语言学概论——第三章 语义(1)
练习：辨析上下位关系和类义关系
鲜花、玫瑰 家具、桌子 酒、啤酒 鱼、鲤鱼 赤、橙、黄、绿 锅、碗、瓢、盆 摸、爬、滚、打 笔、墨、纸、砚
同义关系
意义相同或相近的一组词之 间的关系。处于这种关系中 的词叫同义词。
同义词的义素分析
心 口 重 情 语 叠 好 高 + + + 兴
愉 快 + -
（2）多义词
一个语音形式的几个意义之间 有一定的联系，这个语音形式 就是一个多义词。也可以说， 多义词是含有两个或两个以上 义项的词。 多义词产生的方式：引申、比 喻。
练习1：指出下列同音词的类型
公式、公示、公事、工事、攻势、 世纪、事迹、试剂 优裕、忧郁、优育 及时、即时、即食 Flour- flower To-two-too Night-knight Farther-father
交通工具语义场
交通工具
车
船
飞机
自 行 车
马 车
汽 车
火 车
小 轿 车
吉 普 车
面 包 车
Байду номын сангаас
卡 车
生物语义场
living things
creature
plant
a n im a l
h u m a n b e in g
b ir d
fis h
in s e c t
mammal
cat
dog
h o rs e
w o lf
第三章 语义
一、教学目的和要求： 本部分讲授语义的基本理论和基本知 识，使学生对现代语义学的基本内容 有一个初步的了解，并能运用这些理 论和知识来分析一些语义现象。 二、重点和难点 1．词义及其性质 2．义素分析 3．语音、语义结合的各种情况 4．语义场
教学内容 3．1 语义和语义学 3．2 词义及其性质 3．3 词的语义特征 3．4 词的语音、语义聚合
反义关系的类型
互补关系 相对关系 两极关系 部分否定关系
互补关系
否定一方等于肯定另一方。 死—活、出席—缺席、男性—女性 Awake /asleep Single /married True/false 公式：-X=Y，反之，-Y=X
相对关系
一方的存在以另一方的存在为前提。 老师—学生、医生—病人、买—卖、 Give/receive Payer/payee Trainer/trainee Borrow/lend 公式：甲是乙的X，乙是甲的Y；没 有X，无所谓Y。
a ls a tia n
te r r ie r
s p a n ie l
（2）语义场中词与词之间的关系
上下位关系 类义关系 同义关系 反义关系
上下位关系
处于上层语义场和下层 语义场中的词之间的关系。 处于这种关系中的词叫上 下位词。上下位词是由语 义场的层次性决定的。
类义关系
属于同一个上位词的一 组下位词之间的关系。处 于这种关系中的词叫类义 词。
3．4．2 词的语义聚合
相同或相类的意义可以用不同 的语音形式来表达，这些不同 的语音形式由于具有某些共同 的语义特征而聚合在一起，从 而构成一个个不同的语义系统， 语义聚合的结果就是使语言中 具有了与客观世界密切相关的 语义场
（1）语义场的性质
语义场是具有某些共同义素的一组词所构成的语 义系统。 例如，亲属语义场，交通工具语义场等。 语义场是有层次的，一种语言的词汇可以根据语 义特征分为若干个语义场，每个场的下面又可以 划分为若干个子场。 语义场的划分反映了客观事物的相互联系与相互 制约。一种语言有多少个语义场，一个语义场中 有多少个层次，与使用语言的民族对客观事物的 认识有直接的关系。
复习要点 什么是义素？怎样进行义素分析？ 词的语音、语义聚合是如何产生的？ 语音聚合产生了什么样的语言现象？ 什么是语义场？正确理解语义场内 部的各种关系。
练习：分析下列各组词是哪类聚合？
调味品、调料、佐料、作料 仰泳、侧泳、蛙泳、自由泳 原因、缘故、原委、缘由、来由 事宜、适宜、释疑 高兴、伤心 注明、著名 海报、海豹 杜鹃（花名）、杜鹃（鸟名） 仪表（外表）、仪表（仪器） 花、杜鹃、海棠、月季、玫瑰
（3）语义场研究的价值
利于翻译工作和语言教学：通过对不同语言语 义场的分析，为研究不同语言的语义对应关系 提供了基础。这种研究成果对翻译工作和语言 教学有重要意义。 例如：肥 ＋脂肪多 －形容人 胖 ＋脂肪多 ＋形容人 英语的fat，既可以用于人，也可以用于动物： Fat man, fat pig. 利于编类义词典。 Longman Lexicon of Contemporary English.(1984) Longman Language Activator(1997)上海外语 教育出版社
3．4 词的语音、语义聚合 语言符号音义结合的任意性 特点是造成的词的语音、语 义聚合的根本原因。
3．4．1 词的语音聚合
语音聚合是不同的内容 用同一个语音形式来表达 的结果。语音聚合的表现 是各种语言中都存在着大 量的同音词和多义词
（1）同音词
同音词是语音相同而意义完全 不同的一组词。 同音词产生的途径:多义词分化、 语音的演变、外来词的影响、 偶然性。 同音词的种类：同形同音词， 异形同音词。
量 搭配 多 具体 事物 + 充足 +
充沛 + -
同义词和类义词的关系
同义词具有相同或相近的语 义特征，表达相同类别的意 义，因此，也是类义词，但 类义词不一定是同义词。
反义关系
意义相反或相对的一组词之间 的关系。处于这种关系中的词 是反义词。 反义词的意义属于相同的类别 或同一个语义范畴，因此，反 义词也是类义词，但类义词不 一定是反义词。
两极关系
否定了一方，不一定就肯定另一方， 两极之间存在过渡地带。 大—小、美—丑、胖—瘦、穷—富 Young/old Hot/cold Easy/difficult 公式：否定了X，不一定就肯定Y，X 和Y之间有中间状态存在。
部分否定关系
完全相反的两种状态之间存在着第三种状态。 前进（X）——停止（Y）——倒退（Z） 赢——平——输 进攻——防御——退却 赞成——弃权——反对 正数——零——负数 大于——等于——小于 公式：肯定x，部分否定y，完全否定z。 处于中间状态的Y既是对X的部分否定，也是 对Z的部分否定。
3．1 语义和语义学
语义就是语言形式所表达的 内容。 语义学是研究词、短语和句 子的意义的学科。 语义学的目的是要解释人的 言语活动，即人表达、理解 语义的心理过程。
3．2 词义及其性质
词义是词的语音形式所表达的内容。 词的意义不完全是我们通常所理解的概 念，它包含语法意义。 He told me that I should go. 词义的基本性质有四个方面： 概括性、系统性、模糊性、民族性。 词义除了理性意义之外，还有附加色彩， 一般有感情色彩、语体色彩和形象色彩。
义素的特性
义素有很强的抽象性，无法从形式 上感觉，即它不存在于语言链条当 中，一个词有哪些义素，要通过很 多相关的词的比较才能分析出来， 这就是义素分析。 义素分析的目的是建立词的语义系 统，从微观上理解词义。
3．3．2 义素分析的方法
义素分析通常有三个步骤： 1、选取语义相关的一组词，提取共同的义素： 男人：[人、男、成年] 男孩：[人、男、未成年] 2、然后把分析的结果用二元对立的方式进行表 述。例如：对“男人、男孩”进行义素分析： 男人：[＋人、＋男、＋成年] 男孩：[＋人、＋男、－成年] 3、去掉冗余信息，完成最佳表述： 男人：[十成年] 男孩；[一成年]
练习2：辨析同形同音词和多义词
杜鹃：1、鸟名；2、花名 站：1、身体直立；2、车站 Well：1、井（名词）；2、好（副词） Can：1、灌状容器（名词）；2、能（动词） 头：1、人或动物身体上部或前部长着五官的部 分；2、物体的顶端或末梢；3、事情的起点或终 点；4、起领导作用的人、第一的。 魔王：1、佛教中专做坏事的恶鬼；2、非常凶暴 的恶人。 严密：1、事物之间没有空隙；2、周到、没有疏 漏。
3．3 词的语义特征
3．3．1 义素 3．3．2 义素分析 3．3．3 义素分析的缺陷
3．3．1 义素
义素是最小的语义单位， 也称为词的语义特征。 它是把音素的发音特征理 论应用到语义学中产生的结 果。义素的集合构成词义。
比较
蛇： 动物、 爬行、 体长圆、 无足、 有鳞、 卵生、 冷血、 [p]: 双唇 塞 清 不送气
练习
对下列各组词进行义素 分析 沙发、凳子、椅子 轻视、蔑视 美、丑
沙发
椅子 + + ？
凳子 + _ ？
坐具 靠背 软
+ + ？
轻视
心理行 为 看不起 + +
蔑视
+ +
程度轻
+
—
外观 好看
美 +
+
丑 +
—
3．3．3 义素分析的缺陷
主观随意性很大，语义特征 的准确性有出入。 词的数量庞大，词义系统很 复杂，无法建立整齐的义素 系统。
语言学概论简答题
北京自考“语言学概论”教材答案最新版（简答题）简答题第一章总论□简述语言和言语的关系。
答：语言是作为交际工具和思维工具的音义结合的符号系统。
言语就是个人讲话（写作）的行为和结果。
语言和言语的区别：①语言系统是社会共有的交际工具，因而是稳固的，具有相对的静止状态；言语是人们运用这个工具进行交际的过程和结果，是自由结合的，具有运动状态。
②语言是个系统，是社会共有的交际工具。
社会因素是它的本质因素。
言语除了具有社会的因素外，还具有个人的因素。
③语言系统的各个结构成分是有限的，但我们每个人都可以用它们说出无限多的句子来。
语言和言语的联系也是紧密的，语言和言语的联系：①言语是第一性的，语言是第二性的。
②语言来源于言语，又反作用于言语。
它对第一性的言语起着积极的、巨大的作用。
□如何理解语言是一种交际工具？答：从语言的起源和消亡两方面去观察。
语言是一种交际工具，它来源于集体的劳动。
集体劳动的交际，是语言产生的决定因素。
决定一种语言是发展还是消亡，唯一的标准就是看这种语言有没有交际价值。
有交际价值就是语言，就能存在；没有交际价值的语言，就只能消亡。
□如何理解语言是最重要的交际工具？答：人用来交际的工具，除了语言之外，还有不少种。
大致可以分为三类：第一类是文字；第二类是旗语、灯光语、电报码……；第三类是身势语。
文字是在语言基础上产生的一种最重要的辅助交际工具。
但是，文字在交际中的重要性远不能和语言相比。
一个社会可以没有文字，但是不能没有语言；没有语言，社会就不能生存和发展。
文字是在语言的基础上产生的，只有几千年的历史。
在文字产生以前，语言早已存在，估计有几十万年。
今天世界上没有文字的语言比有文字的语言多得多。
文字产生以后要随着语言的发展而演变，它始终从属于语言，是一种辅助的交际工具。
旗语之类是在语言和文字基础上产生的特殊领域的辅助交际工具，使用的范围相当狭窄，更不能和语言相比。
□如何理解语言是人类独有的交际工具？答：人类语言具有社会性、单位明晰性、任意性、能产性、传授性。
语言学概论知识梳理(期末重点)
语言学概论知识梳理一、导言1、中国、印度、希腊-罗马在传统语文学的研究上都取得了辉煌的成就，是语言学的三大发源地。
2、20世纪初，瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》中提出，存在于语言社团中每个人头脑中的共同的语言形式结构是语言学研究的真正对象。
3、运用语言进行交际的过程大体可以分为“编码—发送—传递—接收—解码”五个阶段。
三、第二章语言是符号系统1、语言是符号系统。
2、符号是具体事物的标记或代号，是由一定的形式构成的表示一定意义的记号或标记，其作用是指称现实现象二、第一章语言的功能1、语言的功能：社会功能（信息传递、人际互动）、思维功能。
2、所谓“社会”，指生活在一个共同的地域中、说同一种语言、有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体。
3、语言社会功能中最基本的是信息传递功能。
这一功能体现在语言上就是内容的表达。
4、语言是人类社会信息传递第一性的、最基本的手段。
5、语言的社会功能的另一个重要的方面是建立或保持某种社会关联，这可以称为语言的人际互动功能。
6、大脑的左半球管右半身的动作，还控制着语言功能以及相关的计数、分类、推理等功能，掌管抽象的、概括的思维。
7、大脑的右半球管左半身的动作，还在音乐等艺术感知、人的面貌识别、立体图形的识别、整体把握能力、内在想象力等方面起着主要作用，掌管不需要语言的感性直观思维。
8、儿童语言的学习与心智的发展是同步的，并且有所谓的“临界期”：人出生之后过了一定的期限，如果没有后天的正常的社会环境，其语言习得与心智发展的潜能就失去了。
9、聋哑人也是能思维的。
①和常人一样，生活在人类社会中，有健全的大脑和发音器官。
只是因听不见别人说话而学不会语言。
②聋哑人不能运用听觉符号传递信息表达思想，但可以通过别的感觉器官得到补偿（视觉符号，手语，动觉，触觉）。
10、思维能力的普遍性和思维方式的特殊性与语言的性质密切相关。
语言的普遍性质是语言的最根本的性质。
3、符号包括形式和意义两方面，二者不可分离，相结合才构成符号，没有无意义的符号形式。
语言学概论课件第三章 第一节 语汇
的词，如英语的“ tea（茶），typhoon（台风），gongfu（功
夫）”等。
外来词
汉语从汉代就开始出现外来词，如：
琵琶、骆驼——匈奴 琉璃、狮——西域
袈裟、佛——梵语
从少数民族语言吸收的外来词有：
戈壁、站——蒙古
喇嘛、糌粑——藏
到了近现代吸收外来词更是汉语语汇不断丰富 的重要途径。现在常用的“沙发、夹克、巧克力、 蒙太奇、海洛因”等就是典型的外来词。
不管是已进入普通话语汇中的词语还是只在方言地区通行的 词语，统统都叫方言词。
方言词
对于一些方言并不复杂的语言，如俄语、德语等来说， 可以采用广义方言词的定义。
而汉语的方言词，一般都采用狭义的定义。所以那些来 自方言地区而未进入普通话语汇的词，如吴方言地区的“勒 浪（在、正在）”、“贴正（恰巧、正好）”、“骂山门 （骂街）”、“囡大细（子女）”等词，固然不是“方言 词”，就是那些来自方言地区而如今已是全民通用语汇的词， 如“搞、垃圾、货色、二流子”等词，也不能算是“方言 词”。而北方方言及北京话中的词语一般不是方言词，但其 中也有一些比较“土”的、并未成为通用语汇的词，也得作 为“方言词”对待。
基本语汇就是人们自古至今常用的，用来表达
日常事物现象的，并成为构成新词基础的那一
部分词。
基本语汇
基本语汇有三个重要特点：一是全民常用性；
二是稳固性；三是能产性（即构词能力强）。
说基本语汇构词能力强，是就其主要部分而言
的，有些基本词没有构成能力，例如汉语中表示语 法关系的虚词，如“吗、啊、哟、的、地、了”， 表示指称的代词如“你、我、他”等就没有构成能 力。 因此，所有的基本词汇都具有全民常用性和稳
2.根据词的语素数量分类
语言学概论第三章
见教材166页。 音位 英语 /s/ /z/ 芬兰语 /z/
音位变体（音素） [s] [z] [s],[z]
[a ] \ ___i, ____n 汉语 [ ] \ i ___ n, y __ n /a/—— [ A] \ ____# [ ] \ ___u , ___
（3）时位 时位是由音长构成的音位。它主要体现为 长元音和短元音的对立。如英语beat和 bit;pool和pull。广州话[sa:m]表示“三”， [sam]表示“心”。
四、国际音标
标写语音的书面符号叫音标。比如我国的 汉语拼音方案就是标写现代汉语语音的音 标。 目前国际上最为通行的是国际音标。这套 音标是国际语音协会于1888年制定并开始 使用的。
第三章
语音
一、语音的性质
语音是语言的物质外壳。 语音虽是一种声音，但与一般的声音有着 本质的区别。它是由人的发音器官发出的， 负载一定的意义，并作为语言符号系统载 体的声音。
语音的性质：
1、物理属性 2、生理属性 3、社会属性
1、物理属性
（1）音高 （2）音强 （3）音长 （4）音质
一般的声音都是由发音体发出的一系列频 率、振幅各不相同的振动复合而成。这些 振动中有一个频率最低的振动，由它发出 的声音叫基音。其他振动发出的声音叫陪 音。 基音的强度最大，它的频率决定整个音的 音高。音质的不同是由陪音的数量、频率 和强度不同造成的。
当基音的频率和陪音的频率之间存在着整倍数的 比例关系时，会形成一种复杂而有规则的、具有 周期性重复特征的声波形式，这种声音叫乐音。 反之，如果基音的频率和陪音的频率之间不存在 整倍数的比例关系，就会形成一种杂乱无章的不 规则的声波形式，这种声音叫噪音。 语音中由声带振动产生的元音，都是乐音。语音 中声带不振动的清辅音都是噪音。声带振动的浊 辅音是乐音和噪音的混合体。
语言学概论(第三章)
四、音位与音系
音位和音位变体
2.最小对立体：除出现在同一位置上的一个音外，其余的音都相同的两个词 pill[pil]---bill[bil] /p/和/b/ 布[pu]---铺[phu] /p/和/ph/ 最小对立集：只在同一个语音位置上有差别的几个词 pill[pil]、bill[bil]、till[til]、dill[dil]、kill[kil]、gill[ɡil] /p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/ɡ/ 布[pu]、铺[phu]、目[mu]、富[fu]、肚[tu]、兔[thu]、怒[nu]、路[lu] /p/、/ph/、/m/、/f/、/t/、/th/、/n/、/l/ beat[bi:t]、bit[bit]、bat[bæt]、bet[bet]、but[bʌt] /i:/、/i/、/æ/、/e/、/ʌ/ 梨[li]、炉[lu]、驴[ly]、拉[la] /i/、/u/、/y/、/a/
一、语音和音系的区别与联系
国际音标 一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素
1. 将国际音标与汉语拼音的字母区分开来 2. 国际音标有严式标音和宽式标音两种方法
二、从声学看语音
语音四要素
1.音高 声波振动频率的高低 2.音强 声音的强弱 3.音长 声波振动持续时间的长短
4.音质 音质指声音的品质、特色
四、音位与音系
音位和音位变体
3.音位变体 /p/ /a/
[p] [ph] [a] [ɑ] 1）条件变体 英语/p/在/s/后是不送气的[p]：speak[spi:k] sport[spɔ:t] 英语/p/在其他位置是送气的[ph]：peak[phi:k] port[phɔ:t] 汉语/a/在韵尾[i]、[n]之前是[a]：来[lai] 安[an] 汉语/a/在[u]、[ŋ]之前是[ɑ]：老[lɑu]、亮[liɑŋ] 2）自由变体 汉语：[n]和[l] （南、兰） [s]和[ʂ]（山、三） 英语：[e]和[I] economics[Ikə„nɔmiks]、[ekə'nɔmiks]
第三章 语义《语言学概论》课件
内容结合体→（形+音+义→词汇内容）
• 语法：语法分析越来越重视语义作用
• （2）与其他学科领域的联系→在其他 学科领域中的地位也日益重要（反映了人 类思维的客观实际）。
• 哲学（语义哲学流派）、心理学（语 言习得）、逻辑学（概念的外延与内涵）、 人类学、社会学、计算语言学等上述学科 中关于意义的核心等问题至今尚未解决， 答案多，但仍不完美。
• 2、从语言学角度看，语言符号所标记 （代表）的意义内容就是语义，也就是具 体语言特定符号所具有的内容。
• 其中语言符号包括静态备用单位（语素、 词、固定短语）和动态组合体（自由短语、 句子、句群、段落）等两大部分，其表示 内容都属于语义。
• →可见，语义是极其复杂的。
• 其中，词是最基本的造句单位，而句 子是最基本的交际单位，所以句义经常涉 及语用问题。
• 4、 语义的重要性：
•
长期以来，人们描写分析语言习惯于从语音、
词汇、语法三方面进行→重形式，轻意义。
•
而语言作为符号系统，首先具有音义结合的
二重性→语义是重要组成部分；在语言系统中地
位重要。
• （1）语义和语言要素各部门的联系→在语言 系统中的重要地位。
•
语音：音义结合，缺一不可。
•
词汇：没有不表达意义内容的词，是形式与
• 二、语义的内容
• 不管是语素义(形位)，还是词义、句义， 都包括三大方面的内容：理性意义、语法 意义、附加意义。
• 1、理性意义/概念意义/逻辑意义/指称意 义
• （1）定义和特点
• 理性意义是词义中体现人们对词所指称的 客观事物的理性认识的那部分内容，概括 反映客观对象及其关系的本质属性而形成 的一种意义。
语言学概论-词义(一).doc
语言学概论-词义(一)(总分：100.00，做题时间：90分钟)一、{{B}}选择题{{/B}}(总题数：15，分数：27.00)1.下列各组词中，不属于等义词的一组是______。
∙ A.维他命——维生素∙ B.教师——教书匠∙ C.晓得——知道∙ D.大哥大——手机（分数：2.00）A.B.C.D.2.下列词义派生的途径属于“隐喻”的是______。
∙ A.英语的“pen”，由“羽毛”派生出“笔”的意思。
∙ B.俄语的“язык”，由“舌头”派生出“语言”的意思。
∙ C.法语的“bureau”，由“毛布”派生出“铺毛布的办公桌、办公室、局”等意思。
∙ D.汉语的“习”，由“鸟反复地飞”派生出“反复练习、温习”的意思。
（分数：1.00）A.B.C.D.3.词义对现实现象的反映是一种抽象、概括的反映，这种概括性的表现形式包括______。
∙ A.一般性∙ B.模糊性∙ C.全民性∙ D.多义性（分数：2.00）A.B.C.D.4.下列不属于“转移”这种词义演变方式和途径的是______∙ A.英语中的“book”本来是一种树木的名称，现在用来表示写成的书。
∙ B.俄语中的“ружъё”本来是各种武器的总称，现在只指“枪”。
∙ C.汉语的“豆”古代是一种盛食物的器皿，现在指豆类植物。
∙ D.“锑”是一种金属元素，元素符号是Sb，用在化工、电工和医药上，广州话用来指制造日用器皿的铝合金。
（分数：2.00）A.B.C.D.5.下列单位属于多义关系的是______∙ A.“花(朵)”与“(雪)花”∙ B.“花(费)”与“花(了眼)”∙ C.“花(钱)”与“(浪)花”∙ D.“花(了眼)”与“花(布)”（分数：2.00）A.B.C.D.6.帮助我们理解词句的非语言环境包括______∙ A.词语的搭配∙ B.说话时的处境∙ C.社会文化背景∙ D.想象的空间∙ E.历史知识（分数：2.00）A.B.C.D.E.7.下列各项中属于同义词的是______∙ A.树——樟树∙ B.公尺——米∙ C.衣服——外衣∙ D.房子——房间∙ E.团结——勾结（分数：2.00）A.B.C.D.E.8.下列各组词全部属于基本词汇的是______∙ A.手大陛下地壳∙ B.风花雪月∙ C.喜欢爱摩登雷达∙ D.农具犁铁买卖（分数：2.00）A.B.C.D.9.下列说法中正确的是______。
语言学概论4
第一节 语义和语义学
有少数词不表示概念意义，只表 示感情意义或语法意义等，如叹词 “啊、哟、呸”等只表示感情意义， 助词“着、了、过”，语气词“呢、 吗、吧”等只表示语法意义，但这些 词的感情意义或语法意义都是能独立 运用的，因此都是独立的义项。
第一节 语义和语义学
3．义项是概括的固定的语义单位。 义项是从词语的各种用法中概括 出来的一般的、固有的、概括的意义， 不包括在特定的语言环境中的特殊的、 临时的、具体的意义。
第一节 语义和语义学
口语风格一般显得通俗、活泼、 亲切。如： 爸爸、老婆、汉子、老天爷、合 计、掂量、碰头、小气、体面。 方言词语一般都带口语色彩，如 “婆娘、电驴、日头、闹热、埋汰、 清爽、裹人”等等。
第一节 语义和语义学
书面语风格一般显得庄重、文雅。 如“父亲、妻子、男子、苍天、商议、 思索、会晤、吝啬、美丽、敏捷”等 等。这些都是通用的书面语，此外， 还有一些词语是属于某种专门语体的。 如“头颅、孩提、寂寥”一般用于文 艺语体，“参数、方程、通分”一般 用于科技语体，等等。
（二）语义的概括性和具体性 语义既有概括性，又有具体性。 语义所反映的人们对事物的认识，是 一种概括的认识，词语的意义概括了 它所指的各个具体对象的共同特征。
第一节 语义和语义学
表示普通概念的词语，如： 人、水、跑、哭、胖、短
专有名词，如： 陈景润、武汉、长江
第一节 语义和语义学
语义作为人们言语交际的内容， 在具体的话语中，又是比较具体的。
第一节 语义和语义学
鹅卵石、麻花、鼠标、桃红、天蓝 冷冰冰、笑嘻嘻、席卷、囊括； 知了、蝈蝈儿、布谷鸟、乒乓球 克郎棋、呼啦圈、哗哗、劈啪
第一节 语义和语义学
3．文化意义 文化意义，又称文化色彩，是由 造词理据体现的，对相关事物的社会 文化背景和意趣情调的联想。 包含文化意义的词语主要三类。
语言学概论——3语义
3. 语义3.1 语义的本质•3.1.1 语义和语义学•语义指的是语言形式和言语（语用）形式表现出来的意义。
语言形式和言语形式主要由语言的载体——语音构成。
所以，我们说的语义，指的是语音形式表现出来的语言和言语的全部内容。
•语义学是研究语言的意义的学科。
根据语义研究的历史发展过程，可以把它分为传统语义学和现代语义学两个时期。
•传统语义学诞生于19世纪末，由法国语言学家布雷阿尔于1893年创造（借用希腊语词根sēma创造了一个法语词sémantique，英语转写为semantics）。
•传统语义学研究是以词义为轴心的，它只注重研究词义的构成、发展和演变，语义学只是词汇学的一个分科。
•现代语义学的研究在深度和广度上都超过了传统语义学，它一方面向纵深发展，进入了语义的微观层次，产生了义素和语义场的研究；另一方面，它又扩大了语义学的研究范围，跨进了句子的领域，研究句义结构，并且进一步把语义放在语言的运用中加以考察，研究语义在语言使用中的变化。
3.1.2 语义的生成和理解•语义是人脑对客观世界和现象的概括认识。
语义的生成和理解的过程大致如下：刺激结果固化•客观事物大脑意义语音•认识•客观事物刺激或作用于人的大脑，大脑便用自己的认识结构去认识、解释，经过多次反复，逐渐形成比较明确的认识成果，这个成果以一定的语音形式物化、固化下来，就形成了语义。
3.1.3 语义三角“语义三角”理论最早由美国学者奥克登和理查兹在《意义的意义》（The Meaning of Meaning）一书中提出。
•所谓“语义三角”指的是语义、语音、客观事物之间处于一种三足鼎立、相互制约、相互作用的关系之中。
•所示：•语音和词义之间的关系是形式和内容的关系，语音形式表达语义内容；词义和客观事物之间是反映和被反映的关系，词义是对客观事物的概括反映；语音和客观事物之间没有必然的联系（用虚线连接），语音形式只有通过词义才能成为客观事物的符号，去标记客观事物，因此，二者是标记与被标记的关系。
邢福义《语言学概论》配套题库-章节题库-第3章 语义学【圣才出品】
第3章语义学一、填空题1．“买、卖”属于语义场。
[北京师范大学2012年考研]【答案】反义【解析】《语言学基础理论》将语义场分为同义义场、反义义场、多义义场和联想义场，其中联想义场又分为分类联想、部分联想和描绘联想。
2．“他只吃了一个苹果”这句话，有歧义，因为“只”可以指向、、。
[北京师范大学2012年考研]【答案】他、一个、苹果【解析】语义指向指的是句法结构的某一成分在语义上和其他成分（一个或几个）相匹配的可能性。
原句产生歧义的原因是“只”的语义指向不同：指向“他”，表示“是他而不是别人吃了一个苹果”；指向“一个”，表示“他吃了一个而不是几个苹果”；指向“苹果”，表示“他吃的是苹果而不是其他水果”。
3．跑材料、跑商场、跑马都是关系，但名词与动词的语义关系是、、。
[北京师范大学2012年考研]【答案】动宾；目的、处所、工具【解析】宾语和动语的语义关系很复杂，大致可以分为三类：受事宾语、施事宾语和中性宾语。
中性宾语又可以用来表示结果、处所、时间、工具、方式、原因、目的、类别、存在等。
4．“捆绳子、跑了小偷、存定期”从语义上看，其名词性短语分别是______、______、______，说明这些语义角色可直接充当______。
[北京师范大学2012年考研]【答案】工具施事方式宾语【解析】本题考查动词和其所支配的宾语间的语义关系，即动词和名词间的“语义角色”。
常见的语义角色有施事、受事、工具、处所、时间、方位、方式等。
语义角色是北京师范大学语言学理论部分每年必考的内容，基本上都以填空等小题的形式出现。
5．“桌子、椅子、床”属于______语义场，“春、夏、秋、冬”属于______语义场，“大、小、生、死”属于______语义场。
其中______组能充当谓语。
[北京师范大学2013年考研]【答案】类属义场（或分类联想义场）顺序义场（或部分联想义场）反义义场“大、小、生、死”【解析】本体考查语义场的分类。