给英语老师的几点建议
对英语老师教学的建议和意见英语作文
对英语老师教学的建议和意见英语作文English: As a student, I believe that providing a variety of learning materials such as multimedia resources, authentic materials, and interactive activities can greatly enhance the learning experience in an English classroom. English teachers should aim to create a dynamic and engaging learning environment that caters to different learning styles and preferences. In addition, personalized feedback and assessment on students' language skills and progress can help them better understand their strengths and areas for improvement. Incorporating real-life contexts and practical language use in lessons can also make learning English more relevant and meaningful for students. Overall, I think English teachers should strive to be supportive, approachable, and enthusiastic in their teaching approach to inspire and motivate students to excel in their English studies.中文翻译: 作为一名学生，我认为提供多样化的学习材料，如多媒体资源、真实材料和互动活动，可以极大地增强英语课堂的学习体验。
家长给老师的意见怎么写（精选9篇）
家长给老师的意见怎么写在校学生家长如何给老师提意见写建议？对老师的评语要怎么写最合时宜？以下是小编精心整理的家长给老师的意见怎么写，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
家长给老师的意见怎么写篇11、加强作业的监督，做好各科作业总量的控制，分层布置作业；2、上课注意程度差的学生，方法多样灵活有趣；3、加强家校沟通；等等。
1、希望老师严格要求，针对孩子的不足来教学，不用手软。
我们一定会积极配合老师，把孩子的成绩提高。
在这里也谢谢老师的辛勤培育。
2、首先非常感谢老师对他的教导，在学习上给他很大的帮助。
学校提供了一个这样的平台，使我们家长能更好的了解他在学校的情况，并能及时的沟通。
他学习有什么地方不足（比如是否有偏科或是其它的什么，总之与学习有关的就OK），希望老师在这些方面多多指点和督促他，使他的学习能更上一层楼。
谢谢！3、在这段时间里，孩子的进步较大。
这离不开老师的精心培育，孩子进步的一点一滴都悄悄的刻在我们心里。
作为家长，我们也非常希望老师对孩子的关注更多一点，及时向我们反映孩子的不足，我们会对孩子的缺点加以指导改正。
给学校的建议1、适当的调整作息时间。
领导在巡视的过程中，经常发现有学生在课堂睡觉的现象。
这虽与授课老师有一定的关系，但我认为学校作息时间不合理也是导致这种现象产生的重要塬因之一。
因为我校学生夜晚作息时间是在11点以后，这样学生睡眠不足，课堂上就会有睡觉的现象。
2、在加强学生管理同时，也要多开展丰富的文娱活动。
中学生，朝气蓬勃，活力四射。
他们在汲取知识的过程中也需要七彩阳光，如果整天伴随他们的是A、B、C或x、y、z等之类的东西，他们就会感到生活单调无味。
开展文娱活动，让他们学有所乐，他们更有激情投入到学习之中。
3、利用家长网校，培养合格家长家长网校是家长学校实施家长教育的重要园地，学校要加强家长网校的工作，充分利用家长网校，把指导家长进行家庭教育作为一项重要工作来抓，通过家长网校定期对家长举办家庭教育培训班，对家长学员应用"网络考场"和有关的调查、考评表等进行考核，并将学生的家庭教育效果与家长教育挂钩，对优秀家长或优秀学员，及时通过家长网校进行通报表扬，以造成一种家长热心家庭教育、善于家庭教育的氛围，培养合格的家长，进而培养合格的新一代学生。
给老师建议书(集合15篇)
给老师建议书(集合15篇)1.不要过多的`布置作业，有些非常简单的作业也让学生重复做，这样太浪费时间。
由于作业过多，有些学生的采取抄作业，以逃避老师的责骂和处罚。
这样的作业对学生害多于益，也达不到老师布置作业的初衷。
建议适当布置些作业，让学生有时间自己独立完成，这样收效可以还好些。
2.我们都是读过书的人，学校的老师们在读书时也未必都是常胜将军，希望老师多给学生一些包容，一两次考试失误，不要太责怪学生了，谁不想每次都考好成绩，谁不想当第一，但失误也是难免的。
我觉得老师应帮助学生找找失误的原因、安慰一下，这样做可能比责怪学生更管用些。
3.常有老师下课拖堂，下午托管时上正课等现象，下课拖堂学生没有时间上厕所，中午放学时拖堂影响学生去食堂就餐。
上一天的课学生已经非常疲倦了，托管时再上正课效果一定很差，希望学校予以干涉，做到准时下课、放学，托管时让学生复习、做作业。
4.以前中央电视台“实话实说”节目中讲过一个“差生”转变的事情，我觉得其经验很值得老师们借鉴，归结其中心思想就是：学生，尤其是中小学生，不适合指责式的严管，老师要同学生交朋友，要多给学生一些鼓励和表扬，“差生”的转变就是从老师的一次表扬开始的。
希望老师们不要吝啬表扬，对学生多多鼓励，让孩子们在轻松愉快的气氛中学习、成长。
此致敬礼!建议人：___20__年__月__日给老师建议书2尊敬的老师你好：暑假快过要结束了，在漫长假期中，应对孩子们无所事事的状态，做为家长我一向在思考一些问题，虽然大学生已不再是孩子，但是他们的表现，还是令我担心，所以我想在那里把我的想法谈一下，期望我们共同携手努力完成教育任务，使孩子得到良好的发展，不久在服务于社会中，做出更多的贡献。
一、大学生的假期是没有任何作业的，但是，是不是就应有目的性给他们带给一些有益的活动，或者参加一些公益事务，让他们透过参与，从思想上得到有效地提高；二、从练笔的角度思考，也就应布置适当的资料，让他们透过调查或观察活动，写一些东西出来，既避免“三天不练手生”，又能够训练写作潜力，这都是将来走向社会用得到的潜力呀；三、在读书方面就应做出明确的要求，不要觉得他们有自觉性了，会自我安排的，他们也还是孩子，都喜欢玩儿，只要没有务必完成的资料，就必须会玩儿，而不去想就应多读书的事情。
中小学英语教师暑期能力提升的9个建议
中小学英语教师暑期能力提升的9个建议1花时间实实在在地提高用英语组织教学的能力。
有老师上英语课除了Ok！Good！Great！ Super girl！Yes or no？Read after me ！Follow me！之类课堂用语，几乎不用英语组织教学。
也有的教师看上去是在用“全英”教学，但一节课下来错误多到令人不忍卒听。
这都是课堂教学用语不过关的表现。
课堂教学用语是英语教师职业生涯中最可能终身受益的一项修炼。
相关的资料在多数教参的附录中都有，网上这也很容易找。
其实难的不是找资料，而是你能不能认真坚持学练用。
每节课学练用他个三两句，一学期下来也就基本掌握了，说难也不难。
2选本配音视频的正音小册子，认认真真地跟着学习练习，努力纠正自己的发音，切实提高一下语音语调水平，这也是英语教师的最显眼的“门面”，值得认真修炼。
有人可能觉得现在音视频资源多的是，上课用课件就可以了，教师语音好不好没那么重要。
是不是明确教给学生某项知识，与教师自身是不是具备这方面的基本素养，这是两回事。
就算教师不教学生学音标，教师自身的语音语调 也必须是过关的；即使上课不专门教语法，教师自己的语法素养也应该是过关的。
实际上，虽然现在数字媒体资源非常丰富，多媒体可以部分替代教师的示范和领读等环节，但最方便有高效的课堂语音输入，还是离不开对教师良好的语音素养。
对学生发音问题的辨识和合理反馈更是信息技术很难替代的。
3少有教师觉得自己不熟悉教材，但事实并不总支持教师的个人感受。
不是每个教师都能合上书能会想起80%以上的主要内容，而且你不仅仅要熟悉本学期的这一册， 还要把整套教材翻 一下，至少要大致了解前后关联的册次。
这个学期教什么、教到什么程度，单元目标、每节 课的目标都要清晰明确。
如果自己看教材觉得没把握， 那就参考配套的教师教学用书和教师培训手册。
千万别凭感觉教，自己教得朦胧，还会耽误学生。
这几年人们常重复一句话“不是教教材 ，而是用教材教”，用教材教有个前提，就是教材要非常熟悉。
对英语老师的评价和建议
对英语老师的评价和建议英语老师是学生学习英语的重要指导者和引领者。
他们在培养学生英语语言能力、文化素养和学习兴趣方面发挥着至关重要的作用。
在这篇文章中，我将对英语老师的工作进行评价，并提出一些建议以提高他们的教学效果。
首先，我要对我曾经的英语老师表示由衷的赞赏。
我的英语老师教学经验丰富，知识渊博，对学生有着无比的热情和耐心。
他们以身作则，为学生树立了良好的榜样，激发了我们的学习动力。
他们善于创设多样化的教学环境和情境，使我们的学习变得更加有趣和生动。
通过他们的指导，我不仅学会了基本的英语语法和词汇，而且培养了英语口语表达能力和阅读理解能力。
然而，正如任何职业一样，英语老师也有改进的空间。
我认为，英语老师可以进一步提高他们的教学效果，简述以下几点建议：首先，英语老师可以更多地使用互动式教学方法。
传统的讲授式课堂容易使学生失去兴趣和动力。
通过引入小组讨论、团队合作和角色扮演等互动性教学活动，可以提高学生的积极参与度和学习效果。
这种互动式教学方法有助于培养学生的合作能力和沟通技巧，使英语学习变得更加实际和有意义。
其次，英语老师可以更注重培养学生的英语口语表达能力。
在传统的英语教育中，阅读和写作常常是主要的学习重点。
然而，英语口语在日常交流和职场应用中同样重要。
因此，应该鼓励学生多参与口语表达的练习，如通过辩论赛、演讲比赛和角色扮演等方式，提高学生的英语口语流利度和自信心。
此外，英语老师可以更多地利用技术手段来辅助教学。
今天的世界已经进入了数字化时代，各种技术手段如智能手机、电脑和网络等，为英语教育提供了更多可能性。
老师可以结合这些技术工具，设计互动性的教学软件和在线学习平台，为学生提供更加便捷和创新的学习方式。
这不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以提高他们的信息获取和处理能力。
最后，英语老师应该持续学习和专业发展。
教育是一个不断发展的领域，新的教学理念和方法不断涌现。
英语老师应该积极参加教育培训和学术研讨会，保持对最新教育趋势和技术的了解，并将其应用到自己的教学实践中。
关于英语教师提高口语表达及英语教学的几点建议
关于英语教师提高口语表达及英语教学的几点建议摘要：本文根据笔者参加T.I.P.培训的经历和体会，对英语教师如何提高口语表达及如何提高英语教学质量提出了几点建议。
关键词：英语教师；英语教学；建议作者简介：魏新梅，任教于山西省太原市尖草坪区汇丰中学。
笔者于2009年10月参加了“TIP英语口语及西部教师培训” 。
T.I.P. 是Total Immersion Program的缩写，是北京大学继续教育部与美中教育机构(ESEC)联合创办的一个全面倡导以“母语思维方法”与“大脑自然学习法”来学习英语的特色培训项目。
目的在于提升中国英语学习者，在国内创建一个“本土化留学”——全美语的环境，使学员如同置身美国。
通过听、说、阅读、游戏，电影，演讲等一系列英语教学活动，引导、培训学员全面自然进入英语环境，让人在不知不觉中提升英语能力及口语水平，直接达到用英语思维的目的。
T.I.P.的教学理念是用“母语学习进程”来训练口语。
T.I.P.的设计还强调环境教学，而团结互助、平等尊重、相信自我、相信别人、自我承诺、自我鞭策，这些都是环境教学法的支柱。
T.I.P.提倡：对于英语教师来说，英语思维比教学法更重要。
学员在T.I.P.接触到新的东西，这都是大家所乐见的。
但因为T.I.P.一些概念太过超前，有些教师会认为T.I.P.与学校的英语教学完全无关。
其实，T.I.P.与教育部英语新课程改革的五个目标是完全一致的。
这五个目标是：(1)语言知识；(2)语言技能；(3)教学策略；(4)情感态度；(5)文化视野。
当然，这个关联不仅是在课堂的操作或书本的分析，乃是整个英语教学的最基本，就是如何学习英语思维。
至今，中国的中小学英语教学还没有建立起对英语思维的要求。
这可能是教师们的英语世界还没有完善。
T.I.P.的信念是：英语教师一定要建立起英语思维，否则不应该教英语。
一、英语教师应该怎样提高口语表达？(一)右脑学习方法1.右脑学习法是很简单的。
初一英语教学的几点建议
初一英语教学的几点建议初一的英语教学至关重要，它是学生打好基础的关键时期，教师需要运用不同的方法，从多方面加强英语教学。
标签：英语学习；学习效果；小组学习作为一名英语老师，学生们能够在英语课上快乐地学习，熟练地运用所学英语知识，并提高自己的英语成绩是我最大的愿望。
在英语教学中我总结了以下几点来提高自己的英语教学水平。
一、打好基础，注重学生的学习效果由于学生刚刚从小学升入初中，对于新的知识也充满了新鲜感，他们大多数带着满满的决心能够学好英语，此时正是打好基础的重要时期。
课上学生们虽然积极参与，认为自己已经掌握了所学知识，可当他们把所学的知识落实到卷面上的时候，呈现出的学习效果与理想中的会有很大偏差，这就需要教师在第二天上课的时候及时监督检查，做好学习效果的反馈工作并认真处理出现的问题。
二、沟通理解，走进学生的心灵这个阶段的学生，心理的发展处于变化当中，教师要多与学生们交谈、沟通，我们可以通过正面观察和侧面了解等不同的方式来关注学生，发现有问题的学生，无论是生活中的还是学习上的，都要及时帮助他们排忧解难，走入学生的心灵世界，帮助他们建立一种积极向上、乐观自信的心态，这样，学生们会把更多的心思放在学习上，师生之间会建立一种融洽的关系，学生会更加尊敬老师，更加喜欢老师，自然而然地多出几分努力学好英语科目的心理。
三、小组教学，打造轻松愉快的学习环境在英语教学中，我把学生们分成不同方式的小组，如：二人组，多人组，男女生组和互助组。
二人组即同桌之间的组合，比如，在做对话练习时，有的学生会选择平时关系较好的同学，一些内向的同学便不会积极参与，由于同桌之间的组合，他们会更多地融入课堂，有利于融洽同桌之间的关系，有助于学习效率的提高。
另外，我会把他们划分为几个大组，通过比赛的形式来鼓励他们进步。
在解答问题时，我会首先让组内的学生自己讲解，无法处理的问题由我来解答。
学生之间互相讲解，既增强了教者的学习动力和信心，也排解了学者担心听不会的忧虑和紧张。
对老师的意见及建议
对老师的意见和建议对老师的意见和建议1、学生有错不能不罚，您可以罚也罚得高兴。
比如让他跳舞、唱歌，这不是一举两得吗?2、您应该和同学们打成一片，有空与学生一起娱乐!这可以让您多一分快乐，少一些烦恼。
有烦恼时您可以找他们聊天什么的，学生也就更愿意与你打交道了。
3、作为一名老师，应该给每一位同学施以同样的爱，要切记不伤他人自尊。
4、可以在课上实行操行评分制。
5、当自己的学生犯错误时，您就会很生气，感到伤心，遇到这种情况不能急，要分析一下学生犯错误的根本原因是什么，然后清楚地向学生说清楚。
6、在班上，要对全班提出本班的口号，比方说，“努力奋斗，争创一流!”等等，可以激励同学们前进。
7、老师在班集体中，应该对学生给予同样的关爱，不能偏心，如果偏心的话，有些同学就会妒忌，因而对这门学科也不感兴趣了，即使你教得再好，他(她)对你的课也就自然不那么热心了。
8、老师，我觉得您讲课的时候，有些地方没讲清楚，因为您实在是讲得太快了，以至于讲了后我还是迷迷糊糊的。
就，让他们把我当作一位朋友。
9、老师可以在班上来个“众说纷纭”，让全班的同学把平时对老师的看法或建议写在纸上，交到老师那里一一过目。
老师可以从中发现自己的长处和不足，在以后上课时就可以取长补短了。
10、上课时有人讲私话，如果老师你看见了，不用去打他们或者骂他们，甚至也不用去说他们，你就提问题让他们回答，围绕这个问题百般地为难他，让他出尽洋相，这样他们也就会不好意思在上课再讲私话了。
11、您可以开展许多有益的活动，比如：讲故事比赛、朗读比赛、听写比赛等等。
12、老师要经常在课堂上回忆讲过的内容，以免同学们把学过的知识忘得一干二净。
13、老师可以向我们介绍一些好作文、好文章让我们去阅读，让我们有机会享受美文快餐，使我们的阅读写作水平提高得更快。
14、老师在上课时加快点速度，使讲完一课在半节课左右，剩下的就出一些题目让我们去做，看我们是否掌握好了已经学过的知识。
15、不是每个同学都爱好娱乐吗?不是每个同学都爱好做游戏吗?好啊，那我们可以利用做游戏的方式来安排课堂学习活动，老师可以多举办一些与自己学科相关的游戏，同学们上课的劲头也就来了第二篇:《学生对老师上课的建议》学生对老师上课的建议1.清晰明了，给人思维冲击;2.风趣幽默;3.新奇玩意儿;4.有个性，有风格;5.引用小故事，联系教学内容，预测结果;6.重点知识的延伸;7.前后的联系;8.有思维，有条理;9.让学生轻松接受知识;10.师生互动，一同学习，一起进步;11.在适当的地方巧妙地设计提问;12.多谈自己对历史的感受，进行心灵交流;13.前因后果，适当点明，便于理解;14.在走进教室之前要调整好自己的各个方面;15.主次分明，重点多讲，难点简化(比喻、举例、概括等);16.走下台了解学生的学习情况;17.让学生们在听课文、听故事中学会思考，并进行讨论，最后由老师引导得出结论研究;18.引导学生开启思维;19.最忌对着课本照读;20.面试的机会只有一次，应该有点新意;21.应该以丰富的课外知识、自己对课本的理解来征服学生的心;22.适当提高音量，做到抑扬顿挫;23.提一些有深度的问题让学生们思考，循序渐进的引导;24.多咨询资深教师;25.提一些问题(思考的、回忆的、延伸的等)来调动学生的积极性，使课堂气氛活跃起来;26.自我暗示，想办法放松;27.微笑能解决一切;28.丰富的肢体语言不可或缺;29.板书端正、规范、漂亮;30.找寻历史故事背后的故事;31.调动自己的激情，给自己活力;32.设计好过渡，做到环环相扣;33.史论结合，论从史出。
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给英语老师的几点建议
朗读：一、不要布置重复性的低效甚至无效的英语抄写作业。
二、而对于从来不愿开口的内向学生，只要开口，就是莫大的进步！
三、如果学生能够大声朗读英语，就不必强求学生背诵，这样能够延长学生英语学习的兴趣。
四、重视内向学生在英语课堂上起立说英语的表现，多加鼓励。
单词：五、新学期开学初，对前个学期或学年的单词表实行听写复习。
六、期中或期末，对本学期的单词表实行听写复习。
七、单词听写务必是教师报中文，学生写英文。
八、单词表中的姓名也应教会，这样有利于学生的对话与短文的顺畅朗读。
测试：九、记下学生每次单词听写与单元测试成绩，跟踪学生学习动态，能够有效防止学生两极分化。
课堂：十、同桌两人对话操练，应该成为英语课堂教学的最主要模式（这是很多英语老师所忽略的）！
十一、单元教学课堂模式能够依次是：听说训练——阅读理解——书面写作——作业试卷
十二、听说训练课，让班级每一位学生至少一次起立发言机会。
不必拘泥于每堂课都全场英文授课，对于语法解析、试卷分析等完全能够用中文。
十三、争取做“全科”教师，树立自己在学生中的威信。
学生信赖教师，能够隐性提升课堂教学效率。
十四、亲密接触电脑，这是大势所趋。
现在学生电脑水平都很高，如果英语老师自身电脑技术生疏，难以树立威信。
十五、收集每年全国各地的中考试卷与中考模拟卷，努力把握中考命题趋势，认真做好试题研究工作，即使可能不是带毕业班。
十六、如果你所任教的班级学生英语已经够好，那请减少英语作业量，以保证学生学科平衡学习。
十七、初中生相对比较爱动，注意力容易分散，所以老师授课必须生动有趣，能够用下英语互动Q学堂来授课，让学生参与到有趣的英语学习中去。
十八、上课前提升您的兴致，面带笑容，该严肃的时候就严肃，该笑的时候就笑，课堂挑起大家的兴趣就行了（上课积极性不高怎么办）。