之和。
所以整体功能与部分功能之和是否相等，要视具体情况而定。
三、理解整体与部分的关系的意义整体与部分的辩证关系是综合与分析相统一思维方法的客观基础。
人们在认识事物时总是首先把整体区分为它的各个组成部分，弄清它们的性质、特点和功能，然后再经过综合达整体的认识。
例题分析：战争中，一个重伤的俘虏向敌人请求，说：“请把我的断手送回我的祖国吧。
”敌人同意了。
过了几天，他又说：“请把我的断脚送回我的祖国吧。
”敌人也同意了。
再过几天，他又说：“如果我死了，请把我的头也送回祖国吧。
”敌人严肃地拒绝了，说：“我们怀疑你有计划地分批回国!”敌人的态度说明其( )A.没有正确认识整体和部分的关系B.属于机械整体观C.认为整体是部分之和D.认为整体是由部分所构成【ABC】。
2016考研政治分析题：“四个全面”,面面俱到
Born to win2016考研政治分析题：“四个全面”，面面俱到2016年考研政治分析题一个明显的特点是：围绕“四个全面”展开，面面俱到。
接下来跨考教育政治教研室吴老师就为考生详细解析一下2016考研政治的分析题。
例如分析题第34题，材料围绕“四个全面”的内容展开，考查两问：（1）从认识的本质及其发展规律分析的视角，分析为什么说“四个全面”是一个过程？（2）“四个全面”重要战略思想体现了怎样的辩证思维？如果对我们马原知识点熟悉的同学一定会发现，第一问实质考查的是认识的本质及其规律，其实问题本身已经给了我们很明确的提示，或者说已经告诉我们答题角度；第二问考查辩证法中的联系、发展、整体、矛盾分析法等知识点。
材料考查的是今年的热点和重点——“四个全面”，材料新，也很灵活。
但是答题的要点并不新，还是我们反复讲过的辩证法和认识论中的高频考点。
分析题第36题，引用中央文献出版社2013年出版的《习近平关于实现中华民族伟大复兴的中国梦论述摘编》的一段材料：“……党面临的‘赶考’远未结束。
我们党要带领人民实现全面建成小康社会的奋斗目标，不断坚持和发展中国特色社会主义，就是这场考试的继续。
所有领导干部和全体党员要继续把人民对我们党的‘考试’，把我们党正在经受和将要经受各种考验的‘考试’考好，努力交出优异的答卷。
”问题第二问是：对习近平所说的“党面临的‘赶考’远未结束”的理解。
结合材料和问题，我们看出问题实质考查的是“全面从严治党”。
同学们需要答出以下要点：中国共产党九十多年的历史充分说明，我们党之所以能够从小到大、由弱到强，成为世界上最大的社会主义国家执政党，成功地领导中国人民在革命、建设和改革道路上不断取得新的伟大胜利，根本在于始终高度重视加强自身建设、始终坚持党要管党、从严治党。
坚持党要管党、从严治党，是我们党应对国际国内风险考验、完成党的执政使命的客观需要。
全面建成小康社会进入决定性阶段，改革进入攻坚期和深水区。
2016年南京师范大学马原专业考研真题
为学生引路，为学员服务
第 1 页 共 1 页 2016年南京师范大学马原专业考研真题
1.简述“四个全面”战略布局的辩证关系
2.简述全面深化改革和全面推进依法治国为什么是“鸟之两翼，车之两轮”。
3.简述思想建党和制度治党相结合的显著特点和特有优势
论述题
1.为什么毛泽东说“新民主主义革命是新型的特有的资产阶级民主主义革命”
2.在生态文明建设中我们要树立什么样的科学理念
3.论述“中国梦”和“世界梦”之间有什么关系
马克思主义基本原理真题回忆
简答题
1.请简述马克思主义的基本立场，基本观点和基本方法
2.请简述实践在认识中的决定作用
3.请简述改革的重要作用和现实意义
4.抱歉，真的想不起来了。
5.请简述社会主义发展道路的多样性
论述题
1.论述马克思的劳动价值理论及其重要意义
2.论述马克思主义政党是为人民谋利益的政党。
政治考研马原重难点分析之：“意识”从哪儿来
政治考研马原重难点分析之：“意识”从哪儿来“动物有没有意识?”这个看起来似乎无需多想的问题，在考研政治的学习中经常引起“子非鱼”的争议，我们要重新审视“意识”。
事实上，关于意识的考点，历来都是考研政治的重点，但在理解上也同样是一个难点。
下面就为各位考生一一梳理意识的相关考点，理清“意识从哪来?意识是什么?”的问题。
其一，意识从哪来?意识是物质世界长期发展的产物。
在此前的“2016考研政治之马原·春季复习模块系列”学习过程中我们已经学习到马克思主义是唯物主义立场，即坚持物质第一性，意识第二性。
在把握意识的起源问题上，同学们若能从这点上进行思考，也能得出正确的结论：意识的起源是物质。
“意识是物质世界长期发展的产物”，物质世界又分为自然界和人类社会两部分，这意味着意识的产生既与自然界相关，也与社会历史有关。
“意识是人脑的机能和属性”，动物没有意识。
人脑是意识产生的必要条件，但是人脑从生物学意义上来说是自然界长期进化的结果，意识的产生必然是在人脑这一生理组织具备之后，正是也只是在这意义上上，我们才能正确理解“意识从其起源来看，是自然界长期发展的产物”。
然而，人脑作为意识产生的必要条件，并不意味着有人脑这一条件就能有意识。
“意识不仅是自然界长期发展的产物，也是社会历史的产物。
”具备人脑这一条件却没有意识是存在的，狼孩就是最典型的例证。
我们要准确理解到“社会实践特别是劳动在意识的产生和发展中起着决定性的作用”，生活中我们所言“实践出真知”即是此意。
概括地说，在意识起源问题上，我们要抓到两个要点：一是人脑，二是实践，前者为必要条件，后者为决定性条件。
其二，意识究竟是什么?意识是人脑对客观世界的主观反映。
在这一表述中，我们要抓到两个方面：反映、反映的对象。
反映的对象是客观世界，因而意识的对象即内容是客观的，反映本身与客观事物是不一样的，因为反映是以思维、思想的方式存在，是主观的。
总结来说，意识既有客观内容(即客观对象、客观原型)，也有主观形式。
2016考研政治试卷结构及五大科目复习要点
2016考研政治试卷结构及五大科目复习要点考研政治是一门比较单调的学科，似乎除了看书、背书、做题，也没有别的复习技巧可言。
暑假来袭，2016考研暑期强化阶段开启。
正所谓“得暑假者得考研”，一起来了解下考研政治的试卷结构及五大科目复习要点吧！一、分值构成考研政治的学科范围，包括5门课程：马克思主义基本原理概论(简称“马原”)、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(简称“毛中特”)、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、形势与政策以及当代世界经济与政治。
每门课程在试卷中的占比分别为24%、30%、14%、16%、16%。
由此可知，考研政治的重点便是“马原”与“毛中特”这两部分了。
二、初试题型初试试卷由选择题和分析题两部分构成。
单项选择题：该题型占分比例为16%。
主要考查考生对基本概念、基本事件和基本原理的掌握，从某种意义上说它是由概念题演变来的。
按往年试题看，难度不大。
多项选择题：该题型占分比例为34%。
主要考查对基本概念或原理的记忆和对有关观点、原理的掌握和理解。
考查的角度和形式比较灵活，常在给出不同于教材的表述、情境或言论等情况下，考查考生对基本概念的理解和掌握的程度。
该题型对知识掌握的全面性和准确性，难度比单项选择题大很多，得分率一直较低。
分析题：该题型占分比例为50%。
主要考查考生在掌握理论知识的基础上，联系具体情境分析问题和解决问题的能力。
三、各科目复习要点马克思主义基本原理概论马原包括三个部分：1、马克思主义哲学;2、马克思主义政治经济学;3、科学社会主义。
在复习马原时应该在理解性记忆的同时，加强对框架结构的理解和把握。
这样平时需要记忆的散乱的知识就变的清晰、有条理。
从而在解答题目时，就可以从宏观上思考出题的方向与考察的知识点。
最后，要把这些理论知识和热点实事相结合，能从现实问题中提炼出相关的原理，综合在一起分析，做到活学活用，最终才能在这门课上获得高分。
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论1、总论(第一章)2、毛泽东思想(二至四章);3、建设中国特色社会主义的基本理论(五至七章);4、总体布局(八章);5、实现条件(九至十二章)新东方在线考研 [ ]网络课堂电子教材系列首先要了解观点、依据和意义，有些内容是需要记忆的，平时要做好笔记，其次要学会把理论知识和当今的重大热点问题结合在一起，因为这一部分在论述题中是很容易考到的。
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2016考研政治马原分析题：“两个全面”深度解析
2016年全国硕士研究生入学统一考试的政治科目考试已经结束，纵观今年题目，难度一般。
从马克思主义基本原理这个科目来看，难度适中，考点全在之前跨考教育政治教研组老师讲课的重点范围之内。
单选题题目中规中矩，与大纲解析契合度较高，没有超纲题目。
但并不是说这样的题目大家就容易得到分数，反而，这样的题目对大家审题和解题的过程提出了更高的要求，需要大家做题时更加认真仔细。
下面我们对马原的分析题34题做一下解析。
今年34题的材料主要围绕“四个全面”。
题目两问分别是：（1）从认识的本质及其发展规律分析的视角，分析为什么说“四个全面”是一个过程？（2）“四个全面”重要战略思想体现了怎样的辩证思维？
但看问题，我们可以很明显地看到这两问围绕“四个全面”考查的知识点分别是：第一问，认识论中的认识的本质及认识的反复性和无限性；第二问，涉及到的知识点是联系、发展，整体、全面，矛盾分析法。
因此对于这两问，同学们可以如下作答：
（1）辩证唯物主义能动反映论科学地揭示了认识的本质，认识是主体在实践基础上对客体的能动反映。
认识的发展过程具有反复性和无限性。
认识过程的反复性是指人的认识要经由感性认识到理性认识、再由理性认识到实践的多次反复才能完成。
这是因为认识过程中存在着主观（人的认识能力有一个提高的过程）和客观（事物各个侧面及其本质的暴露有一个过程）的矛盾。
认识的无限性是指，对于事物发展过程的推移来说，人类的认识是永无止境、无限发展的，它表现为“实践、认识、再实践、再认识”的无限循环，由低级阶段到高级阶段不断推移的永无止境的前进运动。
全面建成小康社会是从党的十六大、十七大全面建设小康社会目标任务的基础发展而来，在党的十八大上提出来的，对“四个全面”的认识反映了我们认识过程的反复性和无限性，体现了认识过程由低级阶段到高级阶段的前进过程。
（2）“四个全面”战略构想在各个方面都体现了唯物辩证法思想。
第一，体现了事物联系和发展的思想。
联系是指事物内部各要素之间和事物之间相互影响、相互制约和相互作用的关系。
“四个全面”不仅揭示了“建成小康社会”“深化改革”“依法治国”和“从严治党”之间的联系，也揭示各自战略目标和举措之间的联系。
发展是前进的上升的运动，发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。
“四个全面”体现了事物是发展变化的这一辩证法思想。
第二，辩证法要求我们用整体的、全面的观点看问题。
“四个全面”思想贯彻了唯物辩证法全面看问题的方法。
第三，在唯物辩证法的方法论体系中，矛盾分析方法居于核心地位，是根本的认识方法。
“四个全面”要求人们做到“两点论”和“重点论”相结合，体现了矛盾分析法。
文章来源：跨考教育。