微课，让初中语文教学真正的发生
语文10分钟微课教案模板（精选6篇）
语文10分钟微课教案语文10分钟微课教案模板（精选6篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的语文10分钟微课教案模板（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
本微课设计背景：初中语文教材八年级下册第一单元的综合性学习主题为《献给母亲的歌》，这一个学期适逢母亲节，正是开展这一综合性学习活动的最好时机。
“母亲”是古往今来众多作家写不完的一个主题，本单元也收录了胡适先生的《我的母亲》一文。
我认为在活动过程中，应该带领学生多读一些以“母亲”为主题的作品，更深刻的感悟母爱。
选择推荐琦君《母亲的金手表》这部作品，原因有三：一、本书是一部散文集，以记录作者的童年往事为主，由此引出她对母亲的描写与怀念，这种题材比较贴近初中学生的生活，容易激发他们的阅读兴趣。
二、琦君的文字通俗易懂、朴实真挚，容易引起学生的共鸣。
三、本册书收录了琦君的另一篇文章——《春酒》，有了这部作品的阅读经验，学生在学习这篇课文时感受会更深，收获会更多。
微课设计：一，导入说起关于“母亲”的文学作品，你会想到什么？是诗人孟郊的“慈母手中线”，抑或是胡适《我的母亲》中那位“慈母兼任严父”的民国女子。
“母亲”是古往今来众多作家一个写不完的主题，今天你是否有兴趣再来认识一位母亲呢？她就是台湾著名作家琦君的母亲。
二，结识母亲，引出作品琦君的母亲有一双巧手，会绣花、穿花球、编草鞋等各种手工绝活。
就说“穿花球”吧，那是“采摘院子里墙脚边的小小牵牛花”来做的。
花“要趁着盛开时摘下，要连花萼一起摘。
仔细地剥起花托，就出现一粒绿色小珠子，珠上一条细丝就是花蕊正中间那一根。
把珠子轻轻往后抽，珠子就垂下来了，这样一朵朵抽好以后，再用一根针线，把花绕圈儿穿起来，穿成一个球形，四面八方的珠子挂下来荡来荡去，非常美丽” 。
可以想象，五六岁的小琦君拿着如此精致的“花球”，穿梭在小伙伴中，肯定引来众多羡慕的目光。
微视频在初中语文教学中的运用
微视频在初中语文教学中的运用作者：张琳来源：《新教育时代·学生版》2016年第07期摘要：新时代的发展速度不断加快，传统的教学方式已经适应不了如今的快节奏。
而微视频这种新型的教学方式就打破了这种现况，它颠覆了传统的教学模式，为初中生提供丰富多彩的教学课堂，使他们对于语文的学习兴趣不断加深，也提高了教师的教学水平以及学生的学习成绩，为教学目标的完成效率提供了有效的方法。
本文就微视频在初中语文教学中的运用进行相关的讨论。
关键词：微视频初中语文运用何为微视频的教学模式？“微视频”顾名思义就是利用视频的教学模式去进行授课，让学生通过视频与图像对于课文的内容进行直观的了解与认识。
由此，教师在进行授课时，就能让学生通过视频的方式去了解课文中的某些知识，学生也就不会因为教师抽象的语言而对内容有所陌生。
微视频教学的关键是教学视频，但是不仅包括视频，而也与教师的课前准备有关系。
教师的微视频教学模式的准备，对于学生在学习初中语文知识有着重要的影响。
如若教师的选择材料存在问题，就会使学生在学习课文内容的时候就会有所阻碍，学习热情受到打击。
因此，微视频的教学模式与传统的教学模式有所差异，但是在主体上还是一致的，使得传统与现代的教学模式达到一种求同存异的结果。
[1]一、微视频教学的意义初中语文的教学目标是让教师通过教学方式去激发学生的学习热情，使得学生通过课堂去丰富自己的语文知识与素养，并养成一个良好的学习方式。
而微视频是一种新媒体的教学模式，它将生动有趣的画面与具有感染力的声音等优点，让学生对于初中语文的知识在不受传统模式的影响，而开始对语文的兴趣不断加深。
在如今信息技术不断发展的今天，采用微视频的教学模式已经是现今教师的首选教学模式。
[2]二、微视频对于初中语文教学的影响1.运用微视频，更加明确教学内容比如，在进行《中国石拱桥》的教学时，教师可以通过节选不同的视频片段让学生直观的去认识石拱桥。
课文是将赵州桥和卢沟桥作为例子，体现了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，由此去赞颂我国劳动人民的聪明与智慧。
语文微课教学设计范例
语文微课教学设计范例作为一位为他人授业解惑的教育工作者,在学校里的教学活动,总是避免不了要为课程编写教案。
那么,优秀的教案是什么样的呢?下面是由作者给大家带来的语文微课教学设计范例7篇，让我们一起来看看！语文微课教学设计范例篇1教学目标：1、认识14个生字，会写12个字，自主积存词语。
2、正确流利有感情地朗诵课文。
3、了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习卢诺尔曼富于空想，敢于实践的精神。
4、充分运用空想和想像，说一说降落伞的用处。
教学准备：1. 课件内容：第一部分是空中飞舞的小鸟，飘舞的蒲公英;第二部分是跳伞表演。
第三部分是天空中飞行的飞机。
第四部分是图片电灯、电话、电脑……2. 一块儿手绢、几根线和一块儿橡皮泥。
教学时间：两课时教学进程：一、激趣导入。
1、师：请同学们先看一段录象《跳伞表演》，说说你看后的感想。
(根据学生的发言教师适时板书课题)那么降落伞是怎样发明出来的呢?2、教师讲述舜和拉文的故事，师：那么是谁创造出了世界上第一个降落伞呢?就让我们一起来读一读课文《空中花朵——降落伞》。
(设计意图：多彩的降落伞在空中飞舞，组成美丽的图案，吸引着观众，此时更是吸引着学生，情形创设激发学生对降落伞探究的爱好。
)二、读文识字。
1、自己读课文，用已有的识字方法认识生字。
2、请同学们根据本课生字进行形近字辨析：(学生自己总结生字中与曾学过的字形、字义易混。
)浸-侵萤-萦揣—端篇-遍-编磨-摩讯-迅帮-绑纵-丛多音字：jìn ( ) hè ( )紧喝jīn ( ) hē ( )3、指名读课文，读后及时订正读音。
(设计意图：三年级学生已掌控了识字的方法，因此创造学生独立识字的机会，进一步练习提高识字能力。
)三.读文感悟。
卢诺尔曼为何能够发明降落伞呢?根据学生回答情形相机出示句子。
1、指导学生体会卢诺尔曼从小就富于想象。
(1)“要是我能象小鸟那样，用翅膀在天空中翱翔多好呀!那我就可以飞上蓝天了……”师：这里省略了什么?用上“我飞上了蓝天……”说一句话。
初中语文《背影》微课优秀的教学设计（精选10篇）
初中语文《背影》微课优秀的教学设计初中语文《背影》微课优秀的教学设计（精选10篇）作为一名老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的初中语文《背影》微课优秀的教学设计，希望能够帮助到大家。
初中语文《背影》微课优秀的教学设计篇1【教学目标】1、知识目标：⑴查字典掌握生字、生词。
⑵掌握作家作品的简单情况。
⑶掌握本文以背影为线索，以时间、空间为顺序记事写人的结构特点。
2、能力目标：⑴反复诵读课文，深入理解关键语句的含义，品鉴文章平实质朴的文风，写实细腻的笔触。
⑵注意详略结合、突出重点的写法。
3、情感目标：理解本文所表现的真挚、深沉父子之情，从一个家庭的不幸了解当时社会阴冷、灰暗的世态。
【教学重点】“背影”既是全文线索也是全文主旨的所在，抓住这一点，理清文章的线索和感情脉络。
【教学难点】车站送别场面前的文字，即课文第二、三、四节在全文中的地位与对表达父子之情所起的作用。
【教学设计思路】在教学中由学生自主阅读、讨论、研究，同时由教师作必要的引导、点拨。
让学生通过反复朗读来体会课文的思想感情。
教学过程的推进要注意由表及里、由浅入深以及各个步骤间的有机联系。
【教学方法】引导学生自主学习该课，给与必要的启发、提示，对学生的讨论及时总结。
【教学媒体】建议使用音、视频媒体辅助教学。
【课时安排】1课时。
【教学步骤】一、介绍作家生平资料，帮助学生了解更多的背景知识朱自清1898年出生于江苏东海县，后定居扬州。
1916年19岁时考入北京大学预科，1920年毕业于北京大学哲学系。
大学毕业后先后在江苏的扬州、浙江的温州、宁波和上虞当中学教员。
二、导入课文作者在1947年答《文艺知识》问时曾说：“我写《背影》就因为文中所引的父亲的来信里那句话。
当时读了父亲的来信，真的泪如泉涌。
我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。
初中语文微课设计常见问题及解决策略
初中语文微课设计常见问题及解决策略摘要：随着社会的不断发展，教育的各个方面也在不断地进步中。
微课就是互联网与教学结合的产物，在教育中也取得了很好的成果。
在教学中应用微课会使教学变得更加便利，学生也会喜爱这种新颖的教学形式。
但是微课使用的过程中也会出现很多问题，下面就根据初中语文微课设计常见问题及解决策略展开讨论。
关键词：初中语文；微课设计；常见问题；解决策略引言：初中语文的教学中教师要追求教学质量，也要关注教学的有效性。
由于语文是一门基础性的学科，所以教师更是要把握好每一个教学环节。
正确应用微课教学，使初中语文的教学效率更高，学生的积极性也更高。
教师对微课的教学也要十分注意，及时发现问题并解决，这样才不会影响教学的进度和教学的效果。
1.初中语文微课设计常见的问题微课的特点就是时间短、多样化，在语文的教学中能够帮助教师减轻教学的压力。
但是教师在应用微课教学的时候，也要注意一些问题。
首先要注意微课的时间，如果微课教学的时间过长会使学生感觉到无聊。
其次要保证微课教学内容与实际教学内容的相关性，使微课教学的质量得到保证。
最后要注意学生对微课教学的认可程度，要让学生适应微课教学。
这些值得注意的问题就是微课在使用过程中容易出现的问题，教师在教学过程中要预防这些问题的出现并且在出现问题后有解决的办法。
1.初中语文微课教学常见问题的解决策略1.控制微课教学时间，提高教学感染力微课教学不应该占用太多的时间，教师在设计微课教学时要清楚利用微课表达的内容有哪些，然后进行合理的微课教学。
初中语文教学内容比较多，如果所有内容都通过微课教学，学生难免会出现厌倦心理。
所以教师在进行微课设计的时候要控制好时间，保证微课教学的质量。
同时教师还要注意提高教学的感染力，这样学生才会更加热爱语文的学习，学生语文学习的积极性才能被激发出来。
例如，教师在讲解人教版九年级语文下册中的《祖国啊，我亲爱的祖国》时，可以提前录制一段视频为学生示范朗读这首诗。
微课在初中语文文言文教学中的应用探讨
微课在初中语文文言文教学中的应用探讨摘要：从古至今，我国具有三千年悠长的文化历史，而文言文是我国古代人们之间沟通与交流的桥梁，是远古人们的智慧结晶，也是我国传统文化的代表。
但是由于时代的久远，人们对文化意义上的理解差异，造成时间性的文化障碍，而如今，我们所学习到的白话文，是历史文字学家通过对复杂句子的了解，在此基础上转化为通俗易懂的句子形态，所以学生们在对文言文的学习过程中，可能会认为其内容较为晦涩难懂，所以本文就主要通过微课去帮助学生们更好的去理解文言文，讲述微课在文言文教学中的应用。
关键词：微课；初中语文文言文；教学；应用探讨对于初中生而言，文言文是语文学习的重要组成部分，也是学生们必须牢实掌握的知识，因为文言文不仅在通常的考试中占有重要地位，同样在今后的学习中也是不可或缺的。
同时文言文也是我国文化的精华，是我们作为优秀的传承人，必须要理解和学习的知识。
但是我们通过实际调查可以发现当代初中生对文言文的掌握情况并不是特别好，而学生本身对文言文的学习兴趣也并不是很大。
如果没有足够的学习兴趣，学生们是很难学习好文言文的，所以为了改变现阶段的这种情况，我们要在初中文言文教学的课堂上合理的去加入微课教学，从而使学生们的文言文水平有所改观。
1文言文微课制作的内容微课教学，简单来说就是让学生们通过自主的学习去获得更多知识的过程。
其中，微课最重要的就是以学生为主体，从学生的角度出发，去概括学习知识点，而不是简单地通过老师的教学来一味的去接受知识的传递。
同时老师们也会在课前起到一个重要引领作用，将需要学习的文言文知识和课内重点做成一系列的微课。
其中教学重点还是围绕着学生来着手，在总结问题的时候要突出重点和难点，同时要结合真实的事例来进行讲解，教学的重要方法便是要总结规律和指引学生思考性的学习。
在进行微课讲述的时候，将每一个课程的时间控制在6分钟左右，其中在重要的知识点方面可以让学生们针对不同词汇，动形容词的用法进行掌握。
初中语文微课的设计与教学实践——以《木兰诗》为例
初 中 语 文 微课 的 设 计 与 教 学 实践
以 《 木 兰 诗 》 为 例
山 东 青 岛 西 海 岸 新 区 第 六 初 级 中 学 陈 清 芽
摘 【
要】
微 课在 初 中 语 文教 学 中 的 有 效应 用 能 改 善教 学 质 量 促 进 学 生 进 步 本文 对初 中 语 文 微 课 的 设 计 进
，
，
发生 、 发 展和 结束 ， 将其 分为 几个 部分 ， 总 结每 个部 分 的
内容
，
让 学生对 《
木兰
诗》
的 情 节进
行 概括
并将其复
，
述
出 来 。 通 过这 样 的 设 计 引 导 学 生 从整 体 上 进 行感 知
，
，
并为 后 面分 析 打好 基 础 。 再次 对 每 个部 分 进 行 分 析
，
，
提 出 问 题 ， 使学 生 用相 关 的 诗 句 回 答 ： 诗 篇 怎 样 写 故事
的 开始 ？ 这 样 写具 有 怎 样 的 表现 力 ？ 木 兰 的 回 答 表 现
出 木 兰 怎 样 的 特 点 ？ 在 学生 采 用 相 关 诗 句 回 答 这 些 问
题 后 再 对 人物 形 象 、 修 辞 手 法等 进行 分 析 。 教 师在 整 ，
，
，
的 古诗 或古 文学 习 中 教 师通 常 会逐 字逐 句 地对 诗 文进 ，
行 分 析 ， 帮 助学生 领会 作者 所抒 发 的 情感 。 虽 然 疏 通文
义 非 常 重要 但教 师应 该让 学生 将文 章 中 的 注释 充 分地 ，
利 用起来 领 悟文 章 而不是 代替 学生 进行 逐 字逐 句 的 翻 ，
初中语文5分钟微课教案
初中语文5分钟微课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过微课学习，让学生理解并掌握课文《秋天的怀念》的基本内容，了解作者史铁生的生平及写作背景。
2. 过程与方法：通过微课中的问题引导，培养学生独立思考和合作交流的能力，提高他们对散文作品的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学内容1. 课文《秋天的怀念》的基本内容，包括情节、人物、环境等。
2. 分析课文中的母爱主题，理解母亲的形象。
3. 欣赏课文中的优美语句，提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过微课学习，让学生理解和掌握课文《秋天的怀念》的基本内容，感受母爱的伟大。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解课文，提高他们对散文作品的鉴赏能力。
四、教学过程1. 导入（2分钟）：简要介绍作者史铁生及其写作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 微课学习（15分钟）：（1）观看微课视频，让学生对课文《秋天的怀念》有一个整体的认识。
（2）针对微课中的问题，进行小组讨论，培养学生的合作交流能力。
（3）引导学生分析课文中的母爱主题，理解母亲的形象。
3. 课堂讲解与拓展（15分钟）：（1）针对课文中的优美语句，进行讲解和赏析，提高学生的文学鉴赏能力。
（2）结合实际生活，让学生谈谈自己对母爱的理解和体会。
4. 课堂小结（5分钟）：总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大，激发学生热爱生活、积极向上的心态。
5. 作业布置（5分钟）：布置一道关于母爱主题的作文题目，让学生课后思考和写作。
五、教学反思通过本次微课教学，教师应认真反思学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的语文素养。
同时，注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。
六、教学评价1. 学生对课文《秋天的怀念》的基本内容掌握情况。
2. 学生在小组讨论中的表现，包括合作交流、独立思考等能力。
3. 学生对母爱主题的理解和体会，以及他们在作文中的表达。
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微课，让初中语文教学真正的发生
作者：赵 娟
来源：《作文成功之路·中旬刊》 2017年第12期
【摘要】
微课是一种全新的教学手段。微课，以其强大的视听功能使语文课堂教学变得妙趣横生。
如何有效地运用微课开展语文教学一直是广大语文教师关注的问题。本文围绕如何运用微课开
展教学展开论述，旨在提高初中语文教学效果。
【关键词】
初中语文 微课 教学 阅读
随着科学技术的发展和进步，如今的语文课堂教学越来越离不开计算机的帮助。微课作为
一种新兴的教学方式，正在逐渐被学校教师所认同。微课，就是通过计算机技术与多媒体的结
合。以其富有感染力的音效、生动直观的图像、启发性的视频片段等特点脱颖而出，改变了过
去教师站在讲台上利用黑板笔耕舌耘的单一的教学模式，让语文教学活动真正的发生。
一、利用微课再现，帮助学生解读课文
通过利用微课，教师可以在课堂上利用有限的时间，为学生们展示更丰富、更全面的课堂
教学内容。极大地丰富了学生们的课堂教学内容。同时弥补了学生在理解课文内容方面存在诸
多疑难。通过微课的助力，学生们在学习语文课文的时候，能够更加直观清晰地了解课文相关
内容，拉近了学生与文本的距离。例如：在学习初二上学期的课文《苏州同林》时，学生们光
是依靠课本上那幅的插图，往往根本无法领略到苏州园林设计的独具匠心，根本无法了解课本
上的园林设计特点。但是，学校学习的时间有限，也不能专门为了学习一篇课文去进行实地考
察。此时此刻教师就需要利用微课，来播放一些介绍苏州园林风格的视频，可以生动地向学生
展示出亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次、角落门窗的设
计等供学生们来学习和了解。学生们在欣赏了图文并茂的视频讲解后，再回到课文中学习课文
时脑海里变会浮现出之前所看过的视频图像，学习起来自然也思路清晰了许多。从而真正地通
过语文课程的学习，领悟到苏州园林的古典之美。
二、借助微课渲染，感受文本中的意境
微课突出一个“微”字，即使精简又突出精悍的特点，帮助学生们来进行课堂学习。通过
计算机和多媒体助力的微课课堂，师生将不再受到传统意义上的时空限制，可操作和认识的空
间变得更加广阔了。利用多媒体和计算机的微课课程，学生们可以在上课的同时，与互联网联
系在一起，从中了解到许许多多书本上记录不到的内容，直观形象与想象、联想相结合，就能
更好地激发学生的学习情趣，使他们积极主动地去体味作品中所创造的意境，迅速而正确地把
握文章的内涵。例如：在教学初一课本上曹操的诗词《观沧海》时，仅仅是通过课文朗读，学
生们可能难以理解诗词中所描绘的大海的磅礴气势以及诗人内心的雄心壮志。但是，利用了微
课设备，教师可以一边通过播放大海的视频图像，一边带领学生去朗读课文，往往能够极大地
将学生们带入那种氛围中：突兀耸立的山岛，点缀在平阔的海面上，秋风萧瑟，草木摇落，岛
上树木繁茂，百草丰美，海面洪波巨澜，汹涌起伏……如此一来，学生们便能够和诗人产生思
想的共鸣。
三、巧用微课互动，提高自主学习能力
在过去传统的语文课上，课堂内容和教学都是由教师一个人所主宰，往往表现在教师在讲
台上滔滔不绝地授课，学生在下面埋头苦记。学生在那种授课的状态下往往显得过于被动，久
而久之不利于培养良好的语文学习素养和兴趣。当然，随着时代的发展和教育的改革，在微课
普及的当下，学生们便能够能加自主开放地进行语文的探究性学习了。语文课不单单是教师在
讲台上进行授课，作为学生自然也可以事先进行预习和备课，走到讲台上来分享自己的学习成
果。教师不妨可以将讲台让给学生，让学生通过微课视频中提供的课文写作背景、作者介绍、
课文的主旨、重点段落的学习来完成学习任务单上的问题。最后，学生再通过教师总结性的微
课视频，检测自己的学习情况。例如：在学习初二课文《邹忌讽齐王纳谏》之前，教师不妨将
班级里的学生分为若干小组，每个小组承包课文的一个部分，在后面的课堂中进行研讨，并派
出代表上台来利用微课设备进行汇报总结。通过这样的授课模式，学习较差的学生还可以通过
反复学习的方式来强化训练，从而达到了预定的教学目的。
四、利用微课解惑，凸显教学重点难点
微课诞生的意义，除了帮助师生提高课堂的授课学习效率，还能够帮助学生时挖掘课文中
的矛盾因素和学生兴趣与课堂深度的契合点，找出学生最感兴趣而又同文章重、难点有着紧密
联系的问题。学生们要善于提出问题，并借助微课的设备去解答问题。例如：在学习初二下学
期课文《我的叔叔于勒》时，教师不妨将疑问投给学生让学生们来自主思考： “课文中看似
有两处多余的大海自然环境描写，请问能不能删掉？为什么？”为了帮助学生们更好地思考和
辨析，教师不妨可以在大屏幕上展示出课文中所描绘的两幅大海的模样：一幅天空蔚蓝，大海
呈现出碧绿的颜色；另一幅天空阴暗，大海呈现灰白的色彩。之后，学生们通过观察和对比，
并结合课文的具体情节，自然可以发现其实大海的变化隐射了主人公内心的情感变化，勾画了
小说中人物的心情。通过微课来帮助学生们学习课文，解答课文中所存在的问题，从而帮助学
生们进一步明确小说中的环境描写对人物塑造的作用。
总之，在当前的教育大背景下，作为教师一定要与时俱进，敢于接受新事物，多多利用微
课来丰富自身的课堂教学，以提升学生们的课堂学习氛围和课堂体验。利用微课设备，学生们
能够更好地学习语文，探究语文问题，从而提升学习语文的兴趣和热情。同时，它也为教师与
教学之间搭建了一个研究的平台，使得我们教学方法更加多元。
【参考文献】
【1】董国刚，多媒体在中学语文阅读教学中运用【J】，中国教育技术备，2016( 32)
【2】革兆娥．多媒体教学法促邂初中语文教学研究【J】．获件导刊，2015( 10)
【3】朱英，浅析新课程下初中语文教学中的情感渲染【J】．科教文汇，2015( 03)