画国旗练鼠标
涂涂画画练鼠标
《涂涂画画练鼠标》教学设计富源中心学校罗帅教学目标：1、掌握矩形工具的使用方法，了解我国国旗的有关知识，并能利用矩形工具绘制我国国旗，学会使用矩形工具进行图形创作。
2、在绘制国旗的过程中巩固练习鼠标的操作方法，了解国旗的含义，增加学生对国旗的热爱。
3、通过绘制国旗，学生能够形成自信心与自主学习的能力，增强创新意识。
教学重点：矩形工具的使用方法教学难点：矩形工具三种样式的区别。
教学流程：（一）创设情景，引出新课同学们，老师今天给你们带来了一个电影片段，请看大屏幕（播放电影）你们知道这部电影的名字吗？对，你们真是火眼金睛，这就是今年比较火的一部影片，它的名字叫《战狼2》，请同学们再看屏幕，这位叔叔胳膊上套的是什么？（是国旗）今天我们就一起来学习在画图软件中绘制我们中华人民共和国国旗，让我们共同学习第六课《涂涂画画练鼠标》（板书课题）（二）新课请看大屏幕，这是我们这节课的学习任务，请同学们大声齐读。
1、矩形工具（板书）矩形是什么？矩形包括长方形和正方形，正方形是特殊的矩形。
同学们，我们上节课已经学过打开画图软件，并使用铅笔工具绘制图画了，但是如果我们想要绘制大一点的矩形时，铅笔工具就不是我们的首选了，这时我们就要借助工具箱中的工具来完成这一任务了。
请同学们在工具箱中找一找，哪个工具能帮助我们画矩形呢？（同学们真是太棒了，这么快就找到了。
）我们运用矩形工具画矩形一共可以画出三种不同风格的矩形，分别是空心矩形，带边框实心矩形和不带边框实心矩形。
学生自主学习本部分内容，3分钟后分别找三个同学上来演示一下画三种不同风格矩形。
一位学生演示后教师要立刻总结并进行再次演示，让学生的记忆更加深刻。
2、画国旗（板书）同学们，我们国家国旗旗面是什么颜色的？（红色），红色的旗面象征着革命。
（贴红色卡纸）在旗面上有什么？（有五角星）有几颗？（五颗）它们一样大吗？（不一样，一颗较大，四颗较小）对，一颗较大的五角星代表了中国共产党，四颗小五角星代表了中国人民，而且这四颗较小的五角星，每个小五角星的一个角正对大星的中心点。
龙教版信息技术第一册教案
（一）进入问题情境，引出新知
（演示一个小游戏或者小动画）师：同学们很多人都见过电脑，还有的同学已经用过电脑，老师请同学们说一说，你都了解哪些和电脑有关的知识？
教师可以引导学生围绕如下问题来说：
你都见过什么样的电脑？电脑都能干什么？
生回答
师：你们真棒，大门打开了，让我们一起去看看王国里有哪些宝贝吧！
（一）进入问题情境，引出新知
师：本节课老师先给同学们演示一段有趣的东西，同学们请注意，老师进行的操作，都要通过我手里的鼠标来完成。
教师选做如下演示：
用鼠标启动画图程序，简单地画一幅画；
用鼠标启动媒体播放机，播放一段音乐或者动画片；
师：刚刚我们见识了小小鼠标的大大本领，那同学们想不想也学会控制鼠标的方法呢？（根据学生回答）今天我们就来学习怎样使用鼠标。
标准五星红旗的画法步骤
标准五星红旗的画法步骤
画五星红旗的步骤如下：
1. 准备材料：红色绘画纸或画布、画笔、颜料（红色、黄色、白色）。
2. 在纸或画布上用黄色画一条长方形的边界。
根据需要的尺寸来决定长方形的大小。
3. 在长方形的左上角画一个五角星。
先画一个上下对称的凸五角星的外框，可以借助工具如一个五角星建筑模型或印章。
确保画星的大小和形状都正确。
4. 从凸五角星的中心向外辐射出十个相等的小角线，延伸到长方形的边界上。
这些小角线应该在长方形的左上边界上均匀分布，并且延伸到边界的位置要精确。
5. 用红色填充五角星的外框和五角星内的空白部分。
如果需要，使用黄色补充样点五角星的边缘。
6. 在五角星的右侧，沿着长方形的边界画四个红色小五角星。
这四个小五角星应该相等大小，并且与大五角星之间的间隔也相等。
7. 用白色继续填充长方形内除了五颗五角星和红色边界之外的部分。
8. 最后，检查一遍画作的细节，确保边界和颜色没有错误。
这些步骤帮助您绘制一个标准的五星红旗。
根据自己的实际情况和绘画技能，您也可以使用不同的方法和技巧来绘制五星红旗。
教学设计《画五星红旗》
教学设计《画五星红旗》教学设计《画五星红旗》活动的主旨是让幼儿在良好的教育情况下自主学习经验，萌发爱国感情。
活动目标：1.认识五星红旗，知道它是我国国旗。
2.理解国旗的象征意义。
3、感受升旗时庄重的氛围和对国旗的敬意。
活动准备:经验准备：幼儿见过国旗，观看过幼儿园的升旗仪式。
物质准备：世界各国国旗卡片.国旗飘飘课件.天安门升旗仪式视频.自制升旗flash，制作国旗材料。
活动过程:(一)观察不同的国旗。
1.观察不同的国旗。
老师:孩子们，你们看，这是什么？有多少面国旗？你最喜欢哪种国旗？为什么？(二)知道五星红旗，知道它是我国国旗。
1.认识五星红旗。
教师的问题:在这些国旗中，老师最喜欢的是这个国旗，老师为什么喜欢这个国旗？(因为那是我们中国的国旗)你们喜欢吗？是什么样的东西？这面国旗是什么颜色的？上面有什么？(这面国旗是红色的，上面有五颗金黄色的五角星)国旗上的这些五角星是一样大的吗？（不是，有1颗大五角星，还有4颗是小五角星）它们是怎么排列的呢？是排成一条直线的吗？（四颗小星环拱在一颗大星的右面，并各有一个角尖正对大星的中心点。
1.4颗黄星对齐，2.3颗黄星对齐）五颗五角星排列在国旗哪个角落？(用动作表示左上角)2.知道五星红旗是我国的国旗。
师:这五个五角星组成的红旗是五星(红旗)，五星红旗是哪个国家？我们中国国旗的名字是什么？(3)理解国旗的象征意义。
讨论在哪里见过国旗。
师：1.孩子们，你在哪里见过五星红旗？(幼儿园每周一举行升旗仪式。
汽车、船、战争、工厂……)你知道为什么这么多地方有我们的五星红旗吗？因为他们非常热爱我们的国家。
）2.看PPT各个地方的国旗，知道国旗代表中国的地方。
教师：为什么这么多地方都有我们的五星红旗呢？说明这些地方都是我们中国的，中。
的地方都可以挂起五星红旗。
3.看PPT运动员、宇航员衣服上的国旗标志，知道国旗代表中国人教师：除了小朋友说到的地方，还有哪些地方有国旗呢？我们看，（运动员）你找到五星红旗了吗？在什么地方？为什么有五星红旗呢？因为这些运动员是中国人，到外国去参加比赛，看，他们比赛的怎么样？为什么？（我们的五星红旗挂的最高，是冠军，第一名。
三年级信息技术上册 画五星红旗 1教案 冀教版
三、动手操作，画五星红旗
1.在工具箱下面有一个“设置选择框”，例如选择“直线”工具时，“设置选择框”，尝试各种工具的不同设置，看看效果。
2.提示：在绘制五角星时，请将五角星完全封闭，然后再填充颜色，不然整个画布都被填充上了相应的颜色。
3.按住换档键后，再画直线，会有什么效果呢？
学生找工具，调整颜色。
四、运用“曲线”，画出动态效果。
1.师：请同学们观察一下，五星红旗图案和飘动的五星红旗有什么不同？
2.五星红旗飘动的效果可以通过变化五星红旗图案结构、元素等来体现，要想画出这种效果可以用“曲线”来实现。
3.教师演示用曲线工具画五星红旗。
4.提醒：用“曲线”工具先画出的是直线，再拖动鼠标调整成曲线。曲线形状最多可调整两次。
物体的形和色都是信息，改变物体的形、色可以使物体表达的信息发生改变。
学生看书学习活动
学生谈阅读所获
学生谈自己对的物体形、色与信息的理解。
4.找一找，颜色在哪里调整。
生：能
在一种跃跃欲试的情境下开始教学
学生分析五星红旗的组成要素（如长方形、大五角星、小五角星等）的形状，以及各要素之间的位置、结构关系，为作画进行设计。
学生填写表格。
学生明确五星红旗图案的意义。
学生根据观察分析，并动手尝试。
学生用直线工具画五角星封闭图形。
学生尝试换档键的功能
思考
学生观察，比较两种图案的异同。
学生观察学习
学生动手实践
学生完善保存作品
学生互相合作，讨论交流自己的制作所得
学生汇报交流结果。
六、课后拓展，知识延伸。
1.请看书学习课本7页“链接”部分。
2.请汇报你的学习收获，通过阅读你从中学到了什么？
冀教版小学信息技术三年级上册《 画五星红旗》课堂练习及知识点
冀教版小学信息技术三年级上册《画五星红旗》课堂练习及知识点《画五星红旗》课文知识点归纳1. 五星红旗的组成：五星红旗由红色的旗面和五颗黄色的五角星组成。
2. 五角星的位置与大小：旗面的左上方缀黄色五角星五颗，四颗小星环拱在一颗大星的右面，并各有一个角尖正对大星的中心点。
3. 五星红旗的象征意义：五星红旗的红色象征革命，旗上的五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结。
4. 绘图工具的基本使用：本课主要介绍了在画图软件中如何使用直线、曲线、填充颜色等基本工具来绘制五星红旗。
课堂练习一、判断题1. 五星红旗旗面是蓝色的。
（×）【解析】五星红旗旗面是红色的。
2. 五星红旗上有六颗五角星。
（×）【解析】五星红旗上有五颗五角星，四小一大。
二、选择题1. 五星红旗旗面的主色调是（A）。
A. 红色B. 蓝色C. 黄色D. 绿色2. 在五星红旗上，大五角星的位置在旗面的（B）。
A. 右上方B. 左上方C. 正中央D. 右下方3. 下列哪个工具可以在画图软件中用来画直线？（C）A. 橡皮擦B. 刷子C. 直线工具D. 喷枪4. 下列关于五星红旗的说法，正确的是（D）。
A. 五星红旗上有六颗一样大的五角星B. 五星红旗的四颗小星指向大星的四个角C. 五星红旗的四颗小星之间没有任何联系D. 五星红旗的五颗星都在旗面的左半部分三、填空题1. 五星红旗旗面为____色，长方形，其长与高为三与二之比，旗面左上方缀黄色____星五颗。
【答案】红；五角2. 在画五星红旗时，我们应该首先使用____工具画出旗面，再使用____工具画出五角星。
【答案】填充（或矩形）；直线（或曲线）3. 五星红旗上的大五角星代表____，四颗小五角星代表____。
【答案】中国共产党；全国各族人民4. 在计算机上使用画图软件绘制五星红旗时，要注意保持画面的____和____。
【答案】整洁；准确四、简答题1. 简述五星红旗上五颗五角星的位置关系。
Word绘图综合应用(五星红旗的绘制)
Word绘图综合应用(五星红旗的绘制)
Word 绘图综合应用（五星红旗的绘制）
前面我们提到过用 Word 制作公章的事例，文中的目的是
让大家熟习下插入图形的有关应用。
有兴趣的朋友能够动
手试一试。
步骤： 1、翻开 word 文档：“插入”——“形状”2、为了方便绘图，建议绘制绘图地区：“形状” 最底部选择（新建绘图画布）——在“星与旌旗”中选择图形。
3、依据图
中橙色按钮可调整旌旗形状，而后在此从“形状” 中选择矩
形形状进行绘制旗杆；而后将旗杆置于基层；最后对旗杆颜
色进行填补灰色，旌旗进行填补红色4、“插入”——“形状”
——“星与旌旗”——五角星（牢记：画五角星时按住键）其他四颗五星能够对第一颗进行复制并合时调整大小最后填补颜色为黄色。
最后一步就是对整个“五星红旗”进行全选——右击鼠标——组合——组合，即可达成操作。
Shift
；。
三年级上册第三课——《画五星红旗》
三年级上册第三课——《画五星红旗》一、教材分析：《画五星红旗》是新教材三年级上册信息技术的第三课。
学生通过前几节课的练习，对鼠标的使用有了初步的掌握，学习本课时，要引导学生观察五星红旗的结构，交流绘制五星红旗时所使用的画图工具，作图方法，并能运用鼠标熟练绘制出五星红旗的图案，鼓励学生大胆操作。
二、教学目标1.知识与技能学生通过观察，分析五星红旗的结构、组成图形，能绘制出五星红旗的图案。
培养学生的观察能力和动手能力。
2.过程与方法学生在尝试画图的过程中，通过使用不同的画图工具在不同状态下的显示效果，掌握不同的画图工具的使用方法。
3.情感态度与价值观学生通过观察及欣赏，能综合运用画图工具完成作品。
在展示过程中结合德育教育，培养学生热爱祖国的情感，懂得尊重和保护国旗。
三、教学重难点教学重点：学生从操作中学习使用矩形、多边形等画图工具的方法教学难点：培养学生灵活应用不同的画图工具完成作品的能力四、教学过程1.激情导入，利用音乐资源导入本课课题，引导学生观察五星红旗，鼓励学生说出五星红旗的结构及代表意义，加深学生对五星红旗的印象，同时增强他们的爱国情感。
2.自主探究：画一面五星红旗应该怎么画呢？五角星应该在旗面的什么位置？同组同学相互讨论本节课可能会选择哪些工具进行使用，提供应学生思考的时间。
3.合作学习，以怎样画五角星为切入点，共同交流出绘制图案的方法4.自主尝试，修改保存。
再次留出1-2分钟的尝试，保存时间。
五、教学反思：我根据本节课的主题，找到一些符合主题的素材用来引导学生大胆发挥，鼓励学生合作学习。
课堂中，与学生一起互相讨论，一起探究，交流活动比较融洽，在教学我发现学生们的鼠标操作能力不是很熟练, 在绘制线条时把握不准，这需要更多的时间去稳固练习。
本节课的亮点在于密切联系生活实际，在实践中、在合作中掌握画图工具的使用方法，完成学习任务。
同时挖掘人文精神，注重情感教育。
通过画五星红旗，激发了学生的热爱祖国的情感。