初三英语单元复习课学案设计思路
人教版中考英语复习九年级全册Units12教学设计
为了帮助学生更好地掌握本章节的重点，突破难点，我设想以下教学策略：
1.创设情境，激发兴趣：
2.分层教学，因材施教：
针对不同学生的学习水平和能力，设计不同难度的任务和练习，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.合作学习，促进交流：
组织小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作精神，提高学生的口语表达能力。
5.提升口语表达能力，能够就个人目标、计划和行动进行讨论，表达自己的观点和看法。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，帮助学生达成教学目标：
1.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、听力训练等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.通过问题引导，培养学生的批判性思维和解决问题的能力，让学生在思考中学习，在学习中思考。
-结合课本例句，让学生跟读、模仿，并注意发音、语调。
-通过真实语境的例句，讲解词汇和短语的用法，帮助学生理解记忆。
2.教学目标：
-使学生掌握Units 12的核心词汇、短语和句型。
-培养学生的语言表达能力，提高学生的英语水平。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，每组选择一个主题，如：个人目标、学习计划等。
-撰写一篇观察日记，记录自己的观察和思考。
-培养学生的观察能力和思考能力，提高学生的社会责任感。
6.拓展阅读：推荐一本与个人成长、目标实现相关的英文书籍，让学生进行拓展阅读。
-鼓励学生积累词汇，了解不同的文化背景。
-提高学生的阅读兴趣，拓宽知识面。
作业布置要求：
1.学生按时完成作业，注意书写规范，保持作业整洁。
3.利用多媒体教学资源，如课件、视频等，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。
中考英语单元复习教案
中考英语单元复习教案标题：中考英语单元复习教案教案目标：1. 复习中考英语考试涵盖的关键单元知识。
2. 培养学生的英语听说读写能力和解题技巧。
3. 提高学生对英语学习的兴趣和自信心。
教案步骤：Step 1: 预习和导入 (Preparation and Introduction)- 通过展示一些与本单元主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣，并复习相关的词汇和表达。
- 引入本单元要学习的重点内容，让学生了解本次复习的目标。
Step 2: 复习课文和语法知识 (Review Texts and Grammar)- 以小组或整个班级的形式复习本单元学过的重点课文、语法知识和句型。
- 组织学生进行朗读和互相提问，以确保他们对所学内容的掌握。
Step 3: 听力训练 (Listening Practice)- 准备一些与课文内容相关的听力练习，包括填空、选择题等，帮助学生提高听力技巧和理解能力。
- 引导学生积极参与听力练习，提供合适的解题策略。
Step 4: 口语练习 (Speaking Practice)- 分组活动，让学生用英语进行对话练习，涉及本单元相关的对话情境。
- 提供一些角色扮演的活动，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
Step 5: 阅读理解 (Reading Comprehension)- 提供一篇与本单元相关的文章，要求学生仔细阅读并回答问题。
- 鼓励学生在阅读中积累和运用上下文推断的能力。
Step 6: 写作训练 (Writing Practice)- 通过写作活动巩固学生的写作技巧，例如写一篇日记、描述人物或事件等。
- 提供指导和反馈，帮助学生改进写作表达和语法使用。
Step 7: 总结和检查 (Summary and Review)- 对本次复习课进行总结，复习本单元的重点知识和技能。
- 答疑解惑，鼓励学生就学习过程中遇到的问题进行讨论和解决。
Step 8: 练习和作业 (Practice and Homework)- 布置相关的练习题和作业，同时提供答案和解析，以巩固学生的学习成果。
九年级中考英语总复习计划及思路 教案
九年级中考英语总复习计划及思路教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握九年级英语教材中的重点单词、短语、句型和语法知识，提高学生的英语应用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心，使学生树立决战中考的决心。
二、教学内容：1. 单词和短语：复习九年级英语教材中的重点单词和短语，要求学生能够熟练掌握并正确运用。
2. 句型和语法：回顾和巩固九年级英语教材中的主要句型和语法知识，提高学生的语法运用能力。
3. 听说读写技能：通过各种练习，提高学生的英语听说读写综合能力，为中考做好充分准备。
三、教学过程：1. 课堂导入：简要回顾上节课复习的内容，激发学生对本节课复习内容的兴趣。
2. 知识梳理：对本节课要复习的单词、短语、句型和语法进行系统地讲解和梳理，帮助学生理清思路。
3. 课堂练习：设计各种形式的练习题，让学生在课堂上及时巩固所学知识。
5. 课后作业：布置适量作业，让学生课后巩固复习内容。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、听说读写能力的发挥等情况，及时给予鼓励和指导。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，发现问题及时反馈并指导学生改正。
3. 中考模拟试题：定期进行中考模拟试题测试，了解学生的复习效果，为下一步教学提供依据。
五、教学资源：1. 教材：九年级英语教材。
2. 教辅资料：中考英语总复习资料、单词卡片、语法图表等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
4. 网络资源：英语学习网站、在线英语课程等。
六、教学策略：1. 分类复习：将九年级英语教材中的知识点进行分类，有针对性地进行复习，提高复习效率。
2. 案例分析：通过分析典型病例，让学生了解中考英语考试中的常见错误，避免在实际考试中出现类似错误。
3. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
4. 个性化辅导：针对不同学生的学习需求，给予个性化的辅导，帮助学生克服学习困难。
初三英语第4单元词汇复习课的教学设计
初三英语第4单元词汇复习课的教学设计一、教学内容:第4单元的单词和词组。
二、教学目标:1、提高、激发学生学习英语词汇的兴趣,培养学习的自觉性和合作精神。
2、会拼读单词,掌握常见的使用方法。
3、掌握词汇的记忆方法,以及各种变化方式。
4、培养词汇的听、说、读、写技能,形成一定的语言运用能力。
三、教学重点:词汇的记忆和拓展。
四、教学难点:词汇的综合运用。
五、教学过程1、跟读第四单元的所有单词。
2、老师朗读要10个单词,学生听写(写出单词与意思)。
3、老师抽查一个小组,其它组用3分钟检查并改正。
4、再次跟读第四单元的所有单词。
5、朗读第四单元的所有词组。
6、老师朗读要10个词组,学生听写(写出词组与意思)。
7、老师抽查一个小组,其它组用3分钟检查并改正。
8、再次朗读第四单元的所有词组。
9、根据下列句子及所给中文写出所缺单词，注意其适当形式。
(1) The police are ____ (盘问) the thief about the robbery.(2) Please don’t ____ (忽视) the importance of the matter.(3) We are very lucky becaus e we’re living in a ____ (和平的) society.(4) Even a ____ (有天赋的) student should also work hard at his study.(5) It’s not her ____ (过失). After all she’s only a little girl.(6) After reading the letter, she gave a sigh of ____ (慰籍).(7) Someone called me in street one day. I couldn’t ____ (辨认出) him at first.(8) When you meet difficulty, please make an ____ (努力) to work it out and never give up.(9) With your help, I can ____ (解决) the problem easily.(10) You look very tired these days. I ____ (建议) you to stop working and have a good rest.10、根据下列句子及所给单词的首字母写出所缺单词。
九年级上学期英语复习教案
九年级上学期英语复习教案一、教学目标1. 知识目标：通过复习，使学生掌握九年级上学期英语教材中的重点单词、短语、句型和语法点。
2. 能力目标：提高学生的英语听、说、读、写能力，使他们在实际应用中能够灵活运用所学知识。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，增强自信心。
二、教学内容1. 单元一：复习Unit 1-Unit 4的重点单词、短语、句型和语法点。
2. 单元二：复习Unit 5-Unit 8的重点单词、短语、句型和语法点。
3. 单元三：复习Unit 9-Unit 12的重点单词、短语、句型和语法点。
4. 单元四：复习Unit 13-Unit 16的重点单词、短语、句型和语法点。
5. 单元五：复习九年级上学期英语教材中的重点单词、短语、句型和语法点的综合练习。
三、教学方法1. 采用问答、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2. 利用多媒体教学资源，如课件、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习效果。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个别辅导，促进他们的个性化发展。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予及时的鼓励和指导。
2. 练习评价：对学生的练习进行批改，及时反馈他们的学习情况，指出需要改进的地方。
3. 期末考试评价：通过期末考试，检验学生对九年级上学期英语知识的掌握程度。
五、教学时间1. 单元一：2课时2. 单元二：2课时3. 单元三：2课时4. 单元四：2课时5. 单元五：1课时六、教学策略1. 创设情境：通过生活实例和情景模拟，让学生在实际语境中运用所学知识。
2. 任务型教学：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高他们的综合语言运用能力。
3. 对比分析：对比中英文表达方式，让学生了解语言差异，提高他们的跨文化交际意识。
七、教学资源1. 教材：九年级上学期英语教材。
2. 多媒体资源：课件、视频、音频等。
九年级上学期英语复习教案
九年级上学期英语复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生巩固和掌握九年级上学期英语课本中的重点单词、短语、句型和语法知识。
2. 过程与方法：通过各种教学活动，提高学生的英语听说读写能力，为升入初三年级打下坚实的基础。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，增强团队协作精神。
二、教学内容：1. 单词复习：根据九年级上学期课本，挑选出重点单词，进行循环复习。
2. 短语复习：对课本中的重要短语进行讲解和练习，提高学生的运用能力。
3. 句型复习：复习常用的句型结构，让学生能够熟练运用。
4. 语法复习：重点复习九年级上学期所学的时态、语态、句式等语法知识。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在实践中学习英语。
3. 小组合作学习：鼓励学生之间相互讨论、交流，培养团队协作精神。
四、教学步骤：1. 单词复习：采用闪卡、接龙等形式进行单词复习。
2. 短语复习：用例句和练习题的方式，让学生理解和掌握短语。
3. 句型复习：通过角色扮演、对话等形式，让学生熟练运用句型。
4. 语法复习：用实例和练习题讲解语法知识，让学生在实践中掌握。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，对错误进行纠正和讲解。
3. 期中期末考试：通过考试检验学生的复习效果，为下一步教学提供参考。
六、复习策略与技巧：1. 制定复习计划：根据学生的学习进度和实际情况，制定合理的复习计划，确保复习内容的全面性和系统性。
2. 分散复习：避免临近考试才进行集中复习，应将复习内容分散到每个星期，让学生有足够的时间吸收和消化。
3. 多样化复习方法：运用多种复习方法，如讲解、练习、讨论、游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 强化薄弱环节：针对学生普遍存在的薄弱环节，进行有针对性的复习和强化训练。
初中英语初三复习单元整合教案
初中英语初三复习单元整合教案教案标题：初中英语初三复习单元整合教案教学目标：1. 复习初三英语所学的各个单元，巩固学生对相关知识点的掌握。
2. 提高学生的听、说、读、写能力，培养他们的综合运用英语的能力。
3. 培养学生的自主学习和合作学习能力，激发他们的学习兴趣和学习动力。
教学重点：1. 复习初三英语各个单元的重点知识点和语法结构。
2. 提高学生的听力和口语表达能力。
3. 培养学生的阅读理解和写作能力。
教学难点：1. 整合不同单元的知识点，让学生能够灵活运用。
2. 培养学生的综合运用英语的能力。
教学准备：1. 教材：初中英语教材（包括各个单元的教材和练习册）。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 复习资料：复习单元知识点总结、练习题等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引起学生的兴趣，激发他们对英语学习的热情。
2. 复习上个学期学过的相关知识点，以复习单元的方式引入今天的教学内容。
二、复习各个单元的重点知识点（30分钟）1. 教师根据学生的学习情况，选择一些重点知识点进行复习。
2. 利用多媒体设备展示相关教材内容，帮助学生回顾和巩固知识点。
3. 组织学生进行小组讨论，互相提问和回答，加深对知识点的理解和记忆。
三、提高听说能力（20分钟）1. 播放一段与复习单元相关的听力材料，要求学生听后回答问题。
2. 分组进行角色扮演，模拟对话或情景，提高学生的口语表达能力。
3. 教师给予学生反馈和指导，帮助他们改进口语表达。
四、培养阅读理解和写作能力（30分钟）1. 分发相关阅读材料，要求学生阅读并回答问题。
2. 学生根据所学知识点和阅读材料，完成一篇短文写作或作文练习。
3. 学生交换作文，互相修改和评价，提高写作水平。
五、总结和展示（10分钟）1. 教师对今天的教学进行总结，强调学生在复习中的进步和不足之处。
2. 学生展示自己的作文或写出对今天教学的感受和收获。
教学延伸：1. 学生可以自主选择一个单元进行更深入的学习和研究，展示自己的学习成果。
九年级中考英语总复习计划及思路 教案
九年级中考英语总复习计划及思路教案第一章：课程标准与考试大纲解析1.1 课程标准解读：了解九年级英语课程标准的要求，掌握课程标准中的知识点和能力要求。
1.2 考试大纲解析：分析中考英语考试大纲，明确考试范围、题型及分值分布。
1.3 复习计划制定：根据课程标准和考试大纲，制定九年级中考英语总复习计划，确保复习全面、有序。
第二章：词汇与短语复习2.1 词汇复习：梳理九年级英语课程中的核心词汇，进行循环记忆和巩固。
2.2 短语复习：总结常用短语和固定搭配，通过例句理解和运用。
2.3 词汇游戏与练习：设计词汇游戏和练习题，提高学生的词汇运用能力。
第三章：语法复习3.1 语法点梳理：系统复习九年级英语课程中的主要语法点，如时态、语态、句式等。
3.2 语法练习：编写针对性的语法练习题，巩固语法知识。
3.3 语法讲解与示例：通过讲解和示例，帮助学生理解和运用语法知识。
第四章：听力复习4.1 听力技巧指导：教授听力技巧，提高学生的听力理解能力。
4.2 听力材料选择：挑选适合九年级学生的听力材料，进行专项训练。
4.3 听力练习与评估：定期进行听力练习，评估学生的听力水平，针对性地进行提高。
第五章：阅读理解复习5.1 阅读技巧指导：教授阅读理解技巧，提高学生的阅读速度和理解能力。
5.2 阅读材料选择：挑选适合九年级学生的阅读材料，进行专项训练。
5.3 阅读练习与评估：定期进行阅读练习，评估学生的阅读水平，针对性地进行提高。
第六章：写作复习6.1 写作技巧指导：教授写作技巧，提高学生的写作能力和逻辑思维能力。
6.2 写作话题选择：挑选适合九年级学生的写作话题，进行专项训练。
6.3 写作练习与评估：定期进行写作练习，评估学生的写作水平，针对性地进行提高。
第七章：口语复习7.1 口语技巧指导：教授口语表达技巧，提高学生的口语交流能力。
7.2 口语材料选择：挑选适合九年级学生的口语材料，进行专项训练。
7.3 口语练习与评估：定期进行口语练习，评估学生的口语水平，针对性地进行提高。
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初三英语单元复习课学案设计思路2008-11-28 21:55:23| 分类：我的资料库|举报|字号订阅下载LOFTER我的照片书|初三英语单元复习课学案设计思路设计思路：一、课前准备提前布置好单元复习任务，让学生复习本单元的单词,词组,力争在上课之前对本单元单词达到听、说、读、写四会。
二、复习目标1、基础知识：纯记忆类单词: （略）A.单词: 词形变化类单词: （略）动词:（略）B.词组:（略）C.句型:（略）D.语法: （略）2、能力提高：（略）三、环节设计Task 1: 自主复习，基础过关设计要求：1、在课本中查找含本单元单词的句子，并将句子设计成首字母填空、用所给词的适当形式填空和动词适当形式填空等中考常考题的形式；2、所设计的题目要贴近中考题，难易适中。
Task2:举一反三，考点出击设计要求：1、查找课本中包含本单元重点句型或句式结构的句子；2、将句中的要点进行下划线；3、提倡学生通过自主学习或小组讨论的形式对要点进行分析、理解和归纳；4、提供相关练习题对学生进行达标检测。
Task 3: 语法——过去进行时设计要求：1、呈现单元语法，但不提倡讲语法；2、提倡学生通过自主学习或小组讨论的形式对语法进行分析、理解和归纳；3、提供一组练习，检测学生对语法知识的掌握情况；4、对学生在练习中出现的疑难点进行点拨。
Task 4:限时听力、阅读或作文设计要求：1、根据课堂教学的实际需要合理安排听力、阅读和写作；2、听力、阅读和写作的内容最好与本单元话题有关；3、在写作的设计上可以尝试让学生运用本单元复习到的词组编写故事的做法。
案例示范:Unit 24 Book II 单元复习学案复习目标:纯记忆类单词: neighbour, upstairs, downstairs, biology, chemistry1、单词: 词形变化类单词: usual, painter, seller, feed(fed), politely动词:sweep, choose, sound, refuse2、词组:be angry with/at, be fed up with, take off, get on well with, a pair of3、句型:It is quite a/an +adj. + n.find it + adj. + for sb. + to doWould you please ...?4、语法: 过去进行时Task 1: 自主复习，基础过关词汇练习:1、首字母填空。
(1) Do your n_______ ever do anything that disturbs you?(2) Every night, the man u______ came back late and at this time, the man d_____ was trying to sleep.(3) --Were you studying b______at 11:05 yesterday?--No, I was working in the c______ lab.(4) One Sunday morning, the man upstairs heard the s____ of children playing in the park.2、适当形式填空。
(1) The next evening the man upstairs came home from work late as_______. (usually)(2) It's quite a nice elephant! I think you'll be a good _______in the future.(paint)(3) If you are a street ______, you may say: I was ______ vegetables.(sell)(4) Masha and Sasha were _____ (feed) up with their neighbour Misha because he was always borrowing things from them. He decided to refuse him _______(polite).3、动词适当形式填空。
(1) What were you doing? I ________ the floor.(sweep)(2) He ( Sasha) decided _______(refuse)_______(lend) his neighbour things.(3) The man downstairs thinks the sound in the park sounds ______( good/ well).(4) ______the right answer. If you have already ______the answer, please put up your right hand. If you are _____ the answer , please put up your left hand.( choose)Task2:举一反三，考点出击句型:1、It is quite a nice elephant!请根据例句总结quite的结构：_________________(2005.模拟题) The little girl is _______ helpful girl to her mother.A. quiteB. a quiteC. very aD. quite a2、Would you please not do this?请根据例句总结Would ...please的结构：_________________Would you please close the window? (变否定句)_______________________________________3、He found it very difficult to sleep and he was rather angry with the man upstairs.请根据例句总结find的结构:___________________拓展: think+ it + adj./ n. +(for sb.) + to do sth. 认为(对...而言) 做...怎么样It is + adj./n. +(for sb.) + to do sth.(对...而言) 做...怎么样make it possible +(for sb.) + to do sth.(对...而言)使...成为可能Exercise(1) (2006.模拟)We find it _____to have a football match.A. exciteB. excitingC. interestedD. interest(2)(2006.模拟)We find _____ interesting to swim in the sea.A. thisB. thatC. itD. them(3)(2006.南通)It's better _____(have) a different crop.(4)(课本)It is our duty for us ______(protect) our envirenment.(5)(2006.模拟)He made it possible _____ (book) four round-trip tickets. Task 3: 语法——过去进行时结构标志性时间状语过去进行时主语+_______________1. at this/that time yesterday2.过去的一个具体的时间3. when,while从句1、时态填空。
(1)The man upstairs wants to be a painter. He_______at 8:00 yesterday. (paint)(2)The man downstairs ________the floor at that time in the morning.(sweep)(3)The man downstairs __________on the door when I saw him.(knock)(4)The sellers _______fruits to an old man while I was buying some apples. (sell)2、阅读,总结when 和while 与过去进行时连用时的不同点。
A) What were you doing when Yang Liwei became the first Chinese astronaut in space on October 15, 2003. And what were you doing when Liu Xiang won the gold medal at the 2004 Olympics. They were national heroes(英雄) in China, and became famous all over the world.B) Police got a surprise when they stopped a driver while she was speeding on the highway early this morning. While they were searching the car, they found three snakes(蛇）. The driver said she was taking them to the pet fair(市场）.3、巩固练习，找规律。
注意句中when 和while 的作用。
(1)We ________(watch) TV when the telephone _____(ring) yesterday.(2)When I got to their house, the Reads __________(have) lunch.(3)What was she doing when the teacher _____(come) in?(4)______ the children _____(play) football at that time?(5)While they _________(talk) about the film, their father entered the room.5、听力(略)Task 4:限时口头作文运用本课所出现的单词和句型，描述自己记忆犹新的一件事情,并写明时间和自己的感受。