教育学教育硕士论文写作
硕士学位论文写作规范PPT课件(48页)
一、总体要求
• （二）学术道德规范 • 2013年1月开始执行的教育部令第34号令《学位论文作假
行为处理办法》规定： • 学位论文作假行为包括下列情形: • (一)购买、出售学位论文或者组织学位论文买卖的; • (二)由他人代写、为他人代写学位论文或者组织学位论文
代写的; • (三)剽窃他人作品和学术成果的; • (四)伪造数据的; • (五)有其他严重学位论文作假行为的。
之一”； • “凡引用一人或多人的作品，所引用的总量不得超过本人
创作作品总量的十分之一”。
一、总体要求
• （三）学位论文的基本结构 • 封面 • 扉页 • 独创性声明及使用授权声明 • 中英文摘要 • 目录 • 第一章 前言 • 第二章等 其它正文 • 参考文献及附录 • 发表论文、参加科研情况说明，致谢
二、选题
• 2. 不规范的选题形式 • 第一，不是学术论文题目类型； • 第二，题目写作不符合规范； • 第三，文字不简洁，或容易产生歧义； • 第四，文字超过24个汉字。
就教育学的学科范围而言，下列选题可能是不适当的选题：
■ 某职业教育培训机构的工作经验与教训
■ 教育学在生活中的应用
■ 浅谈职业教育的地位与发展
四、参考文献
• 2.国内专业学术期刊的分类 • ▲内部刊物：只有内部准印证的刊物； • ▲公开刊物：有ISSN和CN编号的刊物； • ▲核心期刊：公开刊物中认定为学术水平比较高的学术刊
物，一般由北京大学图书馆定期公布； • ▲重要核心期刊：CSSCI刊物，一般由南京大学定期公布。
四、参考文献
• 3.学位论文写作对参考文献的标注要求 • 学位论文采取在引用处右上角标注方式。 • 学位论文采取尾注方式。即在论文引用处标注排序，在论
教师教育研究论文写作指南与范例
教师教育研究论文写作指南与范例一、引言教师教育研究是培养和提高教师专业素养的关键领域。
编写一篇教师教育研究论文需要严谨性和系统性，本文旨在为教师教育研究者提供一份写作指南。
二、确定研究主题选择一个明确的研究主题是写作论文的第一步。
研究主题应与教育现实紧密相关，具有一定的创新性和研究价值。
例如，可以选择“教师教育中的专业发展”作为研究主题。
三、文献综述在开始研究之前，进行文献综述是至关重要的。
文献综述可以帮助研究者了解该领域的现有研究成果和研究动态，并确定自己研究的切入点。
四、确定研究目标在确定研究目标时，需要思考自己的研究问题、研究目的和研究假设。
明确的研究目标有助于指导研究的进行，并为后续的研究步骤提供方向。
五、研究方法在选择研究方法时，需要根据研究目标和问题选择适合的方法。
常见的研究方法包括问卷调查、访谈、观察等。
研究方法的选择应基于具体的研究目标和研究对象。
六、参与者招募如果研究需要参与者，在进行实际研究之前需要进行参与者的招募。
招募的参与者应符合研究要求，并经过知情同意和保密协议等程序。
七、数据收集与分析在数据收集过程中，研究者需要根据选定的研究方法进行数据的收集和整理。
收集到的数据可以通过统计分析软件进行数据分析，得出结论。
八、结果展示在论文中，可以通过表格、图表或描述性文字等形式展示研究结果。
同时，研究者还应对结果进行客观的解释和分析，以支持自己的研究结论。
九、讨论与解释在讨论部分，研究者可以解释自己的研究结果，并与现有研究成果进行比较和对照。
同时，还可以讨论研究的局限性和不足之处，并提出进一步的研究方向。
十、结论与意义在结论部分，研究者需要对整个研究进行总结，并强调自己的研究的创新点和研究的实践意义。
结论应简洁明了，回答研究目标和问题。
十一、参考文献在论文的最后一部分，研究者需要列举自己在研究过程中所参考的文献。
参考文献的格式应符合教育研究论文的要求。
十二、总结教师教育研究论文的写作需要深入思考和严谨的研究方法，本文提供的写作指南可以帮助研究者规范自己的论文写作过程。
教育硕士专业学位论文选题与写作
教育硕士专业学位论文选题与写作教育科学学院段作章一、教育硕士专业学位的性质国务院学位委员会第十四次会议审议通过的《关于设置和试办教育硕士专业学位的报告》，对教育硕士专业学位的性质规定为：“教育硕士就是具有特定教育职业背景的专业学位，主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次人才。
它与现行的教育学硕士在学位上处于同一层次，但规格不同，各有侧重。
”教育硕士专业学位研究生教育应该成为教育家的摇篮。
1. 务实性教育硕士指向的是教育工程、教育实践，以解决实际存在的教育教学和管理问题为目的。
2. 封闭性教育硕士的生源主要是具有大学本科学历、具有三年以上实际工作经验的中小学教师和管理人员。
完成学业之后，他们要全部回到基础教育第一线从事教育、教学、管理工作，遵循“哪来哪去”原则。
教育硕士带有明显的封闭性质或定向性质。
3. 复合性教育硕士专业学位是教育性与学科性双重属性的有机结合。
关于教育硕士专业学位论文标准的规定（教硕发[1999]07号）：①论文选题应是对我国基础教育事业发展、改革与管理有一定价值的题目。
②论文必须做到理论联系实际。
论文要运用现代教育基本理论和学科教学或教育管理的基本理论、基本观点结合所学专业对基础教育改革与中小学教学、教育管理中的问题进行分析、研究并提出解决策略或方法。
③论文形式可以是基础教育学科教学或管理的专题研究；可以是高质量的调查研究报告；也可以是基础教育学科教学或管理的实验报告、典型诊断报告等。
④论文撰写必须在较扎实的专业理论基础之上进行，应广泛并有针对性地吸收国内外关于所研究题目的研究成果。
参考文献一般不少于20篇。
⑤论文应做到体例结构规范，方法科学、合理，观点正确，阐述准确、清晰，并有一定的创造性。
论文格式应符合文体要求。
论文字数一般不少于一万字。
二、教育硕士论文选题（一）教育硕士论文选题不当的诸种表现◆选题大而空泛如：“数学教学问题研究”；“物理课程改革研究”；“研究性化学教学模式”；“语文教学的人文性与工具性”；“新课改背景下的外语教学”；“人本化学校管理的理论与实践”；“生命化课堂教学研究”；“过程性教学评价体系建构”……◆简单搬用外国理论如：“后现代语境下的某某研究”；“建构主义的某某课程与教学”；“某某课程结构的多元智能探讨”；“教师发展学校理念与教师专业化成长”……◆选题缺乏专业性◆选题沦为经验总结（二）教育硕士论文选题的基本策略填补空白为人先——是指研究前人没有发现、没有涉猎的领域，这是科学研究的最高境界，成果的价值最高，难度也最大。
研究生课程：教育论文写作指导(杨跃)
8．试题、教学设计、实验改进与探究：刊 载试题研究类论文的报纸杂志的种类和栏 目比较丰富，有针对教师和学生为阅读对 象的不同，公开发表文章的机会也相对多 一些。名师基本上都是从写教学设计开始 走上教科研之路的。（教学设计≠教案）
2．关注学生能力发展和认知规律的研究： 影响学生学习的各种因素（认知因素＋非 认知因素）研究：“能不能学“、“愿不 愿学”、“会不会学” 例：学习动机的调查分析与对策（《初中 生物理学习兴趣调查及研究》……） 例：学习策略的发展研究（《英语词汇学 习有效学习策略的研究》……）
当堂练习
1、请检查你在所写教育论文中提出的 观点（论点）是什么；并检查是否有 （或继续列出）2－4个分论点。
2、就“学生课程资源在××教学中的 开发利用”这一论题，列出若干个分 论点。
结论：综合概括基本论点，简要具体！
结论必须是序论中提出的、本论中论证的、 水到渠成得出的答案。 论文最忌论证并不充分而妄下结论。 要首尾贯一，成为一个严谨、完善的逻辑 构成。（各级标题之间的逻辑性！） 在结论中最好还能提出本课题研究的遗留 问题或者需要进一步探讨的问题以及可能 解决的途径等。
情境1……（创设情境1的目的在于引导学生自主 发现函数图象的对称性并用对称性解决问题。） 情境2……（创设情境2的目的在于引导学生自主 发现，仅凭观察判断函数图象的对称性是靠不住 的，从而引发学生探究问题本质的动机。）
汉语国际教育专业硕士毕业论文的研究设计与写作
汉语国际教育专业硕士毕业论文的研究设计与写作一、简述随着全球化进程的加速，汉语作为国际交流的桥梁，其国际地位日益凸显。
本篇论文以汉语国际教育专业硕士研究生的视角，探讨汉语的国际地位、教学现状及未来发展，并旨在分析提高汉语国际教育质量的方法和策略。
汉语国际教育专业硕士毕业生具备扎实的汉语基础和对跨文化交际的理解，他们在全球范围内传播汉语，促进文化交流。
他们的研究成果对于推动汉语国际推广、丰富世界多元文化表达具有重要意义。
本论文旨在对汉语国际教育领域进行深入探讨，通过对现状的分析和未来发展趋势的预测，为国际教育实践和政策制定提供理论支持和实践指导。
研究方法将融合定量与定性研究，以确保研究的全面性和深入性。
本论文将对全球汉语教学的总体情况进行调研，了解不同地区、不同群体的学习需求和教学挑战；通过文献综述分析，梳理当前汉语国际教育的理念、方法和成功案例；结合实证研究方法，选取若干具有代表性的地区或国家进行深入调查，以揭示汉语国际教育的成功要素及存在的问题；根据调研结果提出改进策略和建议，旨在为汉语国际教育的发展贡献智慧和力量。
1. 研究背景与意义随着全球化的不断深入发展，各国之间的文化交流日益频繁，汉语作为世界上最广泛应用的语言之一，其国际地位和影响力也日益提升。
在这一背景下，《汉语国际教育专业硕士》旨在培养具备扎实汉语基础知识、熟悉国际汉语教学规则与实践能力的高素质人才。
本专业的毕业论文研究设计与写作，不仅有助于提升学生的理论研究与实际应用水平，还将为汉语国际教育的发展贡献新的力量。
本研究的背景在于，近年来随着“一带一路”倡议的深入推进，汉语国际教育面临着前所未有的机遇与挑战。
国际学生对中国文化的兴趣日益增强，对汉语学习的需求也越来越多样化。
在这一趋势下，如何提高汉语教学的质量与效果，满足不同学习者的需求，成为当前汉语国际教育领域亟待解决的问题。
通过对该专业硕士毕业论文的研究设计与写作，以期探索出更为科学、有效的教学方法和策略，对于推动汉语国际教育事业的发展具有重要意义。
关于教育学论文3300字-关于教育学毕业论文范文模板
关于教育学论文3300字_关于教育学毕业论文范文模板导读：关于教育学论文3300字在进行写作的时候也并非一件易事，而且在写作的过程当中也都是尤为严格的，所以很多人都会觉得写作论文太难了，本论文分类为教育学论文，下面是小编为大家整理的几篇关于教育学论文3300字范文供大家参考。
关于教育学论文3300字(一)：关于《学前教育学》课程教学改革的思考论文摘要：学前教育专业的基础理论课是《学前教育学》，但在目前的教学中存在课程定位尚未明确、教学内容缺少系统性、课程内容重复、考核评价标准缺乏多元化以及教材面临巨大的挑战等问题。
通过分析，该课程的教学改革需要合理定位课程；不断优化课程结构，适当调整课程内容；改变教学评价方法；以实践为导向编制教材；增强师资团队建设，建立实践教学平台。
关键词：学前教育学；课程；教学改革中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2019）33-0132-02和学前教育专业其他的课程相比，《学前教育学》具有实践性和理论性的特征，对制定学前教育专业人才培养目标起着至关重要的作用。
然而当前《学前教育学》课程教学中存在诸多问题，这样不仅降低学生學习效率，而且不利于学生的全面发展。
所以，高校教师想要改善这个现状，就应该注重《学前教育学》课程教学改革。
一、《学前教育学》课程教学的现状分析1.课程定位尚未明确。
在《学前教育学》教学实践中，这种课程的开设缺少必要的论证过程，导致所学的部分教学内容和实际工作之间缺乏密切的关联，教学理论和实践是不相符的。
[1]有些高校的学前教育教学模式已经采用多年，对学生切实所需要的专业技能和知识结构缺少进一步深入的理解，课时安排不科学，重视理论知识的学习，忽视技能训练、实践能力的发展，教学手段和教学模式较为单一，容易导致学生不能明确自身的学习目标，没有端正的学习态度，不知道如何灵活运用所学知识解决实际问题，学习效果不理想，对培养学生职业能力和职业道德素质会产生不利影响。
2023年教育学的论文范文〔通用〕
2023年教育学的论文范文〔通用〕注：以下为虚构内容，仅供参考。
2023年，教育学领域的研究趋势已经逐渐从传统的教学方法转向了学生个体差异的研究。
本文就此展开讨论，探讨学生个体差异对教学方法和教育政策的影响。
一、学生个体差异的定义和分类学生个体差异是指由基因、环境和经历等因素引起的个体差异，表现在认知、情感、行为和可塑性等方面。
它的分类可以从不同的角度进行，常见的有：1.性别、年龄、文化背景等人口学特征2.智力、语言、操作、记忆等基本认知能力3.情绪、人际交往、学习兴趣等情感因素4.社会经济背景、家庭教育、学习经历等环境因素二、学生个体差异与教学方法学生个体差异对教学方法有很大的影响。
不同的学生有不同的认知特点，需要有针对性地设计教学内容和方法。
例如，在语文教学中，对于口语流利但阅读困难的学生，应该使用录音教材来训练其阅读速度和理解力；而对于阅读困难但写作能力强的学生，则应该注重阅读教学并辅以写作训练。
此外，还需要根据学生情感因素，采用多样化的教学策略，使学生在学习中获得快乐和成就感。
例如，在数学教学中，采用游戏化教学，让学生在游戏中体会数学的趣味和实用性，从而提高其学习积极性和创造性的表现。
三、学生个体差异与教育政策学生个体差异也应该成为教育政策的考虑因素之一。
教育政策应该考虑到各个学生个体差异的影响，而不是一刀切的政策。
例如，对于一些阅读困难的学生，应该增加听力教材的比例，减少纯阅读教材的使用，从而促进其阅读能力的提高；对于一些家庭经济困难的学生，应该增加经济补贴，给予更多的资助，以保障其优质教育的权利。
总之，学生个体差异作为一种必然存在的事实，应该在教学方法和教育政策中得到充分的重视和考虑。
只有这样，才能真正做到教学因材施教，切实提高教育质量和学生的学习成果。
教育学毕业论文8000字左右范文
论文题目：母语和第二语言教学对学生语言能力发展的比较研究摘要该研究主要探讨了母语教学和第二语言教学对学生语言能力发展的不同影响。
通过分析皮亚杰的认知发展理论、布鲁纳的认知结构学习理论、克拉申的语言习得理论以及社会文化理论等基础理论，阐述了两种教学方式的特点和作用。
研究发现，母语教学能够提供丰富的输入环境，有利于培养学生的语言感知能力，但过度依赖母语可能会导致翻译思维，且母语会对目标语发音产生影响。
而第二语言教学则能有效培养学生的跨文化交际能力和独立思考能力，但也存在语言输入量不足和教学资源不均衡等问题。
因此，建议整合母语和第二语言教学的优势，如将母语应用到第二语言教学中，并探索母语与第二语言教学的融合模式，同时提高语言输入质量和数量，注重培养学生的语言实际运用能力。
本研究为进一步提升学生的语言能力提供了有益的参考。
关键词：母语教学；第二语言教学；语言能力；认知发展理论；语言习得理论；跨文化交际能力目录第一章绪论 (1)1.1 研究背景与意义 (1)1.2 国内外相关研究现状 (1)1.3 论文的研究内容与方法 (1)第二章母语教学与第二语言教学理论基础 (2)2.1 母语教学理论概述 (2)2.1.1 皮亚杰的认知发展理论 (2)2.1.2 布鲁纳的认知结构学习理论 (2)2.2 第二语言教学理论概述 (2)2.2.1 克拉申的语言习得理论 (2)2.2.2 社会文化理论 (2)第三章母语教学对学生语言能力的影响 (3)3.1 母语教学的优势 (3)3.1.1 提供丰富的输入环境 (3)3.1.2 利于培养学生的语言感知能力 (3)3.2 母语教学的局限性 (3)3.2.1 过度依赖母语可能导致翻译思维 (3)3.2.2 母语对目标语发音的影响 (3)第四章第二语言教学对学生语言能力的影响 (4)4.1 第二语言教学的优势 (4)4.1.1 培养跨文化交际能力 (4)4.1.2 提高学生的独立思考和解决问题的能力 (4)4.2 第二语言教学的局限性 (4)4.2.1 学生的语言输入量不足 (4)4.2.2 教学资源和教学质量的不均衡 (4)第五章对母语和第二语言教学策略的探讨 (5)5.1 整合母语与第二语言教学的优势 (5)5.1.1 母语在第二语言教学中的应用 (5)5.1.2 母语与第二语言教学的融合模式 (5)5.2 提升学生语言能力的教学策略 (5)5.2.1 提高语言输入的质量和数量 (5)5.2.2 注重语言实际运用能力的培养 (5)第六章结论 (6)6.1 主要研究成果总结 (6)6.2 研究展望 (6)致谢 (7)第一章绪论1.1 研究背景与意义本研究以母语和第二语言教学对学生语言能力发展的影响为主题，旨在揭示两种教学方式各自的优势和局限性，并探讨如何更有效地整合两者，以提升学生的语言能力。
教育学硕士毕业论文
教育学硕士毕业论文摘要本文旨在探讨教育学领域中的关键问题，并基于国内外研究现状提出相应的解决方案。
全文分为五个部分：引言、文献综述、研究方法、研究结果和结论。
本文以我国某高校教育学硕士生的毕业论文为例，分析了其论文写作过程中所面临的问题，并提出了相应的改进措施。
引言教育学作为一门研究教育现象、教育过程和教育规律的学科，在我国的发展日益受到重视。
硕士毕业生作为教育领域的新生力量，其论文质量直接影响到未来我国教育事业的发展。
因此，对教育学硕士毕业论文的研究具有重要的现实意义。
文献综述本文从教育学硕士毕业论文的选题、研究方法、数据分析、论文结构等方面进行了文献综述。
国内外研究发现，教育学硕士毕业论文存在以下问题：选题过于宽泛、缺乏创新；研究方法单一、不够严谨；数据分析不够深入；论文结构混乱等。
研究方法本文采用案例分析法，以我国某高校教育学硕士生的毕业论文为例，对其论文写作过程进行深入剖析。
通过对论文的选题、研究方法、数据分析、论文结构等方面进行分析，旨在找出教育学硕士毕业论文存在的问题，并提出针对性的改进措施。
研究结果本文发现，教育学硕士毕业论文存在以下问题：1. 选题过于宽泛，缺乏针对性和创新性；2. 研究方法单一，缺乏严谨性；3. 数据分析不够深入，无法有效支持研究结论；4. 论文结构混乱，缺乏逻辑性。
结论针对教育学硕士毕业论文存在的问题，本文提出以下改进措施：1. 选题方面，应注重课题的实际意义和针对性，避免过于宽泛；2.研究方法方面，应结合多种研究方法，提高论文的严谨性；3. 数据分析方面，应深入挖掘数据内涵，使研究结论更有说服力；4. 论文结构方面，应遵循逻辑顺序，使论文层次清晰。
本文通过对教育学硕士毕业论文的研究，旨在为教育学硕士生提供一定的借鉴和启示，提高其论文质量，为我国教育事业的发展贡献力量。
教育学的论文
教育学的论⽂教育学的论⽂范⽂（通⽤6篇） 在⽇常学习和⼯作中，⼤家都不可避免地会接触到论⽂吧，论⽂写作的过程是⼈们获得直接经验的过程。
还是对论⽂⼀筹莫展吗？以下是⼩编为⼤家收集的教育学的论⽂，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
教育学的论⽂篇1 摘要：⾼校的教育⼀直是教育领域的重要部分，对于中国⼈才的培养⼗分重要。
⾼校中关于课程教学模式的改⾰也随着中国的发展⼀直进⾏着，不断的通过实践和理论的结合，探索出新的教学模式。
⽽⾼校之中“教育学”也是⼀门重要的教师教育类课程，关于“教育学”教学模式的改⾰也从未中断，它关系着中国教育领域的发展和教育⾏业⼈才的培养，因此我们要重视⾼校“教育学”课程教学模式的改⾰，不断的进⾏教育领域新理论的探索，基于此，本⽂中笔者针对⾼校“教育学”课程教学模式的⾰新进⾏分析和论述，希望可为相关领域从业⼈员提供⼀定理论指导。
关键词：教学模式；改⾰；教育学；学⽣ ⼀、⾼校“教育学”课程教学模式现状 当前⾼校“教育学”已经被⼗分的重视，随着国家对教育⾏业的强⼒⽀持以及着⼒强调对于教学的培养，⾼校的“教育学”课程正同飞速发展的科技⽔平⼀样，教育模式和教育⽅式也在飞速的变⾰中。
⾼校“教育学”的重要性从很多⽅⾯的可以看出来，只有良好的教师培养模式才能够培养出适应时代适应学⽣的⾼素质、⾼能⼒教师，⽽⾼校“教育学”课程教学本⾝也是⾼校教育、社会教育的重要部分。
随着当今⾼校“教育学”的重要性不断的增加，国家教育局对于它的投⼊⼒度也是不断增⼤。
出台了很多关于⾼校“教育学”课程教学的⽅案：《教师教育课程标准》、《关于⼤⼒推进教师教育课程改⾰的意见》等。
当然教学模式的改⾰不是仅仅依靠颁布相关的政策就能够实现的，也不是仅仅通过这些就能够改善、完善⾼校“教育学”课程教学模式的更新。
时代在发展技术在进步，各种各样的⽹络平台、⼤数据、云计算、⽹络视频和⽹络教学等等的⽅式不断的更迭，教育学必须要站在科技的最前沿，不断的改变，不断地适应时代的发展要求。
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选题依据和价值 文献综述 研究方法和技术路线 论文的基本框架 论文进度和可能存在的问题 论文的修改（不少于三稿）
选题依据和价值
选题依据
教育教学中的实践问题 教育理论对比、冲突中的问题 教育者对话、交流中产生的问题
价值和意义
理论意义：推进、深化和拓展对理论观点和学说的 理解；
研究方法和技术路线
实用于中小学教师的方法（成长博客）
教育调查法（问卷调查法与访谈法） 教育统计法 叙事研究法 行动研究法
整体的研究方式：行动研究与质化研究 可以参考“校本研究丛书”的相关资料 技术路线：应用何种软件
论文的基本框架
目录详尽到三级标题(章、节、目) 明了简洁、直接表达、语言工整 前言、正文3－4章、结束语、参考文献
实践价值：对基础教育改革、课程、课堂教学有积 极的促进作用
文献综述
穷尽资料：1999—2007作为第一手资料，之 前的资料作为参考；
系统编码：重要、次重要、一般文献，刊物级 别、人物级别和时间
以问题为线索，总结前人研究该问题的的得失。 （特别是存在的问题）
按照事件或者时间的重要性来整理文献 将自己本篇想做的工作进行必要的澄清和表达。
参考文献
注释规范 期刊、报纸、专著、论文集、学位论文的不同
表达方式要严格区分； 分清脚注与尾注 基本文献不少于30篇，其中外文达到3－5篇以
上；其中部分应该是基础性文献专著等； 中小学教师的随笔和教学日记是重要的文献；
和附录（在研期间发表的论文） 每章应该有导言（过渡性语言）
论文进度与可能问题
收集资料、素材，确立ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ本论文论域 9－10月撰写开题报告，并开题； 9－第二年的4月论文初稿完成； 4－5月集中修改论文，大约三次以上； 6月初装订论文，送审论文； 7－8月论文答辩 可能存在的问题：时间、资料、工学矛盾等。