7A U1-8复习教案
七年级英语上Unit8复习教学设计
人教版七年级英语（上）Unit 8When is your birthdaySection A 复习教学设计周春霞一.整体设计思路、指导依据说明运用任务型、以学生为主体的教学法，设计几个与本话题有关的教学任务,让学生在完成任务的过程中能用英语获取有效信息，并培养学生用英语进行交流及解决实际问题的能力，同时运用游戏、唱歌等环节来激发学生积极探究新知识的欲望和热情,让学生不要成为课堂的“旁观者”，而成为课堂的积极“参与者”。
《新课标》指出：教材既不是圣经，也不是普通的教学资源。
教师不是教材的奴隶,而是教材的主人。
教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材。
所以我对本课教材进行了整合、替换补充以更好地实现教学目的，即实现对学生综合能力的培养和提高，以及对所学知识的实际运用能力，实现把英语当成一种技能培养，并对学生进行情感教育的目的。
二. 教学背景1.教学内容分析本课通过谈论出生日期“When is your birthday？my birthday is …… ”以及询问父母亲的生日When is your mother’s birthday? My mother’s birthday is January 9th,When is your father’s birthday？It is…… 以口（笔）头谈论出生日期，询问了解父母、同学的生日以及了解中国的重要节日（National Day. Children’s Day ,Women’s day 等）为本课的教学目标，问答、谈话讨论等训练形式完成目标语言输入。
以谈论When is your birthday ? When is Teachers’day？本单元内容符合学生的需要，贴近学生的实际生活，从而达到培养学生的综合运用语言能力、实践能力、合作精神和创新意识、达到提高学习兴趣的教学总目标。
2. 学生情况分析：我所教学的对象是七年级有了半个多学期基础的学生，对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。
译林版英语中考7au1~u2知识点复习教案
译林版英语中考7au1~u2知识点复习教案一、教学内容本节课复习译林版英语中考7A册Unit 1Unit 2的知识点。
具体章节内容如下：1. Unit 1 This is me！知识点1：自我介绍和问候知识点2：一般现在时知识点3：描述个人特征和喜好2. Unit 2 Let's play sports！知识点1：询问和描述运动知识点2：一般将来时知识点3：谈论日常活动和兴趣爱好二、教学目标1. 能够熟练运用一般现在时和一般将来时描述个人特征、运动和兴趣爱好。
2. 提高学生的听说能力，能流利地用英语进行自我介绍和谈论运动。
3. 培养学生的阅读理解能力，能理解并运用Unit 1Unit 2的词汇和语法知识点。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时和一般将来时的区别与运用。
2. 教学重点：自我介绍、描述个人特征、运动和兴趣爱好。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片2. 学具：练习本、笔、单词卡片五、教学过程1. 导入：通过播放Unit 1和Unit 2的听力材料，让学生回顾知识点，引出本节课的主题。
2. 课堂实践：情景1：自我介绍（运用一般现在时）学生分组进行自我介绍，互相提问并回答。
情景2：描述运动（运用一般将来时）学生分组讨论，谈论周末计划进行的运动。
例题讲解：针对难点，讲解一般现在时和一般将来时的区别。
随堂练习：完成教材练习题，巩固知识点。
六、板书设计1. Unit 1Unit 2知识点复习2. 内容：Unit 1：自我介绍、一般现在时、描述个人特征和喜好Unit 2：询问和描述运动、一般将来时、谈论日常活动和兴趣爱好七、作业设计1. 作业题目：根据Unit 1Unit 2的知识点，写一篇关于自己最喜欢的运动和周末计划的短文。
完成教材课后练习题。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，教师应反思教学方法是否合适，是否需要调整教学策略。
7A U1 复习教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校7A UNIT 1课前预习：说、读、写四会要求并熟悉它们的词性）2.熟读本单元的课文。
教学过程：一、短语和句型点拨：1.love doing sth.= like doing sth. = enjoy doing sth.喜欢干某事例：Lily loves playing tennis. Lily喜欢打网球。
e from = be from 来自；是……人例：They come from Shanghai. = They are from Shanghai. 他们是上海人。
3.be born出生例：1、I was born in Zhanjiang. 我出生于湛江。
2、They were born in America. 他们出生于美国。
4.play football/ basketball/ tennis/ badminton 打足球\篮球\网球\羽毛球5.listen to听……例：He listens to music every evening. 他每晚都听音乐。
6.work hard努力工作\学习7.play computer games玩电子游戏8.have breakfast/ lunch/ supper/ dinner吃早餐\午餐\晚餐9.go to school上学10.a t lunchtime在午餐时11.e very day/ week/ month/ year每天\周\月\年（常用于一般现在时）12.t ake a bus乘汽车13.f inish doing sth.做完某事例：I will write to my parents when I finish reading the book. 我读完这本书后就写信给我的父母亲。
七年级英语上册unit8复习教学设计
七年级英语上册unit8复习教学设计一、复习内容及分析本单元通过谈论出生日期“henisurbirthda？birthdais……”以及询问父母亲的生日henisurther’sbirthda?ther’sbirthdaisanuar9th,henisurfather’sbirthda？Itis……以口（笔）头谈论出生日期，询问了解父母、同学的生日以及了解中国的重要节日（NiatinarDahildren’sDa,en’sda等）为本单元的教学目标，问答、谈话讨论等训练形式完成目标语言输入。
以谈论henisurbirthda?henisteaher’sda？henisurShlDa/Englishpart/Artfestival?本单元内容符合学生的需要，贴近学生的实际生活，从而达到培养学生的综合运用语言能力、实践能力、合作精神和创新意识、达到提高学习兴趣的教学总目标。
二、单元整体目标分析知识与能力：词汇：A理解并识记十二个月份的名称、序数词1到31的表达法、单词datehappageldbirthdaparttripartfestivalhineseusiear，B掌握speehntesthldbasetballgaevlleballgaeshldaearld2句型：henisurbirthda？birthdaishenisVera’sbirthda?Vera’birthdaisanuar21stHldareu？I’thirteenhenishis/herbirthda?His/Herbirthdais…3掌握序数词的构成和日期的表达法4正确使用hen引导的特殊疑问句询问日期，运用所学语言进行口语交际。
能够将所学语言用于写作。
过程与方法采用任务型复习、合作交流等复习方法，以学生为主体，强调学生的自主复习，鼓励学生大胆运用语言，并在语言使用过程中掌握巩固新知。
通过pairr,freetal反复练习使用，达到熟练使用新句型的目的。
人教版初一英语复习课教案——Units1—8总复习
人教版初一英语复习课教案——Units1—8总复习As the school year comes to a close, it's time to review all the language skills we've learned in Units 1-8 of our People's Education Press English textbook. This review will help ensure that we have a complete understanding of the language, grammar, and vocabulary we've covered over the past several months. As we prepare to move ahead, it's important to look back so that we do not miss any important information or skills.Unit 1In Unit 1, we learned the basics of introductions, including greetings, names, ages, and nationalities. We also learned how to ask and answer simple questions about ourselves and others. To review this unit, practice introducing yourself to someone else in the class, or ask someone else their name, age, and nationality. You can also review the vocabulary and practice asking and answering simple questions.Unit 2In Unit 2, we expanded our knowledge of personal information to include family, jobs, and hobbies. We learned how to describe people and things using adjectives, and we practiced talking about our likes and dislikes. To reviewthis unit, write a short paragraph about yourself, include information about your family, job or school, and hobbies. Use adjectives to describe your physical appearance and personality.Unit 3In Unit 3, we learned how to talk about our daily routines, including getting up, having breakfast, and going to school or work. We also learned how to tell time and use prepositions to describe locations. To review this unit,write a daily schedule for yourself or a family member, including what time you wake up, go to bed, and what you do during the day. Use prepositions to describe where you go during the day.Unit 4In Unit 4, we expanded our vocabulary to include foods, restaurants, and ordering at restaurants. We also learned howto give directions and use imperatives to give commands. To review this unit, practice giving directions to a location on a map. Also, practice ordering a meal at a restaurant, including drinks, appetizers, main courses, and desserts.Unit 5In Unit 5, we learned how to talk about our likes and dislikes in terms of sports and leisure activities. We also learned how to ask and answer questions about the weather and use comparative adjectives. To review this unit, practice talking about a sport or leisure activity you enjoy. Also, practice asking and answering questions about the weather and using comparative adjectives to describe different things.Unit 6In Unit 6, we expanded our vocabulary and grammar knowledge to include jobs, places of employment, and future plans. We also learned how to use the simple future tense and modals to talk about possibility and necessity. To reviewthis unit, practice talking about your future plans,including what job you would like to have and where you seeyourself living in the future. Use modals to talk about possibility and necessity.Unit 7In Unit 7, we learned how to describe places and transportation options. We also learned how to use the present continuous tense to talk about actions happening now and schedule events in the future. To review this unit, describe your hometown or a place you have visited. Include information about the buildings, people, and transportation options. Use the present continuous tense to talk about actions happening now and future events.Unit 8In Unit 8, we learned about people and events in history, including famous people and significant events. We also learned how to ask and answer questions using the past tense. To review this unit, research and describe a famous person from history or a significant event. Use the past tense to talk about the person or event.Overall, these reviews of each unit from our People's Education Press English textbook will help us to ensure that we have a comprehensive understanding of the language, grammar, and vocabulary that we've learned this school year. Practicing the above activities regularly will help us become more fluent and confident in our language abilities, which will be helpful as we continue to learn and grow in our English education.。
七年级上英语第八单元复习教案
七年级上英语第八单元复习教案教案标题：七年级上英语第八单元复习教案教学目标：1. 复习并巩固第八单元所学的英语知识和技能。
2. 提高学生的听、说、读、写的能力。
3. 培养学生的合作与交流能力。
教学重点：1. 复习并掌握第八单元的重点词汇和短语。
2. 复习并运用第八单元的语法知识。
3. 通过听、说、读、写的练习，提高学生的语言表达能力。
教学准备：1. 复习所需的教材、课件和教具。
2. 准备与第八单元相关的练习题和活动。
教学过程：Step 1: 复习单词和短语（10分钟）1. 教师通过展示图片或使用课件，复习第八单元的重点词汇和短语。
2. 学生逐个跟读，并进行词义解释和例句造句练习。
Step 2: 复习语法知识（15分钟）1. 教师通过示范和讲解，复习第八单元的语法知识，如一般现在时、一般过去时等。
2. 学生进行语法练习，如填空、改错等，巩固所学的语法规则。
Step 3: 听说练习（20分钟）1. 教师播放相关录音，让学生进行听力理解练习。
2. 学生进行口语练习，如对话练习、角色扮演等，提高口语表达能力。
Step 4: 阅读练习（15分钟）1. 教师分发相关阅读材料，让学生进行阅读理解练习。
2. 学生进行阅读讨论和答题，加深对文章内容的理解。
Step 5: 写作练习（15分钟）1. 教师给学生布置写作任务，如写一篇关于自己周末活动的短文。
2. 学生进行写作练习，并相互交流修改，提高写作能力。
Step 6: 综合练习与评价（15分钟）1. 教师设计一些综合练习题，包括单词、语法、听力、口语、阅读和写作等方面的练习。
2. 学生进行练习并相互评价，巩固所学知识和技能。
教学延伸：1. 学生可以通过课外阅读、听歌、看电影等方式进一步巩固所学的英语知识。
2. 学生可以参加英语角或组织英语学习小组，进行口语交流和讨论。
教学反思：本节课通过多种形式的练习，帮助学生复习并巩固第八单元所学的英语知识和技能。
同时，通过听、说、读、写的练习，提高学生的语言表达能力。
七年级英语上册unit8复习教学设计
七年级英语上册unit8复习教学设计一、复习内容及分析本单元通过谈论出生日期“when is your birthday？my birthday is …… ”以及询问父母亲的生日when is your mother’s birthday? my mother’s birthday is january 9th,when is your father’s birthday？it is…… 以口（笔）头谈论出生日期，询问了解父母、同学的生日以及了解中国的重要节日（niationary day. children’s day ,women’s day 等）为本单元的教学目标，问答、谈话讨论等训练形式完成目标语言输入。
以谈论when is your birthday ? when is teacher’s day？when is your school day/english party/art festival?本单元内容符合学生的需要，贴近学生的实际生活，从而达到培养学生的综合运用语言能力、实践能力、合作精神和创新意识、达到提高学习兴趣的教学总目标。
二、单元整体目标分析知识与能力：1.词汇：a.理解并识记十二个月份的名称、序数词1到31的表达法、单词date happy age old birthday party trip art festival chinese music year，b.掌握speech contest how old basketball game volleyball game school day year old2.句型：(1)when is your birthday？my birthday is...(2)when is vera’s birthday? vera’birthday is january 21st.(3)how old are you？i’m thirteen.(4) when is his/her birthday? his/her birthday is… .3. 掌握序数词的构成和日期 ( 年、月、日 ) 的表达法4. 正确使用when 引导的特殊疑问句询问日期，运用所学语言进行口语交际。
新版译林7A unit8 复习课教案
12.What do you think of my red gloves, Amy？艾米，你认为我的红手套怎么样?
Whatdo you think of…？你认为…..怎么样？(=How do you like…？）
你认为时装表演怎么样？
What do you think of the fashion show?
Fashion (n.）时装；时尚adj. fashionable：时髦的，流行的
短语：come into fashion流行的
go out of fashion不流行的
fashion show时装表演
她穿着20世纪90年代的时装
She dressed in the 1990s fashion。
这些是流行的服装。
这两名学生上学都迟到了.
Both of the students/The students both are late for school.
（3) both…and…两者都。Both连接两个并列成分,可作主语或宾语，做主语时,谓语动词要用复数。
我和他都是学生.Both he and I are students。
汤姆比他班上任何其他同学都跑得快.
Tom runs faster than any other student（any of the other students）in his class.
注意:当比和被比的人或事物不在同一范围或不属于同一类别时，常用any+单数名词。
上海比日本的任何城市都大。Shanghaiis larger than any city inJapan。
These are fashionable clothes.
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(1)表示不受时间限制的客观事实。(2)表示经常性、习惯性的动作，通常和表示频率的副词（短语）always, often, usually, never, seldom, every day等连用。(3)表示具备的性格或能力。
3．含有行为动词的一般现在时的句式
肯定句：当主语为非第三人称单数时，谓语动词用原形；当主语为第三人称单数时，谓语动词用第三人称单数形式。
3.I live with my family in Beijing.我和我的家人一起住在北京。[考点点拨] live with sb.和某人住在一起；live in住在……，后面跟地点名词。
4．What about you?你呢?
[考点点拨]“What about…?"表示“……怎么样?"，常在口语中用来征求对方的意见、看法或询问情况。其about为介词，后面常跟名词、代词或动名词作宾语，其肯的答语是“Good idea!(好主意!)"“Sounds great!(听起好极了!)’’“Why not?(为什么不呢?)”等。“What about…?"相当于“How about…?”。
(1)一般情况下加-s。(2)当动词以“辅音字母+y”结尾时，变y为i，再加-es。(3)当动词以ss，sh，ch，x结尾时，加-es。
(4)当动词以“辅音字母+o”结尾时，加-es。(5)特殊变化。
四、语篇复习
完成介绍自己的作文。
教后记
宝应县小官庄镇中心初中教案
备课组初三英语主备人郭静
组员王蕙莲肖莉陈启云主备时间4月26日
(1)对表示频率的副词提问，常用疑问短语how often。(2)always可用于进行时中，带有感情色彩。(3)句中含有seldom，never等表示否定意义的词，改为反意疑问句时，附加疑问句部分用肯定形式。
四、语篇复习
完成介绍学校的作文。
教后记
宝应县小官庄镇中心初中教案
备课组初三英语主备人郭静
组员王蕙莲肖莉陈启云主备时间4月26日
（复数）第一人称主格：we:宾格：us
第二人称主格：you:宾格：you
第三人称主格：they:宾格：them
(3)人称代词的用法
①作主语时：用主格。②作表语时，一般用宾格（在比较正式的场合用主格）。③作宾语时，用宾格，常用于及物动词或介词后。④人称代词的并列使用
人称代词并列使用时的顺序与汉语有所不同，汉语总是把第一人称放在前面，而英语中单数人称通常是把第一人称放在最后，第二人称放在最前；复数人称的顺序是第一、第二人称在前，第三人称在后。
2、学生能够介绍自己或他人的喜好等。
课前准备
多媒体
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
旁注
一、核心词汇
1．hope vt．
[考点点拨] hope意为“希望”，作动词时表示实现的可能性较大，主要有三种用法：(1) hope to do sth希望做某事。
(2) hope+that从句。(3)固定搭配：I hope so.我希望这样。
1．人称代词
(1)人称代词的概念：英语中用来表达“你、你们、我、我们、他、她、它、他／她／它们”等的词叫人称代词。人称代词在句子中作主语时要用主格，作宾语时要用宾格。
(2)人称代词的单复数
（单数）第一人称主格：I；宾格：me
第二人称主格：you:宾格：you
第三人称主格：he，she，it；宾格：him，her，it
[考点点拨] all修饰名词主语时，可放在主语或行为动词之前，但要放在be动词之后；但如果be动词是句子中的最后一个词时，all要放在be动词之前。all指“三个或三个以上中的全部”，其反义词是none，意为“没有人或物，一个也没有”。
三、重点语法
1．含有be动词的一般现在时
be动词的一般现在时因主语人称和数的变化而采用am，is，are。其否定式是在be动词后加not，一般疑问句式只需将be动词提前。
go to work by car＝go to work in a car坐小汽车去上班
go to the park by bus＝take a bus to the park＝go to the park on a bus乘公共汽车去公园
5. Is it time for breakfast?到该吃早饭的时候了吗？
为“动名词”，具有名词的功能。类似的单词有：swim→swimming; dance→dancing;walk→walking; draw→drawing; shop→shopping等。love doing sth．热爱做某事。
2．He is good at Maths.他擅长数学。
[考点点拨]be good at sth．＝do well in sth．擅长于某事。be good at doing sth＝do well in doing sth.擅长于做某事，在……方面做得好。be good/bad for sb. /sth对某人／某物有益／害。be good/kind/friendly to sb.对某人友好。
二、核心句型
1．I have two cakes，and you have one．
[考点点拨]本句中one是代词，意为“一块(蛋糕)”，指代前面的cake。one用于指代同类人或事物中的一个，表示泛指。它只可指代可数名词，其复数形式为ones。当one／ones被定语修饰时，表示特指，前面应有定冠词。
课题
7AUnits3～4Revision
课型
复习
授课日期
月日
课时
2
教学目标
1、复习本单元的四会单词、重点词组和句子。
2、复习人称代词、介词和频度副词的用法。
3、学生能够会写关于介绍学校的文章。
教学重难点
1、复习人称代词、介词和频度副词的用法。
2、学生能够会写关于介绍学校的文章。
课前准备
多媒体
教师活动内容、方式
之后作定语；作副词时，常置于疑问副词when／where等后面。[提醒]what else相当于what other things。
7.I like all the lessons at Sunshine Middle School, and I am good at Maths.我喜欢阳光中学的所有课程，而且我擅长数学。
否定句：当主语为非第三人称单数时，借助“助动词do+not”；当主语为第三人称单数时，借助“助动词does+not”，并将谓语动词变为原形。
一般疑问句：当主语为菲第三人称单数时，在句首加Do即可；当主语为第三人称单数时，在句首加Does，并将谓语动词变为原形。
4．一般现在时中行为动词的第三人称单数形式的构成
宝应县小官庄镇中心初中教案
备课组初三英语主备人郭静
组员王蕙莲肖莉陈启云主备时间4月26日
课题
7AUnits1～2Revision
课型
复习
授课日期
月日
课时
1
教学目标
1、复习本单元的四会单词、重点词组和句子。
2、复习一般现在时的用法。
3、学生能够介绍自己或他人的喜好等。
教学重难点
1、复习一般现在时的用法。
课前准备
多媒体
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
旁注
一、核心词汇
1．dress up
[考点点拨] dress up意为“装扮，乔装打扮”，后常加介词as，意为“打扮成……”。dress，put on与wear的区别：都与穿衣有关，wear强调状态，意为“穿着”；put on强调动作，意为“穿上”；dress意为“给……穿衣”。
5．I hope his dream cornes true．我希望他的梦想成真。
[考点点拨]come true表示某种愿望、梦想、计划等在将来变为现实，其中true是形容词，意为“真的，真实的”。
6．What else do you like to do?你还喜欢做其他什么吗?
[考点点拨]else既可作形容词，又可作副词，意为“另外；其他"。作形容词时，常放在疑问代词who／what／whose不定代词something／anything／nothing／someone／anyone等
2．时间介词in／on／at的用法
(1) at用于节日／年龄／具体某一时刻／固定短语／用餐时间等前。(2) in用于年份／季节／月份／世纪前，或泛指一天的某部分。(3) on用于具体某一天（星期几／日期）／某天的上、下午前，指某天的上、下午时，前面或后面应该有修饰成分。
3．频度副词always，usually，often，sometimes，seldom，never等，它们常置于助动词之后、行为动词之前。
与around有关的动词短语：look around环顾四周travel around到处旅行turn around转身walk around到处走动
3．borrow vt.
[考点点拨] borrow意为“借，借用”，表示主语从别人那里借来东西（借入），后可直接接宾语，常常与from连用，borrow sth. from…意为“从……借来某物”。反义词为lend，意为“借出”。borrow与lend的区别：lend借出，常用于lend sb. sth／lend sth. to sb.中，表示主语把东西借给别人。
2．Let me tell you about…
[考点点拨] say，tell，talk与speak
(1) say意为“说”，注重所说内容。(2) tell意为“讲，告诉”，注重告诉某人某事，可接双宾语。(3) talk意为“谈论，交谈”。(4) speak意为“讲，说，发言”，后面常接某种语言。
3. It takes me about an hour to get to school.