走进自行车王国
六年级综合实践活动记录表
1、同学们，在刚才的比赛中，你有什么发现？到底什么样的纸结构承重能力更强一些呢？
2、如果让你继续改进你的作品，你觉得怎样做才能让它的承重能力更强？
五、课后延伸：进一步完善自己的纸结构设计。
活动收获
了解不同结构承重也不同
班级
六年级
活动时间
2014年8月
活动课题
老建筑的去和留
活动目的
了解老建筑的历史价值。
3、熟记骑车、乘车安全口诀。
四、课后延伸
骑车安全小品表演。
1、将全班分成几个小组，结合小组成员在日常生活中见过的不安全行为，编排小品。
2、其他同学找出小品反映的骑车安全隐患，并提出安全的做法。
活动收获
了解交通安全行车常识，提高安全意识。进一步了解有关交通安全标志。
班级
六年级
活动时间
2014年8月
活动课题
安全乘船
活动目的
1、了解交通安全乘船常识，提高安全意识。
2、了解有关交通标志。
活动过程
一、教学引入
1、师：前两节课我们学习有关安全步行、安全骑车、乘车的知识，今天我们来学习有关安全乘船的知识。
2、阅读课本第11页“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流有关安全乘船的知识。
二、学习交通安全有关常识
1、小组合作学习，乘船就注意哪些安全事项？
2、小调查
（1）调查节能灯的使用和销售的情况
（2）设计采访记录。
调查节能灯的销售的情况
调查节能灯的使用情况
（3）小组交流调查结果。
3、确定展版内容
（1）讨论确定展板内容。
4、设计和制作展板
（1）小组讨论版面的布局并设计简图
（2）小组分工，制作展板。
第三单元 漫步建筑长廊复习资料
第三单元漫步建筑长廊1、人们常说建筑物是凝固的音乐，是因为每座建筑物都体现着设计者的巧妙构思、当代的科技水平，在它们见证历史的同时，也给人以美的享受、美的熏陶。
2、传统民居是指由于所处地区的气候、环境条件、人们的生活方式等不同，而显现出各式各样构造特点的建筑。
北京建筑以四合院为主，福建建筑以土楼为主，陕北建筑以窑洞为主，云南建筑以竹楼为主，湘西又是以吊脚楼为主。
3参加辩论会的双方，都应该围绕各自的观点收集资料、整理论据、撰写辩词以及进行模拟辩论等准备，以充分的论据和精彩的辩论技巧进行辩论。
4、辩论会要遵守规则和讲究技巧、认真记录对方发言中出现的问题和错误，才能进行有力的反驳。
5、改变材料的形状、结构、以及利用支撑物加固，都能增强结构的承重能力。
6、北京的四合院的特点：四合院是由四面房子围合起来的内院式住宅。
北京冬天寒冷，所以四合院的墙较厚，窗户较小。
4、动物界的建筑高手有蜜蜂、白蚁、蜘蛛等。
5、设计理想的住宅可以从房间的朝向、采光、面积、屋顶的高低等，还要考虑环境是整洁、空气是否清晰、景色是否优美等进行考虑。
6、你知道哪些城市标志性建筑物，举几个例子：埃及的金字塔、巴黎的铁塔、中国的天安门。
第四单元走进自行车王国1、自行车反光片的颜色主要有红色和黄色两种。
反光片的凹凸不平是为了让不同方向照射过来的光都能被反射。
反光片有的安在后车座下，有的安在踏脚上，还有的安在车把手套上。
2、探究是指对某事物的问题提出质疑、利用观察法、实验法来解决心中疑问的过程。
3、实验都有目的、有计划地创设和控制一定的条件来进行研究的一种方法，叫做实验法。
4、专项活动的策划工作包括制订计划、活动形式和活动内容，以及模拟考试等。
4、按自行车各部件的工作特点，大致可以分为导向系统、驱动系统和制动系统。
2、澳大利亚、新西兰、瑞典、英国等国家已经立法，规定骑自行车者必须佩戴安全头盔。
3、非机动车车道内顺序行驶，严禁驶人机动车道。
自行车运动史
自行车运动史自行车，又称脚踏车或者单车，是一种绿色环保健康的交通工具。
18世纪末，法国人西夫拉克发明了最早的自行车。
法国人西夫拉克在街头被经过的四轮马车溅了一身泥，他突发奇想，四轮马车那么宽，应当把马车顺着切掉一半，四个轮子的车，就变成前后两个轮子，1971年，第一辆“木马轮”就诞生啦。
这辆最早的自行车是木制的，它的结构比较简单，既没有驱动装置，也没有转向装置，骑车人靠双脚用力蹬地前行，改变方向时也只能下车搬动车子。
世界上第一批真正实用型的自行车出现于19世纪初。
德莱斯（Delaisse）（1785—1851），德国人，他发明了带车把的自行车。
1874年真正具有现代化形式的自行车诞生。
英国人劳森在自行车上别出心裁地装上链条和链轮，用后轮的转动来推动车子前进。
但仍然不够协调与稳定。
1887年，英国人劳森完成了链条驱动自行车的设计。
同年，英国人邓鲁普研制出了充气轮胎。
从此，自行车技术也完成了向商业化的转化，批量生产并投入市场。
1925年，世界自行车产量已达200万辆。
再看看中国。
1885年，有多家洋行引进自行车、零件到商户等，属于洋人经营的生意。
图为鸿顺洋行广告1936年，日本实业家在天津建立昌和工厂，生产铁緢牌自行车，后来国民党接管昌和工厂，生产的自行车品牌改为胜利，后来又改为中字牌。
“飞鸽”牌自行车是新中国第一辆生产自行车，于1950年由天津自行厂生产。
新中国成立后，将厂改名为天津自行车厂，生产飞鸽牌自行车。
20世纪80、90年代，中国曾是全球最大的“自行车王国”，自行车是当时普及率最高的代步工具，奔涌的自行车洪流是中国城市的一道风景线。
21世纪，中国开始了一段崭新的单车文化历程，山地车、改装自行车的再度兴起，真正展现了自行车的魅力，“永久”、“飞鸽”这些品牌已经有60多年历史，引领了几代国人的单车消费时尚，开始演绎了中国自行车行业最辉煌的篇章。
共享单车成为自行车新宠。
六年级进度表
教学进度表
编写教师:郑栩科任教师：
周别
日期
教学内容
教时数
备注
1
2.17
/
2.21
安全教育交通安全伴我行：
1.安全乘坐校车
2.行车危险大追击
3.发生交通事故后
1
2
2.24
/
2.28
安全教育争做守法好少年：
1.远离不健康内容
2.拒绝赌博诱惑
综合科复习考查
1
18
6.16
/
6. 20
期末总复习
期ห้องสมุดไป่ตู้考试
19
6.23
/
6.. 30
期末工作
飞天圆梦：活动三到火星上去
1
劳动节
调休
13
5.12
/
5.16
灾害的预防与应对：活动一了解家乡的防洪措施活动二消灭蚜虫
1
14
5.19
/
5.23
毕业啦：活动一暑假生活小调查
1
15
5.26
/
5.30
毕业啦：活动二策划小学毕业典礼
1
16
6.3
/
6. 6
毕业啦：活动三设计未来校园
1
端午节
调休
17
6.9
/
6.13
4.8
/
4.11
走进自行车王国：活动一自行车的秘密
1
清明节
调休
9
4.14
/
4.18
期中复习
1
期中复习
周别
日期
教学内容
教时数
备注
六下综合教案
4、设计知识竞赛流程
5、活动准备
（1）、为了保证竞赛活动的顺利进行，我们还需要做哪些工作呢？
（布置竞赛场地、制作得分牌、准备奖品、……）
（2）、想一想，在活动中还可能出现哪些情况？你想邀请谁来参加我们的知识竞赛呢？为了鼓励同学们踊跃参加这次知识竞赛，我们可以怎样做？（张贴竞赛海报、广播通知……）
器材准备
收集各种民居的图片和文字资料。
教学时间
年月日第（）周星期（）
教
学
程
序
一、从谈话引入新课。
我国各地区人们的生活方式各不相同，因此，各个地区的传统民居建筑也呈现出各种各样的不同特点，今天我们就来学习有关民居建筑的知识。
二、教学新课：
1、什么是传统民居？
2、交流收集的民居图片资料。
3、选择一组南北民居进行比较。
2、培养收集信息、观察、分析、设计的能力。
3、培养合作意识、表达和创新能力，掌握一定的学习方法，懂得科学探究的意义。
重、难点
了解食品安全的有关知识。
教学时间
年月日第（）周星期（）
教
学
程
序
一、从谈话引入新课。
二、教学新课：
1、课前布置收集交流材料
（1）你有没有买过街边的各种小吃？
（2）你注意过这些小吃的卫生状况吗？
完成学习单。
中关小学六下综合备课教案
第课时
教学课题
第二单元关心食品安全活动二、食品安全知识竞赛
活动目标
通过竞赛，进一步了解食品安全问题关系到每个人的健康，知道在我们的身边也可能存在一些食品安全问题
教学时间
年月日第（）周星期（）
教
学
程
序
一、观看漫画引入，揭示研究课题
六年级综合实践活动
1、探究摆钟的奥秘学习目标①培养学生的动手操作能力、观察能力。
②让学生通过观察、分析、总结，来了解钟摆的秘密。
评价任务1让学生意识到科学就是在不断发现新的问题的过程中得以延续和进步的。
2让学生再一次经历从问题发现到解决问题的过程。
活动一1、一、谈话交流伽利略是一位虔诚的天主教徒，每周都坚持到教堂做礼拜。
1582年的一天，伽利略到教堂作礼拜。
礼拜开始不久，一位修理工人不经意触动了教堂中的大吊灯，使它来回摆动。
摆动着的大吊灯映入了伽利略的眼帘，引起他的注意。
伽利略聚精会神地观察着，脑海里突然闪出测量吊灯摆动时间的念头，回家他就开始动手实验。
2、二提问质疑，谈话交流10分钟1、教师出示摆的模型。
2、学生看完后，提出问题（1）摆钟如何工作的？4、摆的模型，介绍摆臂、摆锤。
什么叫摆一次？（摆锤摆出去，再回来叫摆动一次。
）3、猜想：钟摆摆动的快慢与什么因素有关呢？我们用细线拴住砝码，做一个简单的钟摆，将细线的另一端系在铁架台上，使摆长为20厘米。
探究1：钟摆摆动的快慢与摆幅的关系实验要求：1号同学手拿摆锤，每一次摆锤拿得高度不一样，老师计时15秒钟。
其他同学仔细数摆动次数。
探究2：钟摆的快慢与摆锤重量的关系思考：这个实验我们在设计时应注意让保持不变，发生变化。
实验要求：1号同学加重摆锤的重量，摆线长短不动，并拿摆听口令操作，老师计时1分钟；其他同学仔细数摆动次数。
2 号同学填好实验单，（注：摆锤轻的次数可采用实验一的次数。
）3号同学汇报实验结论。
摆锤轻重10克20克50克摆动次数我的发现摆动的快慢与摆锤的轻重无关摆动的快慢与摆臂长短的关系思考：这个实验我们在设计时应注意让（）保持不变，（）发生变化。
实验要求：1号同学把砝码等同，使摆线变长，并拿摆听口令操作，老师计时15钟。
其他同学仔细数摆动次数。
2号同学填好实验单，（注：第一次的次数可采用实验一的次数。
）3号同学汇报实验结论。
摆长10厘米20厘米30厘米摆动次数我的发现摆长越长，摆动越慢摆长越短，摆动越快”设计实验4、得出的结论：摆动次数与摆臂的长短有关，与摆锤的轻重的摆动的幅度无关。
北京骑行打卡景点
北京骑行打卡景点北京自行车文化源远流长，早在“自行车王国”时代，就建成了大量优秀自行车道，而今这些自行车道成了骑行打卡的热门景点。
下文将为大家介绍几个不可错过的北京骑行打卡景点。
一、圆明园遗址公园圆明园作为一片开放式的遗址公园，是一个海洋文化历史的宝库。
一路骑行至浩瀚的湖泊边，沿途看到了草树葱茏和雕像等诸多遗迹。
骑行至寿春门广场，您可以看到一片青葱的自然风景和一座富丽堂皇的建筑。
二、奥林匹克公园北京奥林匹克公园首次亮相是在2008年的奥运会上，如今成为了一个旅游胜地和广泛运动的地方。
公园内有不少的骑行路线，如“东环湖自行车道”、“北极光自行车道”等，这些路线都是铺设在草地上的宽敞且美丽的景观道路，您可以沿途欣赏绿意盎然的草地及蜿蜒曲折的湖泊。
三、颐和园颐和园已经有了300年的历史，是一座藏有深厚文化底蕴的皇家庭园。
既有独特的宏伟建筑、园林湖泊和人工山水，又有极深的文化内涵，是一座代表中国文化的传统庭园。
如果您有兴趣，可以在园内租车骑行，并感受这座园林的恬静氛围。
四、长安街长安街是一个标志北京的地方。
如果您想在市区里骑行的话，长安街绝对是您的首选。
沿途可以看到许多著名景点，如天安门广场、人民英雄纪念碑、国家大剧院、中南海等等。
在骑行过程中，无论是将白天的繁忙街道变成静谧的道路，还是让晚上的长安街变得宁静，都能让您感受到北京的独特魅力。
总之，北京有许多适合骑行的景点，您可以到这些景点中选择一个或多个来骑行、打卡、拍照，感受北京的不同风情。
无论是走进皇家园林、骑行沿街晃悠，还是在奥林匹克公园中漫步，都能体验到千年文化与现代化结合的特殊魅力。
所以，骑行不仅是一种益于身心健康的运动方式，更是探寻城市文化与历史的一种方式。
小学六年级综合实践教案全册
教案学校：年级：六年级科目：综合实践课授课老师：六年级综合实践教学进度计划第二学期一、教材分析综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。
不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。
评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。
要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣二、学生分析：高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
高年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
三、教学目标：以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。
使学生形成合作、分享、积极进取的个性品质，成为创造新生活的小主人。
坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。
面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。
引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。
培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。
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《走进自行车王国》综合实践课
教学设计
教学目标:
1、了解自行车的基本结构及功能，知道安全行车规则和交通法的主要内容。
2、在日常生活中，能安全行车，自觉遵守交通法。
3、培养发现问题和解决问题的能力。
4、提升法制意识、社会责任意识，能树立正确的生命观。
活动时间安排：三课时
活动一自行车的秘密
教学目标：
1、了解自行车基本构造几个部件的功能。
2、通过对自行车个部件的质疑，培养发现问题、解决问题的能力。
活动准备：教师、学生收集各类自行车图片。
活动过程：
一、提出问题：
1、教师先出示一张自行车构造的，学生仔细观察它的构造。
2、学生展示自己收集的自行车图片。
3、归纳总结各类自行车的相同之处。
4、了解自行车的基本知识。
二、进行实验，提出更多疑问
1、教师先指导学生实验，让学生提出质疑。
2、学生边实验边记录，对实验数据进行整理和分析。
3、根据实验结果，结合生活实际，提出更多疑问。
三、教师总结。
板书：
自行车的秘密
出示：挂图
展示学生收集的图片
活动二自行车安全手册教学目标：
1、树枝安全骑车的基本要求，能够小组合作制作《自行车安全手册》。
2、培养动手制作，与人合作的能力。
3、增强守法意识、珍惜生命意识。
教学准备：收集学生发生交通事故的案例和交通安全知识。
教学过程：
一、初步了解安全骑车注意事项
二、确定手册的内容和形式
1、小组讨论确定具体内容。
2、制定手册制作方案。
三、制作手册
1、进一步收集相关信息的文字和图片。
2、小组分工制作手册。
四、教师总结。
板书：自行车安全手册
展示学生收集的图片
活动三自行车驾驶执照考试教学目标：
1、巩固安全行车的知识，掌握安全行车的技能，树立安全守法的意识。
2、培养团结合作的精神和意识。
活动准备：收集汽车驾驶执照考试的信息及考试录像。
活动过程：
一、收集资料
1、学生自由组成探究小组。
2、制定行动计划，明确组员分工。
3、收集有关汽车驾驶执照考试的资料。
二、策划考试内容
1、认真学习收集到的资料。
2、小组策划笔试内容和考试方法。
3、初步制定考试方案。
教师总结。
自行车驾驶执照考试。